多元寓意

❶ 「多元」這個詞的意思是什麼

◎ 多元 ōyuán

[many entity] 三個以上的整體或實體

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❷ 什麼是多元解讀

顧名思義，「抄多元解讀」是指在閱讀教學中允許、鼓勵並啟發學生對閱讀文本作多元、創新解讀，而不是只讓學生機械、被動地接受教參、教師或前人現成、唯一的結論。
「多元解讀」是《課程標准》關於閱讀教學的一個重要理念，也是培養學生創新精神和創新能力的一個重要教學原則與教學策略。
對文本之所以可以「多元解讀」，這由兩方面的因素決定。一方面，閱讀個體具有差異性。從共時角度看，不同的閱讀個體，由於在生活經驗、知識水平、感悟能力、思維方式、觀點立場等方面千差萬別，往往對同一文本的解讀會出現豐富多彩的答案。從歷時角度看，同一閱讀個體在不同的成長階段對同一文本的解讀也會有所不同。
「多元解讀」主要應做到以下幾點：一要營造適宜環境；二要堅持正確的價值觀、是非觀；三要依據文本，堅持應有標准。

❸ 多元宇宙的多元是什麼意思

多元與宇宙裡面的多元就是表示是變化多樣多樣的，是不一定的。

❹ 多元包容是什麼意思

首先要說的就是包容，
就是說了解諒解體諒對方，
多元化就是很多方式或方法。

❺ 多元文化是什麼個概念多元文化包含什麼

一、多元文化：

多元文化是指在人類社會越來越復雜化，信息流通越來發達的情況下，文化的更新轉型也日益加快，各種文化的發展均面臨著不同的機遇和挑戰，新的文化也將層出不窮。我們在現代復雜的社會結構下，必然需求各種不同的文化服務於社會的發展，這些文化服務於社會的發展，就造就了文化的多元化，也就是復雜社會背景下的多元文化。

二、多元文化的名稱由來：

多元文化主義(multiculturalism)一詞的出現始於八十年代的美國。1988年春斯坦福大學校園的一場課程改革成為了後來被學者們稱為「文化革命」的開端,這場改革迅速波及整個教育界繼而在其他社會領域也引發不同的影響，學術界對此現象進行探討和爭論。到九十年代，由於爭論的激烈程度，有人甚至把多元文化主義及相關的爭論稱為「文化戰爭」。

三、多元文化的研究對象：

研究一個問題，首要的是要對所研究對象有明確的認識，即問題是什麼，接著才研究課題的意義、特徵及局限性等相關的問題。盡管多元文化主義一詞近年來已被頻頻地使用，但如同「文化」、「全球化」這些高度使用卻無公認的定義一樣，多元文化主義的內涵至今未有一個清楚明晰的界定。王希在《多元文化主義的起源、實踐與局限性》一文中將多元文化主義的內涵析化，多元文化主義因不同領域的不同用途有不同的內涵，它「既是一種教育思想、一種歷史觀、一種文藝批評理論，也是一種政治態度、一種意識形態的混合體」。這種歸納法雖然全面，然而還是未能對多元文化下一個精確的定義，讓人對其內涵有個簡明扼要的把握。

四、回顧了美國的移民歷史以及在此背景下主流文化與亞文化之間的關系以求探索多元文化主義問題的產生，得出以下幾點結論：

1、從美國的移民歷史看，自民族形成之初始，一直存在多元和元與元的差異。最初階段，主流文化（盎格魯——撒克遜文化）占絕對優勢的存在，其他處於非優勢地位的各元文化與主流文化的關系主要以和平共處為主，隨著時代的變化，元與元的差異性突現，族裔要求權利的呼聲逐漸高漲，並最後以多元文化主義的形式體現。

2、多元文化主義是特定時代的產物，是與特定時代下社會的巨大變化，包括家庭、婚姻、宗教、教育和種族關系等領域的新變化甚至與國際大背景緊密相關。多元文化主義是對這些變化的理論回應，也是代表了當前國際學術界的文化研究傾向。

3、存在有一個核心的美國文化，但此文化的內涵也不斷地發生變化充實。這種移民文化的發展過程是一種動態的平衡，這也是多元與一元的關系。新移民的到來往往對原有存在的社會產生沖擊，導致社會發生一系列變化，原有的平衡被打破，經過長期的沖突和融合，新的一輪又形成，如此循環往復。

4、多元文化主義的提出無疑具有積極的、進步的意義。多元文化主義的爭論也顯示社會本身的進步，體現了各種族融合的成功。

❻ 多元一詞是什麼意思

就是在同一事物內，包含多種不同的元素。例如：某一國家的多元文化------就是包含多種不同內容和背景的文化因素；某一地區的多元經濟成分------就是包含多種所有制的經濟成分。

❼ 什麼是多元化，多元是什麼意思

多元化是特性不同的對象組合，業務的多元化指非相關、跨行業、多品類的業務組合，比如煙草品牌紅塔山做地板、空調品牌春蘭做汽車、家電品牌海爾做醫葯這就是多元化。

社會的多元化指性別、種族、民族的不同組合；學習的多元化指跨學科……多元化的反面是專一化或單一化。

在一個專業環境里保持多元化意味著更多。它可以應用到教育、思維方式、婚姻狀況領域和幾乎任何可以在人與人之間辨認的差異。

在這種前提下，我們認為多元化是有益的。文化多元化的前提。

多元中的每一元趨於成熟；多元文化之間可以平等的學習和討論；多元文化有共同遵從的基本原則；基於人的發展的價值評判。

任何一元文化都服從於個體人的自由選 擇和個體人的幸福的考慮；以人的進步為社會進步的衡量標志；多元文化共同致力於人類進步和人的自由和幸福的。

實現沒有任何特殊的一元文化；任何一元文化都是可以討論的；不立足於人的發展的偽文化沒有生存空間；任何一元文化都是該文化主體中人的自由選擇和討論的結果。

(7)多元寓意擴展閱讀：

多元化的意義：

多元化學生學習評價體系是指高等教育根據培養目標、課程性質、教學目標和要求以及學生個性發展的需要，反映在對學生學習評價體繫上的多元化。

多元化學習評價體系是對學生知識、能力、素質綜合評價的多元系統，反映在評價的內容、過程、方式、方法、手段及其管理等環節的多樣性。

建立多元化的學生學習評價體系是素質教育的必然要求，是因材施教發展和學生個性的需要，也是高等教育多類型、多規格、多層次發展的需要。

因此，多元化學生學習評價體系對培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，對構建科學的課程考核和學生學習評價體系，提高課程教學質量具有重要的意義。

參考資料來源：網路-多元化

❽ 多元是什麼意思

在一個方程中有多個未知數
因為在方程中 未知數也被稱為 元
也可能是多個方面
要看在什麼語境中