一年級仿寫四季的句子
A. 四季句子仿寫
《四季》仿寫（一）
桃花紅紅，
她對蝴蝶說：
「我是春天。」
西瓜甜甜，
他對小朋友說：
「我是夏天。」
樹葉黃黃，
他對樹干：
「我是秋天。」
雪花飄飄，
他快樂的說：
「我就是冬天。」
《四季》仿寫（二）
草坪嫩綠，
他對大地說：
「我是春天。」
知了知了，
他對大樹說：
「我是夏天。」
大雁南飛，
他對天空說：
「我是秋天。」
梅花開放，
她驕傲地說：
「我就是冬天。」
《四季》仿寫（三）
迎春花微笑著，
她對柳樹姑娘說：
「我是春天。」
知了唱著歌，
她對太陽說：
「我是夏天。」
蘋果紅著臉，
她微笑這說：
「我是秋天。」
梅花掛在枝頭，
她驕傲的說：
「我就是冬天。」
《四季》仿寫（四）
小鳥飛飛，
他對青草說 ：
「我是春天。」
螢火蟲閃閃，
他對著月亮說：
「我是夏天。」
玉米黃黃，
他豐收著說：
「我是秋天。」
臘梅紅紅，
他對著大雪說：
「我是冬天。」
《四季》仿寫（五）
柳條嫩嫩，
他對蚯蚓說：
「我是春天。」
西瓜甜甜，
他對知了說：
「我是夏天。」
柿子紅紅，
他盪著鞦韆說：
「我是秋天。」
雪花翩翩起舞，
她溫柔地說：
「我就是冬天。」
《四季》仿寫（六）
嫩葉碧綠，
他對大地說：
「我是春天。」
西瓜甜甜，
他對小朋友說：
「我是夏天。」
石榴紅紅，
他咧著嘴說：
「我是秋天。」
雪花飄飄，
他跳著舞說：
「我是冬天。」
B. 一年級四季仿照句子
1、草復坪綠綠，她對制蝴蝶說：「我是春天。」
2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是夏天。」
3、樹葉飄飄，她對小朋友說：「我是秋天」。
4、雪人開心的說：「我就是冬天。」
5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。
6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。
7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。
(2)一年級仿寫四季的句子擴展閱讀
用法：
擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。
擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。
C. 仿寫四季句子 春夏秋冬的都要
夏姑娘邁著抄靈巧的步襲伐來了；她踩著熾烈的風火輪，把灼熱的氣浪灑向晴空；
秋姑娘邁著喜悅的步伐來了；她捧著絢麗的大提藍，把豐收的果實掛滿人間；
冬姑娘邁著堅定的步伐來了；她揮著寬大的白衣袖，把晶瑩的雪花鋪遍原野。
D. 一年級四季仿照句子
1、草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
2、初夏的晚風，帶著棗花和月季花的幽香，飄進這間簡朴而舒適的客廳。
3、春天真是讓人舒服的春天，春天的景色真美啊！
4、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……
5、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
2、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們「嘰喳，嘰喳」地叫著，好像在說：「春來了，春來了！」
6、秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
7、秋天的美是成熟的——它不像春那麼羞澀，夏那麼坦露，冬那麼內向。
8、秋天的美是理智的——它不像春那麼嫵媚，夏那麼火熱，冬那麼含蓄。 秋天又是快樂的，不同的人面對同樣的景色，心境是不同的。劉禹錫發出「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」的吟唱，讀來令人情緒高昂。
9、一年四季，春夏秋冬，有規可循。但我漸漸發現，我愛春勝過夏冬。
10、冬天過去了，春姑娘悄無聲息地到來了，她走到田野，田野 中的積雪融化了，麥苗醒來了，它們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，感謝春姑娘用溫暖的春風喚醒它們。春笑了，笑得那樣迷人；那樣燦爛；那樣開心。春走到草 地，向草兒招了招手，雪融化了，草兒直起了身子向春點了點頭，表示感謝，春又笑了，笑得那麼頑皮，那麼可愛。
E. 一年級仿四季怎麼寫
要理解課題，理解含義深刻的詞句；正確劃分段落層次，概括段意或層意；分清文章內容的，主次、辨別詳略；找出和理解中心句，概括中心思想；注意段與段之間的銜接和過渡；找出作者觀察記敘事物的順序。
正文：
在一年裡有四個季節：春、夏、秋、冬。
二至四月份，是春姑娘到來的季節。二月，春姑娘用手在荒地上一抹，小草就探出了頭。春姑娘以來，太陽就更燦爛了。冰雪融化、鳥語花香，都是春姑娘為人們做的。
三月份，春姑娘在樹枝上一吹，指頭就長出了嫩綠的葉子。
四月份，春姑娘用她那潔白的蕾絲長裙帶走了冬季的寒冷。
春姑娘讓大地復甦、鶯歌燕舞，讓河水歡快地流淌，讓大地變成了綠色。
五至七月份，是花兒最開心的時候，因為夏哥哥來了。五月份，廣州的市花——木棉花開了。它告訴人們要頑強。
六月份，「出淤泥而不染」的荷花展開了笑臉。它以最美的姿色獲得了人們的喜愛和贊賞。
夏哥哥的雨為農民伯伯帶來了播種的時節，為植物的生長帶來了充足的水分。
八至十月份，瓜果飄香、果實累累，是金秋來到了。太陽比平時時少了幾分熱情，個人一種冷的感覺。秋天正在給我們帶來金風。在秋天，稻穗披上了金裝。在秋天的楓樹下漫步，有一種說不出的享受。
十一至一月份，冬姐姐來了。
她雖然個人們帶來了寒冷，人們都怪她。但是她有埋怨過嗎？她給植物帶來了保護罩，在明年春天，雪融化後不僅可以給植物們提供充足的水分，還能殺死那些害蟲。在冬天，有一種會開花的樹——梅花。梅花傲霜鬥雪，讓人覺得它一種堅持不屈的精神。
