高考作文寓言故事
當然可以，圍繞主線展開論證，一條條，有理有據，充分說明即可。這就像跟人家講道理，說不到點子上無法讓人家服從和認可。你說的很亂，經過略加整理，就清晰了。加油哦
Ⅱ 高考作文可以用寓言開頭嗎
可以呢，故事寓言倍感新鮮。
有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做內服務員時打碎了容不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢人們望著走過的隊伍哈哈 大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，「哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！」《感情親疏影響對事物的認知》
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：「您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？」出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：「是在幼兒園。」這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》
Ⅲ 高中議論文以孟子的寓言故事正反論證
孟母斷機杼的故事啟示我們做事不半途而廢
半途而廢，只能收獲失敗要想取得成功，就一定得有一股堅持不懈的狠勁兒。正如荀子所說：「學數有終，若其義則不可須臾舍也。為之，人也；舍之，禽獸也。」學習如此，做事也如此，如果你不能堅持到最後，你「收獲」的肯定是失敗。大家應該知道福建武夷山中的「天游峰」吧，天游峰在群山中簡直就是一個聳立的巨人，遠遠望去，它在群山中是那麼地高大。因此，想登上天游峰也不是件容易的事情。登天游峰的人們一般分成兩種類型。第一種類型的人是有著堅持不懈精神的人，他們不會因為天游峰所帶給他們的重重困難而選擇放棄；第二種類型的人是面對困難半途而廢的人。這樣一來，第一種類型的人往往能欣賞到山上美麗的風光，而第二種類型的人則只能收獲失敗。在人生的道路上，在通向成功的道路上，難免會有一些崎嶇和坎坷，但是只要我們擁有大無畏的勇氣和矢志不渝的恆心，成功離我們還會遠嗎？所有的路口不可能都是綠燈，人生也不可能是一帆風順的，面對困難，我們還需要有諾貝爾一樣的精神。諾貝爾獎的創始者——弗萊德·諾貝爾是家喻戶曉的發明家。可是有誰知道，死神在他事業的路上如影相隨，他才矢志不移地才走向了成功。他曾經在做炸葯實驗時發生了意外：弟弟被炸死，父親被炸成殘廢。面對難以讓人承受的厄運，諾貝爾依然在研究炸葯，這讓世人都敬佩不已。諾貝爾成功的經歷告訴我們，恆心是發揮潛力的必要條件。只有擁有恆心，才能取得巨大的成功。然而，《龜兔賽跑》中的兔子卻輸給了笨拙的烏龜，這是為什麼呢？烏龜與兔子進行跑步比賽。笨拙的烏龜爬啊爬，眼看兔子飛快地向終點沖去，它並沒有放棄，依然堅持著。而兔子呢，它卻驕傲的很，看著烏龜被自己遠遠地甩在了後面，它便找了一棵大樹倒頭大睡。結果，烏龜卻以堅持不懈地精神贏得了冠軍。從《龜兔賽跑》的故事中可知，比賽的勝利者之所以是笨拙的烏龜而不是兔子，這與兔子在比賽中缺乏堅持精神是分不開的。
Ⅳ 高考作文寫「李白…分高，還是寫現今故事分數高，或寓言
