描寫朗讀的句子
㈠ 描寫朗誦的句子有哪些
1.你聽，「當太陽在帕米爾高原升起……」他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。
2.在一片掌聲中，五()班從一旁的過道登上了舞台。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那麼神采奕奕。
3.給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自製的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。
4.伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在台上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。
5.我們的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
㈡ 如何形容朗讀讀得好
朗朗上口、鏗鏘有力、擲地有聲、津津有味、有聲有色
一、朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ]
【解釋】：指誦讀詩文時的聲音響亮而順口。
【出自】：老舍《詩與快板》：「散文就不受這么多的限制，雖然散文也講究聲調鏗鏘，能朗朗上口。」
二、鏗鏘有力 [ kēng qiāng yǒu lì ]
【解釋】：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節奏而響亮的聲音。
【出自】：郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：「我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，而用電閃雷鳴般的一生的經歷。」
三、擲地有聲 [ zhì dì yǒu shēng ]
【解釋】：金石：鍾磬之類的樂器，聲音清脆優美。比喻文章文辭優美，語言鏗鏘有力。
【出自】：唐.房玄齡《晉書·孫綽傳》：「卿試擲地，當作金石聲也。」
【翻譯】：你試著把它扔到地上，當發出金石般的聲音了。
四、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。
【出自】：楊沫《青春之歌》第一部第十二章：話是這樣說，可是談起理論，許寧還是一套套地向道靜談得津津有味，頭頭是道。
五、有聲有色 [ yǒu shēng yǒu sè ]
【解釋】：形容說話或表演精彩生動。
【出自】：朱自清《經典常談·春秋三傳第六》：敘得頭頭是道，已經不易，敘得有聲有色，更難。
㈢ 描寫朗讀詩歌聲音"跌宕起伏」的句子。
我們朗讀的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的專紅旗迎風招展屬
小明聲情並茂的朗誦著「為中華之崛起而讀書。」
清早起來，走在校園的小路上，聽著一路的朗讀聲聲，我也想參與其中。
小明的朗讀感情飽滿、真摯。
朗讀要聲音洪亮 吐字清淅 讀音標准。
朗讀時要注意字正腔圓，節奏清晰。
朗讀詩歌時要抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情並茂。
上課前，老師讓同學們大聲整齊有感情的朗讀課文。
課堂上，同學們有感情的朗讀課文贏得了老師的表揚。
在朗讀大賽上，小紅聲音洪亮 、吐字清淅，取得了優異的成績。
經常朗讀有助於陶冶情操。
我喜歡有感情的朗讀一些經典的詩歌。
比賽現場選手們才華橫溢的表演博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。
她抑揚頓挫地朗誦著,聲調優美,娓娓動聽,舉座動容。
小白他那響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
㈣ 形容同學朗讀很好的句子有哪些
1、朗讀課文要注意標點符號的停頓。
2、小紅充滿深情地朗讀了一篇自己的作文。
3、每天早晨，校園里都能聽到陣陣朗讀的聲音。
4、他朗讀時，感情真摯，吐字清晰，大家禁不住為他鼓掌。
5、小麗朗讀課文，發音標准，吐字清晰，真好聽。
6、媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。
7、朗讀課上，有的學生朗讀得很流利,還頗有些「抑揚頓挫」的意味,有的則磕磕巴巴。
㈤ 描寫「朗讀」的語句
1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的版動作把原詩歌、作品有感權情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
2. 我們朗讀的聲音多麼嘹亮，我彷彿看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。
3.為中華之崛起而讀書。
4. 清早起來，走在校園的小路上，聽著一路的朗讀聲聲，我也想參與其中。
5.小明的朗讀感情飽滿、真摯。
6.朗讀要聲音洪亮 吐字清淅 讀音標准。
7.朗讀時要注意字正腔圓，節奏清晰。
8.朗讀詩歌時要抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情並茂。
9.上課前，老師讓同學們大聲朗讀課文。
10.課堂上，同學們有感情的朗讀課文贏得了老師的表揚。
11.在朗讀大賽上，小紅取得了優異的成績。
12.經常朗讀有助於陶冶情操。
13.我喜歡朗讀一些經典的詩歌。
㈥ 形容朗讀的句子
形容朗讀的句子
感情飽滿、真摯
聲音洪亮 吐字清淅 讀音標准
字正腔圓。節奏清淅
抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情並茂
希望都幫你 加油
㈦ 贊美別人朗誦得好的句子
普通話朗誦復比賽評價
一、主制題內容
1、 主題：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、 內容：緊扣主題，充實生動，有真情實意。
二、普通話
1、 發音：語音準確。
2、 語速：語速恰當、聲音洪亮。
3、 節奏：節奏優美。
三、表達
1、 表達：自然流暢，動作設計合理，自然大方。
2、 感情：富有感情。
3、 感召力：富有創意、引人入勝，有很強的感召力。
四、台風:服裝得體、自然大方。
㈧ 描寫朗誦的句子
描寫朗誦的句子：
站在台上，我的心情既激動又緊張，一時不知從哪兒讀起，急得我版像熱鍋上的螞權蟻一樣團團轉。只見老師拍拍胸口，搖搖手，示意我不要怕，一定要好好表現，我這才沉住氣不緊不慢地翻開書讀了起來。老師又望了我一眼，用慈祥的目光鼓勵我，並朝我微笑。頓時，我感到一股神奇的力量使我流利地讀了下去，感情表達得非常豐富……
㈨ 形容朗誦的句子
1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
㈩ 描寫朗讀的語句
感情飽滿、真摯
聲音洪亮 吐字清淅 讀音標准
字正腔圓。節奏清淅
抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情並茂