詞語搭配不當的病句

『壹』 搭配不當的病句例子

搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。

主謂搭配不當

這類語病的出現，常常因為主語和謂語是比較復雜的短語而造成多個主語共用同一個不能共用的謂語，或多個主語多個謂語不能對應搭配。

例1. 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。(「眼睛」須改成「目光」。)

例2. 春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(「月光」無法與「發出沙沙的聲響」相搭配。)

例3.挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。(「任務沉重，工期緊張。」)

動詞和賓語搭配不當

這類病句，或動詞是不及物的(不能帶賓語)而帶上了賓語;或動詞是及物的，但不能支配賓語對象;或動詞不只一個;或賓語包括兩項以上造成顧此失彼。

例1. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(「養活」的只能是人，不能是「生活」。)

例2.英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。(這里用「把」字結構將「插」的賓語「紅旗和勝利」提前了，「紅旗」可以插，「勝利」是不能和插搭配的)

例3.大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。(賓語中心語是「報告」，「注視」不能支配「報告」，可以支配「《報告》」，而「傾聽」可以支配「報告」。)

例4. 他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。(「穿著」與「帽子」無法搭配。)

主語與賓語意義上不搭配

例1. 造紙是我國古代的四大發明。(句末應該加「之一」，否則不搭配。)

例2. 秋天的北京是美麗的季節。(「秋天」是「季節」，「北京」是城市區的名稱。本句提取主幹為「北京是季節」，不當。)

這類病句中最常見的句式是「是否(能否、有無)……是……」，即前面用肯定+否定的選擇形式，後面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前後一致。

例3. 有無正確的學習態度，是我們(能)取得進步的重要條件。(刪掉「無」或「有無」。)

例4. 一個人學習成績的好壞取決於他平時的勤奮。(在句末加「與否」。)

定語、狀語、補語和中心詞搭配不當

例1.我們有一雙聰明能乾的手，什麼造不出來?(「聰明」不能修飾「手」。)

例2.這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(並不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為「廣泛地交換了意見」。)

關聯詞搭配不當

復句中一般用關聯詞把各分句連接起來，准確地表達意思。關聯詞之間有比較穩定的組合，不同的關聯詞表達的意思有區別。

例1.我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(應將「也」改為「就」。)

例2.弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。(不合事理，「年紀小」不是「懂得許多深刻道理」的原因，將「因此」改成「但是」，使因果關系變成轉折關系就符合事理了。)

當我們同學做到病句這個部分的時候不用感到緊張或頭痛，對於絕大部分病句來說，通過默讀是可以發現句子不通順之處的。而對於搭配不當的這種設錯類型，如果句子當中出現了關聯詞、兩面詞、介詞時，不妨注意一下句子成分之間的搭配問題。此外，也可以將句子當中的主謂賓等核心成分畫出來體會彼此之間是否存在搭配不當的問題。

『貳』 修改病句（重復啰嗦·搭配不當·成分殘缺·用詞不當）例句各五句

重復啰嗦:
1、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。（「防止」跟「不要」沖突,去掉一個。）
2、他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。（「聚精會神地」和「專心地」去一個）
3、《草原》的作者是老舍寫的。（「作者是」和「寫的」重復）
4、這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。（潛台詞已是無聲的了，「無聲」多餘）
5、我們非常熱愛家鄉無比漂亮的山河。（「非常」與「無比」重復）

成分殘缺：
1、聽了報告，受到了教育。（缺少主語）
2、關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。屬於介詞短語套用主語）
3、近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（「推廣」什麼？缺賓語「……的經驗」。）
4、我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（「走上……的道路」才合適。）
5、這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（「這些角色不同類型」缺謂語，應該補上「屬於」就通順了。）

搭配不當：
1、報曉的公雞是起床的信號。（主語是公雞，公雞不能是信號。）
2、我們要維持學校的榮譽。（要用「維護」而不是「維持」）
3、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。（月季和海棠是花）
4、清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。主謂搭配不當。）
5、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。動賓搭配不當）

