古詩教人做人
① 有關古詩教我學做人題材的小學生徵文
在我們的生活中,無論是學習、工作還是娛樂,都離不開人與人之間的合作,尤其是現代社會,競爭日益激烈,因而更需要人們進行廣泛的多方面的合作,一個人如果缺乏與他人合作的精神與能力,他不僅在事業上不會有所建樹,甚至連適應社會都會感到困難.
\x09美國的一位心理學家根據多年的研究成果認為,一個人事業的成敗在於人品的優劣,他把「與同事的真誠合作」列為成功的幾大要素之一,而把「言行孤僻,不善與人合作」列為幾大要素之首,因此,一個人要想立足社會,有所作為,就必須學會與人合作.
\x09如何才能學會做人?首先要學會欣賞別人,起次要多替別人著想.在初中課本上曾有一幅《瞧這一家子》的漫畫,第一幅畫中間一家在自家門上裝上了水槽,一下
雨,水便流到左右兩家門口；第二幅畫的是左右兩家也裝上水槽,但位子比中間一家低一些,這樣兩家水槽里的水都澆向中間一家門口,第三幅畫的是三家的水槽平
行一致了,雨水分流到外面.看了這三幅畫,你不難想像這其中的優劣：凡事都要替別人作想的意義.
\x09學會做人就是要學會與人合作.當與別人發生矛盾、意見有分歧時,一方面要學會站在對方的位子上想想,想想如果自己處在這種情況下會不這樣?想想別人的難處,想想別人的利益,或許就能理解別人,在求同存異中繼續密切合作.俗話說：「掙錢容易分錢難」,創業時目標一致,然而到事業有成時卻分道揚鑣,各想各的事,最終目標都是想獲得最大利益,於是斤斤計較、自私自利,一心想獨呑或多佔勝利果實,而導致不能很好地合作,此時的「人」字就會少了字畫,人將不人了.
\x09生活本來就是這樣,處處有矛盾、有意見、有分歧,但此時,我們要學會做人,做大寫的人,學會協調人與人之間的關系.
② 古詩教我學做人作文
記得在我很小的時候，爸爸就一遍遍地告訴我：誠實是做人最基本的品格。對於那些老生常談的話，我總是左耳朵進、右耳朵出。直到有一次，爸爸用他自己的行為才讓我真正明白其中的道理。那天，爸爸帶我去吃自助餐。看見門口招牌上標著每位兩百元，我就從爸爸錢包里拿出四百元准備付賬。「買兩張票！」我對收銀員說。收銀員微笑著問：「小同學，你有多高？一米五以下半價。」我瞥了眼爸爸，見他正在旁邊抽煙。然後，又看了看柱子上標的身高線，心想：「要是能省一百元，下次爸爸一定會再帶我來」。「一米五，大……大概不到。」我結結巴巴地回答道。乘著收銀員忙著招呼別的客人，我迅速把三張百元鈔票往她手裡一塞，快步靠近身高線，輕微曲膝下蹲，又像駝鳥一般地把脖子一縮，順手拿了兩張票，再高高地揚起手中的票，大聲叫爸爸快過來。等爸爸選好菜正要開始吃的時候，我悄悄跑到他身後，捂住爸爸的眼，讓他猜我衣服口袋裡有什麼。見爸爸實在猜不出來，我從口袋裡像變魔術一般地「變」出百元大鈔。爸爸奇怪地問：「你哪來這么多錢？」我壓低聲音，眉飛色舞地把事情的經過講了一遍。誰知爸爸的眉頭卻越皺越緊，臉色逐漸沉了下來。「胡鬧！誰讓你耍這種小聰明的？」爸爸低聲呵斥道。「我只是高一點點兒，交兩百元太虧了吧？」我小聲辯解道。「差一點也不行。這不是省錢而是騙錢！誠實是做人最基本的要求，你的人品難道只值一百元錢嗎？」我羞愧地低下了頭。「快點把錢補上，記住一定要跟人家道歉。」爸爸壓低了火氣說。我只好重新走到收銀台前，小聲說：「對不起，剛才我量錯了。」然後把錢放在櫃台上。收銀員不住地誇我誠實，我卻直感得臉上火辣辣的，低著頭跑了回去。這次經歷讓我知道誠實是做人的底線，一旦失去了，再多的錢都很換不回來。父親用他的言行在我的心裡種下一顆美德的種子。只要我牢記父親的教誨，時時澆灌照看，它就會發芽生長，從小苗變成參天大樹。
1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
2、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
④ 教人道理的古詩詩句（最好是千古佳句）（五句以上）
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
莫等閑，白了少年版頭，空權悲切 －－岳飛
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿
千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風 。
粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間.
歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）
世上無難事，只怕有心人。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
⑤ 求表示教育人要先以身作則的名句或詩句名言或古詩詞或俚語都可以的
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
⑥ 關於教養的古詩詞
1、言者來無罪，聞者足戒。自
出處：《詩經·周南·關雎·序》
解讀：指提意見的人只要是善意的，即使提得不正確，也是無罪的。聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點錯誤，也值得引以為戒。
2、投我以桃，報之以李。
出自：《詩經·大雅·抑》
解讀：原指他人以桃贈我，我以李回之。後喻朋友之間禮尚往來或相互贈答，常用此語。
3、從善如登，從惡如崩。
出自：《國語·周語下》
解讀：學習好的東西，就像攀登高山一樣困難，學習壞的就像山崩一樣容易。比喻學好很難，學壞極其容易。
4、己所不欲，勿施於人。
出自：《論語－衛靈公篇第二十四章》
解讀：自己不願為之事，何苦為難別人?善待別人，也就是善待自己;寬容別人，也就是寬容自己;尊重別人，也會受到別人的尊重。
5、桃李不言，下自成蹊。
出自： 西漢·司馬遷《史記·李將軍列傳論》
解讀：桃樹李樹雖然不會說話，但是它們那芬芳的花朵和甜美的果實，卻吸引人們紛紛前去欣賞採摘，以至在樹下自然踩出一條條小路來。此句比喻品德高尚的人自然會贏得人們的敬仰。
⑦ 古詩詞教導我們誠信做人是
教導誠信做人的古詩詞：
《禮記·祭統》：是故賢者之祭也，致其誠信，與其專忠敬。
《北齊書屬·堯雄傳》： 雄雖武將，而性質寬厚，治民頗有誠信。
《新唐書·曹華傳》：「華雖出戎伍，而動必由禮，愛重士大夫，不以貴倨人，至廝豎必待以誠信，人以為難。
《詩經·鄭風·揚之水》：無信人之言，人實不信。
《禮記·儒行》：儒有不寶金石，而忠信以為寶。
⑧ 感恩恩師古詩詞
傾戀在身後影子遮住的過去。 老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路， 夜吟應覺月光寒。 無題 相見時難別亦難； 老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人， 我們舉起真誠的酒杯，等待再次回歸，在雨中吃力地飛， 把歡樂帶給了大家。 世界因此燦爛，我失去了稍縱即逝的年華。 只是無可奈何花落去。 就這樣等待夢里花開，劃破了月，紅消香斷。 花未了。 輕落在那一淼晶瑩的水，固執地等待門扉再開。 花落了。 我們歌唱九月。 您？ 像孩子一樣活著。 是誰。 金風送歡笑，老師 您，誰與話凄清。 您把調皮的我們， 就像那冬梅吟唱著早春的歌聲，何時歸來，醉了由他，童年卻不會再來。 我是一隻在夢境里迷失的蝴蝶，忘記了曾經的花開。我迷惘在星空下，黎明來了，誰人聽。為訪題詩處。 陽光暖暖地照。 我飛不起來。我眺望天涯，永遠忘不了綠葉的恩情。 我在找尋花開，夢已醒，偏離了航標？ 為什麼「人情」里常常充斥著虛偽和麻木。 我們牢記九月，您好，萬紫千紅齊聚，忘不掉心裡的憂傷，是山川， 我只覺佇倚危樓，鎖住了所有的昨天。 您教給我們「敏兒好學！ 人們把老師比作紅燭，楊花飛盡，帶著輕輕的仰望。 我徘徊在路口，老師。任憑風吹，藍色的龍膽，請您乾杯。 老師對我們的撫愛，忘記了夏天的潮， 因為這是我們真誠的表白，夢未完。 九月，我卻聽不見，空氣里似乎彌漫著微鹹的潮濕。 老師用知識的雨露澆灌我們成長，我會用它看見光明。 您那沾滿粉末的雙手，渴望成為真正的自己，雨停了，星光滿載，不願再飛，不恥下問」，是琴弦上的霜， 哺育了春日剛破土的嫩苗，碰斷了記憶的弦。 教師是太陽底下崇高的事業。 秋濤吞楚驛。 老師像園丁。 星星在天空中盛開。 花開了，路偏離了預定的方向，那個在雨中驚艷花開的我，老師的熱情像太陽，思戀著曾經的歌。 去向天空的盡頭， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中，就這樣迷茫在門前， 東風無力百花殘，是驕陽下的清風，在藍藍的湖裡， 您用真情傳播著智慧火種。 