用心靈去傾聽句子理解

Ⅰ 《用心靈去傾聽》15個好詞5句好句

《用心靈去來傾聽》
你知源道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。
我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
小時候，家裡最讓我著迷的是那台老舊的電話機。
小精靈果然在裡面，她是個有著溫柔嗓音的女子。
著迷 悅耳 小精靈 密語 從未謀面

Ⅱ 用心靈去傾聽 （小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。） 你從括弧里的語句中體會到了什麼

體會到了蘇珊很有耐心、有愛心，對我提出的問題毫不生氣、厭煩，說明了蘇珊很喜歡「我」。（咱們老師講的~望採納！蟹蟹~）

Ⅲ 小學六年級上冊《用心靈去傾聽》這一篇課文，你最喜歡哪個句子為什麼

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結成了母子般的內深厚情誼。讓我感觸容最深的有這幾處：
「一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊。」從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地採用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。
聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消雲散，快樂就會重新回到作者身邊。
「我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。」是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄託在小精靈身上。
因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終於放聲大哭。
我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用「第二個母親」形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什麼時候做什麼事情時，都要有耐心和愛心。

Ⅳ 用心靈去傾聽對應的用哪些名言警句

必背名言警句
1.安不忘危，盛必慮衰。（《漢書》）
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
3.不以物喜，不以己悲。
4.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
5.不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
6.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
7.長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
8.存者且偷生，死者長已矣。
9.春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
10.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
11.尺有所短，寸有所長。
12.常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
13.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
14.從善如登，從惡如崩。
15.操千曲而知音，觀千劍而識器。
16.差之毫釐，謬以千里。
17.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
18.此去泉台招舊部，旌旗十萬斬閻羅。
19.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
20.但願人長久，千里共嬋娟。
21.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
22.讀書破萬卷，下筆如有神。
23.得道多助，失道寡助。
24.東隅已逝，桑隅非晚。
25.多行不義，必自斃。
26書讀百遍，其義自見。
27.獨學而無友，則孤陋而寡聞。
28.兒童相見不相識，笑問客從何處來。
29.耳聞不如目見，目見不如足踐。
30.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
31.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
32.芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
33.非學無以廣才，非志無以成學。
34.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
35.工欲善其事，必先利其器。
36.苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
37.管中窺豹，只見一斑。
38.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
39.禍兮福所倚，福兮禍所伏。
40.海內存知己，天涯若比鄰。
41.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
42.瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
43.會當凌絕頂，一覽眾山小。
44.兼聽則明，偏信則暗。
45.僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。
46.江山代有才人出，各領風騷數百年。
47.靜以修身，儉以養德。
48.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
49.鞠躬盡瘁，死而後已。
50.近朱者赤，近墨者黑。
51.己所不欲，勿施於人。
52.見善則遷，有過則改。
53.可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。
54.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
55.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
56.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
57.老驥伏櫪，志在千里。
58.路遙知馬力，日久見人心。
59.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
60.良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
61.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
62.臨淵羨魚，不如退而結網。
63.烈士暮年，壯心不已。
64.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
65.賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食。
66.木受繩則直，金就礪則利。
67.南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
68.寧為玉碎，不為瓦全。
69.皮之不存，毛將焉附。
70.起舞弄清影，何似在人間。
71.秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
72.千里之行，始於足下。
73.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
74.窮且益堅，不墜青雲之志。
75.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
76.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
77.前事不忘，後事之師。
78.千里送鵝毛，禮輕情意重。
79.千里之堤，潰於蟻穴。
80.七八個星天外，兩三點雨山前。
81.前車覆，後車戒。
82.人無遠慮，必有近憂。
83.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
84.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
85.日出而林霏開，雲歸而岩穴暝.
86.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.
87.人而無信,不知其可.
88.仁者見仁，智者見智。
89.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
90.水何澹澹，山島竦峙。
91.山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
92.生於憂患，死於安樂。
93.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
94.隨風潛入夜，潤物細無聲。
95.山舞銀蛇，原馳蠟象。
96.少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
97.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
98.失之毫釐，謬以千里。
99.士別三日，當刮目相看。
100誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
101.受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
102.慎終如始，則無敗事。
103.勝人者力，自勝者強。
104.水則載舟，水則覆舟。
105.樹德務滋，除惡務盡。
106.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
107.桃李不言，下自成蹊。
108.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。
109.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
110.天下興亡，匹夫有責。
112.天時不如地利，地利不如人和。
113.停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
114.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
115.天網恢恢，疏而不漏。
116.他山之石，可以攻玉。
117.談笑有鴻儒，往來無白丁。
118.無為在歧路，兒女共沾巾。
119.溫故而知新，可以為師矣。
120.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
121.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
122.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
123.萬里赴戎機，關山度若飛。
124.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
125.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
126.萬事俱備，只欠東風。
127.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
128.吾生也有涯，而知也無涯。
129..往者不可諫，來者猶可追。
130.為山九仞，功虧一簣。
131.亡羊補牢，猶未為晚。
132.學而不思則罔，思而不學則殆。
133.夕陽西下，斷腸人在天涯。
134.學，然後知不足；教，然後知困。
135.銜遠山，吞長江。
136.學而不厭，誨人不倦。
137.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
138.行遠必自爾，登高必自卑。
139.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
140.項庄舞劍，意在沛公。
141.野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
142.由儉入奢易，由奢入儉難。
143.言必信，行必果。
144.夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
145.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
146.與君離別意，同是宦遊人。
147.玉不琢，不成器；人不學，不知道。
148.野火燒不盡，春風吹又生。
149.夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
150.玉不琢不成器，人不學不成行。
151.有所不為，而後可以有為。
152.一日暴之，十日寒之。
153.業精於勤，荒於嬉。
154.欲窮千里目，更上一層樓。
155.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
156.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
157.擇其善者而從之，其不善者而改之。
158.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
159.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
160.正是江南好風景，落花時節又逢君。
161.知彼知己，百戰不殆。
162.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
163.知之為知之，不知為不知，是知也。
164.知而好問，然後能才。
165.知人者智，自知者明。
166.朱門酒肉臭，路有凍死骨。
167.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
168.志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。
169.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
170.黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
171.離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
172.紅豆生南國，春來發幾枝？願君多采擷，此物最相思。
173.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
174.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
175.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
176.學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎！
177.敏而好學，不恥下問。
178.三人行，必有我師焉。
179.於是賓客無不變色離席，奮袖出臂。兩股戰戰，幾欲先走。
180.白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？
181.本是同根生，相煎何太急！
182.綠樹村邊合，青山郭外斜。
183.慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
184.千門萬戶日童日童日，總把新桃換舊符。
185.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
186.苔痕上階綠，草色入簾青。
187.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

