青松古詩朗誦
厚厚的一層雪壓在松枝上，仔細看一看，這青松又高又直，要想知道這青松又多麼純潔多麼高大，那就要等到樹上那層厚厚的雪化了之後才能看到．
分給我~
❷ 古詩青松朗誦
青松_
大雪壓青松，青松挺且直。
要知松高潔，待到雪化時。
❸ 適合重陽節晚會朗誦的詩詞
朗誦的話，我覺得這首長度和感情都比較好把握，你看一下。
重陽節
都遠去了 春天誘人的新綠
盛夏震耳的雷鳴
總有千言萬語
欲說還休
九月重陽 相思凝聚心頭
誰說秋風過後盡是凄涼
登高遠望 層林盡染
如同我的思緒已揚帆遠航
聽秋蟲歌唱 秋葉墜落枝頭
看天高雲淡 候鳥列隊南飛
多想也飛回昔日好時光
執子之手 重溫昨日親情
九月重陽 相思弦斷異鄉
問遍菊花難尋曾相識
故土千里 願今夕同入夢
紅葉寄語 不變是我的執著
摘自天下文學網:http://www.sbkk8.cn/zhuanti/zhongyangjie/39584.html
這個網站上面還有其他的，你去看看。選一首最合適自己的。
❹ 關於無私的愛詩歌朗誦
1、《墨萱圖·其一》元代：王冕
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風吹其心，搖搖為誰吐？
慈母倚門情，遊子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望雲林，愧聽慧鳥語。
釋義：
燦燦的萱草花，生在北堂之下。
南風吹著萱草，搖擺著是為了誰吐露著芬芳？
慈祥的母親倚著門盼望著孩子，遠行的遊子是那樣的苦啊！
對雙親的奉養每天都在疏遠，孩子的音訊每天都不能傳到。
抬頭看著一片雲林，聽到慧鳥的叫聲思念起來至此很是慚愧。
2、《蓼莪》先秦：佚名
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞。
蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我勞瘁。
瓶之罄矣，維罍之恥。鮮民之生，不如死之久矣。無父何怙？無母何恃？出則銜恤，入則靡至。
父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德。昊天罔極！
南山烈烈，飄風發發。民莫不穀，我獨何害！南山律律，飄風弗弗。民莫不穀，我獨不卒！
釋義：
看那莪蒿長得高，卻非莪蒿是散蒿。可憐我的爹與媽，撫養我大太辛勞！
看那莪蒿相依偎，卻非莪蒿只是蔚。可憐我的爹與媽，撫養我大太勞累！
汲水瓶兒空了底，裝水壇子真羞恥。孤獨活著沒意思，不如早點就去死。沒有親爹何所靠？沒有親媽何所恃？出門行走心含悲，入門茫然不知止。
爹爹呀你生下我，媽媽呀你喂養我。你們護我疼愛我，養我長大培育我，想我不願離開我，出入家門懷抱我。想報爹媽大恩德，老天降禍難預測！
南山高峻難逾越，飆風凄厲令人怯。大家沒有不幸事，獨我為何遭此劫？南山高峻難邁過，飆風凄厲人哆嗦。大家沒有不幸事，不能終養獨是我！
3、《遊子吟》唐代：孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
釋義：
慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。
臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。
有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
4、《慈烏夜啼》唐代：白居易
慈烏失其母，啞啞吐哀音。
晝夜不飛去，經年守故林。
夜夜夜半啼，聞者為沾襟。
聲中如告訴，未盡反哺心。
百鳥豈無母，爾獨哀怨深。
應是母慈重，使爾悲不任。
昔有吳起者，母歿喪不臨。
嗟哉斯徒輩，其心不如禽。
慈烏復慈烏，鳥中之曾參。
釋義：
慈烏失去了它的母親，哀傷的一直啞啞啼哭。
早晚守著舊樹林，整年都不肯飛離。
每天半夜都哀哀啼哭，聽到的人也忍不住淚濕衣襟。
慈烏的啼哭聲彷彿在哀訴著自己未能及時盡到反哺孝養之心。
其他各種鳥類難道沒有母親，為什麼只有慈烏你特別哀怨？
想必是母恩深重使你承受不住吧！
以前有位名叫吳起的人，母親去世竟不奔喪。
哀嘆這類的人，他們的心真是禽獸不如啊！
慈烏啊慈烏！你真是鳥類中的曾參啊！
5、《國風·邶風·凱風》先秦：佚名
凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風自南，吹彼棘薪。母氏聖善，我無令人。
爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
睍睆黃鳥，載好其音。有子七人，莫慰母心。
釋義：
和風煦煦自南方，吹在棗樹嫩芽上。棗樹芽心嫩又壯，母親養兒辛苦忙。
和風煦煦自南方，棗樹成柴風吹長。母親明理又善良，兒子不好不怨娘。
寒泉之水透骨涼，源頭就在浚邑旁。母親養育兒七個，兒子長成累壞娘。
黃雀婉轉在鳴唱，悅耳動聽真嘹亮。母親養育兒七個，難慰母親不應當。
❺ 八年級下冊課外古詩詞背誦朗誦視頻教程
贈從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁。
