形容教學水平高的詞語
① 形容老師講課水平高的四字詞語
嶄露頭角、出類拔萃、名列前茅、一鳴驚人、鶴立雞群。
一、嶄露頭角
白話釋義：這個比喻作為一種才能或技能脫穎而出。它也可以用來形容教學水平很高的老師。
朝代：唐
作者：韓愈
出處：·《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓誌銘》：「雖少年；已自成人；能取進士第；嶄然見頭角。」
意思：雖然年輕的；已經長大成人；能夠通過入學考試；要看特別高的牛角。
二、出類拔萃
白話釋義：高於平均水平（用來形容品質、能力等）。出類：超越。翠：出現在長長的草叢中，用來形容一群人或物體。它也可以用來形容教學水平很高的老師。
朝代：春秋
作者：孟子
出處：《孟子·公孫丑上》：「聖人之於民；亦類也；出於其類；拔乎其萃。」
翻譯：把聖人獻給人民；是相同的；從同類；超出其聚合。
三、名列前茅
白話釋義：指前面的排名列表。在古代，那些和毛（作為旗幟）一起走在前面的人被稱為領袖。它也可以用來形容教學水平很高的老師。
朝代：東周魯國
作者：左丘明
出處：《左傳·宣公十二年》：「前茅慮無。」
翻譯：在頂端沒有什麼可擔心的。
四、一鳴驚人
白話釋義：它的意思是同時做一些令人驚奇的事情。它也可以用來形容教學水平很高的老師
朝代：西漢
作者：史學家司馬遷
出處：《史記滑稽列傳》：「此鳥不飛則已，一飛沖天：不鳴則已，一鳴驚人。」
翻譯：這只鳥，不飛則已，一飛沖天；一旦它哭了，別人就會感到驚奇。
五、鶴立雞群
白話釋義：形容一個人在外表或能力上很出眾。它也可以用來形容教學水平很高的老師。
朝代：南朝·宋
作者：劉義慶
出處：·《世說新語·容止》：「有人語王戎曰：『嵇延祖（嵇紹）卓卓如野鶴之在雞群
翻譯：有人對王榮說:「季炎祖就像一頭仙鶴，他在雞群中脫穎而出。
② 形容老師教學質量好的詞彙
舉一反三、教導有方、循循善誘、誨人不倦、斐然成章
一、舉一反三
【解釋】：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善於類推，能由此及彼。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反；則不復也。」
【翻譯】：如果他不能舉一反三；就先不要往下進行了。
二、教導有方
【解釋】：教育引導很有辦法。
【解釋】：清.吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
【翻譯】：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人。
三、循循善誘
【解釋】：善於有步驟地進行引導。
【出處】：春秋戰國時期.孔子及其弟子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。」
【翻譯】：夫子循著次序一步步誘道我；先教我博學文章典籍；然後要我以禮約束自己的行為；我想停止不學了也不可能。
四、誨人不倦
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【翻譯】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
五、斐然成章
【解釋】：斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看。
【出自】：魯迅《小說舊聞鈔·序言》：一二小友以為此雖不足以餉名家，或尚非無稗於初學，助之編定，斐然成章。
③ 形容「教學質量」的詞語有哪些
形容「教學質量」的詞語有：名列前茅、首屈一指、人才輩出、人才濟濟、數一數二
1、名列前茅
讀音：míng liè qián máo
釋義：指名次排在前面，形容成績優異。
出處：春秋·左丘明《左傳·宣公十二年》：「蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權，後勁。」
譯文：蒍敖做令尹，選擇實行楚國好的法典，軍隊出動，右軍跟隨主將的車轅，左軍打草作為歇息的准備，前軍以旄旌開路以防意外，中軍斟酌謀劃，後軍以精兵押陣。
用法：主謂式；作謂語、定語；含褒義
例句：這次期末考試成績，我們班名列前茅，老師勉勵我們要再接再厲，奪取更好的成績。
2、首屈一指
讀音：shǒu qū yī zhǐ
釋義：扳指頭計算，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位，引申為最好的。
出處：清·顏光敏《顏氏家藏尺牘·施侍讀閏章》：「海論詩輒為首屈一指。」
譯文：海論的詩總是最好的。
用法：動賓式；作謂語、定語；含褒義。
例句：中國的制陶技術在世界上是首屈一指的。
3、人才輩出
讀音：rén cái bèi chū
釋義：形容有才能的人不斷地大量涌現。
出處：清·李漁《閑情偶寄·詞曲·格局第六》：「猶之詩、賦、古文以及時藝，其中人才輩出，一人勝似一人。」
