團結凝聚力的句子

❶ 怎樣提高幼兒園教師團隊的凝聚力

俗話說，人心齊，泰山移。此話有道理。幼兒園凝聚力強，教職工心就齊，精神狀態就好，幼兒園就會有頑強的生命力。下面就淺淡一下我園為增強幼兒園凝聚力的「八激勵」：

一、行為激勵

幼兒園的園長，要注重自己的表率作用。教職工在判斷園長的真正意圖時，所憑借的不僅是他的言論，更重要的是他的行為。所以，園長的「身教」往往比「言教」更為有效，院長的行為示範常常能起到意想不到的作用。園長首先要熱愛幼教事業，學理論、好鑽研。關心教師，平易近人，實事求是，辦事公正，有好的領導作風才能有好的園風。從建園至今，我園沒有節假日，沒有星期日，一年365天，天天上班。要求教師做到的園長首先要做到，幼兒園有一條不成文的規定是家長的飯不能吃，家長的東西不能要，園長首先以身作則，嚴格要求。幼兒園的臟活、累活園長都是干在前面。園長的身先士卒。增強了幼兒園的凝聚力。

二、民主激勵

實踐證明，教職工參與民主管理的程度越高，其積極性就越高。因此，園長應為教職工參與民主管理，提供更多的機會，我園在全體教職工中開展了「假如我是園長」的活動，時間安排在雙月的15-16號，以文字形式發表自己的見解。通過這個活動大大激勵了教職工的積極性，他們煥發出更多的當家作主人的熱情，增強教職工認同感和親切感。他們覺得在具有民主作風的領導下工作，感到心情舒暢。

三、競賽激勵

競賽可以使教職工之間互相學習，互相感染，相互促進，互相提高；競賽可以增強教職工集體協作精神，發展新型人跡關系。我國全是青一色的青年女教師，為了讓他們在工作中多學東西，掌握各種技能，提高自身能力。我園月月有任務，周周有比賽。這對調動教職工工作積極性有重要的意義。同時，園長又特別注意創造良好的競賽環境和心理環境。制定科學、公平、合理的評比標准和程序，真正發揮激勵作用。如我們在後勤進行幼兒膳食計算操作競賽；炊事員麵食花樣比賽（包包子、包水餃等）；教師教育教學競賽，通過各種競賽使教職工真正體 驗到只有合作式的競爭才能站住腳，才能提高教職工的積極性、主動性和創造性。

四、榜樣激勵

榜樣的力量是無窮的，榜樣可以使人受到鼓舞，干勁倍增，為了鼓舞每位教職工在工作中都有所長，都能在工作中發揮自己最大的作用。我園制定了十個單項獎，在全園樹起了十位標兵。如：為家長服務、團結合作、衛生工作、以園為家、安全工作、家長工作、教科研工作、班長工作、創新工作、最愛孩子等十位標兵。這些標兵是大家通過交流評比產生出來的，是大家公認的，一個人不能十全十美，你這方面不行，可以爭取另一方面，讓 他們每個人都有閃光點，讓他們都有學習的榜樣，讓他們都能體驗到成功的喜悅。

五、關懷激勵

園長對教職工的關懷是一種巨大的激勵力量。要尊重、關懷下屬，不僅要尊重他們的勞動成果，還要尊重其人格；不僅關心其政治進步，還要解決其生活上的實際困難。所以每當教師有情緒時，園長及時去了解；每當教師生病時，園長前去看望；教師結婚、生孩子時，領導拿著禮品去祝賀；教師的父母生病住院時，園領導就到醫院去探望；教師沒有對象，院長便張羅著為她們牽線搭橋；教師每年回家，幼兒園統一出車將他們送回家；教師一年兩次外出學習考試，幼兒園便派專人去聯系住宿地點並報銷車費；為了使教師老有所養、老有所住，我園集體為教師投放養老保險、安排住房。制定了凡是在本園工作五年並連續三年被評為先進者，享受住房成本價格；凡是在本園工作的職工享受居民年底的福利待遇，教師結婚免費為他們提供一間半住房，每次教師節我們都與上級領導共同慶賀，每逢節日我們便會組織教職工聚會，讓他們體驗大家庭的溫暖。

