教造句子

1. 怎樣教二年級孩子造句

練習方法應該是有的
第一、仿造。這一種練習，有個缺點容易思路單一專。
就是讓孩子模仿例句的屬樣子進行造句練習。比如，如果……就……
例句：如果不好好吃飯，就會餓垮身體。
可以仿造：如果不吃蔬菜水果，就會營養不良。
第二，講清楚造句給的關鍵詞的意思有幾種，都有哪些用法，再分別舉例子。這一種方法比較麻煩，但是絕對能學到東西，所以家長和老師們最好都按種方法來訓練孩子的造句。

2. 教誨造句

1、書是來熏陶，是感染，源更是教誨
2、老師對我們的諄諄教誨，我要牢記在心。
3、讀了這本書給了我心靈的教誨
4、也經常聽取別人的意見和教誨
5、聽了爸爸的教誨，我深感慚愧
6、聽了媽媽的教誨，我深感慚愧
7、因為您的教誨，使我們更加努力
8、我很感激老師對我們無私的教誨。
9、忘不了，老師對我們（www.QqZf.cN）的教誨：做一個寬容，善良的人。
10、李老師的教誨，我一直銘記在心。
11、到現在我還記得沈老師的教誨
12、父親對我的教誨，我會銘記於心的。
13、關愛，是爸爸媽媽的親切教誨
14、長輩的教誨就像一盞明燈指引我們前進的方向。
15、感恩恩師，感恩他們的諄諄教誨
用教誨的近義詞造句
教導：爸爸教導我做一個誠實、有信用的人
教育：爸爸從小就教育我，做人要誠實。

3. 孺子可教造句，用孺子可教怎麼造句

孺子可教造句
1、弟弟年紀雖小，但繪畫的才華卻十分傑出，贏得版老師孺子可教的評語權。
2、活到老學到來這才是孺子可教的表現。
3、相信自己，你一定是一個孺子可教的人。
4、我們老師都說我是孺子可教的人才。
5、才吩咐過一次，他就永誌不忘，真是孺子可教。

4. 教室怎麼造句

教室，是教師向學生傳授課業的場所。它是一間由前面是講台、後面版是座位的大房間構成。權按照該詞義造句：

1，李老師一進教室，就發現今天的氣氛不正常，同學們都在交頭接耳，小聲議論著什麼。

2，明亮的教室里坐滿了聽課的同學。

9，當李老師走進教室，各種嘈雜的聲音戛然而止，讓人感覺到入了無人之境。

10，剛走進教室，小玲不容分說把我拉到教師辦公室找張老師談舉辦廣播操大賽的事。

11，星期日的上午，不得不坐在教室里聽那個主教的胡說八道，也是一件苦事。

12，教室里真安靜。教室里安靜得連針掉在地上都聽得見。

13，陳紅同學把教室打掃得一干二凈。

14，上課鈴聲響起，同學們魚貫而入教室。

5. 教我什麼的是什麼造句

教我做人的是我的父母和老師
教我做作業的是我的姐姐
教我知識的人是我的老師
教我學壞的人是我的死黨

6. 老師教給我 要學什麼造句

一、網路上的東西良莠不齊，我們要學會分辯，理性上網。
二、我們要內學習「事前諸容葛亮」,也要學習「事後曹操」。
三、我們要學習勞動模範忘我工作的精神。【
四、要學會以法律的手段維護自己的權益。
五、我們要學習雷鋒同志舍己為人的精神。
六、我們要學習藺相如顧全大局的精神。
七、每個人都有自己的長處和短處，要學會取長補短、揚長避短。
八、我們要學習古人語言中有生命力的東西,決不能生吞活剝,食古不化。
九、我們要學習革命先輩百折不撓的精神。

7. 怎樣教孩子造句

（1）課復本：學生學習的神器就是自製己原裝正版的課本，所以學習組詞造句也要從課本開始，好好學習掌握課本上的生字。理解記憶好學過的生字才能進一步學會組詞造句。而且在學習之初，可以多多背誦課本上原有的字詞句，作業考試時一定會有用的！所謂書到用時方恨少就是這個意思，最根本的方法是先把課本上的知識讀熟學透，再在理解的基礎上加以應用。