同學，這個不能一概而論，如果你寫經典素材，能寫出新意，也能出高分；但經典素材，也寫出新意較難；如果你用現在時政新素材，那是比較容易高分的，但這些素材最好是大家都熟悉的，這樣才能搏得評卷官的好感！
Ⅳ 高考作文可以寫寓言或者幻想故事嗎
高考作文可以寫寓言或者幻想故事嗎
您好
一般高考作文會出現寓言故事的材料
根據材料寫作文
縱觀新時期27年高考，計有6個年頭出了寓言型話題，幾乎每隔數年便來一次。寓言話題作文是所有作文形式中最難的一種，且頻率如此之繁，頗值得注意。
什麼叫寓言？簡言之，即將某種意義寄寓在某種言語中的敘事形式。寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡朴，主人公可以是人、物，但都是藉此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理於簡明的故事中。由於此類材料言近旨遠，讀不透、讀不懂，即不能透過語表涵義而窺其語里含義，或讀時弄錯寓意，寫時偏題、離題的現象，屢有發生。
但是應以議論文和記敘文為主，高考作文趨向實事，對考生各方面價值觀人生觀有考察，記敘文很難寫出深度，高三的作文練習針對議論文有技巧專攻，練習第一段直接提出觀點，中間段論點強調鮮明論據合適有理獨到，結尾精煉有深度…很有學問能保分，六步審題法議論基本沒差
Ⅵ 夏天,一隻年幼的小猴子寓言故事高中作文
老虎的皇冠哪去了一天,老虎大王丟了一個價值連城的王冠,他怒火沖天,急忙忙地找到了小兔子、狡猾的狐狸、還有沉穩的大象,一個一個質問有沒有見到王冠. 小兔子蹦蹦跳跳地進了老虎大王的辦公室,問道：「大大大……王,有有有什麼事呀?」老虎大王生氣地說：「你見到我的王冠了嗎?」小兔子害怕地說：「大大大……王……我可沒有看見.」老虎說：「那你走吧!」小兔子飛一般的跑了出去.狐狸在路上的草叢里見到了一個王冠,心想：「肯定是老虎跑的時候讓樹枝刮掉了,卻沒發現,這么漂亮的王冠,我才不給你!」輪到狐狸了,他大搖大擺的走進來問：「大王,您叫我有什麼事嗎?」「你把我的王冠交出來,有人說你撿到了」,老虎大吼,狐狸打了一個激靈,眼睛滴溜溜一轉「難道他發現了?不可能!他在詐我!」「我才沒看見!不過聽說大象撿著了.」狐狸答道.老虎把大象叫進來,火冒三丈地對大象說：「是你偷走我的王冠了吧?」大象揚起鼻子,拱拱嘴,露出雪白的大象牙說：「我才沒有呢!」大象走了,狐狸對老虎說：「如果我幫你找到王冠,你送給我一棟別墅吧?」老虎心很急,說：「行吧!」狐狸過了兩天交給了老虎,如願以償的得到了一棟別墅. 狐狸和老羊有一天,狐狸不小心掉進一口井裡,他想盡了各種方法爬出井,但都是白費勁. 恰巧,一隻老羊剛好口渴,路過這口井,便把頭伸到井裡,看見了狐狸,狐狸眼珠一轉,一個壞的主意從他的腦子里蹦出來.他用溫和的聲音對老羊說：「老朋友,快點下來呀,這里的水甜滋滋的,非常好喝.」一心想喝水的老羊,想也不想,就說：「真的,那我就來了,」老羊跳了下去.他喝了水,說：「這誰的確挺好喝的,但是,你有沒有想過我們該怎麼上去呢?」早有防備的狐狸說：「那還不簡單,你把前兩只腳扒在井牆上,我踩在你的犄角上爬上去,然後我再拉你上來.」老羊點點頭,表示同意了.當狐狸爬上去的時候,正准備走,老羊就說：「狐狸兄弟,你還沒有拉我上來呢.」狐狸大聲回答：「老兄,要是你以為我會拉你上來,那就大錯特錯了,你以後做事要先考慮考慮.」老楊後悔聽了狐狸的話. 這個故事告訴我們,我們做事前要先考慮考慮,再去辦,不然的話,你就會吃大虧的.