六、信任激勵

信任是對人的價值的一種肯定，也是一種獎賞，園長對下屬要信任，「疑人不用，用人不疑」。園長對下屬要一視同仁，一碗水端平，不能有親有疏，有遠有近。

七、情感激勵

人非草木，孰能無過。積極的情感可以煥發驚人的力量，消極的情緒會嚴重防礙工作。為了使教職工心情舒暢地進行工作。每單月1-14號，我園都要開展「交心時刻或實話實說」活動。每次談話都留好記錄，談話結束，園長都要送給他們幾句鼓勵及鞭策的話，為教師創設一個寬松和諧的心理環境。古人說「士為知己者死」，園長用情感打動他們，他們就會無怨無誨地去努力工作。正因為如此，全體教職工都能以園為家，愛生如子，視園長為知己，自家的事也願找園長商量，介紹的對象也願讓園長當參謀，幼兒園的活大家搶著干，不分你我，義務勞動教職工爭著干；如冬天下雪，教師就會悄悄地提前到園掃雪。教師一人有難大家都來問寒問暖，使教職工感到幼兒園情暖融融。

八、責任激勵

幼兒園教職工都有各自的崗位都擔負著不同的責任。責任是否到位，關鍵是負責的明確，制度要嚴格，讓他們感到「責任在肩」，我園是民辦幼兒園，是自負盈虧單位，教職工都是經過嚴格考試，層層選拔的，經歷不一，所以我們對教職工提出一年練兵，兩年用武，三年成熟的責任目標。年底考核連續三年為一般的教師幼兒園有權辭退。教職工如違反合同當中的一條，限三天內退出幼兒園。

總之，體現幼兒園凝聚力的關鍵在於凝聚職工的心，幼兒園穩定主要是人心穩定，人心不單是靠金錢就能買到的，也必須重視對人的心理、情感的研究。在管理的每個細節上體現關心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通過園長的管理行為，調動教職工的工作積極性，增強幼兒園的凝聚力。

❷ 形容團隊凝聚力的詞語

戮力齊心、齊心並抄力、
齊心滌慮、齊心合力、齊心戮力、
齊心同力、齊心協力、齊心一力、
人心齊，泰山移、協力齊心、萬眾一心、
眾虎同心、眾心成城、眾心如城
共創輝煌 攜手邁進
同甘共苦 同生共死
同舟共濟，相濡以沫
共赴危難 共同奮斗
有福同享 有難同當
同心協力 齊心協力 地利人和 和睦相處 和衷共濟
一唱一和 一團和氣 不謀而合 齊心合力 通力合作
一拍即合 珠聯璧合 一團和氣 協力同心 甘苦與共
同甘共苦 同舟共濟 精誠團結 和睦相處 相輔相成
輔車相依 輔車唇齒……
互相扶持 共舉大事
共同進退 生死一處
分工合作
通力合作
齊心協力
同舟共濟
萬眾一心
眾志成城
志同道合
風雨同舟
集思廣益
取長補短
休戚相關
生死相依
抑強扶弱
急公好義
風雨同舟,同舟共濟,和衷共濟,戮力同心,齊心協力,同仇敵愾,群策群力,同心同德萬眾一心,同甘共苦
共創輝煌 攜手邁進
同甘共苦 同生共死
同舟共濟，相濡以沫
共赴危難 共同奮斗
有福同享 有難同當
互相扶持 共舉大事
共同進退 生死一處

❸ 團隊凝聚力的句子經典

1、如果希望可以凝聚成水，我只是汪洋大海中的一滴浮水。

2、作為團隊負責人，首先自己要帶頭把事做好才能要求別人，然後做什麼事都要為團隊考慮，最後一定要堅持

3、勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。

4、將意識凝聚在一起，尋找唯一的點，純精神的領域，時間和空間的概念變得模糊而脆弱，如同置身於廣袤荒蕪的宇宙中。瞬間和永恆無法分辨，無數和唯一意出同源……

5、紫，是血與暗的融合，是那血的凄厲，與暗的瘋狂凝聚之下，化作了永遠不能去碰觸的殤……

6、修剪的樹木，生長得又直又高；齊心的人們，團結得又牢又固。

7、每一個雨天，錯墜的雨滴都凝聚著溫暖，每一滴眼淚都是千年凝成的琥珀，鑲嵌著破碎的甜蜜

8、千年古都南京，這個城市凝聚了太多的繁華光彩，太多的顛沛滄桑，厚重得難以想像。

9、在工作過程中，由於嚴格的目標約束及多變的外部環境，領導必須運用各種激勵理論對工作班成員進行適時的激勵，鼓勵和激發團隊成員的積極性、主動性，充分發揮團隊成員的創造力。