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏本有性。
一、[參考譯文]
高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。
風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
二、[賞析]
1.賞析「 豈不罹凝寒，松柏有本性！」
這里用 「松柏有本性」，是一種「比德」之說。從而進一步喚起人們的人格境界的自我提升。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，號召人們處於亂世的時候要有一種堅定的人格追求。
2.《贈從弟》中與孔子「歲寒，然後知松柏之後凋也」思想一脈相承的句子是:豈不罹凝寒，松柏有本性。
3.這首詩運用哪些技巧來寫松樹？結合全詩簡要分析。
對比、反襯。把青松與寒風放在一起對比，以寒風的凜冽反襯出青松的堅韌不拔。詩人緊緊扣住松柏經寒不哀、枝幹堅勁的特徵來描寫， 寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現自己對高風亮節的贊美和 追求。全詩格調勁健，語言質實，具有清剛之氣。全詩章法渾成，承轉自然。
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在岐路，兒女共沾巾。
一、[參考譯文]
古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。透過迷漫的風煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。 我之所以有依依惜別的情意，因為你我都是遠離故鄉，出外做官之人。
四海之內只要有了知己，不管遠隔在天涯海角，都像在一起。
不要在分手時徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。
二、賞析
1.賞析「海內存知己，天涯若比鄰。」
第五六兩句，境界又從狹小轉為宏大，情調從凄惻轉為豪邁。「海內存知己，天涯若比鄰」。氣
象闊達，志趣高遠，表現真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恆的，也是無所不在的，所抒發的情感是樂觀豁達的。
2. 中心思想
朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而
淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，體現了友人間真摯深厚的友情。
3.為什麼這一首詩在古代送別詩中別具一格？
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王勃的這一首，一洗悲酸之態，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。
登幽州台歌
陳子昂
前不見古人，
後不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。
一、 [參考譯文]
【直譯】
見不到往昔招賢的英王，看不到後世求才的明君。
想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！
【意譯】
回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個禮賢下士的君主，我真是生不逢時啊。 想到天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！
二、【賞析】
1. 「前不見古人，後不見來者。」中「古人」「來者」各指什麼？
古人：
來者：
2.《登幽州台歌》這首短詩，所表達的思想感情？
3. 本文在藝術上的特色。
上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。第四句描繪了詩人孤單寂寞悲 哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前，彷彿兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。
終南別業
王維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看雲起時。
偶然值林叟，談笑無還期。
一、[參考譯文]
中年以後厭塵俗喧囂，信奉佛教；晚年定居安家在南山邊陲。
興致來了，獨自一人前往欣賞這美麗的景色，這種快意的事只能自得其樂。
隨意而行，不知不覺，竟走到流水的盡頭，看是無路可走了；於是索性就地坐下來，看那悠閑無
心的雲興起漂游。
偶然間遇見山林中的一位老者，自由交談說笑毫無拘束，忘了回去的時間。
二、【賞析】
1.賞析尾聯中「偶然」二字的妙處。
2/6
2.試從禪學角度賞析王維《終南別業》。
