用先再然後造句子
Ⅰ 用先……再……然後……就……造句做手工
1、先把圖來樣畫好，再塗上需自要的顏色，然後用剪刀剪下來，就可以貼在展板上了。
2、先將所有信息匯總到一起，再進行有序的分類，然後找出有用的信息就可以得到答案了。
3、我先把我的家作寫完，再幫媽媽幹活，然後我們一起出去逛街，就可以好好玩耍了。
(1)用先再然後造句子擴展閱讀：
先……再……然後……就……屬於連詞。
連詞是比副詞、介詞更虛的一個詞類，它用來連接詞、短語、分句和句群乃至段落，具有純連接性，沒有修飾作用，也不充當句子成分。
一般說來，連詞有很多是由副詞、介詞發展而來的；很多副詞、介詞又是由動詞發展而來。
Ⅱ 用「先…再…然後…」造句
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然後再洗臉，最後再吃早飯。
2、我回家後，先吃飯，再做作業，然後復習，最後洗漱睡覺。
3、做香蕉奶昔很簡單，先把香蕉去皮，再放入榨汁機中，把它們打碎後，再加入牛奶攪拌，最後用碗盛出來，香蕉奶昔就做成了。
4、我先做語文功課，再做數學功課，然後做英語功課，最後做科學功課。
5、我今天到了游樂園園，先玩了海盜船，再玩了過山車，然後去玩了碰碰車，最後玩了蹦蹦床！
6、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉。
7、早上，我先刷牙，再擠牙膏，然後刷牙，最後洗臉。
8、今天早上起來後，我先洗臉刷牙，再吃早飯，然後騎車往學校奔去，最後端坐在教室里。一天的學校生活又開始了。
9、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後用舌頭舔一舔，最後狼吞虎咽地大吃起來。
10、走進教室，我先坐下，再放好書包，然後掏出書，最後學習。
Ⅲ 用先——然後——再造句
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然後再洗臉，最後再吃早飯。
2、我回家後，先吃飯，版再做作業，然後權復習，最後洗漱睡覺。
3、做香蕉奶昔很簡單，先把香蕉去皮，再放入榨汁機中，把它們打碎後，再加入牛奶攪拌，最後用碗盛。
4、我先做語文功課，再做數學功課，然後做英語功課，最後做科學功課。
5、我先吃飯，然後再出去玩。
6、今天學習煮餃子，先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後再把它吃掉。
7、我回家後，先吃飯，再做作業，然後復習，最後再洗漱睡覺。
8、我來到了動物園，先看到了青山綠水，再看到了碧綠的柳樹，然後看到了美麗的花草。真美啊。
9、敵人要一個一個打，先打掉一個，再打掉另一個，然後再打掉第三個。
10、我今天到了游樂園園，先玩了海盜船，再玩了過山車，然後去玩了碰碰車，最後玩了蹦蹦床。
Ⅳ 用先再然後再造句
1、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後再內用舌頭舔一舔，最後容狼吞虎咽地大吃起來。
2、先把水燒開，再把放餃子下去，然後再撈起來，最後把它吃掉。
3、本周一的最大熱點是障礙賽，戴著大鬍子的聖誕老人要先跑過一個雪橇，再爬上一座小冰山，然後再從一個假煙囪上爬下來。
4、敵人要一個一個打，先打掉一個，再打掉另一個，然後再打掉第三個。
5、我開始先做出一個圓柱的底部，再做出四個獨立分隔的柱身，然後再在基座部分用一些裝飾物來修飾出多利安式柱子的風格。
(4)用先再然後造句子擴展閱讀；
先的含義；
1、時間或次序在前的（跟「後」相對）：先進、先例。
2、表示某一行為或事件發生在前：他比我先到、我先說幾句。
3、暫時：這件事情先放一放，以後再考慮。
4、祖先；上代：先人。
5、尊稱死去的人：先父、先烈。～哲。
6、先前：小王的技術比先前強多了、你～怎麼不告訴我？
7、姓。
再的含義：
1、表示又一次，有時專指第二次，有時又指多次。
2、表示重復或繼續，多指未然。
3、表示更，更加。
4、表示承接前一個動作。
然後的含義：表示一件事情之後接著又發生另一件事情：先研究一下，然後再決定。
Ⅳ 用先……再……然後……造句
1、早抄上的時候，我先穿衣服，襲接著刷牙，然後再洗臉，最後再吃飯。
2、我來到教室，先放下書包，然後打掃教室，接著拿出課本，又把昨天學習的課文朗誦了一遍。
3、放學回到家裡，先換下鞋子，然後回到房間，接著放下書包，再拿出書本，最後開始寫作業。
4、他先是愣了一下，然後緊緊盯著我，接著從書包里拿出一封信，再用雙手托著，遞到我手裡，最後說了句＂這是她讓我交給你的＂，就轉身跑了，搞得我莫名其妙。
5、先把水燒開，然後把放餃子下去，再撈起來，最後把它吃掉。
6、我們可以先去班尼路看看新到的貨，然後去吃晚飯，再就去看芭蕾，最後回家休息。
Ⅵ 用先，再，然後，再造句.
