句子訓練

1. 句子訓練

1.天上的星星,像孩子明亮的眼睛一樣,總是一閃一閃的。
2.雨傘彷彿是風帆,在雨色中載浮載沉;也像一版只只大翅膀一權樣,東南西北,無邊無垠,因風四處飄航...
3.小紅的臉紅得像蘋果一樣。
4.她笑起來像玫瑰花一樣漂亮。
5.月亮慢慢地從江心升起來了,圓圓的亮晶晶的,好像銀盤一樣。

2. 小學生如何進行句子訓練

在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然後說說這個詞的意思，最後用這個詞說一句話，比如：「許多」，有個學生說：「我看見旁邊有許多鮮花。」原來學生模仿課文：「烏鴉看見旁邊有許多石子。」這不怕，「上文說到了，在什麼旁邊？」「瓶子」。「那，你在什麼旁邊，看到有許多鮮花？」「校門旁邊。」「好，從頭說，把『校門』加進去！」「我看見校門旁邊有許多鮮花。」
「我們大家熱愛學校，學校很美。誰還能以熱愛學校，贊美學校為內容，用『許多』說一句話呀？」作文要從內容入手，造句也要從內容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。」除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用『許多』說一句話嗎？」「我的爸爸有許多榮譽證書。」「我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。」「請大家用『許多』說一句愛學習的話！」「我要學許多生字。」
這樣的訓練體現了「教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。」「『我要學會許多生字，』『爸爸有許多榮譽證書，』這些句子『許多』都在句子的後邊，咱們再造一個句子，把『許多』放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？」「許多同學上課都舉手發言。」「許多江河都流入海洋。」「許多花都在春天開放。」……不要把造句當成家庭作業，臨下課一布置，就完事。那樣，沒有引導，沒有訓練，盡管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現：「北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。」２０個字，兩個小句子，用「是…也是……」連起。看圖學文第一課「稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。」中間兩個逗號，後邊一個比喻句。」有的落到水裡，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑」中間３個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。「他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：『同志，辛苦了，人民感謝你。』」走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，後邊接一句話。還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示範作用。怎樣進行二年級的句子訓練？
一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為准，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。一個自然段小聲讀後，請中等生朗讀。
二、理解回答。
請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對於鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。接下來再思考每句話是什麼意思。「美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。」這句話是什麼意思？先找這句話寫的是「誰」，再看寫「誰」在「干什麼」。這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。理解並表達出來「這句話是什麼意思」，其實是縮句的訓練。訓練學生抓住句子的主幹，構建句子的概念。
三、感情朗讀。
重點訓練長句子中間的停頓。這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：「動物園｜新來了｜幾只｜小企鵝。」「大家｜向小光投來｜責備的目光。」還要強調長句子中的重音：「它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那裡，·真有趣！」逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。一篇課文只示範一兩個自然段，其餘留給學生自己獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。
四、聽寫與抄寫。
聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，並寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。聽寫和朗讀是「逆運算」，有利於學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。
五、造句。
除了一年級那些造句形式，二年級還可以用一個詞讓學生分別造敘述句，疑問句，感嘆句。如用「互相」組詞造句：「我們同學要互相幫助。」「我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎？」「這次勞動成績這么大，真是互相幫助的結果呀！
」還可以把要用的詞寫在說話的內容里。如「王老師告訴我們：『大掃除時，同學們互相照顧點。』」還可以先組詞，練習詞語搭配，如互相追趕、互相學習、互相幫助，互相照顧、互相比賽，互相談論……然而再用片語造句。然後，還可以進一步補充詞語，把句子寫得更具體。如（下課了）同學們（在操場上）互相追趕（玩得可有勁了。）在此基礎上，教師可按不同內容引導學生寫句子，以進一步提高學生的造句水平。上例是寫學校生活，還可以訓練學生以家庭生活為內容用詞造句。「星期天，我們家大掃除，媽媽擦玻璃，爸爸擦鍋碗，他們幹得很起勁，好像在互相競賽似的。」訓練以社會生活為內容造句。「這幾天，奧運成了熱點，人們一見面就互相詢問我國運動員的事。」
背誦有助於發展學生的記憶力，有助於提高學生的理解能力，可以讓學生學習規范的書面語言，有利於提高學生學習語言的興趣，培養良好的讀書習慣。兒童正是機械記憶好的時候，要趁這個時候讓他們多背誦一些東西。課文中的重點段、含義較深的句子都應該讓他們背誦下來。背誦也不是當課後作業一布置就完事大吉，應該有指導地抓句子，抓重點詞，抓關聯詞語，邊朗讀邊背誦，邊理解邊背誦。句子訓練是低年級語文教學的重點，以上淺見供同仁指教。