用詞不當
1、大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。（尖刻→尖銳）
2、這是一篇充沛著革命激情的好文章。（充沛→充滿）
3、這傢伙相當頑強，死也不肯坦白。（頑強→頑固）
4、在班主任的教育下、李強很快克服了自己的缺點和錯誤。（克服→改正）
5、今天的作業全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。（全都→基本）

這里的病句總結的挺全，你可以看看： http://..com/question/122124150.html?si=1

『叄』 小學語文搭配不當的病句

小學語文當中通常會有一些句子更改順序，或者是把字句與被字句的調換，這個時候只需要掌握一定的方法，再把搭配不當的詞語分開修改。

『肆』 20句關聯詞搭配不當的修改病句

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。（搭配不當：主幹成績是班級，去掉"一個班級"）2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）3、由於運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（搭配不當：主語和謂語。在"過敏性鼻炎"後加"患者"）6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語，刪掉"隨著"）7、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拚搏，再次贏得了男子團休冠軍。（成份殘缺：缺主語，將"經過"和"的"刪去）8、這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後復課最早的學校。（搭配不當：主語和賓語"學生是學校"）9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。（搭配不當：意識不能培養，應刪去"和培養"）10、學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。（一面對兩面：應把"是否"刪掉）11、我們在心裡由衷地感謝老師多年來的默默付出。（語意重復："由衷"與"在心裡"重復）12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。（多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次"）13、中考復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了後面的知識。（成份殘缺：缺賓語中心詞，應在"不合理"後加"的現象"）14、在這次煤礦事故中，創所胡遇難的礦工中唯一的倖存者。（前後矛盾：）15、三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來。（前後不搭配：應改為"昆明的三月"）16、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。（語序顛倒）17、切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵。（一面與兩面搭配不當）18、福州市榮獲"全國衛生城市"的原因是全市人民共同努力的結果。（成份贅余：刪掉"的原因"）19、通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。（缺主語：刪去"通過"）20、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在於持之以恆地參加體育鍛煉。（一面與兩面搭配不當）21、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列，這也是中國國力量日漸強大的標志。（缺主語：刪去"由於"）22、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現的。（句式雜糅：應刪掉"靠的"）23、據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。（搭配不當：應刪掉"的壽命）24、環保事件之所以經常性的頻頻發生，有專家分析認為，主要是由於一些地方政府單純地依靠在規模投入獲取經濟增長速度，使得資源消耗驚人，環境污染日漸嚴重。（成分贅余：應刪掉"經常性的"或"頻頻"）25、據老人後來回憶，包里除了剛從銀行取的3000元錢外，還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件。（邏輯錯誤：手機不屬於證件）26、我校這次為四川災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。（歧義："許多學校老師和同學"）27、寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統統刪去。（成分贅余："不必要"和"啰嗦"）28、在學習中，我們要及時解決並發現存在的問題上。（語序不當："解決""發現"）29、經過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。（成分殘缺：缺主語）30、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自製力，生活上互相攀比。