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然後再洗臉，最後再吃早飯。
2、我回家後，先內吃飯，再做作業，然後容復習，最後洗漱睡覺。
3、做香蕉奶昔很簡單，先把香蕉去皮，再放入榨汁機中，把它們打碎後，再加入牛奶攪拌，最後用碗盛出來，香蕉奶昔就做成了。
4、我先做語文功課，再做數學功課，然後做英語功課，最後做科學功課。
5、我今天到了游樂園園，先玩了海盜船，再玩了過山車，然後去玩了碰碰車，最後玩了蹦蹦床！
6、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉。
7、早上，我先刷牙，再擠牙膏，然後刷牙，最後洗臉。
8、今天早上起來後，我先洗臉刷牙，再吃早飯，然後騎車往學校奔去，最後端坐在教室里。一天的學校生活又開始了。
9、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後用舌頭舔一舔，最後狼吞虎咽地大吃起來。
10、走進教室，我先坐下，再放好書包，然後掏出書，最後學習。
Ⅶ 用先……再……然後……寫一個句子
句子舉例：考試時我先寫名字，再寫學號，然後才開始答題。
下面繼續舉幾個例子：
放學後我先整理書包，再收拾桌子，然後才離開教室。
放學回到家我先做作業，再檢查，然後才去玩。
吃飯的時候我先拿起碗，再拿起筷子，然後才夾菜吃。
打掃衛生的時候我先掃垃圾，再拖地，然後才倒垃圾。
拓展資料：
句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用「盡管……可是……」造句：「盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。」 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
資料來源：造句
Ⅷ 用先再然後造句
造句有：
1、小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然後用舌頭舔一舔，最後狼吞虎咽地大吃起來。
2、先把水燒開，再把放餃子下去，然後撈起來，最後把它吃掉。
3、在騎車時，先慢騎幾分鍾，再快騎幾分鍾，然後再慢，再快，如此交替循環鍛煉，可有效地鍛煉人的心臟功能。
4、敵人要一個一個打，先打掉一個，再打掉另一個，然後再打掉第三個。
5、我開始先做出一個圓柱的底部，再做出四個獨立分隔的柱身，然後再在基座部分用一些裝飾物來修飾出多利安式柱子的風格。
(8)用先再然後造句子擴展閱讀：
先......再......然後......是利用了排比的修飾手法。
具體的運用如下：
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致。
如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
如：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。」 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。
比如：「我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。
比如：我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
Ⅸ 用先再然後再造句
1，早上起床後，我先刷牙洗臉，再吃一頓豐富營養的早餐，然後再去上學。
2，上課鈴響過之後，老師先點名，再開個課前班會，然後再開始上課。
3，晚上睡覺之前，我先刷牙洗臉，再喝一杯牛奶，然後再上床睡覺。
4，小明放學後，先寫作業，再吃飯，然後再去找小夥伴玩。
5，炒菜的時候，先在鍋里放點油，再放入蔥花，然後再把菜放入鍋里翻炒即可。
Ⅹ 用先.……然後……再……又……造句
用先.……然後……再……又……造句：
1、清晨的太陽，先露出小小的頭，然後落到地平線下面，再冉冉升起來了，又越過高山出現在人們的上空。
2、我先起床，然後穿衣服，再刷牙、洗臉，又吃了早餐，最後去上學。
3、 我們先燒開水，然後把調料放進去，再把羊肉片放進去，又進行了攪拌，幾分鍾後開鍋就可以吃了。
延伸：造句的方法一般有以下幾種：
一. 可以嘗試把詞語放在句中的不同位置造。比如「勤奮」，放在句首可以這樣造：勤奮的人值得敬佩；放在句中可以這樣造：小明是個勤奮的孩子；放在句末可以這樣造：人們要獲得成功就必須勤奮。
二.在理解詞義的基礎上加以說明。如用「俯瞰」造句，可以這樣造：「我在站在山頂俯瞰城市風光。」因為「俯瞰」就是有從上往下看的意思。
三. 用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，沒有人說笑嬉鬧，沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
四. 有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「遵守社會公德是光榮的，不遵守社會功德是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了遵守社會公德是一種美德。
五. 用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「好像」造句：「今天冷極了，風刮在臉上好像刀割一樣。」
六. 用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
七. 先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
此外還要同學們平時善於觀察，積累造句素材，寫完造句後要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最後提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。