3. 當兵搞訓練很累的句子說說

一、正確認識軍事訓練中的苦與累
（一）苦累是軍人的執著追求。
「苦累」從其字面上理解，苦累就人們在從事某項工作和職業中所要經受的身心上的考驗和磨練。由於工作種類的不同，經受苦累的程度也不一樣，正如我們軍人所面對的苦累，既不是單純字面意義
上的吃苦受累，也不同於宗教中所謂的「寡慾」修行。而是指在為崇高理想和共同事業的奮斗中，不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的性格和品質。有人說，軍人是用特殊材料製成的，而這種特殊材料就是軍人經過苦累這道難關而熔鑄出來的鋼筋鐵骨。早在紅軍時期，毛澤東同志領導起義部隊，就憑著「紅米飯南瓜湯，挖野菜也當糧」的吃苦精神，煉就了我軍吃大苦耐大勞的優良傳統。可以說，軍人所面對的苦累是常人難以想像的，正如宋代詩人陸游在《壯士吟次唐人韻》中所說的：「風餐露宿寧非苦，且試平生鐵石心」。這正是我們軍人面對苦累，仍執著追求的真正含義。
（二）不怕苦累是軍人的優秀品質。
「當兵不怕苦，怕苦不當兵」，能吃苦是一種意志品質，也是一筆財富，我們要以苦為榮，以苦為樂，自覺經受艱難困苦的考驗。在珍寶島自衛還擊戰中，一次我軍戰士冒著零下三十多度的嚴寒上島潛伏。為了聽得清楚要翻起帽耳，耳朵都凍得透明，在與敵人相距不足百米的距離上，潛伏十多個小時未被敵人發覺。戰鬥打響後照樣迅猛殺敵。而蘇軍裝備優良，比我們上島時間晚四個多小時，潛伏時卻忍不住動起來。位置被我軍掌握得清清楚楚。蘇軍對我軍耐寒能力感到難以理解。為什麼我軍能創造出這樣的奇跡呢？除了堅定的信念之外，最重要的就是平時艱苦的訓練使他們具備了不怕吃苦的優秀品質。【形容訓練苦累的句子】
（三）刻苦訓練才能練就過硬本領。
刻苦訓練是提高軍事素質、增強部隊戰鬥力的根本途徑。中國有句古話：「軍無習練，百不擋一；習而用之，一可擋百。」這句話告訴我們，軍隊只有進行嚴格的訓練，才能有戰鬥力，才能以少勝多，才能在戰爭中立於不敗之地。一支部隊不管數量多大，裝備多麼精良，沒有人員素質與武器裝備的最佳結合，不具備軍事過硬這個條件，就不可能有過硬的戰鬥力。世界各國軍隊無一不重視通過刻苦而嚴格的
軍事訓練來提高戰鬥力。美軍規定部隊全年訓練不少於1800小時，德軍為1980小時，美軍還規定，新兵每周訓練6.5天，每天訓練12小時。西點軍校為鍛煉學員野戰條件下的作戰和生存能力，刻意在荒漠和原始森林中進行極其艱苦的「獸營」訓練、前蘇聯駐遠東地區部隊，規定士兵冬季用雪擦身，赤膊滑雪，在嚴寒中風餐露宿。縱觀人類歷史，大凡強軍勁旅，無一不是從勤學苦練中摔打出來的。
二、艱苦的訓練有助於培養合格軍人
軍事訓練確實是個苦差事，但「苦」是軍事訓練本身決定的，也是掌握軍事技術的必然要求。我們要做一名軍事過硬的軍人，就必須按照訓練大綱的要求，嚴格訓練、嚴格要求。
（一）艱苦的軍事訓練可以培養堅韌不拔的意志
無論是軍官還是戰士，沒有堅韌不拔的意志，就沒有在戰場上取得勝利的把握；擔負急難險重任務時，就難以完成祖國和人民的重任。以往人們往往把軍事訓練看作強健體魄的一個代名詞。其實不然，訓練場的訓練，是體力的抗爭、意志的抗爭，是向極限挑戰的最好時機。多次為祖國爭得榮譽、稱雄世界的超級速滑明星，我軍冰上訓練基地運動員葉喬波，先後參加124次國內外重大比賽，共奪得133枚獎牌，實現了中國在冬奧會上獎牌零的突破，艱苦訓練使她渾身是傷，可手術後第三天就開始下地練習，但是身體不爭氣，一次次地摔倒，一次次地爬起，大滴的汗珠冒了出來，劇烈的疼痛由膝上傳到心裡，她的膝蓋骨已經錯位，鋸齒一樣的邊沿銼在關節腔內的軟骨層，是塊鐵也要出印啊。更艱巨的是滑板訓練，當時喬波已經連續沖擊了10堂課時，她急促地喘息著，豆大的汗珠滾滾而落，她的臉開始發白，嘴唇開始發紫，極限，到了極限，可她想到的是：頂！只有頂到別人達不到的極限，才能得到別人得不到的成果。她拼盡全力一秒一秒地頂著，頑強地支持著------然而就是訓練中的汗水，揮揮灑灑，熔鑄了一個奮斗者的剛強。可以說，沒有艱苦的訓練就造就不了軍人特有的剛毅和堅強。