（語意重復：包含詞使用的語病：常見的包含詞使用不當的，還有"當前"和"當務之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"懸殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪憂"、"過分"和"溢美"）31、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平。（搭配不當：動賓"培養"的是"能力"不是"水平"）32、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。（語序不當："我"是主語）33、材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。（搭配不當："下降"與"一倍"不當，應改為"50%"）34、下面語段中有兩個病句，請找出並進行修改。（1）近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。（2）高壓壩像一堵干牆，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。（3）雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽匯合。（4）因此，廣西、貴州、雲南交匯地區長時間沒有降雨，遭遇50年來少有的乾旱天氣。第1句，修改意見：刪去"因為"成份贅余，與"主要原因"重復第3句，修改意見：將"雖然"改成"即使"或將"也"改成"但是"關聯詞語用錯35、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。（1）為了給百姓創立更為優良的就醫環境，衛生部准備在全國推廣"先診療後結算"的服務模式。（2）所謂"先診療後結算"，是指患者在門診診療時，先繳納押金，統一待本次所有診療結束後再去結賬。（3）實施"先診療後結算"的服務模式，患者就診時間可節省大約20%以上。（1）"創立"改為"創設"；（2）將"統一"放到"結賬"前；（3）刪去"以上"或刪去"大約"36、下面語段中畫線部分都有語病，度分別提出修改意見。4月20日（1）來自我市金融保險系統以及部分學校的近千餘名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。熊大勇生前是太平洋保險株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時以身殉職。（2）省委、省政府追認他為"湖南省抗冰救災模範""烈士"等榮譽稱號。（3）聽過熊大勇烈士的同事、親屬所作的報告，使與會人員深受感動。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘於奉獻，勇於擔當。（1）去掉"近"或"余"（2）將"追認"改為"追授"，且去掉"為"（3）去掉"聽過"或"使"37、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。（1）今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。（2）江蘇省是試點省份之一，在沿江8市20所中小學試點開京劇課。（3）除此以外，灌輸還將鼓勵各地區把地方戲種引入教學。（4）這有利於學生學習民族文化的意識。第2句，修改意見：將"開"改為"開設"第4句，修改意見：在"有利於"後面加"培養"38、她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。（比喻不當："梨花"喻"紅潤的臉"不當）39、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優美的舞姿奔向遠方。（搭配不當：動賓，應把"歌聲"改為"歌曲"，"舞姿"改為"舞步"）40、看到這張照片，彷彿把我帶回到那充滿無限樂趣的童年。（成分殘缺：缺主語，應把"看到"刪去）41、中學生上網吧，已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。（邏輯錯誤："教育工作者"包含"班主任"，二者不能並列；應刪去"廣大班主任老師"或把"和"改為"特別是""尤其是"）42、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。（搭配不當："水平"只有高低）43、福廈高速公路是連接省會福州和特區廈門的重要交通要道。（語意重復："要道"包含"重要"的含意）44、在現代化建設中，我們要充分吸收一切國處的先進經驗。（語序不當："國外的一切"）45、經過全市人民的共同努力，使我市空氣質量狀況有了明顯改善。（成分殘缺：缺主語）46、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業的關鍵。（一面與兩面不符）47、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決台灣問題。但是我們決不承諾使用武力。（語意不明：應在"承諾"與"使用"之間加"不"）48、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。（搭配不當：主謂，情緒可以感染人，思路不能；可以將"清晰的思路"刪去）49、老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。（用詞不當："處心積慮"是貶義詞，應改為"嘔心瀝血"之類的褒義詞）50、各地政府赦免農業稅是農民收入逐年增產的原因之一。（用詞不當：應將"赦免"改為"減免"）