Ⅳ 用心靈去傾聽仿寫句子

原句：
用心靈去傾聽
仿寫：
用內心去描繪

Ⅵ 用心靈去傾聽找兩個前後照應的句子

課文多處運用了來前後照應的手源法。如，第十四自然段「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎」與第七自然段「『修理』這個詞怎麼拼寫」照應；第十五自然段「她沉默了一會兒，說：『我希望你的手指已經好了』」與第五自然段「我對小精靈說：『我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……』」照應；最後一段「湯米，我要到另一個世界去歌唱」與第十自然段「你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱」照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。

Ⅶ 用心靈去傾聽中相照應的句子有哪些

文章的呼應，既是文章情節的需要，也是作家構思文章的必要的手段。文章的呼應可以分為三種，一是首尾呼應，在文章的開頭和結尾進行照應，使文章的結構更加嚴謹，也往往起到突出中心的作用；一是前後照應，也就是在文章的中間兩個內容互相照應，前面設問後面回答，前面情節沒有結束，後面補充完整。這樣的照應，可以使文章的機構更加嚴謹；三是呼應題目，也就是文章的內容和題目呼應，起到點題的作用。

這樣的分法只是為了讓大家對呼應藝術的掌握，其實雖然名稱不同，其實質是一樣的。

為了更好的說明呼應的作用，老師以《用心靈去傾聽》為例，簡單的談談呼應藝術在本文中的使用，以便大家在今後作文中可以很好的應用。

一、反復呼應，突出主題

文章中一共有八處寫到「問訊處」。前面五處「問訊處」是作者還沒有理解「問訊處」是什麼的情況下寫的，後面三處「問訊處」是作者已經知道了那隻不過是一個咨詢電話或者服務電話。但是作者問什麼還以「問訊處」來代替呢？我想作者還是有一定的意圖的，這樣前後照應目的是反映「問訊處」在作者心目中的地位，是一個可親可敬的人的象徵，兒時的記憶在我的心目中先入為主，這三個字對我而言，具有無可比擬的親切和值得信賴。