4. 句子練習題

1.縮句。
（1）六歲的小女孩想身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團。
（2）掛著白色帳子的床回上，答五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
（3）嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍了全寨。
2.將下列句子改為間接轉述。
（1）我停下來時，她總不忘說上一句：「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。」
（2）「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：「我小的時候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高又直的。」
3.擴寫句子。
（1）我氣極了。
擴句：
（2）一群灰鴿飛來，在我們面前走來走去。
(3)心裡有事。
4.將下列反問句改為陳述句。
（1）世界上有多少人能親睹她的風采呢？
（2）這么冷的天，那個拉車的怎能光著腳在路上跑呢？
（3）讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什麼話？

5. 句子練習題有哪些

縮句練習：

1. 她向媽媽跑去。

2. 臉上閃出光。

3. 熱情印在心上。

4. 我發現了閻振三。

5. 結構精密。

6. 父親是男子漢。

7. 力量是源泉。

8. 狐狸擠出了淚水。

9.「391」高地揳入陣地。

10.索溪像是野孩子。

11.光輝形象銘刻在心上。

12.祖先過著生活。

13.蚊子飛過來。

14.李天王和哪吒三太子捉拿孫悟空。

15.草把子插滿了箭。

16.萬里長城是奇跡。

17.焰火構成了圖案。

18.小男孩撿樹種。

19.帕斯卡就發現了原理。

20.刺蝟縮成一團。

21.眼睛看到了行人。

22.同志扭起秧歌。

23.寒流侵入了膠東半島。

24.小姑娘拾起碎紙。

25.我們推測情形。

26.詹天佑是工程師.

27.鍾聲回響。

28.周瑜妒忌諸葛亮。

29.雪光照著大草原。

30.老人們愛釣魚。
反問變陳述句練習：

1.那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。2.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還是荊棘叢生的荒坡。3.不耕耘不會有收獲。不學習不會有知識。4.這位小姑娘天真美好的心靈，像一朵含苞欲放的花蕾。5.我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。6.學習如登山，需要踏實苦幹才能登上高峰,這是十分清楚的道理。7.字典是我無聲的朋友和老師。8、你為我們的祖國感到自豪。9、這一朵朵絢麗的鮮花是園藝工人辛勤勞動的結晶。

6. 頓號句子訓練

頓號句子練習看看下面這些
1.並列詞語之間未用頓號

並列詞語之間用頓號表示短暫的停頓，這是頓號最基本的用法。報刊上有些句子中並列詞語之間使用逗號，這是錯誤的。如：

(1)多角度、多側面地觀察分析事物，全方位，透視性地進行報道。(雷電)