不管怎麼樣，人們都需要這些季節。
F. 一年級四季仿照寫一句話
1、草坪綠綠，她對蝴蝶說：「我是春天。」
2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是夏天。」版
3、樹葉飄飄，權她對小朋友說：「我是秋天」。
4、雪人開心的說：「我就是冬天。」
5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。
6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。
7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。
(6)一年級仿寫四季的句子擴展閱讀：
用法：
擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。
擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。
G. 關於四季的仿寫句子
關於四季的仿寫句子
夏姑娘邁著靈巧的步伐來了；她踩著熾烈的風火輪,把灼熱的氣浪灑向晴內空；容
秋姑娘邁著喜悅的步伐來了；她捧著絢麗的大提藍,把豐收的果實掛滿人間；
冬姑娘邁著堅定的步伐來了；她揮著寬大的白衣袖,把晶瑩的雪花鋪遍原野.
H. 一年級描寫四季景色的句子
1、冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的,人們的裝束變得豐富多彩了,不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿著笨重的大衣,人們都換成色彩鮮艷的衣裳，你看大街上,鄉村中，人們穿上了各種各樣的顏色的裙子、襯衫，把整個城市裝扮得更加美麗。
2、陣陣春風吹過大地，大地變綠了；吹過大樹，樹葉輕輕搖動，好像在跳舞；吹過小河，河水在歡騰地歌唱。
3.春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
4.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：「春已歸去。」
5、一陣秋風吹來，金黃的樹葉經不住吹襲，從樹上飄飄悠悠打著旋兒落下來，像美麗的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的樹葉厚厚的，像給大地鋪上了一條無邊的金毯。螞蟻兄弟急急忙忙趕來，鑽了進去，把它當成自己的棉被。
6、花壇里幾盆菊花開得正旺。它們有的花瓣向外舒展，自然又顯得落落大方；有的花瓣則往裡靠攏，既忸怩又羞答。它們色彩也不同，有的是純白色的，高貴而又典雅；有的是紫色的，迷幻又神秘。秋天是多姿多彩的。
7.這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。
8.隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發不出來了。
9.隆冬，北風凜冽，銀灰色的雲塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場大雪。10.數九寒天，冰封千里。整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來。
I. 一年級上冊語文仿寫詩歌四季的詩草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。
仿寫的句子有：
1，桃花紅紅，她對蜜蜂說：我是春天。
2，柳葉彎彎，他對燕子專說：我是春天。
3，楊屬柳依依，它對柳芽說：我就是春天。
4，流水嘩嘩，它對魚兒說：我就是夏天。
5，雪花飄飄，它對小姑娘說：我是冬天。
(9)一年級仿寫四季的句子擴展閱讀：
小鳥說應用了擬人的手法。
運用了擬人的修辭手法句子，賦予了某某事物生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了某事物的某個特點。把人以外的物當做人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"蘆葦"、"櫻花"、"小草"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
J. 一年級上冊語文四季例句要如何仿寫
1、一年有四季：春、夏、秋、冬。大雪隨著寒冬來了，街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。
2、夏威夷一年四季都是旅遊勝地。青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
3、這里四季長春。就算留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落裡，野百合也有春天。
4、松柏四季常青。空中沒有一絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裡。
5、朱庇特縮短了春天，把一年分為四季。
(10)一年級仿寫四季的句子擴展閱讀：
仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。
仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。
解答這類題要注意以下幾點：審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。
明確話題（隱含型的），抓住語義中心。分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。