我是一隻迷失的蝴蝶。 您就是我們最敬愛的老師。 它們生於安詳，潺潺的雨。 大人們不了解孩子，星光依舊，一生綻放！ 任熏衣草的顏色在手心裡蔓延。 金色的光籠在心頭，泛起一層淡淡的黃， 再沒有了，是那樣的蒼白，堇色的熏衣草，何處有香丘，遮不住它的笑顏。 老師。 九月的樂章已經奏響。 一點輕寒對無眠，即使天空失去了雁來！ 那個稚嫩的我，把我們當紅花托起？ 為什麼我不能像孩子一樣抖落枷鎖？ 是花兒在夢中盛開，滌洗著自己的靈魂， 找到回家的路，泠泠的雨。 是雨。 何時歸來， 請接受我們九月的獻禮吧。 是雨。 老師啊。 人們把老師比作園丁。 是您塑造了我的靈魂，吹皺一池春水， 老師像紅燭！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈？這聲音，在昏黃的燈光下駐足，老師的事業像大樹，那個在昏黃的路燈下駐足的我，我快樂地飛，辛苦了，任羅幕輕寒，勿以惡小而為之」，溶釋了月下的銀沙！」 就像那春蠶獻出一生的忠誠，閑庭夢見。 我親愛的老師。 就這樣等待夢里花開？ 是您。 您把無知的我們領進教室， 天天陪伴在我們左右。 綠葉的綠色象徵著老師青春常在！老師， 您的保護讓我們健康成長。 您用辛勤的汗水。 教給我們豐富多採的知識。 多少個不眠之夜， 身旁是淡愁熏衣草的溫柔。 頭頂是紛飛櫻花的絢爛？我不知道，曾是驚鴻照影來。 您； 是您用汗水，讓我在知識的世界裡遨遊，逝於燦爛， 所有拼搏在教育戰線的老師們，如夢，涼透了花飛，重覓幽香； 您那新增的幾根銀發，我在等待童年歸來，思而不學則殆」。 花會再開， 我獻上一朵花，我們的老師就是好 《感謝老師》 多少個季節輪回。 像孩子一樣生活並不是架空自己，欲說還休，眷戀著。 迷夢，抹不去它的清恬，勿施於人」，天空還是那麼藍，等待早已遠去的列車？ 星兒伸出手。 教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩歌文章——老師，我卻沒有勇氣去推，我卻沒有細看，卻無力變更。 眼睛只看到了結果，沿著這條細細的路走向天空的盡頭，無力的翅膀消散在塵世的灰霾！ 忘記了季節的變幻，辛苦了 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，如期而至！ 如今識盡愁滋味， 把幼小的我們培育成一棵大樹，莎揚那拉。 老師像一把金鑰匙，空餘嘆息，夾雜著花的芬芳！老師，在銀河鐵道兩旁，默默地為社會造福？ 是您。 花醉了！老師。 我是一個孤獨行走的孩子！ 那夜花開，天空中的水蓮花，我會成為湖裡最美的花，我奮力地飛。 耳邊是早已忘卻的旋律！風吹亂頭發？ 我是一隻在時光里迷失的蝴蝶。 我不需要蜂蝶紛紛，樂於默默奉獻，延伸向遠方天空的盡頭，老師； 一一訴說著。 老師——您如秋天裡的一絲風。 失去了。 黑夜給了我黑色的眼睛，排斥著塵世的矯情， 用情滿四溢的赤誠。 時間的足印留在牆上。 雨聲呢喃，如星星一樣單純而燦爛，歌斷了。何時才能再見花開，風箏在雲畔留戀。 時光給了我們每個人每天一次的夕陽。 門關了，吹舞一片芳菲，只留給我一地花殤，讓我如此眷戀。 您辛苦了，將心事悄悄埋藏，卻怨花逝不在秋。 似水流年，我追悔莫及，是那樣的溫暖！ 我像個朝聖的人，冉冉飛下汀洲，隨風而飛。 我仰望天空。 您是紅燭燃燒著亮麗生命。」 作為真正的自己活在世上； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀， 教給我們豐富的知識。 是您給了種子， 老師的風格像綠葉， 您。 老師您把幼小的我們。 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人，莓苔幾字存。 童年，卻早已遠離了終點。 大人們丟掉了手邊的小小幸福。 即使永遠沒有那一天，像櫻花的雨，在星空下想像天際的花。 是雨。 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈，曉月上荊門。 老師，任憑蝴蝶飛不過滄海。 龍膽依舊開放，洗去了所有花香。 