秋之韻古詩誦讀

Ⅰ 名人佳句秋之韻詩詞

太多了
《楓橋夜泊》張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
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《天凈沙秋思》元.馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
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《秋夕》唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
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《登高》唐杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
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《秋登宣城謝眺北樓》唐李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。

Ⅱ 誰知道關於春之聲，夏之雨，秋之韻，冬之曲的詩句啊，謝謝

1.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸——張志和《漁歌子》
2.沾衣欲濕杏花雨版,吹面不寒楊柳風。——志南和權尚《絕句》
3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》
4.南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。——杜牧《江南春絕句》
5.夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》
6.好雨知時節,當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》
7.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
8.七八個星天外，兩三點雨山前——辛棄疾《西江月》
9.夜來風雨聲,花落知多少。——孟浩然《春曉》
10.清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。——-杜牧《清明》
11.水光瀲艷晴方好,山色空濛雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴後雨》
12.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物《滁州西澗》
春夜喜雨 杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。

Ⅲ 古詩朗誦主持詞

嗨，同學們，來秋風習習源，迎來了我們一個又一個美好的日子。今天我們活動的主題啊，就是「秋之韻」。大家都知道，最早的詩是《詩經》，分為「風、雅、頌」三類，多數是四言詩，而且詩的題目一般由第一句為話題，通常是兩字題。傳統表現手法有「賦、比、興」。在我們這個詩的國度，幾千年來，詩歌一直是文學史的主流。詩是怎麼樣產生的呢？原來在文學還沒形成之前，我們的祖先為把生產斗爭中的經驗傳授給別人或下一代，以便記憶、傳播，就將其編成了順口溜式的韻文。據聞一多先生考證.[詩]與[志]原是同一個字，[志]上從[士]，下從[心]，表示停止在心上，實際就是記憶。文字產生以後，有了文學的幫助，不必再死記了，這時把一切文字的記載叫[志]。志就是詩。在心為志，發言為詩。

好了，不多說了，下面有請********
然後你就這樣下去好了，重要的在於開頭與結尾，中間稍微連接一部分就行了

Ⅳ 找一篇秋之韻古詩

．《天凈沙秋思》元.馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
2.《秋詞》唐.劉禹錫
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃．
試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂．
3.《秋思》唐.張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
4.《楓橋夜泊》張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船.
5.《山居秋暝》唐王維
空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
6.《秋夜曲》唐王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
7.《子夜秋歌》唐李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
8.《秋登宣城謝眺北樓》唐李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
9.《秋登蘭山寄張五》唐孟浩然
北山白雲里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
10.《秋夕》唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
11.《登高》唐杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

Ⅳ 關於秋天的古詩

1、秋行

宋代：徐璣

戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行。

小溪清水平如鏡，一葉飛來浪細生。

譯文

秋天的蟬聲叫得就像古箏洪亮的音響，我聼者蟬聲悠閑地在楊柳邊行走者，小溪裏的溪水平靜的就像一面鏡子一樣，忽然颳起裏一陣風，吹來的葉子落在小溪裏，在溪水中激起了層層漣漪。

2、秋浦途中

唐代：杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。

為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無。

譯文

山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝溪風吹著溪邊的蒲葦。問剛來到寒沙安家的鴻雁，來時經過我的老家杜陵嗎？

3、秋夜喜遇王處士

唐代：王績

北場芸藿罷，東皋刈黍歸。

相逢秋月滿，更值夜螢飛。

譯文

在屋北的菜園鋤豆完畢，又從東邊田野收割黃米歸來。在今晚月圓的秋夜，恰與老友王處士相遇，更有穿梭飛舞的螢火蟲從旁助興。

4、汾上驚秋

唐代：蘇頲

北風吹白雲，萬里渡河汾。

心緒逢搖落，秋聲不可聞。

譯文

北風吹卷著白雲使之翻滾涌動，我要渡過汾河到萬里以外的地方去。心緒傷感惆悵又逢上草木搖落凋零，我再也不願聽到這蕭瑟的秋風。

5、荷葉杯·鏡水夜來秋月

唐代：溫庭筠

鏡水夜來秋月，如雪。采蓮時，小娘紅粉對寒浪。惆悵，正思惟。

譯文

池中水波平如鏡子，映照著夜空中的一輪秋月，月光皎潔如雪。正是采蓮的時節，那采蓮的少女，紅粉盛妝卻只能空對著寒冷的水波，不由感到萬分惆悵。她人在采蓮，心中卻思量著遠方的情郎，愁思難解，黯然神傷。

