小鴨你詩歌

㈠ 郭麐《即事》淺淺蘆花短短扉，漁翁遙喚牧兒歸。不知應得淺灘響，驚起一群小鴨飛。 請告訴我這首詩的大意。

查不到，只能自己看著說說，不當的地方多包涵了。

淺淺蘆花內短短扉容，
淺淺蘆花指矮矮的蘆葦叢，短短扉不知是不是形容矮矮的蘆葦叢像道短短的屏障還是說漁翁家中柴門矮小破舊。
漁翁遙喚牧兒歸。
老漁翁遠遠的呼喚自己打漁去的孩子快點回來。
不知應得淺灘響，
沒料到淺淺的灘塗上應聲而響。
驚起一群小鴨飛。
原來驚到了一群小鴨子飛了出來。

㈡ 把春天……小鴨填寫的詩情畫意

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在
當中，高興起來，
的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛氂，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

㈢ 一句七字古詩裡面有暖知春水上有二隻小鴨：

西塞山前白鷺飛，春江水暖鴨先知。

㈣ 填寫句子 春天_________小鴨 補充句子,讓句子生出詩情

春天愉快地追逐小鴨

㈤ 小鴨寫詩，用逗號，句號，省

噠噠噠，唰唰唰

㈥ 描寫春天裡小鴨在河裡游戲的古詩

1、《春日》【宋】晁沖之
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。

2、河滿子【五代】和凝
寫得魚箋無限，
其如花鎖春暉。
目斷巫山雲雨，
空教殘夢依依。
卻愛熏香小鴨，
羨他長在屏幃。

3、酬白二十二舍人早春曲江見招【唐】張籍
曲江冰欲盡，風日已恬和。
柳色看猶淺，泉聲覺漸多。
紫蒲生濕岸，青鴨戲新波。
仙掖高情客，相招共一過。

4、惠崇春江晚景【宋】蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時。

5、官舍閑題 【唐】白居易
職散優閑地，身慵老大時。
送春唯有酒，銷日不過棋。
祿米獐牙稻，園蔬鴨腳葵。
飽餐仍晏起，餘暇弄龜兒。

6、野鴨【唐】齊己
野鴨殊家鴨，離群忽遠飛。
長生緣甚瘦，近死為傷肥。
江海游空闊，池塘啄細微。
紅蘭白蘋渚，春暖刷毛衣。

7、自湘東驛遵陸至蘆溪【清】查慎行
黃花古渡接蘆溪，行過萍鄉路漸低。
吠犬鳴雞村遠近，乳鵝新鴨岸東西。
絲繅細雨沾衣潤，刀剪良苗出水齊。
猶與湖南風土近，春深無處不耕犁。

8、虞美人·疏籬曲徑田家小【宋】周邦彥
疏籬曲徑田家小。雲樹開清曉。天寒山色有無中。野外一聲鍾起、送孤蓬。
添衣策馬尋亭堠。愁抱惟宜酒。菰蒲睡鴨占陂塘。縱被行人驚散、又成雙。

㈦ 用春天、清晨、村莊、小溪、小鴨、桃花、小鳥、寫一段充滿詩情畫意的話

春天的清晨，窗外，遠遠的青山，粉紅的桃花，綠樹環繞著小村。村邊的小溪中游盪著小鴨，樹枝上只只小鳥，瞪著圓圓的小眼睛，歡快地唱著動聽的歌曲，一切都是那麼美好。

㈧ 小鴨開頭的詩

小鴨看從筆下生，幻法生機全得妙。
自知力小畏滄波，睡起晴沙依晚照

㈨ 小班語言教案詩歌：誰最羞

一、教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學准備：
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：「看，誰來了？」幼兒回答：小雞。「 小雞跟著誰？它是怎麼來的？」幼兒自由回答。「我們可以用完整的話來說『小雞，跟著媽媽。走走走』」
「小鴨跟著誰？它是怎麼來的？」學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎麼來？」幼兒自由回答。「我們用完整的話說說『小鴨，跟著媽媽。游游游』」
「小兔子跟著誰？它是怎麼來的？」 幼兒自由回答。「我們用完整的話說說『小兔，跟著媽媽。跳跳跳』
「小袋鼠在哪裡呢？它要媽媽抱，真難為情！」學習詞：羞。『小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！』
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。「老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》」
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉後加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，並幫助小袋鼠改正缺點。「小雞、小鴨它們真能幹，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？」（也會自己走，不要媽媽抱）
「小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？」（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，
跟著媽媽，
走！走！走！
小鴨，
跟著媽媽，
游！游！游！
小兔子，
跟著媽媽，
跳！跳！跳！
小袋鼠，
它要媽媽抱，
羞！羞！羞！