Ⅶ 高考作文寓言型是什麼
高考作文之寓言怎麼寫？
2012年02月17日 16:42
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如何進行寓言寫作呢？我們應從把握其文體特徵入手。寓言是以假想的故事或通過對事物擬人化的描寫，來說明某種道理，以達到教育和諷刺目的的一種文體。因而，寫寓言一定要把握其體裁特徵：編生動的故事，設誘人的情節，表現有教育意義的主題或深刻的道理。因為寓言的主人公既可是人，也可是物，所以寫作時要藉助誇張、擬人、對比、比喻等修辭手法，藉此喻彼、借遠喻近、借古諷今、以小見大，像《愚公移山》《鄭人買履》《伊索寓言》那樣，力求有故事，多趣味，見道理。
選文1
「十」的五天經歷
前言：宋體字「十」不論正看、側看還是顛倒看都端端正正的。但它卻不甘於此，決心尋找新的生活位置，即使是身心俱變，只要能體現更大的人生價值就行，於是就有了五天的經歷……
第一天——只想上爬
「欲體現偉大價值，就要高人一等。」「十」這樣想著，便開始了它第一天的行程。它先來到「又」的頭上成為了「支」。「『支持』『支援』，這個『支』沒什麼意思。」它不屑於待在「又」上，便找到了「口」，爬上去，一下子成了「古」。「『古』有什麼好？『古舊』『古板』——過時了的，一點也不新潮，我還是走吧……」
第二天——委身低下
吸取頭一天的教訓，「十」委下身來，想找個低下的位置。它來到「曰」下成為「早」，卻覺得「早」也不夠完好，雖有「清早、早晨」之義，但仍不免有「古」那「早先、過去」之味。於是它又來到「ノ」下，立即成為身價百倍的「千」。這回它樂了：原來委身低下也並非不好！
第三天——敢於當先
「上下位置都體驗了，前邊怎麼樣？」勇於嘗試的「十」又開始了它的人生探索：它找到了「辦」和「尃」。「兄弟，我當你們的前鋒如何？」「那當然好了。」它們異口同聲地說。於是它成了「協」和「博」。「『協作』就能『廣博』，達到『博大』，當先鋒還真不錯；明天再做後衛試試。」「十」想。
第四天——處在後邊
這一天「十」走了很長時間，也沒有找到適合自己做其後衛的字。接近中午時，它又遇到了「口」。「怎麼又是你？前天我爬到你頭上成了『古董』並不好。」「你可以跟在我身後啊，當個映襯紅花的綠『葉』不是很好嗎？」「是嘛，那我就試試做個『葉』。」可成為「葉」後它仍心有不甘：「老是跟在別人後邊，總沒有處於中心好吧！」
第五天——甘心居中
「十」悄悄地離開「口」，想找個居中心的位置，直到黃昏時它才再次遇到「口」。「口」知道它的心思，就說：「來吧，不願在身後，就走進我的心中，成為『田園』的『田』也能體現自身的價值啊！」「好！那就讓我成為『田園』的一部分吧！」說著「十」進了「口」中。
後記：「十」進入「口」中便再也沒有出來。因為這五天的經歷讓它悟出了這樣一個道理：不論處於怎樣的位置，只有努力耕耘的人，其生命的綠樹才能綻放出有價值的紅花。
(本文依據話題「位置與價值」而作)
[點評]
本篇寓言的顯著特點是：處處創新見匠心。
一、作者藉助「十」字五天尋找的不同位置來體現不同價值的描述，很好地表現出「位置不同，價值也不同」的主題。
二、文章的「前言」提攝下文，「後記」點睛明旨，中間的五個小標題既體現著人物行為時間的延續，又標示著本段的基本內容。如此建築般的結構、圖畫式的布局，清晰地顯示了文章的層次，清新醒目，過目難忘。
三、本文作者基於十多年「與文字打交道」的生活積淀，選擇「漢字行走找位置」這一非常題材，令讀者感到奇妙別致，耳目一新。
選文2
墜入大海中的兩只螞蟻
在海邊，兩只螞蟻爬到一棵鳳凰樹上，鑽到同一朵鮮花的花蕊中吮吸著花蜜。也許是這花枝曾被昆蟲傷害過吧，一陣大風吹來，花枝斷了，於是，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花枝墜入了大海。
漂呀漂，小螞蟻首先清醒過來了，它搖醒大螞蟻道：「哥，你看，風把我們吹入大海，趁現在離岸邊還近，我們趕快游回去吧，不然一會兒漂遠了，我們非葬身大海不可！」