用法：尤其詩、賦、古文以及時藝，其中有才能的人不斷地大量涌現，一人勝過一人。
例句：公司座落在風景秀麗人才輩出的歷史文化名城——紹興。
4、人才濟濟
讀音：rén cái jǐ jǐ
釋義：形容有才能的人很多。
出處：清·李汝珍《鏡花緣》第六十二回：「閨臣見人才濟濟，十分歡悅。」
譯文：閨臣見有才能的人很多，十分高興。
用法：主謂式；作主語、賓語、定語；含褒義。
例句：東林書院人才濟濟,真是名下無虛。
5、數一數二
讀音：：shǔ yī shǔ èr
釋義：不算第一也算第二。形容突出。
出處：元·戴善夫《風光好》：「學士；此乃金陵數一數二的歌者。「
譯文：學士，這就是金陵非常突出的歌唱者。
用法：作謂語、定語；指十分突出。
例句：這所學校的教學質量在本市是數一數二的。
④ 形容老師教學很好的成語有哪些
津津有味、循循善誘、教導有方、誨人不倦、潛移默化
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。
【出自】：漢·王褒《洞簫賦》：「哀悁悁之可懷兮，良醰醰而有味。」
【譯文】：哀憂郁的令人傷心啊，很有味道或談得很有興趣
二、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出自】：戰國 孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
【譯文】：夫子循著次序一步步誘道我
三、教導有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]
【解釋】：教育引導很有辦法。
【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
【譯文】：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人
四、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：戰國 孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【譯文】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]
【解釋】：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「潛移暗化，自然似之。」
【譯文】：人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，非常自然。
⑤ 形容「老師教學水平高」的成語，都有哪些
望其項背、自愧不如、自慚形穢、自愧弗如、慚鳧企鶴
一、望其項背 [ wàng qí xiàng bèi ]
【解釋】：項：頸的後部。望見他的頸項和後背。比喻趕得上。
【出自】：清·汪琬《與周處士書》：「言論之超卓雄偉，真有與詩書六藝相表裡者，非後世能文章家所得望其肩項也。」
【譯文】：談話的卓越雄偉，真有與《詩》、《書》六藝互相配合的，不是後代能文章家得望著他的肩膀脖子啊。」
二、自愧不如 [ zì kuì bù rú ]
【解釋】：弗：不。自己慚愧不如別人。
【出自】：西漢 劉向《戰國策·齊策一》：「明日徐公來，熟視之，自以為不如。」
【譯文】：第二天徐公來，仔細看的，認為不如徐公美麗。
三、自慚形穢 [ zì cán xíng huì ]
【解釋】：形穢：形態醜陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到慚愧。
【出自】：南朝宋·劉義慶《世說新語·容止》：「珠玉在側，覺我形穢。」
【譯文】：珠玉在身旁，覺得我身體污穢
四、自愧弗如 [ zì kuì fú rú ]
【解釋】：自感不如別人而內心慚愧。
【出自】：清·蒲松齡《聊齋志異·邵九娘》：「妻亦心賢之，然自愧弗如，積慚成忌。」
【譯文】：妻子也心賢人的，然而羞愧不如，積表示成嫉妒。
五、慚鳧企鶴 [ cán fú qǐ hè ]
【解釋】：比喻慚愧自己的短處，羨慕別人的長處。
【出自】：南朝梁·劉勰《文心雕龍·養氣》：「若夫器分有限，智用無涯，或慚鳧企鶴，瀝辭思。」
【譯文】：如果器分有限，智慧是用無邊，有時慚愧野鴨企鶴，瀝拒絕思考
⑥ 形容某個學校教學質量好的成語有哪些
首屈一指、出類拔萃、卓乎不群、博古通今、學貫中西
一、首屈一指 [ shǒu qū yī zhǐ ]
【解釋】：首：首先。扳指頭計算，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位。引申為最好的。
【出自】：聞一多《家書——給父母親》：「此校確系美國之首屈一指，我畢業於此後，縱欲繼續研究，在此邦亦無處可去也。」
二、出類拔萃 [ chū lèi bá cuì ]