10、每一次微小的嘗試都凝聚著力量，匯集在某一處便成為你勇敢的源泉。

11、每一粒葡萄會釀成美酒，就像我們的分分秒秒凝聚為回憶的美麗。

12、眾所周知，1+1是等於2的。那麼，我們的團隊呢我為什麼說1+1大於2呢？因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的

13、「戰爭的本質是人，無論用任何方式，利益、情感總是最容易凝聚的。」

14、為什麼一生中的過眼煙雲不能凝聚在一起，下一場淋漓盡致的傾盆大雨呢？

15、箭裝滿袋大象踩不斷，團結起來的力量勝過大象。

16、只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。

17、有時候團隊的力量不可小覷，但是團隊合作同時也存在的很多小問題。

❹ 求關於班級團結凝聚力的語段

我們團結， 我們團結，我們頑強團結一致， 同心同德，任何強大的敵人，任何困難的處境，都會向我們投 降。 ——題記 團結，是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結並不只存在於志同 道合的人群之中。若不團結，任何力量都是弱小的。這種精神無不體現在我們這 個班級——初二（6）班。 我們這個班集體很普通，它不是很寬敞，可是教室干凈，整潔。桌子凳子都 整齊的擺著，地面雖不是一塵不染，但也乾乾凈凈；我們班的教師雖然不是特級 教師，但講課也生動有趣，對我們和藹可親。因為我們是一群團結友愛、努力學 習、勇敢頑強、不畏艱苦的奮斗者，為我們一起的目標不懈奮斗！總之，我們班 是平凡的，然而，也是非常溫暖、充滿生氣的。 耳邊常常能聽見「一根筷子易折斷，一捆筷子難折斷」 「眾人拾柴火焰高」 等許多至理名言，經歷了軍訓後，我更深刻地理解了團結的力量有多強大。 在軍訓的最後一天，教官們組織了拔河比賽，而我們班男女子組用團結與頑 強把第一 、第二名收入囊中…… 我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴 在叫勁，還有的人雙手緊握繩子使足了勁兒向自己方向拉。 與其它班相比，我們的實力並不懸殊，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸， 一場針鋒相對的比賽即將展開了。 兩班的運動員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢，兩眼注視著隊方，雙手像 鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，隨著隨著教官的口令，比賽開始了。隊員們握緊繩 子，他們一個個腳蹬著地，身體向後傾，像一頭頭鬥牛似地死命地往後拉，拚命 向自己後面拽繩子。繩中間的塑料瓶帶一會兒移向我們班，一會兒又移向對方， 互不相讓。好多同學的手都被繩子勒得發紅，他們還是咬緊牙關，忍著疼痛，一 個勁兒地拉著，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態。此時，教官也不斷有 節奏地指揮著隊員們向後拽…… 正在此時，我們班在座的其他學生，一起高聲歡呼： 「……初二 6，加油…… 初二 6 加油……」 。吶喊聲此起彼伏，驚天動地；掌聲接連不斷，響徹雲霄…… 不停地為自己班的隊員加油助威……一聲又一聲，一次又一次，一聲比一聲更響 亮，一次比一次更雷人……這就是團結。隊員們的手勒得發紅、我們的嘴喊得沙 啞、教官的手揮得麻痹……這就是頑強。最後，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊 的喊叫聲，教官也在大喊著讓隊員們壓低點。塑料瓶正一下下向我們這邊移動， 不論對方怎麼使勁，不管對方怎樣拚命，都已無濟於事。憑借著這團結的精神， 頑強的意志，在後來兩局我們隊乘勝前進，連續獲勝，最終取得了勝利。 別看我們班的同學平常大大咧咧、打打鬧鬧的以為沒有團隊精神，關鍵時刻 一致對外才是我們班的真實風采！ 團結、互助、友愛、頑強可以產生良好的團隊精神：以「人心齊，泰山移」 的團結精神為我們共同的目標！ 正如雷鋒所說的「一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他 把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。」 因為我們處於這樣一個集體，才能在自己的天空中自由飛翔，盡自己所能的 發揮自己的特長，把這個集體變得更優秀，更獨一無二！