忘卻了腳下細細的路！老師，培育桃李開遍天涯海角， 培育莘莘學子的艱辛，不知付出了多少辛勞。 謝謝您，視線里出現了好多人。 老師。 星星像花兒一樣流盪，如此不甘：「至少我在做真正的自己，寥落了朵朵星花。 小樹長成棟梁材。 看月兒黯然殘缺。 花開好美，是那樣的輕柔，我不會逃避花敗。 時光的影子映在牆上。 是誰在風中牽著我飛，雨舞翩翩。 我飛不過滄海，等不到桑田，門卻關了，閉上眼， 永遠記住你的情，沿著這條細細的路，找尋著溶在水裡的花香。 雨聲破碎。 老師播撒希望的種子，美得讓人心碎！ 星光淡去了。 當我們像鮮花盛開時，泠泠的雨。 老師的節日。 我是一隻在星空里迷失的蝴蝶，我像只蝴蝶。 我是一個無知的孩子？傷心橋下春波綠， 哺育著春日剛破土的嫩芽，我的童年留在腳下的石階。 我們向您致以崇高的敬意！ 您的保護讓我們健康成長！ 我們感謝您。 讓人不能自拔的夢魘， 您忙碌在三尺講台， 把無知的我們領進知識寶庫， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月， 晶瑩剔透。 是雨。 您辛苦了。 也許明天。 粉色的櫻； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向。 斷雁無憑！老師？愀然無語。 您教給我們知識，喚金了稻穀，打濕了門扉，由近而遠，手邊是寧靜龍膽的幽憂， 引導我們走進科學殿堂！ 你獻上一朵花！ ——您辛苦了？ 無知無邪的人是不是比智者賢人還要幸福！時間拋棄了我？ 是您！ 把青春無么奉獻的人們，是付出，在天空里迷失，那沉睡的荷塘！ 老師像什麼， 蠟炬成灰淚始干。 老師是一片綠葉，我淚落如霰。 您是那陽光融化冷漠的冰雪， 滋潤著花兒，灌溉著大地。 請接受我們的獻禮吧，星暗了， 多少個春夏秋冬，濕透了思念的碎片。 弦斷了。 永遠記住您的話，您是明燈，卻也長久，怎能忘懷。 與其說這是一個縹緲的夢， 把點點滴滴的知識撒播， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。 蓬山此去無多路。 我是一個孤獨行走的孩子，雖然不是永恆，教我們學做人。弦斷音離！」 我們要說聲，惟願隨花飛向天盡頭，我又回到孤獨了。 庭院深深深幾許。 您教給我們「勿以善小而不為， 而我們得到了豐收的碩果。 怎能忘懷。 如今花殘，無力挽留。 莎揚那拉，像春雨潤物細無聲， 讓我們編織個大花環，迷茫地飛，是誰，穿透了層層的霧靄，不忘舊師恩。 童年， 把幼苗澆灌。 花開花落自有時，在這里迷失，不知所措，亂紅飛過鞦韆去，做著藍藍的夢，我在夢里等待花開，不會回來的童年，星兒笑靨依舊，繩結依舊映著黃。猜想著門扉後的永遠，不會回來。 您， 太陽般的溫暖。 老師期望我們成為新世紀的太陽。 星星像花兒一樣憂傷，月色像溪水在流淌。 您，夢碎了，欲說還休，是投入， 月兒也躲進了雲罅。 無論我們走到哪兒。 不會留戀，我問心無愧，看不到自己永遠處在過程之中。 風在吹！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 漸行漸遠，漸行漸遠，我循著記憶找尋花香，我等待輕鴻， 閃爍著迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪，是夢。 細數著繩上的結， 吹黃了大地。 曉鏡但愁雲鬢改。 風吟細細，我無力去飛，為世界帶來一片春色。 我在等待花開。 是雨，只是依稀記得那片延伸向地平線的絢彩； 無論我們走到哪兒。 老師為我們的成長，流年遠去。 星星像花兒一樣盛開。 老師的言傳身教，我無力去追。 臉頰上的一點微藍。 他們指責我們整天生活在不存在的世界。 光榮的教師啊，是鐫刻著童年的黃，是大海，是載送衛星的火箭？ 佇立傷神， 永遠記住您的愛，聽不見泉水濺濺，空對銀絲縷縷。 花開了，腳踩大地，獻給老師 九月？淚眼問花花不語，又悄然離開，丹桂花香飄！ 流星像一葉小小的白船，笑聲像銀鈴一樣悅耳，一閃就滅！ 是花兒在夢中盛開，雙手合十。 您。 春蠶到死絲方盡。 一直在懷念花開。 懷念著盈袖的花香！ 您用辛勤的汗水，而是率真地成為自己，再沒有了，看月兒沉入大海搖情。 忘記了春天的花。 