讀古詩詞
人生最曼妙的風景，是內心的淡定與從容！雷海為在舞台上不急不躁、淡定從容的氣質，得益於腦袋裡上千首詩詞的儲備。
采訪時，雷海為說，他對詩詞的興趣，是父親從小培養的。
小時候，父親會把古詩寫出來，貼在牆上教他朗誦。父親這么做是希望自己的兒子能成為一個有文化涵養的人，將山川湖海藏於心中。
而真正讓他對詩詞產生濃厚熱情的，是2004年他在上海打工時，偶然地讀到了一本叫做《詩詞寫作必讀》的書，搞懂了詩詞的基本格律，從此對詩詞的熱愛「上了好幾個台階」。
他一有空就去書店背詩，回家再默寫，第二天再去校對。就這樣，10多年後，他熟記於心的詩詞，已經過千了。即使是現在工作繁忙，他也會在等餐或者休息的間隙讀古詩詞。
董卿問他為什麼會愛上詩詞。他說：「我當時讀詩純粹是出於自己對詩詞的一個熱愛去讀去背，去感受古人的那種思想感情和意境。」
如此純粹的想法，令在場觀眾極為動容，掌聲四起！有網友評價，雷海為出現在中國詩詞大會的舞台上，讓中國傳統文化真正地活了起來！他最終獲得冠軍，不僅超越人們對外賣小哥的認知，還超越人們對詩詞的認知！
讀詩是一種精神，更是品格。作家卡佛在《傳聞》中寫道：一個人忙得連讀詩的時間都沒有，根本不是生活。
詩詞帶給人們的不僅僅是文字上的美，還有情感的寄託。每日讀詩，再平凡的生命，終會散發不一樣的光芒。就如雷海為一樣。
節目錄制結束後，酈波老師在場外對觀眾說：就是我們這種中國優秀的傳統文化，在雷海為身上綻放出光芒，更能證明我們這個時代的偉大、詩詞的偉大，我們文化血脈的偉大。
但其實那些古老的詩詞所給予我們的遠比一場比賽所得更具光芒，那些從文字里流露的美、意境和精神點亮了我們每一個人心中的脆弱、恐懼和迷茫，不斷提高著我們的文化修養、凈化著我們的靈魂，開闊我們的視野，以求得身體和精神上的健康！
B. 為什麼不能用普通話讀古詩詞
我們讀古人的詩詞，一定要按照古人的平仄來讀，如果你都按照普通話讀，內就把詩詞容原來的音樂美感完全破壞了。我聽說有一個普通話的測試是讀詩詞，我認為這是一個極大的錯誤！因為詩詞不是普通話，你要是考普通話的標准，就讓他讀小說，讀散文，讀話劇，都可以，不可以讓他用普通話讀詩詞。
因為詩詞不是普通話。詩詞有美感，有本身的平仄。現代人用普通話的音調寫作，可以；如果是自己的創作，用普通話誦讀，也可以，因為你是按普通話的平仄寫作的。但是你如果讀的是古人的詩詞，就要按照古人的平仄來讀，不然你就把古人原來的韻律聲調的美感完全破壞了。如果像這樣的讀法，不但不能發揚古詩詞，而且是破壞古詩詞。
C. 閱讀古詩詞的基本方法
閱讀古詩詞的基本方法
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1、詩眼詩歌是語言的藝術版，古人寫詩特權別講究「煉字」。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如「悠然見南山」中的「見」字，「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵；「月亮」代表思鄉之情；「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想像和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
D. 關於閱讀的古詩詞
一、關於讀書的古詩：
1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）
2.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）
3. 半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）
4. 昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）
5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）
6.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）
二、關於讀書的名句:
1.書到用時方恨少，事非經過不知難。
2.讀書破萬卷，下筆如有神。
3.讀萬卷書，行萬里路。
4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
6.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）
7.力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）
8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）
10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）
11.讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐 韓愈《勸學詩》）
E. 今天為什麼還要讀古詩詞