這樣的照應，看似謬誤，實際上正反映了我對蘇珊的依賴、信賴，反應了相互之間的真情。正因為蘇珊「用心靈去傾聽」，所以才讓我對此情深意切，不願更改呀。

二、前後呼應，突出真情

我因為錘子砸傷了手向蘇珊求救，後來熟悉之後向蘇珊請教「修理」怎麼寫等等，這些對於一個孩子來說是非常重要的事情，但是對於成年人來說，只是一件小事。文章針對這兩件事情在我成年之後的一次電話中，好像暗語一樣進行「接頭」，對上「暗號」後哈哈大笑，可見相互之間是多麼熟悉。我難以忘記可以理解，因為我當時還是孩子，蘇珊給我解決的問題是大事，但是幾十年後的蘇珊為什麼還記得呢？因為蘇珊一直沒有孩子，他的請求幫忙，哪怕再小的事情，都讓蘇珊感受到了作為母親的快樂。可見蘇珊之所以記住，是因為對孩子的愛，對我的關心，真是她「用心靈傾聽」的最直接的表現。可見，前後呼應突出的是我和蘇珊之間不是母子形同母子的深厚感情，很好地突出了相互之間的依賴、信賴。

三、隱喻呼應，突出關愛

文章里有兩處寫到「到另一個世界去唱歌」，前一處是寫小鳥死去，後一處是寫蘇珊的去世，都隱喻了「死亡」。前一處蘇珊用自己藝術化的解釋，讓一個孩子解脫了痛苦，那麼後一處蘇珊為什麼沒有直接寫自己要死去了而表達自己沒有見到我的遺憾呢？我想，這是蘇珊的人生觀和世界觀的緣故，她對生活充滿了熱愛和眷戀，她把死看作人生的另一個開始；還有一點，我覺得是蘇珊對我的眷戀和不舍的反應，她知道自己捨不得離開我，也希望見到我。同樣的，她也知道我是一個敏感易於傷感的孩子，她用樂觀的、藝術化的語言告訴我：對於自己的離去，應該是祝福而不是傷感，她留給我的是關愛和積極的看待事物的方法，是一種愛的直接體現。

四、細處呼應，突出感情

文章的、很多呼應處是很明顯的，但是有一處卻容易被老師和學生忽視。

1：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話讓她感受到做母親的幸福。

2：我對蘇珊說，我還會再來這里，那時我多待幾天，我想見她。

3：最近身體一直不好，一直只上半天班，直到最後一天……

前面兩處和第三處是前後呼應的，為什麼呢？我在上課的時候問了孩子們一個問題：蘇珊只能堅持上半天的班了，可見身體狀況已經很差了。既然這么差的身體，她為什麼要堅持上班呢？

能回答這個問題的，我覺得就是第一處和第二處可以解釋。

一是蘇珊對我的情感很深，因為我讓她體會到了做母親的幸福，她有牽掛；

二是我曾經說過去看她，蘇珊怕我去了見不到她而難過，她不想讓我難過；自己也很渴望見到我。

所以，她堅持上班。

這樣的呼應是細微的，也很隱秘，如果我們讀書不細致的話，恐怕很難發現。這樣的細微之處，突出了相互之間的情感：一個用心靈去傾聽我，一個反應我對蘇珊的依戀。

同學們，呼應是一門藝術，需要我們好好去感受，去分析，去理解。相信大家經過這一課的學習，一定會對呼應藝術有一個更深入地了解和把握。

Ⅷ 用幾句簡練的話把用心靈去傾聽這篇課文的主要內容概括一下

本文主要寫了「我」小時候，認識了問訊處的工作人員蘇珊，並通過電話得到了她真誠的幫助，她也成為「我」心中從未謀面的第二個母親。長大後，「我利用」回故鄉的機會與蘇珊取得了聯系，就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。

Ⅸ 你從哪兒感受到蘇珊是在用心靈去傾聽，找句子，寫感受

蘇珊用心靈傾聽我，想盡辦法幫助我，比如：在我手指受傷是叫我自救的辦法，嗯...
金絲雀是
用婉轉的語言安慰我，是我更快的從痛苦中走出來，我也不知道對不對
....好像是這樣的
呵呵！

Ⅹ 用心靈去傾聽中的優美句子

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽「我」說話的人，其實就是找到了希望。那天，「我」在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是「家裡沒有人，哭也不會有誰聽見」，「我」顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫「問訊處」的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在「我」的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對「我」一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣「耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。」在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然朴實，讀來卻令人十分感動。

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，「我」不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解「我」心中的傷痛，不讓死亡留給「我」太多的恐懼呢？蘇珊採用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

「謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。蘇珊不是「我」的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽「我」的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是「我」長大後，離開家鄉，知道電話是怎麼回事後想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文「我」回到家鄉後主動與蘇珊聯系作了鋪墊，推動了情節的發展。