用層次分析法分析下列句子
⑴ 用層次分析法分析下列句子 各位大神 幫幫忙啊
是這樣的吧？都是短語：3，介詞短語 4，定中 5，動賓 6，主謂 7，方位短語8，動賓9，動賓10，主謂
⑵ 用層次分析法分析下列句子
1.爸爸說的話他一句也聽不進去：
爸爸說的：定語，修飾「話」的定語。
爸爸說的回話：整個作為賓語。，答是賓語從句前置，起強調作用。
他：主語
一句：補語，作為「爸爸說的話」補語
聽：謂語
不進去：狀語。
2.王局長仔細地把監獄巡查了一遍：
王局長：主語
仔細地：補語
把監獄：狀語
巡查：謂語
了一遍：補語
3.我們現在對社會發展規律的認識比過去深刻得多
我們：主語
現在：狀語
社會發展規律的：定語
認識：謂語
比過去：狀語
深刻：賓語
得多：補語
4.中國的神聖土地台灣是個美麗富饒的地方：
中國的：定語
神聖土地：定語
台灣：主語
是：謂語
美麗富饒的：定語
地方：賓語
⑶ 用層次分析法分析下列短語/分析句子辭格
|||（用層次分析法分析下列短語
① 語文||（定中）試題|||（並列）試卷|版（定中）分析權
② 路邊||（狀中）開著|（述賓）一叢叢||（定中）不知名的|||（定中）野花
③ 自行車|（主謂）沒有||（述賓）鎖
分析下列句子中所使用的辭格，並指出其綜合運用的具體情況
①勞動感情是民歌的生命，所以，盡管幾千年來封建統治階級壓迫和剝削人民，不允許人民學文化，而民歌的傳統始終不斷。勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。
——擬人、頂真。
「勞動感情是民歌的生命」是擬人；「勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。 」是頂真。
②雨，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙
——比喻、排比。全句是比喻；「像牛毛，像花針，像細絲」是排比。
⑷ 用層次分析法分析下列句子，分析到最小層次
這個用符號分析在電抄腦襲上實在是太麻煩了，只好一句一句解釋一下，希望能對你有用。另外我覺得有些句子分析到最小層次實在是有點勉強。
1、我們家住的是六樓。
「我們家住的」主語，「是」謂語，「六樓」賓語。
「我們家」定語修飾「住的」（「的」字結構當名詞用。），「我們」定語修飾「家」。
「六」定語修飾「樓」。
2、她比較嬌氣這我早聽說了。
「她比較嬌氣」和「這」雙重主語，「我早聽說了」謂語。
「她」主語，「比較嬌氣」謂語，「比較」狀語修飾「嬌氣」。
「我」主語，「早」狀語，「聽說」謂語，「了」助詞。
3、媽媽給她買的牛皮箱。
該句嚴格的說似乎不是真正意義上的單句。更像是短語獨立成句的意思。
「媽媽給她買的」定語修飾「牛皮箱」。
「媽媽」主語，「給她」狀語，「買」謂語，「的」結構助詞。
4、大家都可以試一試。
「大家」主語，「都」「可以」狀語，「試一試」謂語。
5、忙得我這一個月都沒好好睡過覺。
「忙」謂語，「得」後面都是補語。
「我」主語，「這一個月」「都」「沒」「好好」狀語，「睡過覺」謂語。
⑸ 用層次分析法分析下列句子的結構層次,並標明每層的結構關系
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⑹ 用層次分析法分析下列短語
||卷|用層次分析法分析下列短語
① 語文||（定中）試題|||（並列）試卷|（定中）分析
② 路邊||（狀中）開著|（述賓）一叢叢||（定中）不知名的|||（定中）野花
③ 自行車|（主謂）沒有||（述賓）鎖
分析下列句子中所使用的辭格，並指出其綜合運用的具體情況
①勞動感情是民歌的生命，所以，盡管幾千年來封建統治階級壓迫和剝削人民，不允許人民學文化，而民歌的傳統始終不斷。勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。
——擬人、頂真。
「勞動感情是民歌的生命」是擬人；「勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。 」是頂真。
②雨，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙
——比喻、排比。全句是比喻；「像牛毛，像花針，像細絲」是排比。
⑺ 現代漢語 用層次分析法分析以下句子
||1.
誰|（主謂）是||（述賓）最||||（狀中）可愛的|||（定中）人版
2.
第一層 一個|有理想權有作為的青年 （定中）
第二層 一||個 （數量短語）
有理想有作為||的青年 （定中）
第三層 有理想|||有作為 （並列）
第四層 有||||理想 （動賓）
有||||作為 （動賓）
3.
⑻ 請大家用層次分析法幫我分析下列句子
特聲明我不是要混分,而是這里放不下很多答案，只好先做兩個。建議你一次提問不要這么多。
也可以點我的名字，在我的名字下面直接提問。
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⑼ 用層次分析法分析下列句子
|糾正一下，短語和句子不是一個概念。
成功 | （主謂）讓Ⅱ（述賓）專你Ⅲ（主謂）有動力ⅡⅡ（屬連動）前進
「讓你有動力前進」是一個兼語套連動的結構——「讓 | （述賓）你」「你 | （主謂）有動力前進」，其中的「你」既作述賓結構的賓語，又作主謂結構的主語。「有動力 | （連動）前進」這是連動結構中的「有」字結構。
給Ⅱ（述賓）他 | （述賓）一個Ⅱ（偏正）白眼
從Ⅲ（介賓）天邊Ⅱ（偏正）飄來 | （述賓）一朵Ⅱ（偏正）美麗的Ⅲ（偏正）雲
生活 | （主謂）為什麼Ⅱ（偏正）這么Ⅲ（偏正）難
⑽ 用層次分析法分析下列短語
邊|用層次分來析法分析下列源短語
① 語文||（定中）試題|||（並列）試卷|（定中）分析
② 路邊||（狀中）開著|（述賓）一叢叢||（定中）不知名的|||（定中）野花
③ 自行車|（主謂）沒有||（述賓）鎖
分析下列句子中所使用的辭格，並指出其綜合運用的具體情況
①勞動感情是民歌的生命，所以，盡管幾千年來封建統治階級壓迫和剝削人民，不允許人民學文化，而民歌的傳統始終不斷。勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。
——擬人、頂真。
「勞動感情是民歌的生命」是擬人；「勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。 」是頂真。
②雨，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙
——比喻、排比。全句是比喻；「像牛毛，像花針，像細絲」是排比。