【解釋】：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。 超出同類之上。多指人的品德才能。
【出自】：戰國 孟子《孟子·公孫丑上》：「出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
【翻譯】：在這一群類人中，超出了所有人，自古以來，沒有比孔子更偉大的了
三、卓乎不群 [ zhuó hū bù qún ]
【解釋】：指超出常人。
【出自】：金·王若虛《揖翠軒賦》:「意其勁挺堅確，卓乎不群，舉世皆怯而我獨勇，眾人既屈而我獨伸。」
【翻譯】：想到他堅定確切，超出常人，整個世界都膽怯而我獨自勇敢，許多人已經倒下而我獨自伸展。
四、博古通今 [ bó gǔ tōng jīn ]
【解釋】：通：通曉；博：廣博，知道得多。對古代的事知道得很多，並且通曉現代的事情。形容知識豐富。
【出自】：春秋.孔子《孔子家語·觀周》：「吾聞老聃博古知今。」
【翻譯】：我聽說老子古代的事知道得很多，並且通曉現代的事情。
五、學貫中西 [ xué guàn zhōng xī ]
【解釋】：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。
【出自】：馮玉祥《我的生活》第二十八章：曹汝霖、章宗祥都是學貫中西的人物，但結果卻都做賣國害民的事。
⑦ 形容老師講課水平高的四字詞語有哪些
嶄露頭角、出類拔萃、名列前茅、一鳴驚人、鶴立雞群。
一、嶄露頭角
白話釋義：比喻突出地顯露出才能和本領（多指青少年）。也可形容老師講課水平高
朝代：唐
作者：韓愈
出處：·《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓誌銘》：「雖少年；已自成人；能取進士第；嶄然見頭角。」
翻譯：雖然少年；已經從成年人；能夠考中進士；特別高峻看到頭角
二、出類拔萃
白話釋義：指超出一般（多用於形容品德、才能）。出：超越。拔：超出。萃（cuì）：草叢生的樣子，比喻成群的人或物。也可形容老師講課水平高
朝代：春秋
作者：孟子
出處：《孟子·公孫丑上》：「聖人之於民；亦類也；出於其類；拔乎其萃。」
翻譯：聖人之於民；也一樣；出於其類；超出了其聚集
三、名列前茅
白話釋義：指名次列在前面。古代行軍時持茅（當作旗）的走在前面的叫前茅。也可形容老師講課水平高
朝代：東周魯國
作者：左丘明
出處：《左傳·宣公十二年》：「前茅慮無。」
翻譯：前茅已毫無憂慮
四、一鳴驚人
白話釋義：意思是一下子做出驚人的成績。也可形容老師講課水平高
朝代：西漢
作者：史學家司馬遷
出處：《史記 滑稽列傳》：「此鳥不飛則已，一飛沖天：不鳴則已，一鳴驚人。」
翻譯：這只鳥不飛則已，一飛就直沖雲霄：不叫則已，一叫就使人驚異
五、鶴立雞群
白話釋義：形容一個人的儀表或本領出眾。也可形容老師講課水平高
朝代：南朝·宋
作者：劉義慶
出處：·《世說新語·容止》：「有人語王戎曰：『嵇延祖（嵇紹）卓卓如野鶴之在雞群
翻譯：有人對王戎說：「嵇延祖（嵇紹）突出如野鶴的在雞群
⑧ 形容老師「水平高」成語有哪些
鶴立雞群、出類拔萃、超群絕倫、名列前茅、卓乎不群
1、鶴立雞群 [ hè lì jī qún ]
釋義：像鶴站在雞群中一樣。 比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。
出自：晉·戴逵《竹林七賢論》：「嵇紹入洛，或謂王戎曰：『昨於稠人中始見嵇紹，昂昂然若野鶴之在雞群。』」
譯文：嵇紹進入洛陽，有人對王戎說：『昨天在人群中開始看到嵇紹，但如果野鶴昂然的在雞群。』
2、出類拔萃 [ chū lèi bá cuì ]
釋義：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。 超出同類之上。多指人的品德才能。
出自：戰國 孟子《孟子·公孫丑上》：「出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
譯文：在這一群類人中，超出了所有人，自古以來，沒有比孔子更偉大的了
3、超群絕倫 [ chāo qún jué lún ]
釋義：倫：同輩。超出一般人，沒有可以相比的。
出自：西晉 陳壽《三國志·蜀志·關羽傳》：「當與翼德（張飛）並驅爭先；猶未及髯（關羽）之絕倫逸群也。」
譯文：當與翼德（張飛）並驅趕哪個先哪個後的時候；還沒有達到到關羽的地步，沒有可以相比的。
4、名列前茅 [ míng liè qián máo ]
釋義：比喻名次列在前面。
出自：春秋 左邱明《左傳·宣公十二年》：「前茅慮無。」
譯文：行軍時持茅（當作旗）的走在前面的人。
5、卓乎不群 [ zhuó hū bù qún ]
釋義：指超出常人。
出自：金·王若虛《揖翠軒賦》:「意其勁挺堅確，卓乎不群，舉世皆怯而我獨勇，眾人既屈而我獨伸。」