這首詩把退隱後自得其樂的閑適情趣，寫得有聲有色，惟妙惟肖。興致來了就獨自信步漫遊，走到水的盡頭就坐看行雲變幻，這生動地刻畫了一位隱居者的形象，如見其人。同山間老人談談笑笑，把回家的時間也忘了，何等自由愜意，這是作者捕捉到了典型環境中的典型事例，突出地表現了退隱者豁達的性格。詩語平白如話，卻極具功力，詩味、理趣二者兼備。
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
李白
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
一、[參考譯文]
棄我而去的昨天已不可挽留，擾亂我心緒的今天使我極為煩憂。
萬里長風吹送南歸的鴻雁，面對此景，正可以登上高樓開懷暢飲。
你的（借指李雲的文章）文章就像漢代文學作品一般剛健清新。而我的詩風，也像謝朓那樣清新
秀麗。
我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月。
好像抽出寶刀去砍流水一樣，水不但沒有被斬斷，反而流得更湍急了。我舉起酒杯痛飲，本想借
酒消去煩憂，結果反倒愁上加愁。
啊！人生在世竟然如此不稱心如意，還不如明天就披散了頭發，乘一隻小舟在江湖之上自在地漂
流（退隱江湖）罷了。
二 、【賞析】
1.賞析「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。」
2.本詩所表達的思想感情。
全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，抒發了詩人懷才不遇的激烈憤懣，表達了對黑暗社會的強烈不滿和 對光明世界的執著追求
早春呈水部張十八員外
韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（寫景）
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（議論）
一、[參考譯文]
京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。
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這是一年中最美的季節，遠勝過綠柳滿城的春末。
二、賞析
1、品味名句「草色遙看近卻無」
2、寫作特點
這首詩詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有彩筆，但他用詩的語言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術美。
3、詩作主題
這首詩中，詩人選取常見的 和 描寫了 之景，給人一種早春時節濕潤、清新的美感，表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。
無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
一、[參考譯文]
見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。
春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
女方早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲,烏黑的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，
必然感到冷月侵人。
對方的住處從這里去沒有多遠，卻無路可通，有望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我
去探看情人，來往傳遞消息。
二、賞析
1、首句兩次使用 字，使相見無期的離別之痛因表達方式的低回婉轉而顯得深沉纏綿；次句既寫自然環境，也是詩人心境的反映；三、四句，詩人運用 和 兩個比喻表現對對方的思念；五、六句極寫相思之苦；七、八句表示既然相見無望，只好寄意青鳥，再寫相思。
2、品味名句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。
3、詩作主題
全詩以一 字統領，抒寫了無比深摯的 之情，極寫凄怨之深，哀婉之痛，並借神話傳說表達了對心中戀人的無比摯愛和深切的思念。
三、情感提升
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。」還寓含著一種超越詩歌本身內容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業的忠誠執著，無私奉獻。全句言深情而寓真理，含義雋永，耐人尋味。
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相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
一、 [參考譯文]
一個人默默無語，獨自登上西樓，天邊月形如勾，在這清寒的秋夜，院子里深鎖著梧桐，也鎖住了寂寞。
心中的思緒，想要減斷，卻怎樣也減不斷，想好好梳理，卻更加的雜亂，這樣的離異思念之愁，而今在心頭上卻又是另一般不同的滋味。
小結：詞作上闕 ，全是詞人眼中之景，色彩冷落凄清；下闕點破題旨，直抒 。
二、品味名句
1、剪不斷，理還亂，是離愁。
剪不斷，理還亂，這樣的情緒想要拋開不理，卻是怎樣也無法割捨，想要好好的梳理，卻又更加的雜亂失序，於手法上作者利用了對峙的情緒，表達心中的沖突起伏，在詞的架構上激起了波潮，也讓整個情緒高漲。讓讀者隨詩人心情起舞。
2、別是一般滋味在心頭。
這樣惱人的情緒是因為離愁的發酵，作弄著詩人，如今卻更有不同的感受在心裡頭醞釀著。、作者在最後調侃自己，利用淡淡的口吻，輕輕道出一切只因為離愁而起，不過在這淡淡的背後，卻隱藏著作者極深的哀痛
三、詩作主題
本詞從渲染孤寂凄清的環境氛圍入手，形象的展現了詞人心頭無可解脫的愁苦之情，表達了他的亡國哀思。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
一、[參考譯文]
飛來峰頂有座高聳入雲的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。（寫飛來峰的 ，極寫登臨之高險。）
不怕層層浮雲遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。（第三句運用典故，借用西漢人把浮雲比喻為姦邪小人的典故。）
二、賞析
1、品味名句「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。」
這兩句寓論於景，用「 」、「 」兩詞化實為虛，借景抒情，兼發議論。 ，常指代蒙蔽君王的姦邪之臣，此處用典而不露痕跡。加上「不畏」兩字，更突出了詩人的 精神。為什麼不畏，回答是站得高看得遠，表現了詩人高瞻遠矚的博大胸懷
三、詩作主題
本詩借景抒情，含蓄而又深刻的表現了詩人高瞻遠矚的思想理念和對前途充滿信心，不畏艱難，勇往直前，立志改革的政治抱負和斗爭精神。
視頻不好找，多看看詩一樣的，忘採納！
❻ 需要詩歌朗誦
贊美老師
老師，您像一座拱橋，
別人踩過您身上，
您不喊一聲，任勞任怨。
每當我看到您那慈祥的臉時，
我就會想起拱橋。
老師，
您像一頭勤勞的老黃牛，
在田地里耕耘。
每當我看到您深夜還給我們改作業時，
我便會想起老黃牛。
老師，
您就像一位辛勤的園丁，
培育著祖國的花朵，
可是，
您卻毫無怨言地接受了培養我們成材的任務，
沒有人為您鼓掌。
老師，
您就像一截截蠟燭，
照亮別人，
燃燒自己。
老師，
休息吧，
讓涼爽的晚風吹拂您那慈祥的臉龐。
休息吧，
讓星星陪伴您進入甜甜的夢香。
老師，我贊美您，
贊美您的朴實，
贊美您的勤勞。
贊美您的辛勤，
贊美您的無私奉獻的精神。
老師，
您像一座拱橋，
我贊美您，老師！
假如生命可以重新開始
我的長輩們我的朋友們
迎著生活的風帆
向陽光的棲居處前進
尋找生命的精彩
不要留下太多傷感
不要讓活著的人再為你傷心
假如生命可以重新起航
我親愛的朋友們
請看準目標勇敢的往前走
道途中風景迷人
為何要貪圖一時性情
煙酒能與生命等價嗎
假如生活可以重新來過
我心中的姑父——
請告訴活著的親人
告訴他們陽光的深處
依然晴空萬里
撫慰他們別再為你傷心流淚
警告他們——
酒味凝住了您的腳步
酒性停止了您的呼吸
假如生活允許有新的開端
你還會為酒奉獻你的生命嗎
我們要更珍惜這寶貴的生命
走也要與夕陽同步
一起向新的開始出發
而走向死亡是必然的。
誰都知道生命是寶貴的，
但很少有人善待生命。
生命是什麼？
擁有生命卻不善待生命。
是碧水青山之側的精緻庄園，
是百萬富翁餐桌上的如山美味，
還是奢侈排場上的彈指萬金......
生命到底是什麼？
人說生命是出生的無知，
少年的純真，
青年的成熟，
中年的練達，
老人的憤世嫉俗。
人說生命是母親的慈愛，
父親的嚴厲，
愛人的柔情，
朋友的關切，
是世上一切情感的結合體。
人說生命是余輝襯斜陽，
青松立峭壁，
萬里平沙落秋雁，
三月陽春映白雪，
是寶刀快馬，金貂美酒，冷月孤歌的漂泊。
人說生命是愛恨糾纏，恩仇快意，玄機四伏，險象環生的一場輪回。
人說生命是用關愛和拼搏鋪就的一段精彩的旅程。
生命可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點是：能靜靜的安全的活在世上，享有著生的權利。3原來，珍惜自己的生命
是在珍惜別人的快樂
生命離死亡就在
一念之差
一步之隔
那一刻有時是自己無法控制的
原來死亡並不可怕
大腦一片空白
就是很清楚的知道自己
完了完了
可完了的背後
卻是別人的悲哀與恐慌
當海浪一次又一次
按住我的頭不放時
海水不是鹹的
是饞的。一口口爭著
吞吃掉我的生命
那時的生命是無法抗爭的
因為我沒有了體重
慌亂的人們
找到我
是為了挽救他們自己的
悲哀或遺憾
從死亡的邊緣回來
我看到周圍含淚的笑臉
我明白了方才發生了什麼
千萬別在和我開這樣的
玩笑
人死亡並不可怕
珍惜自己的生命
原來也是在珍惜別人的快樂 14