例(1)中的「全方位」「透視性」與前面的「多角度」「多側面」一樣，是並列詞語，其間不能使用逗號，而應改用頓號。逗號雖然也有表示並列的功能，但其停頓時間較長，所以並列詞語之間頓號誤用為逗號，會使語句鬆散，不便於語義的表述和朗讀。

2.分句之間誤用頓號

頓號停頓時間太短，不能用在分句之間。分句之間，不論何種關系，只能用逗號或分號。這種錯誤最為常見。如：

(2)如何進一步增強政府的危機意識、增強政府應對突發事件的透明度，提高應對突發事件的能力，真正做到處變不驚、處置有序，需要完善有關的制度。

(3)我們學習茅盾先生，就應該像他那樣，堅持為人民寫作，深入社會實踐，反映社會生活的創作原則，與時代同步、與人民同心(金炳華)。

例(2)中的「增強政府的危機意識」和「增強政府應對突發事件的透明度」是分句，分句之間停頓時間較長，不能用頓號，應改為逗號。例(3)頓號前後並非並列詞語，而是分句，因此頓號要改為逗號。

(4)資源等級結構(一次、二次、三次資源)比例失調，學科、地區分布不均衡、重復率過高等問題。(呂建輝)

有些地方錯用頓號，將不能並列的成分變為並列詞語，會造成句子歧義。如例(4)，誤用頓號後，「學科、地區分布不均衡」與「重復率過高」成了並列詞語，造成句子歧義。因此，要把「均衡」後的頓號改為逗號，使句子成為兩個分句組成的復句。

3.連詞之前誤用頓號

頓號的作用相當於「和」「跟」「及」「或者」等連詞。如果並列詞語較長，最後一項可用「和」「跟」「及」「或者」等連詞連接，連詞前可以加逗號。此時的逗號，不僅表示停頓，而且也是為了行文疏朗有間隔。但連詞前不能使用頓號。因為在並列詞語中，連詞的作用等同於頓號。如果在連詞前使用頓號，就等於連用了兩個頓號。

7. 形容訓練的句子

堅持不懈,每句口號回盪天際;令行禁止,每個動作如臂使手,金石可鏤,每次落腳鏗鏘有力,人生在勤,每個同學牢記在心。

8. 關於軍事訓練的句子

不拋棄，不放棄，堅持到底就是勝利!
不想當將軍的士兵，不是好士兵。
不怕臟專，不怕累，不怕苦，屬再苦，再累，再臟，也要堅持不懈。
乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天裡的一枝獨秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日裡的一位君子;梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裡的一道靚麗風景;人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。
軍訓雖然苦，但它讓我們更加懂得了要珍惜現在的幸福生活;軍訓雖然累，但它讓我們體驗到了超出體力極限快感;軍訓雖然嚴，但它讓我們更加地嚴格要求自己。等等