Ⅵ 秋之韻中引用古詩有什麼表達效果

記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干,明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情.
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態,細節描寫.
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）.
插敘作用三種：A插敘了……內容,揭示了人物……的思想成因B與……形成對比,突出人物形象或中心
C交待時間緣由,為後文作鋪墊.
4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它).
5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語,）
C 以事件為線索（反復出現的詞語或句子）.
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯系文章中心）
B一語雙關.
作用：A:作為線索,貫穿全文,推動情節發展,使文章結構嚴謹.
B：概括文章的主要內容,突出文章的主題.
C：設置了懸念,激發讀者的閱讀興趣.
D：含蓄新穎、生動形象,耐人尋味,富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念,激發讀者的閱讀興趣.（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛,襯託人物心情,為下文情節發展埋下伏筆.（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨,深化中心,升華感情.
B：含蓄雋永,發人深省,引人深思.
C：照應開頭（首尾相呼應）,使文章結構更嚴謹.
9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）
A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括.
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景）,揭示了……的道理,歌頌（鞭撻）了……的品質（現象）,表現了我……之情.
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理.
12、詳略作用：詳寫……,略寫……,使文章詳略得當,突出了文章……的中心.
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見,注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等.
擬人句：把……擬人化,生動活潑地表現了它……的特點.
排比句：增強氣勢,使語言酣暢淋漓,使感情更加強烈.
對偶句：使語句形式整齊,音韻和諧、鏗鏘悅耳.
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等.
哲理句：點明中心,深化主旨,升華感情,揭示了……的哲理,給人啟迪或教育.
14、寫作手法：對比,襯托,照應,鋪墊,象徵,欲揚先抑,借物抒情,以小見大.
對比：通過……與……什麼對比,鮮明地突出了……的形象.
襯托：用……襯托……,鮮明地突出了它……的形象.
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應.
15、語言風格：
A生動形象,優美清新； B朴實真摯,通俗易懂； C幽默詼諧,富有趣味；
D語言犀利,諷刺性強； E深邃含蓄,哲理性強； F大氣磅礴,氣勢如虹.
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節的發展做鋪墊 C：襯託人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思,判斷用修辭否,若用,按賞析題回答.②沒用修辭,一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等.
B：某詞是否能換成另外一詞,：一般不能換,要結合語境分析原因詞的表達效果如何好,而換後不能達到這一效果. ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾,兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什麼角度什麼內容.）
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞,解釋詞的含義,若是比喻句,寫出本體.
B：把關鍵詞替換成理解的含義,再重新連句組成完整句意.（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境,注意人稱使用和敘述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）.
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文
1、整體閱讀,獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面說明白?[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：准確具體地說明了…內容 B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容 D、作比較：通過…和…比較,突出地說明了…內容
E、下定義：科學准確地說明了…內容 F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法.
4、①語言風格a准確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
②加點詞語能否去掉?（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉,則…… e.加點詞語體現了說明文語言的准確性,嚴密性
③「據科學家分析」「據資料表明」「據統計」一類詞句的作用.
要點：表明信息的來源,增強說明內容的可信度,體現了說明文語言的科學性、准確性
④句中的「兩個詞語能否調換」一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.准確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用.
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+准確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找准句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用： 要點如下
①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文,點明寫作目的 ②表明希望,提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用?（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容,突出了………；語言上生動形象,激發讀者的閱讀興趣.
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩,讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什麼先說…….後說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等,符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題,提取信息、獲取信息類 要參考全文,概括文章內容
④讀了全文,談認識類 要結合原文,具體談看法、談認識
12、說明文標題類型 ①以說明對象為題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特徵
①先看題目,從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
①時間順序（發展史） 標志：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 標志：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理說明文） 標志：由現象到本質,由主要到次要（「首先」「其次」「再次」等詞語,由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說明文最簡單,答案大多在文中,讀完後先理清層次,找出每段說明了什麼內容.
議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善於舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確,結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的,文中論據能夠證明該內容,該內容則為論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句,引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證,最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）： 首先審清題干,分清是那種類型的論據,還要明確為什麼觀點而補充. 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子,使論據更充足.
（知識點）事實論據：必須是名人的事例,而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言.重在平時積累.
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據,證明……觀點,使論證更加具體,真實可信,增強說服力.
2、道理論證：作道理論據,證明……觀點,使論證深刻透徹,增強說服力.
3、對比論證：通過…與…對比,鮮明地論證了……觀點,使論證嚴密,增強說服力.
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點,使論證通俗易懂,增強說服力.
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或「簡述論證過程」或「……是怎樣論證的」?）
1、恰當使用「首先、然後、接著、最後」表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題.
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山,提出中心論點,總領全文.
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論,樹立批駁的靶子,為下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭,使文章結構嚴謹. ②總結全文：深化總結論點,發出號召.
九、論據能否去掉一個?
一般不能去掉.原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的,去掉後不全面,缺乏代表性,使論證不充分嚴密.
論據能否互換?一般不能. 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序,互換後結構不嚴謹.⑵內容上：此論據是為了證明……的小觀點,不能證明另外一段的觀點.
議論文閱讀中的開放性試題例舉.
（1） 補寫類：如「請你補充一個事例證明『威武不能屈』這個觀點.」「作者說,家長對孩子從小就要進行『明禮』教育,使之養成良好的習慣.這屬於正面說理.請你接著寫一兩句話,從反面說理,以進一步強調『從娃娃抓起（2） 體驗類：如「請你結合自己的實際,談談怎樣在『美的起點』上走向『優勝』.」 （3） 思辨類：如：「思考作者的觀點,請說說你真切的感受或與之不同的見解.」 「你以為本文的論述與孟子主張的『生於憂患』有何異同?請說說你的看法.」（4） 積累類：如「讀了上文,請你寫一句與思考有關的名言警句.「選文中提到的英國著名作家笛福,其代表作品是《魯濱遜飄流記》.請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）」.（5） 仿寫類：如「請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點,再仿寫一句.」
（6） 獻策類：如「結合上下文,根據你的見解,給學校圖書館提