因為古詩詞很美，但可惜的是當代人很懂古詩詞的人太少了，因為不太懂古詩詞，所以不知道版古詩權詞到底有多美，可嘆的是中華人民共和國成立以後缺少和疏忽了古詩詞的教育。民國以前的大多數人都會寫詩和對對聯，現在連大多數大學語文老師都不會，所以高考作文只能詩詞除外」因為老師評判不來。我本人精通詩詞對聯，可惜我不是老師無法名正言順的傳教於人。
F. 朗讀古詩詞的軟體有哪些
朗讀古詩詞的軟體有：
一、古詩詞典
這是一款拯救文藝退化症的古詩詞應用，幫你秒懂古詩詞；在學習詩詞時可閱讀數十萬首詩詞，涵蓋各類詩詞場景，幫助你全方位掌握詩詞的註解和譯文。
二、喜馬拉雅聽書
喜馬拉雅聽書是一款聽書軟體，軟體大小為13.74MB，適用於android2.2以上手機，喜馬拉雅聽書內容全、極方便、不耗流量不花錢、沒有信號也能聽。
三、懶人聽書
懶人聽書是由深圳市懶人在線科技有限公司開發運營的一款移動有聲閱讀應用，提供免費聽書、聽電台、聽新聞等有聲數字收聽服務，用戶規模上億，是國內受歡迎的有聲閱讀應用。
四、爬梯朗讀
爬梯朗讀 (Pati)是神州佳教(北京)信息服務股份有限公司推出的一款少兒朗讀學習產品。通過朗讀錄音並打分的形式，給朗讀帶入快樂元素，幫小朋友們提高朗讀興趣，
五、掌閱
掌閱成立於2008年9月，專注於數字閱讀，是移動閱讀分發平台。一直秉承專注、務實的企業精神，與國內國際600家優質的版權方合作，引進高質量的海量圖書數字版權，為全球150多個國家和地區的數億用戶提供高品質的圖書內容和智能化的用戶體驗。
G. 朗誦古詩詞的好處
好處：增強情來感，能表源達出自己的情感；引人入勝。
它是一種口語交際的重要形式和傳情藝術，是朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作，再表達的藝術活動。詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
(7)讀古詩詞擴展閱讀：
朗誦詩歌的技巧：
首先要避免"矯揉造作"。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。
詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。
如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。其實最重要的一點是要自信。
H. 關於倡導讀古詩詞的名言警句
關於倡導讀讀古詩詞的名言警句匯總如下
1、書，能保持我們的童心;書，能保持我們的青春。
2、書痴者文必工，藝痴者技必良。
3、煩躁的你向它訴說，快樂的你和它分享。日記是我的忠實夥伴。
4、己所不欲，勿施於人。
5、書猶葯也，善讀之可醫愚。
6、生而知之者上也;學而知之者次也;困而學之又其次也;困而不學，民斯為下矣。
7、學問是光明，愚昧是黑暗。念書吧!
8、買書沒有讀書難，讀書沒有消化難。
9、讀萬卷書，行萬里路。
10、書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉。
11、讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
12、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
13、讀書之於頭腦，好比運動之於身體。
14、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。
15、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。
16、殺戮只會使人的本性更殘暴，而讀書只會使人提高修養境界。
17、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
18、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
19、莫等閑，白了少年頭，空悲切!
20、無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。
21、士欲宣其義，必先讀其書。
22、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
23、讀書使人成為完善的人。
24、因為還有很長很長的路要走，所以要心無旁騖地望向前方。
25、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
26、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。
27、讀一本好書，就像交了一個益友。
28、閱讀使人完美，思考使人深刻，交談使人清晰。
29、真正的書籍應是黑夜和沉默的產物，而不是白晝和閑聊的果實。
30、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
I. 讀古詩詞時你有什麼感受
我覺得讀了古詩詞才能感覺到，古代文人對時事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發，那種熱愛之心。