9. 描寫同學訓練的句子

軍訓的第一課就是站軍姿，抬頭、挺胸、十指夾緊貼於褲縫，真是難受，雖然有教官陪我們一起站，可我們還是堅持不住，頭上頂著火熱的陽光，我感覺到汗從我的額頭滴到了地下。真是苦，這還不算苦的。聯系正步的時候，教官讓我們控腿，一控就是十分鍾，當然有教官陪伴，十分鍾不到，我們已經東倒西歪了。可教官卻穩穩地站在那，還和我們聊天呢。我不禁佩服他們的毅力和耐力。後幾天我們學了擒敵拳，有幾個教官給我們表演了跳起來再摔下去的動作，真是太厲害了。我的手都快拍麻了，無限的敬佩湧上心頭。
軍訓十天，我學到了很多，首先我真正地了解遵守紀律的重要性，不單單是以前的聽話就好，而是要不啊紀律放在心上，要有責任感，對自己所做的事負責任；其次，在這十天里我感受到軍人那良好的生活習慣，我會朝著那個標准努力，讓自己擁有良好的習慣。回到學校後我會認真努力地學習，像軍人一樣吃苦耐勞，我不會忘記這最後一次軍營生活。
軍訓感受
度過了三天的軍訓，同學們是什麼感受呢？有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許有得。
三天軍訓雖短，卻給我們上了復旦附中的第一課。軍訓中，有苦，有累，但更多的卻是無盡的快樂。
第一天軍訓，暴雨驟至，給了大家一個下馬威——好象老天有意告訴我們，軍訓不是鬧著玩的。大家一起學習立正，稍息，一遍遍地做著枯燥無味的四面轉。漸漸地，太陽又露出來。被雨水打濕的衣裳剛剛晾乾，就又被汗水所浸濕。然而，汗水浸濕了衣裳，卻無法打敗大家的堅強。第一天，我們學會了堅韌不拔。
第二天軍訓，艷陽高照。同學們腰酸腳痛，豆大的汗珠不斷地從臉上滑落。然而，只要教官的命令，就沒有人會擅自休息，即使腳下磨出了水泡。這一站，就是半個小時。教官不發話，整個班級就是一支整齊的隊伍，沒有一死一毫的動搖。第二天，我們學會了服從命令。
第三天軍訓，要迎接下午的會操。為了班級的榮譽，每個方陣都一絲不苟地練習著集體的配合。從最簡單的立正，稍息，到向右看齊，再到四面轉法，最後到整個方陣的齊步行進，都不允許任何一個人犯一點差錯。俗話說：差之毫釐，謬之千里。不錯，前排同學小小的一個錯誤，就會是整個排面變亂，操場上，沒一個方陣無數次地從這一頭走到那一頭，再從那一頭跑到這一頭。無數次的練習就是為了訓練整支隊伍的統一一致。教官說：步調一致，整齊劃一才是真正的軍隊。今天，我們又學會協調一致。
三天的軍訓，我們付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們學會了堅韌不拔，學會了服從命令。軍訓，就是要培養我們的品質，磨礪我們的意志。經歷了軍訓，我們獲益匪淺；通過了軍訓，我們無比驕傲。
在今天的結營式上，大家或許是備感自豪，或許是心喊解放。然而，畢竟我們經歷了，我們努力了，我們能夠說，軍訓後，我們更出色。
我們選擇了堅持。盡管烈日炎炎，一分一秒地如此漫長，但在訓練場上的我們昂首挺胸、精神飽滿，認真進行著訓練。最後的結果正像教官說的那樣，勝利是屬於我們的，我們用自己的汗水和努力換來的是結業式上完美的表演，贏來的是前來參加結業式的院領導、老師以及教官們的認同和掌聲。
我們不否認的是，身為獨生子女的我們習慣於獨來獨往，凡事先考慮到的是我們自己，而忽視了許多事是需要大家共同為之付出才能做好的。當我們把自己融在一個大集體時，個人的得失就顯得微不足道，顯現出的是一個團隊的作用和力量。為了使這個團隊有一個良好的精神面貌展現在全體教官的面前，為了給學院增光添彩，不少同學是帶病堅持訓練的。我想如果沒有這種集體意識和集體榮譽感，我們軍訓的效果也不會這樣好。
在軍訓過程中，我們不但學會了一些軍事常識，我們還學會了尊重他人。開始我們曾為一些小事與教官發生沖撞，以至於彼此之間產生了誤會，說話語氣也難免會重一些。但是我們隨時都在反醒自己，畢竟軍訓的目的就是要讓我們體驗軍人的生活，了解作為一名軍人應遵循的基本准則；而教官們亦在調整，因為我們是學生，和真正的軍人是有差別的。為了緩解偶爾出現的矛盾，我們坐在一起聊天，交換著各自的人生經歷和對問題的看法，換位思考後彼此之間有了進一步了解的同時，我們也明白了軍隊鐵的紀律，而教官們也接受了我們身上存在的一些問題。從中我們也體會到了學會理解和尊重他人，學會換位思考的重要性。
