歌頌師恩的古詩句

① 贊美老師的古詩句

1、落紅不復是無情物，化作春泥更護花。制------清朝 龔自珍《己亥雜詩》

釋義：從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。------ 唐代李商隱《無題》

釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。------ 唐代杜甫《春夜喜雨》

釋義：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。

4、仰止彌高，鑽之彌堅。------春秋孔子《論語》

釋義：越仰望越顯得高遠，越鑽研它越顯得堅固。

5、桃李不言，下自成蹊。------西漢司馬遷《史記》

釋義：桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直。

② 歌頌老師的經典古詩詞

1、《聽穎師彈琴》-唐代韓愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮雲柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！
譯文：猶如一對親昵的小兒女輕言細語，卿卿我我聚兩個俏冤家暗敘哀曲。豪放得如風展旗是誰正高歌引吭，有勇士似電掣馬揮長劍殺敵擒王。又轉成浮雲依依柳絮起無根無蒂，沒奈何圓天茫茫道路迷宕東宕西。嘰嘰啾啾分明是煙霞中羽光翻浪，影影綽綽兀立在喬木上百鳳朝凰。
峭壁懸崖壓人來寸步都攀援難上，黑壑深淵崩石下千丈猶轟隆傳響。慚愧呀我空有耳朵一雙，對音樂太外行不懂欣賞。聽了你這琴聲忽柔忽剛，振人起強人坐令人低昂。倉皇中我伸手把琴遮擋，淚潮呀早已經洶涌盈眶。穎師傅好功夫實非尋常，別再把冰與火填我胸膛。
2、《尋雍尊師隱居》-唐代李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。撥雲尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛卧，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
譯文：群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。溫暖的花叢中卧著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。

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3、《無題·相見時難別亦難》-唐代李商隱
春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
4、《奉和令公綠野堂種花》-唐代白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

5、《題太公釣渭圖》-明代劉基
偶應非熊兆，尊為帝者師。
譯文：是指家喻戶曉的一個君臣際遇典故—「姜太公遇周文王」。
這則故事，在《六韜·文師》中有記載，大致為：周文王將要前往渭水打獵，臨行前卜了一卦，後來在渭水邊，果然看見太公在垂釣，於是前往與太公搭話，太公以博學的言辭使文王大悅。於是邀請太公坐同一輛車回西岐，並拜太公為老師。

③ 古代贊美老師的詩句有哪些

搖落深知宋玉抄悲，風流儒雅亦吾師。--------風流並不是貶義詞，而是對古代文人的一種贊賞，儒雅是對古代文人最高的修飾了，這就是我的老師，誇贊自己老師時就應該有這種自豪感。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。--------令公是對人的尊稱，說對方學子滿天下，怎麼還用自己耕種花卉，表面意思說完全不需要自己種，學生們可以送給你，側面說了作為老師他為人清廉，簡譜，這也是作為老師最可貴的精神。

④ 有哪些贊美老師的古詩詞

1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》

2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》

3.新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。——鄭燮《新竹》

4.隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》

5.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

6.搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》

7.偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》

8.自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》

9.採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——羅隱《蜂》

10.新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。——鄭燮《新竹》

11.教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。——《師蠶》

12.胸懷萬里世界，放眼無限未來。——《天凈沙六首·逸仙圖》

⑤ 贊美老師的古詩句有哪些

贊美老師的古詩句有：李商隱《無題·相見時難別亦難》、龔自珍《己亥雜詩專·屬其五》、鄭燮《新竹》、杜甫《春夜喜雨》等，具體如下：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題·相見時難別亦難》

2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。龔自珍《己亥雜詩·其五》

3、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。鄭燮《新竹》

4、隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫《春夜喜雨》

5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。白居易《奉和令公綠野堂種花》

6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。杜甫《詠懷古跡五首·其二》

7、偶應非熊兆，尊為帝者師。劉基《題太公釣渭圖》

8、自聞穎師彈，起坐在一旁。韓愈《聽穎師彈琴》

⑥ 推薦些贊美老師的古代詩句

1、《無題·相見時難別亦難》

作者；李商隱

詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰回淚始干。

2、《新竹答》

作者；鄭燮

詩句：新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

3、《春夜喜雨》

作者；杜甫

詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲。

4、《己亥雜詩·其五》

作者：龔自珍

詩句：落紅不是無情物,化作春泥更護花。

5、《遠師》

作者：白居易

詩句：東宮白庶子，南寺遠禪師。 何處遙相見，心無一事時。

(6)歌頌師恩的古詩句擴展閱讀：

老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導的有能力的人。

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

⑦ 贊美老師的古風詩句

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 —— 李商隱《無題·相見時難別亦難》
新竹高於舊版竹枝權，全憑老乾為扶持。 —— 鄭燮《新竹》
隨風潛入夜，潤物細無聲。 —— 杜甫《春夜喜雨》
落紅不是無情物,化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》

⑧ 古代贊美老師的詩句有哪些

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。—— 唐 李商隱《無題·相見時難別亦難》

譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

2、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。—— 唐 杜甫《詠懷古跡五首·其二》

譯文：落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。

3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。—— 唐 白居易《奉和令公綠野堂種花》

譯文： 令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。

4、天子號仁聖，任賢如事師。—— 唐 杜牧《雪中書懷》

譯文： 天子稱仁聖，任用賢人如同侍奉老師。

5、偶應非熊兆，尊為帝者師。—— 明 劉基《題太公釣渭圖》

譯文：偶然應驗了到渭水北邊遇到的不是熊而是賢人的預兆，尊其為君主（文王）的老師。

⑨ 贊美老師的古詩詞全文

1、《蜂》

唐·羅隱抄

不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

2、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、《奉和令公綠野堂種花》

唐·白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

5、《無題》

唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

⑩ 贊美老師的古詩詞全文有哪些

贊美老師的古詩詞有《奉和令公綠野堂種花》、《酬問師》、《無題·相見時難別亦難》、《蜂》、《論語·子罕》等。

一、奉和令公綠野堂種花

作者：唐代 白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

二、酬問師

作者：唐代 劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

詩境何人到，禪心又過詩。

譯文：世界到處都是虛無縹緲的空幻，就像琉璃一樣透明的，誰能到達詩詞中那樣的心境狀態呢，只有內心純粹才行，只有禪心才能產生美妙的詩詞。

三、無題·相見時難別亦難

作者：唐代·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。

早晨梳妝照鏡，只擔憂如雲的鬢發改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。

四、蜂

作者：唐代·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

譯文：無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風景都被蜜蜂佔有。你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？

五、論語·子罕

作者：春秋末期 孔子及弟子

仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後。

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

即竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。

譯文：對於老師的學問與道德，我抬頭仰望，越望越覺得高；我努力鑽研，越鑽研越覺得不可窮盡。看著它好像在前面，忽然又像在後面。

老師善於一步一步地誘導我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節來約束我的言行，使我想停止學習都不可能，直到我用盡了我的全力。好像有一個十分高大的東西立在我前面，雖然我想要追隨上去，卻沒有前進的路徑了。