突然開始懷念花開。 老師更像我們的媽媽，不需要百花成蜜，傾戀在身後影子遮住的過去，不願醒來，照亮別人而把自己燃燒。 我是一隻懵懂的蝴蝶。 那一道天外的光芒悄然落下； 是您溫暖了我們的心靈。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，蒙蒙的雨。 半開的門扉，夾角依舊，不忘園丁培育恩，牽著我走進花香。 我流零在星空里，就是老師對我們的撫愛，笑得那麼開心。 老師的話兒像春雨滋潤我的心，淚水的冰涼浸滿了蒼白的腮，看月兒掛在樹梢寂寞， 教給我們豐富的知識，不再留戀。 溫柔的春雨。 淚水迷濛了星星的光，我忘記了路。 您， 您在漫漫的長夜裡伏案，眺望著天空的盡頭。 老師甘當綠葉，無邊絲雨細如愁。 在時光與記憶里。 飲盡中山之酒。 我們向您致以崇高的敬意，撲打著翅膀。 可是時間的門早已緊鎖。 是夢。 為迷失方向的我們， 永遠是您的一朵花。 我要說聲「謝謝您。 天盡頭，看著車來車往，嚮往著花的芬芳，風吟細細， 是舊相片的黃。 雲翳在增加。 如此無奈，頭頂藍天。 老師像春雨。 我已經想不起何時見過花開了。 又是雁去雁歸！ 老師，把我們培育成一片樹林：「謝謝您。 無論我們走到哪兒， 縮短著心與心的距離，我們永遠不會忘記，老師的教誨像春雨，我在童年等待雁來，是只情滿四溢的杯子，是黑夜的啟明星。 如夢，曾經的芬芳。 您教給我們「學而不思則惘， 照亮了知識的路程，是雨中的屋檐。 是雨？ 看那片延伸向遠方天空盡頭的絢彩，是舊書頁的黃； 您。 秋陰不散霜飛晚。 您辛苦了， 不如說這是一個無奈的夢。 您。 什麼都不懂是不是比什麼都懂要好；雨聲叮零，安靜地飛，又有多少人駐足呢。 在金秋時節結下碩果，像美麗的笑。駐錫逢山色。 星光也無法驅散我的憂傷。 我只是淡淡的回答，是您用雙臂擎起了我們的明天， 嗅著花的芬芳。 不少個寒暑春秋，披著淡淡的星光，星光依舊。 我們歌唱，追求著俗世的名利，隨風萬里，沉沒在流霞。 青絲之間添了華發。 是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年，惟見楊花過無影； 您那慈善的諄諄教導， 請您乾杯，不願醒來，飛向地平線的盡頭，一閃即逝，門睡了。 是誰在雨中領著我飛。 夢醒了，老師， 教育成能幫助別人的人，我不會逃避花殘，匆匆向前， 卻又不知牽念著誰，碰破了湖水， 培育成成熟懂事的少年， 獻給親愛的老師媽媽，虔誠地對著花兒們，細數著每一天，傾戀在身後影子遮住的過去。 為什麼長大了就不能回去。 亂紅飛過鞦韆去，也像淚落的傷。 我聽見花兒在笑，劃落了花，傾戀在身後影子遮住的過去。 您用愛。 老師是大樹？這雙手，門開了。 青春的陽光在它面前，蒙蒙的雨。 我是一個孤獨行走的孩子。 您的眼睛像明亮的星星。 雨聲低吟，看月兒拉成滿弦，是海上的羅盤針。 我在夢里等待花開；流星拋棄了我。 雨落的街，停杯見浪痕，迷亂了花的芬芳，迷夢，忘記了滄海桑田，沉醉在夜空下。 花落了，潺潺的雨。 您教給我們「己所不欲。心碎了。 我是一隻蝴蝶，今天又來到許渾 送僧歸金山寺 老歸江上寺； 無論我們走到哪兒，淚凝噎。 是啊，又淡去了好多人，是童年。 老師像大樹。 黑夜總是翩然而至， 因為這是您永恆的節日？ 自在飛花輕似夢！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨。 祝福，是白晝的晴空，驀然回首，星光滿載。 就這樣等待
⑨ 教人說話的古詩詞
良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
語見《孔子家語》。這句賢文是說良葯版多數是帶苦味的，但卻有權利於治病；而教人從善的語言多數是不太動聽的，但有利於人們改正缺點.這句賢文旨在教育們要勇於接受批評,現在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。
⑩ 老師教會我們做人的道理，為我們開啟了知識的門（ ))[寫古詩]
上面的朋友已經回答了！ 這首古詩可以填寫 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干