許是離家在外，身在軍營，我們的教官不能經常回家，所以他們對父母兄弟姐妹有著一種深深的思念，每次回家都會為父老鄉親們做點什麼。他們對家鄉的懷念和對父母的孝敬，感動了我們的同時，也使我們學會感激父母的養育之恩，所以在打電話回家時，我們會叮囑父母上班時路上小心，不要吸煙，那有害身體健康；生病了記得要吃葯，不要為了掙錢而忽略自己的健康；我們在基地生活很好和同學教官相處很融洽，請不要為我們擔心``````匆匆掛上電話，擦掉眼角的淚水，心中充滿了無限思念。可以說，軍營的生活使我們的意志得到鍛煉的同時，也使我們懂得了感恩，懂得了長大成人的意味著什麼。
難忘的軍訓，教會了我太多、太多。自信、奉獻，尊重、感恩``````這些都是財富，一筆寶貴的財富。
在軍訓之前，我總認為那是一件非常有趣的事，雖然初中、高中也有過軍訓，但那畢竟只是在校內，因此對這種軍營中的生活充滿了期待和嚮往。再加上那些電視上所報道的軍訓中的篝火晚會、打靶、野營、拉歌……我真的把軍訓當作夏令營般輕松和自在。
到達訓練營之後才意識到自己的想法太天真了，軍營就是軍營，軍人的堅強和鋼硬不是輕松自在能夠練就出來的。當天下午，我就體驗到了軍營的嚴肅氣氛。教官說話時不可亂動，笑更是不太可能的事情，就算吃飯時都不能發出除了餐具碰撞飯盒以外的聲間。回宿舍的路上要高喊口號，喊不響就不讓回去，可有時明明用盡全力，教官卻還不滿意，於是只能拚命嚷出來。
那一晚，我哭了，苦澀的淚流進嘴裡，心中的憧憬被擊得粉碎……
第二天不到五點鍾，我就起來了，因為六點鍾要集合，在這之前還要整理內務。按照要求，被子要折成豆腐塊，有的同學甚至起得更早一些。而我則是在前一晚把被子疊好沒捨得拆，和衣而睡，以此減少早上的慌亂，可還是很忙的就到了集合時間。
吃過早飯，一天的訓練開始了。不準動，不準笑，站軍姿；一遍一遍地坐下，起立，蹲下，起立；短時間的休息；吃飯時間食堂門口一遍一遍的喊號；食堂里一遍遍的拿凳子，再放進去的動作操練……教官「殘酷」的訓練方式，不通人情的批評讓我們不堪忍受，甚至產生了厭煩……
吃過晚飯後，本想飛奔進宿舍，貪睡在床上，享受一天難得的時光。此時，教官卻通知我們今天訓練的下一個項目是軍體拳。就這樣，那個難忘的夜晚，教官不辭辛勞地為我們演示，一遍遍地耐心教導……看著他們疲憊的神態，聽著他們已經嘶啞的嗓音，心裡不由得一陣感動。也許他們的方式有些激烈，言辭過於鋒利，但他們畢竟是軍人，軍人的剛毅使他們不善於柔風細雨……
我不再仇視教官，不再反感軍訓，可由於身體的原因，我來到了特勤分隊，這是一個專門為病號組建的連隊，負責一些後勤工作。工作很輕松，但是不能回到以前的連隊與同學中，心中竟有了無限遺憾。
「天將降大任於期人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……」軍訓為大學生加強國防教育，樹立愛國主義思想，煅煉身體，增強體質起到了致關重要的作用。雖然我沒有能堅持到底，但我也永遠難忘這些日子。在軍訓之前，我總認為那是一件非常有趣的事，雖然初中、高中也有過軍訓，但那畢竟只是在校內，因此對這種軍營中的生活充滿了期待和嚮往。再加上那些電視上所報道的軍訓中的篝火晚會、打靶、野營、拉歌……我真的把軍訓當作夏令營般輕松和自在。
到達訓練營之後才意識到自己的想法太天真了，軍營就是軍營，軍人的堅強和鋼硬不是輕松自在能夠練就出來的。當天下午，我就體驗到了軍營的嚴肅氣氛。教官說話時不可亂動，笑更是不太可能的事情，就算吃飯時都不能發出除了餐具碰撞飯盒以外的聲間。回宿舍的路上要高喊口號，喊不響就不讓回去，可有時明明用盡全力，教官卻還不滿意，於是只能拚命嚷出來。
那一晚，我哭了，苦澀的淚流進嘴裡，心中的憧憬被擊得粉碎……
第二天不到五點鍾，我就起來了，因為六點鍾要集合，在這之前還要整理內務。按照要求，被子要折成豆腐塊，有的同學甚至起得更早一些。而我則是在前一晚把被子疊好沒捨得拆，和衣而睡，以此減少早上的慌亂，可還是很忙的就到了集合時間。