（2）字典/詞典：當你課本學的差不多時，就不要拘泥於課本，而要跳出課本，尋求新路了！這時字典和詞典就是孩子最好的老師！只要掌握了查字典/詞典的方法，除了個別生僻字外，基本上的組詞造句都可以解決。而且現在的字典/詞典一般都圖文並茂，可以幫助孩子很好的理解和記憶。

（3）練習/輔導書：除了課本和字典/詞典外，課外練習和輔導書也是學習組詞造句必不可少的工具書。因為學習背熟是死的，只有會運用才是活的。而練習冊和輔導書上的練習和講解能大大提高孩子的應用能力，擴展知識面並且還可以使孩子發散思維，舉一反

8. 如何教學生用詞造句

教學生用詞造句方法：
一、擴詞法。先指導學生組詞擴詞，然後用短語造句。如用「慈祥」組擴為「慈祥的面龐」，再用這個短語造句就比較方便了。
二、詞意法。先讓學生用詞語的意思造句，然後再把詞語「代換」進去。例如：非……不可……，先讓學生用「一定」造句，然後用非……不可……代進去，就行了。
三、反例法。有些詞語造句如果不事先提醒學生，學生極容易出錯，可以採用「反例法」。如「一……就……」造句時，先出示反例。如「紅紅一早就起來讀書，他是非常用功的」。指導學生明確句子中「一」與「就」沒有構成緊密關系，所以這個句子是不符合要求的。由於老師提前提醒，學生造句時一般不會進入這個「誤區」。
四、情境法。造句時，老師可創造一些情境。如用「喜氣洋洋」造句時，啟發學生想想「在什麼情況下，我們的表情是喜氣洋洋的？」然後讓學生敘述一些令人喜氣洋洋的情境，甚至讓學生來表演，這樣學生就能造出生動的句子。
五、修辭法。此法是規定學生要運用比喻、擬人、排比等修辭手法來造句。如用「迷糊」一詞造句時，要求學生運用比喻。學生造出了「我從電視上看了孔繁森事跡的報道，激動得淚水迷糊了我的眼睛，心像刀絞一般難受。」
六、復句法。此法要求學生在造句時恰當地運用關聯詞語。如用「不約而同」一詞造句，有的學生造出「大家不約而同地說」的句子。這個句子雖也是對的，但不夠具體，欠生動，因此我讓學生用上「無論……都……」，結果學生造出了「鄧小平爺爺出現在大家面前，無論男女老少都不約而同地鼓掌歡呼。」
七、比較法。有些詞語易與它的近義詞混淆，所以造句前應引導學生運用比較的方法分析它們之間的細微差別，這樣造出的句子才會正確。如「發現」「發覺」兩詞造句，首先引導他們進行辨析，就不大會出錯了。
八、變序法。為了開拓思維，可以要求學生把詞語放在句子的不同位置，充當句子的不同成份，分別造句。如要求學生把「希望」一詞放在不同的位置造句。經過指導，學生造出如下句子：①我希·望·星期天過得快活些，不再埋頭在作業堆中。②我們少年兒童是祖國的希望等等。
造句的方法一般有以下幾種。
1. 在理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2. 用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3. 有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4. 用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
5. 用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6. 先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
最後應提醒同學們的是，造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子 造句分為好幾種:
1,關聯詞造句,首先要明白這個關聯詞的意思,比如不但而且表示"各加''的意思
2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘

9. 如何教一年級的孩子造句造句的要素有哪些

注意 句子結構 ↓
主語 + 謂語 +（一件事情）（②也可直接加一個東西）
我 + 在玩 + 籃球
（昨天）我+ 去 +超市買東西.
造句

造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。

詞語概念
詞目：造句

基本：[sentence-making]
引證解釋：
把片語織成句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。
清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：「其用意，其造句，均以纖巧勝。」 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：「造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。」
注意事項：
1、內容積極向上；
2、不要有語病；
3、應短小精悍；
4、要求原創。
基本含義
句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用「盡管……可是……」造句：「盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。」 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。

10. 如何教一年級學生造句

造句：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造回：「我站答在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。

(10)教造句子擴展閱讀：

1、列數字：這座塔佔地300平方米，高100米。

2、作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

3、舉例子：暈能預示天氣。比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨。（根據大的范圍列舉相應的例子）

4、下定義：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層。（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵）