先抑後揚的句子

Ⅰ 先抑後揚 一段話

仙人掌是抄沙漠中的植物襲，我並不喜歡它，可是，我卻在一次聊天中對它改變了看法． 朋友說，」到了沙漠，不怕口渴．」．就是說仙人掌．他還說，它能在沙漠中生長真是奇跡．我有點內疚． 仙人掌雖丑，可它對生命不放棄，樂觀向上的態度值得我們學習．

Ⅱ 用先抑後揚的寫作手法寫一段話

這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的「抑」，反襯了後文的「揚」。 採用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。參考資料： http://www.jsslszx.cn/xuekijiaoyan/ShowArticle.asp?ArticleID=701例如欲揚先抑手法的運用，我們有佳作《雷雨》，周仆園在誤認為魯侍萍已死的情況下所表現出來的「真誠的懺悔」的「好丈夫」形象與當魯侍萍重現在他眼前時他的虛偽，冷酷的本相的對比，收到了很好的揭開真相之效。欲抑先揚，又有揚朔的佳作《荔枝蜜》，開篇作者寫他被蟄過而對蜜蜂不喜歡，但後來喝了荔枝蜜後卻由衷的贊美小蜜蜂，感情的變化產生的曲折動人的效果，加大了作品的感人力量。但是，至關重要的是欲抑先揚，必得在未「抑」之前，於「揚」中埋好「抑」的理由；欲揚先抑，也得在未「揚」之前，於「抑」中早找好「揚」的根據，這樣，才能有出人意料之效果，無悖於情理之流弊。

Ⅲ 先抑後揚的手法可以使句子怎麼樣

先抑後揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前後形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。
「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑、先抑後揚的道理。《戰國策》中有一段「馮諼客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮諼既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。
如茅盾《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環境——黃土高原的「單調」，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂到後來贊美蜜蜂，也屬於欲揚先抑；小思《蟬》先寫蟬鳴煩人以及蟬的弱小，後寫蟬的生命雖短暫非常有意義，使作者敬佩；魯迅的《阿長與山海經》中先寫阿長的「多事」、「規矩多」，後揚，通過去幫作者買來山海經來突出阿長對孩子的愛。小說中寫人也可以先貶後褒，同屬於此。

Ⅳ 用先抑後揚的手法，寫一段文字。（200字）

①仙人掌是沙漠中的植物，我並不喜歡它，可是，我卻在一次聊天中對它改變了看法． 朋友說，」到了沙漠，不怕口渴．」． 就是說仙人掌．他還說，它能在沙漠中生長真是奇跡．我有點內疚． 仙人掌雖丑，可它對生命不放棄，樂觀向上的態度值得我們學習．
②例文 蟬
今年蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。 一天在樹下拾得一病蟬透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那麼小聲音卻那麼的響竟響徹一個夏天曾這樣問何必喋喋那隻不過是一個夏天罷了 朋友說知道嗎它等了17年才等到一個夏天。就只有這個夏天它從泥土裡出來從幼蟲成長過來。等秋風一吹它的生命就完結了。 17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什麼呢 朋友說那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命名的延續必須好好的活著。哪管是90年90天都要好好的活過。 哦那是蟬的生命意義 斜陽里想起秋風的顏色就寬恕了那煩人聒聒

Ⅳ 先抑後揚寫一段話少於五十字（寫人的）

國企改制1997年媽媽下崗了，然而在媽媽的努力下辦起了服裝廠，經過一段時間的辛勤付出，服裝廠蒸蒸日上。這就是媽媽工作下崗後，事業先抑後揚。

Ⅵ 運用先抑後揚寫作手法寫一段話(少於150字)

先抑後揚，是人物描寫技巧。先抑後揚「年輕」指的是好評，提高。版 「抑制」是指壓榨和貶低。筆者想權贊美一個人，而不是從筆在紙上的贊譽，但是第一次按下，落筆在對面的反對者。以這種方式，使劇情變化，起伏的形成，從而導致形成了鮮明對比，很容易使讀者在閱讀過程中，產生的突然的感覺，留下比較深的印象。
「年輕」和「抑制」是一個偏重於藝術手段。古人大驚小怪強調「准備好了」，但也想講先抑陽，先抑後揚的真理。 「戰國策」中的「熱客孟嘗君鳳」寫馮既溫暖慈愛的文章開頭的故事，也沒有這個能力，也俏皮的治療，發牢騷，只是遇到了比成功更失敗，他的作者貶損到最低點。然後他們接著寫自己是怎麼孟嘗君經營「三窟」，寫了他過人的天賦。在「抑」的開頭是帶回了「年輕」。如果你關注它，這種古老而現代的例子，優秀的作品並不少見。
使用這種方法，這個想法的作者和寫作過程中，我們要注意前後迴旋後應該有控制權，但大多採用相反的對立面構成的控制形式。此外，無論是抑揚沒有畫上等號，而應該重點陽。抑制起到了緩沖作用。這里的比例，碩士組成部分，只有通過自己不斷的創作實踐，以薄的經驗，揣摩。

Ⅶ 先抑後揚押韻的語句

人閑桂花落，夜靜春山空。 山深松翠冷，樹密鳥聲幽。 花香鳥語無邊樂，水色回山光取次回答。 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。 魚戲平湖穿遠岫，雁鳴秋月寫長天。 以上詩句是本人自己打出來的後面的人不要復制。

滿意請採納

Ⅷ 誰會寫欲揚先抑的句子給幾個。

樂府·將進酒
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，
千金散盡還復來。李白

yù yáng xiān yì
〖解釋〗要發揚、放開，先控制、壓抑。和欲抑先揚反對，寫作手法
〖示例〗寫文章經常採用欲揚先抑的手法。
【用法】緊縮式；作謂語、定語、狀語；用於寫作
欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑、先抑後揚的道理。《戰國策》中有一段「馮暖客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。
[例文]《一次不尋常的考試》天津 郭韓
冬日傍晚五六點鍾，太陽已經快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
「今天的晚自習，我們考試。」
話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經滿天飛了。調皮的F君說道：「昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰『考試中自得其樂矣。』」語音剛落，教室里便鬨堂大笑。
語文老師並沒有發火，只是微微一笑，然後說：「F君，你的發言不錯嘛！沒有白學古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出你們潛在的能力。現在回答我：看著窗外的夕陽，你們會想到什麼？」
「想到老人。」A君首先回答。
「想到深沉，默默無聞，像在思索。」
「還有別的嗎？」老師問。
「想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。」F君不假思索地說。
「非常好！」語文老師贊揚道。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：「朝陽應該是什麼樣的？」
「有朝氣，朝氣蓬勃。」
「充滿自信，有旺盛的生命力。」
這一回，大家一個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：
「你們願做什麼樣的朝陽，怎麼樣才能讓你們的青春像朝陽一般？」
「我希望做一個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想像，還可以創造，可是……我沒有時間。」W君顯得很無奈的揮了揮手。
「我希望做一個『好孩子』式的朝陽，可是，我總是太愛玩，『好孩子』也許離我太遠了。」F君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：「其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那麼你們的創造不會只是夢。你們想想你們今天說過的話，多麼完整，多麼有道理，文采也不錯嘛！」
這原本「痛苦的考試」，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們「減負」後的考試，和我們這次考試一樣快樂。
［點評］
本文的成功。得益於作者巧妙的構思——運用「欲揚先抑法」抒情達意，將一次別開生面的「不同尋常的考試」，寫的情趣盎然，意蘊深遠，令人回味。
晚自習語文老師宣布考試，「教室里嘆氣聲已滿天飛」，「F君」調侃的話，教室里一陣鬨堂大笑，老師因勢利導，以「看著窗外的夕陽，你會想到什麼」為話題，開始了晚自習的考試，形式新穎，方法獨特。結尾寫「痛苦的考試」「竟變得如此輕松，我喜歡」，這是欲揚先抑的寫法,前後句意不通。

Ⅸ 先抑後揚的句子

可別看他其貌不揚，甚至有些邋遢，但他可是一位鼎鼎有名的科學家！

Ⅹ 1、《阿長與山海經》中先抑後揚的句子，舉出來一個，並說出其作用。

第一題應該不是哪句話吧，全文有好幾次欲揚先抑，具體你直接搜網路，但都是情節上的，句子上至少不明顯。。。
2有人答我就不答了。。。。