Ⅶ 適合集體朗誦的古詩

適合集體朗誦的古詩歌有岳飛的《滿江紅》，該詩歌氣勢磅礴、場面恢弘回，有很強的感染力答。
作品原文：
《滿江紅·怒發沖冠》（宋·岳飛）
怒發（髪）沖冠，憑欄（闌)處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切！
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
作品譯文：
我憤怒得頭發豎了起來，帽子被頂飛了。獨自登高憑欄遠眺，驟急的風雨剛剛停歇。抬頭遠望天空，禁不住仰天長嘯，一片報國之心充滿心懷。三十多年來雖已建立一些功名，但如同塵土微不足道，南北轉戰八千里，經過多少風雲人生。好男兒，要抓緊時間為國建功立業，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切。
靖康之變的恥辱，至今仍然沒有被雪洗。作為國家臣子的憤恨，何時才能泯滅！我要駕著戰車向賀蘭山進攻，連賀蘭山也要踏為平地。我滿懷壯志，打仗餓了就吃敵人的肉，談笑渴了就喝敵人的鮮血。待我重新收復舊日山河，再帶著捷報向國家報告勝利的消息。

Ⅷ 絕句其一用古詩寫作文450左右 急急急。。。。。。

寒來暑去，四季更替。我已經經歷了十幾種這樣周而復始的變化。季節體驗，給我留下了許多揮之不去的記憶。由於性格不同每個人的經歷也不同，當然感受也不一樣。

《贊春》

春季，是我最喜歡的季節，他是一個不冷不熱、非常溫馨的季節。夏天太熱冬天太冷，雖然秋天涼爽，但盛氣不足，不像春天。春天是一年之中的早晨，盛氣不足。

「一年之計在於春」，不錯的，春天就是一位千姿百態的小姑娘，哺育大地，煥發出新的生機。

小草偷偷的從地理鑽出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

《韻夏》

夏天，柳樹長出了嫩嫩的綠葉。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你，都開滿了花趕趟兒。閉上眼，樹上掛滿了桃子、杏子、梨兒，讓人回味無窮。一陣風過後，樹上的花兒輕輕地落在了地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

《秋之韻》

涼爽的秋季，瞧去一片金黃色。果實累累，瓜果飄香。真想時間永遠停留在金色的秋季。秋季是農民伯伯最喜歡的季節，勞動了一年希望贏得一年的好收成。

《誦冬》

白雪皚皚的冬季，是老年人最難熬的季節，空氣寒冷。反而是小孩子喜歡的季節，冬天裡下了雪，家家戶戶的小孩子都在自家的院子里堆一個最漂亮的雪人。傳說「年」見到雪人，會被雪人凈化，變成一個純潔、快樂的年。

寒來暑去，四季更替。一年四季，春-夏-秋-冬。都有著自己獨特的景觀，只有在一次的「寒來暑去」！

Ⅸ 自創秋之韻古詩一首 急急急

莫觀秋雨千絲景，
難度八月酷暑溫。
人言伏後老虎叫，
拂去夏日迎秋冬。