大螞蟻抬頭一看，由於波浪的推涌，現在它們離海岸已經有10多米遠了。它不禁嚇得兩腿發抖，聲音顫抖地說：「千萬不能，千萬不能啊！離岸這么遠，我們能游回去嗎？那……那太冒險了，不是死也得傷啊！」
「哥，現在冒點險還有希望，否則，波浪越來越大，離岸邊越來越遠，我們就無法再游回去，到時後悔都來不及了！」小螞蟻見說服不了大螞蟻，便狠了狠心獨自離開了花枝，迎著波浪向岸邊奮力地游去。
大螞蟻見小螞蟻一會兒漂上波峰，一會兒跌進浪谷，不由得擔心起來：「哎呀，我的媽呀，這么大的風浪，我們小小螞蟻能承受得了嗎？它肯定會喝不少鹹水，吃很多很多苦的。」
就這樣，小螞蟻向岸邊游著，大螞蟻在海中漂著……突然，小螞蟻的身影不見了。大螞蟻感慨地嘆道：「唉，我這個弟弟呀，就是固執任性，一點兒也不懂得隨機應變。它不聽我的勸告，沒命了吧。」同時，也為自己善於變通、能夠隨波逐流而深感慶幸和驕傲。
可過了一會兒，小螞蟻的頭在岸邊露了出來，只見它抖抖身上的海水，艱難地爬上了岸。這一幕大螞蟻也看到了，它震驚、後悔、恐懼，卻又無可奈何！
風，越刮越大，浪，越涌越急，岸，越離越遠。一個滔天巨浪打來，大螞蟻緊緊抓著的花瓣終於離開了花枝，孤零零地被拋入了大海，一會兒，花瓣也沒了蹤影……
(本文依據話題「遭遇挫折與放大痛苦」而作)
點評
本篇寓言之所以能脫穎而出獲得高分，主要原因有三：
一、創新的形式。
小作者深諳寓言這一文體的特點：編生動的故事，設誘人的情節，表現有教育意義的主題或深刻的道理，這比一般擺事實、講道理的論證、分析更具有創新意識，自然會博得讀者的青睞。
二、准確的題旨。
根據話題「遭遇挫折和放大痛苦」的要求，作者准確地提煉出「對挫折和痛苦的態度決定著命運和未來」的觀點，並把這一主旨巧妙地寓於故事情節的發展和人物命運的結局之中。全文雖沒有片言只語的評論，但作者的褒貶態度、觀點主張卻一看即明。
三、巧妙的手法。
文章藉助傳神的語言、心理和動作的描寫，對同樣遭遇挫折、同時陷於痛苦的兩只螞蟻進行對比刻畫，從而使主人公的思想性格得以逼真地顯現：大螞蟻懼怕挫折、放大痛苦、隨遇而安，結局可悲；小螞蟻直面挫折、化解痛苦、居安思危，未來光明。通過對比，反映出對挫折和痛苦的態度不同，其人物的結局和命運也不同的深刻主題。
Ⅷ 最美麗的鳥寓言故事作文400字
《最美麗的鳥》是一篇高考滿分作文，是一個高中生寫的寓言故事。
故事是這樣的：貓頭鷹媽媽請遠房親戚貓幫忙照看小貓頭鷹，貓頭鷹告訴貓它的孩子是林中最美麗的鳥，沒想到貓不但找不到，反倒把與貓頭鷹媽媽形容得牛頭不對馬嘴的事實上醜陋無比的小貓頭鷹吃了，這能怪誰呢？貓頭鷹把自個兒的孩子說得跟那天仙似的，誰知道傳說中的「天仙」是個這么丑的玩意兒呢？
「當局者迷，旁觀者清」，貓頭鷹媽媽就是那個「當局者」，它發自內心地認為自己的孩子是最好的、最美麗的，卻忽略了客觀事實、所以說一個人對另一個人的感情越深，對另一個人的認識就越不全面，離客觀事實越來越遠。悲劇的產生就源於貓頭鷹對小鷹深深的愛，這種愛導致貓頭鷹的判斷與事實出入很大，所以愛有時也會令人迷茫。
現實生活中，我們總是認為自己很好，別人很差，這和貓頭鷹的判斷相似——都是不符合實際的。我們現在急需的是客觀地了解自己，通過他人、通過比較來盡量地、客觀地了解自己，避免「貓頭鷹現象」。
如果從寫作的角度來看，這無疑是一篇好文章：文字精簡而語言流暢，主題明確且創意新穎，令人回味無窮。
這篇作文的簡短程度可謂高考之最，總共不到300字，沒有一句廢話，很難再做刪改——每一個字都那麼簡潔而必須。「牛馬不相及」、「美美飽餐一頓」、「渴望」……這些好詞好句多麼優美，再加上新穎的創意，結尾戛然而止、恰到好處、引人深思。最關鍵的是緊扣主題，這篇寓言的寓意正是圍繞著「感情親疏和對事物的認知」的要求來寫，結合得天衣無縫，越讀越覺得高明，況且是在高考短短的30分鍾時間寫成，真不愧得滿分！
Ⅸ 關於高考作文的，作文（議論文）開頭以童話故事或寓言能得高分不
議論文最好開門見山，交代觀點，明確論點，故事寓意拖沓