『伍』 修改病句（用詞不當、搭配不當）

用詞不當

1、我的學習成績不太好，雖然有的同學瞧不起我，但是，我的班主任卻一直袒護我，幫助我，鼓勵我，催我奮進。
2、改革開放以來，農民的生活水平有了很大的提高，他們早就達到「小康」水平，農閑之時，還集體旅遊黃山。
3、抗戰開始不久，在中國共產黨領導下，發動了平型關戰斗，給日本侵略者以沉重的打擊，徹底粉碎了日本是不可戰勝的神話。
4、我要求他無論如何也要借給我一筆錢，不然，今年我的學費就交不上了。
5、他非常虛心，經常請教老師，有時為一個問題甚至要跑十幾里路，他這種刻苦學習，不恥下問的精神，真值得我們好好學習。
提示：1、改「袒護」；2、改「旅遊」：3、改「戰斗」：4、改「要求」；5、改「不恥下問」。

搭配不當

例1． 他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。（「眼睛」須改成「目光」。）
例2．春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（「月光」無法與「發出沙沙的聲響」相搭配。）
例3．挖土方開始了，我們的任務和工期都十分艱巨和緊張。（應該分開說：「任務沉重，工期緊張。」）
例4． 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
例5． 英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。（這里用「把」字結構將「插」的賓語「紅旗和勝利」提前了，「紅旗」可以插，「勝利」怎麼插？）
例6． 大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。（賓語中心語是「報告」，「注視」不能支配「報告」，可以支配「《報告》」，而「傾聽」可以支配「報告」。）

『陸』 搭配不當病句類型及例句及修改

小明跑的很高。
這里高只能形容高度，應該改成快。

『柒』 搭配不當的病句例子有哪些

搭配不當的病句例子

1、上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於專經營管理的專業屬化隊伍。（「聚集」的應該是「專業化人才」）

2、這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（「勞動」是「一天」不當，刪去「勞動」即可）

3、政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（「局面」是「條件」不妥，可刪去「的局面」）

4、他在培育良種方面花了很大的心血。（「很大」應改為「很多」）

5、自己有雙聰明能乾的手，什麼都造出來。（「聰明能幹」應改為「靈巧」）

6、在這次大會上，代表們對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為「廣泛地交換了」）

(7)詞語搭配不當的病句擴展閱讀：

常見的病句種類有

1、語序不當

2、搭配不當

3、成分殘缺或贅余

4、結構混亂

5、表意不明

6、不合邏輯

7、歧義

8、句式雜糅

9、分類不當

10、單面性對多面性

『捌』 20句關聯詞「搭配不當」的修改病句

1、中學生上網吧，已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。（邏輯錯誤："教育工

作者"包含"班主任"，二者不能並列；應刪去"廣大班主任老師"或把"和"改為"特別是""尤

其是"）

2、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決台灣問題。但是我們決不承諾使

用武力。（語意不明：應在"承諾"與"使用"之間加"不"）

3、看到這張照片，彷彿把我帶回到那充滿無限樂趣的童年。（成分殘缺：缺主語，應把"

看到"刪去）

4、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列，這也是中

國力量日漸強大的標志。（缺主語：刪去"由於"）

5、寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統統刪去。（成分贅余："不必要"和"

啰嗦"）

6、在學習中，我們要及時解決並發現存在的問題上。（語序不當："解決""發現"）

7、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語

，刪掉"隨著"）

8、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平。（搭配不當：動賓"

培養"的是"能力"不是"水平"）

9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。（搭配不當：意識不

能培養，應刪去"和培養"）

10、中考復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面

的知識，又忘記了後面的知識。（成份殘缺：缺賓語中心詞，應在"不合理"後加"的現象"）

『玖』 搭配不當 病句

①主謂搭配不當。
例句1 我市各單位首批赴北京參觀的代表，均由先進生產者組成。
例句2 那些愛聽小道消息，而且熱衷於傳播小道消息的同志，乃是自由主義的作風。
②動賓搭配不當。
例句1 去冬以來，各校開展學習雷鋒的新高潮，廣大學生思想面貌煥然一新。
例句2 她止不住鼻子一酸，傷心地哭了起來，淚水濕潤了她的前襟。
③ 附加成分與中心語搭配不當。
例句1 在實現現代化的宏偉規劃中，我國各族人民夜以繼日地戰斗，取得了可喜的成績。
例句2 好不容易才把她蘇醒過來，你又來慪她，氣她，還叫大家安靜不？

『拾』 提高意識是屬於病句中的搭配不當

提高意識是屬於病句中的搭配不當，可以修改為提高認識，也可以修改為增強意識。回意識是指人們對外界和自身答的覺察與關注程度，不能用提高，應該用增強。

常見的病句種類有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅、分類不當、單面性對多面性。

(10)詞語搭配不當的病句擴展閱讀：

修改病句方法：

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。