譯文：想到他堅定確切，超出常人，整個世界都膽怯而我獨自勇敢，許多人已經倒下而我獨自伸展。
⑨ 形容老師教學水平高的成語
循循善誘、諄諄告誡、諄諄教導、不辭勞苦、誨人不倦。
一、循循善誘
白話釋義：指善於引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。
出自：《論語 子罕》：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。」
朝代：先秦
作者：孔子
翻譯：夫子循著次序一步步誘道我，先教我博學文章典籍，然後要我以禮約束自己的行為，我想停止不學了也不可能。
示例：做思想工作,切不能盛氣凌人,而應該循循善誘,春風和氣。
二、諄諄告誡
白話釋義：懇切、耐心地勸告、教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。
出自：《梁溪漫志 閑樂異事》：「命諸子子婦皆坐，置酒，諄諄告戒，家人見公無疾而遽若是，愕眙不知所答。」
朝代：宋
作者：費袞
翻譯：命自己的兒子兒媳都坐，置酒，耐心地勸告，家裡人看見你沒有生病就變成這樣子，驚呆得不知道怎樣回答 。
示例：父母的諄諄告誡通常被孩子們當做生活的指南。
三、諄諄教導
白話釋義：懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。
出自：《詩經 大雅 抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
朝代：先秦
作者：無名氏
翻譯：反覆耐心教導你，你既不聽也不睬。
示例：老師的諄諄教導我永遠珍藏在心裡。
四、不辭勞苦
白話釋義：辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭。形容工作勤奮努力。也作「不辭辛苦」。
出自：《紀聞 吳保安》：「今日之事，請不辭勞苦。」
朝代：唐
作者：牛肅
翻譯：今天的事，雖然辛苦也請不要推辭。
示例：這位老工人不辭勞苦地工作了幾十年。
五、誨人不倦
白話釋義：誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。
出自：《論語 述而》：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」
朝代：先秦
作者：孔子
翻譯：默默地記住的，勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦！
示例：他一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養了一批又一批棟梁之才。
⑩ 形容某個學校教學質量好的成語有哪些
形容某個學校教學質量好的成語有：
一、首屈一指 [ shǒu qū yī zhǐ ]
1.【解釋】：首：首先。扳指頭計算，首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位。引申為最好的。
2.【出自】：聞一多《家書——給父母親》：「此校確系美國之首屈一指，我畢業於此後，縱欲繼續研究，在此邦亦無處可去也。」
3.【語法】：動賓式；作謂語、定語；含褒義
二、獨占鰲頭 [ dú zhàn áo tóu ]
1.【解釋】：科舉時代指點狀元。比喻占首位或第一名。
2.【出自】：元·無名氏《陳州糶米》楔子：「殿前曾獻昇平策，獨占鰲頭第一名。」
3.【示例】：一戰勝群賢，～高選。 ◎明·謝讜《四喜記·鄉薦榮歡》
三、無出其右 [ wú chū qí yòu ]
1.【解釋】：出：超出；右：上，古代以右為尊。沒有能超過他的。
2.【出自】：《史記·田叔列傳》：「上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。」《漢書·高帝紀下》：「賢趙臣田叔、孟舒等十人，如見與語，漢庭臣無能出其右者。」
3.【示例】：此二方專治一切腫毒，初起者速服速消，已潰者亦能敗毒收口，大約古人癰疽各方，～了。 ◎清·李汝珍《鏡花緣》第三十回
四、出類拔萃 [ chū lèi bá cuì ]
1.【解釋】：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。
2.【出自】：《孟子·公孫丑上》：「出於其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛於孔子也。」
3.【示例】：而在那海一樣的人民當中，到處都有～的勞動英雄，這些英雄本身就是人民當中開出的鮮艷花朵。 ◎楊朔《迎春詞》
五、數一數二 [ shǔ yī shǔ èr ]
1.【解釋】：不算第一也算第二。形容突出。
2.【出自】：清·曹雪芹《紅樓夢》第七十九回：「這門親原是老親，且又和我們是同在戶部掛名行商，也是數一數二的大門戶。」
3.【示例】：他的學習成績在班裡是～的。