古詩問題及答案

Ⅰ 關於古詩詞的問答題，要有答案，三十個，要有難度哦！會加分的，快快快快快快快快快快快快快快快快

1、「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」描寫的是（c）
A、塔里木盆地 B、柴達木盆地

Ⅱ 關於古詩的問題 要有答案

1.何當金絡腦，快走踏清秋的題目、作者是誰？題目是《馬詩》，作者是李賀.
2.復恐匆版匆說不盡 行人臨發權又開封的題目是什麼？題目是《秋思》
3.不是花中偏愛菊出自哪首詩？ 題目是《菊花》.
4.但存方寸地 留與子孫耕的作者是誰？作者是葉適.
OK 給分

Ⅲ 求20道古詩問答題，要有答案的哦！

1、兒童相見不相識，（ ）。
2、白發三千丈，（ ）。
3、（ ），早有蜻蜓立上頭。
4、（ ），二月春風似剪刀。
5、接天蓮葉無窮碧，（ ）。
6、（ ），欲飲琵琶馬上催。
7、柴門聞犬吠，（ ）。
8、（ ），天下誰人不識君？
9、（ ），孤帆一片日邊來。
10、（ ），只是近黃昏。
11、晝出耘田夜績麻，（ ）。
12、野曠天低樹，（ ）。
13、（ ），明月何時照我還。
14、日出江花紅勝火，（ ）。
15、停車坐愛楓林晚，（ ）。
16、人有悲歡離合，（ ）。
17、________日依山盡，_______河入海流。
18、日暮_______山遠，天寒_______屋貧。
19、飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。
20、忽如一夜春風來，千樹萬樹_______開。

答案：
1.笑問客從何處來。
2.緣愁似個長。
3.小荷才露尖尖角，
4.不知細葉誰裁出，
5.映日荷花別樣紅。
6.葡萄美酒夜光杯，
7.風雪夜歸人。
8.莫愁前路無知己，
9.兩岸青山相對出，
10.夕陽無盡好，
11.村莊兒女各當家。
12.江清月近人。
13.春風又綠江南岸，
14.春來江水綠如藍。
15.霜葉紅於二月花。
16.月有陰晴圓缺。
17.白日；黃河
18.蒼；白
19.三千；九
20.梨花

Ⅳ 關於古詩的題目及答案

1.何當金絡腦，快走踏清秋的題目、作者是誰？題目是《馬詩》，作者是版李賀.
2.復恐匆匆權說不盡 行人臨發又開封的題目是什麼？題目是《秋思》
3.不是花中偏愛菊出自哪首詩？ 題目是《菊花》.
4.但存方寸地 留與子孫耕的作者是誰？作者是葉適.

Ⅳ 古詩詞題目及答案

1、不識（ 廬山）真面目，只緣身在此山中。
2、遙望（洞庭 ）山水色，白銀盤里一青螺。
3、（ 朱雀橋）邊野草花，（ 烏衣巷）口夕陽斜。
4、羌笛何須怨楊柳，春風不度（玉門關 ）。
七、在括弧里填上動物或植物名。
1、故人西辭（ 黃鶴）樓，煙花三月下揚州。
2、西塞山前（白鷺 ）飛，桃花流水（鱖魚 ）肥。
3、枯（藤 ）老樹昏（ 鴉），小橋流水人家。
4、亂花漸欲迷人眼，淺（草 ）才能沒（馬 ）蹄。
5、兒童急走追（黃蝶 ），飛入（菜花 ）無處尋。
6、泥融飛（ 燕子），沙暖睡（ 鴛鴦）。
7、柴門聞（ 犬）吠，風雪夜歸人。
8、（竹 ）外（桃花 ）三兩枝，春江水暖（ 鴨）先知。
9、（小荷 ）才露尖尖角，早有（ 蜻蜓）立上頭。
10、童孫未解工耕織，也傍（桑陰 ）陰學種（種瓜 ）。
11、江晚正愁余，山深聞（ 鷓鴣）。
12、留戀戲（蝶 ）時時舞，自在嬌（ 鶯）恰恰啼。
七、按詩意填空：
1、翁卷的《 鄉村四月》以白描手法寫江南農村的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規、煙雨、 寥寥幾筆就把水鄉 初夏 時節特有的景色勾勒了出來。後兩句寫 人 ，畫面上主要突出在水田 插秧 的農民形象，從而襯托出勞動的緊張、繁忙。前呼後應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。
2、唐代詩人 白居易 在詩《樂游原》中以一句「 夕陽無限好，只是近黃昏」表現出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
3、《游園不值》的作者是（宋 具體是南宋 ）代詩人（葉紹翁 ）。這首詩贊美了（ 春天）。詩中描寫景色的名句是 滿園春色管不住，一枝紅杏出牆來。
4、《曉出凈慈寺送林子方》的作者是（ ），這首贊美了（ ），詩中描寫景色的著名句子是
5、《飲湖上初晴後雨》的作者是（ 蘇軾），本詩描寫了（西湖 ）的美麗景色，廣為流傳的詩句是 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
七、引用古詩名句，往往能起到很好的勸誡效果。當遇到下列情景，用上哪一句詩最為恰當呢？
1、 教育人要積極向上，好上加好： 欲窮千里目,更上一層樓。
2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：大雪壓青松,青松挺且直 。
3、 教育節約糧食，珍惜農民勞動成果： 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
4、 教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 問渠那得清如許，為有源頭活水來。
5、 教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼： 粉骨碎身混不怕,要留清白在人間。
八、認真品讀《村居》一詩，並將這首詩改寫成優美的散文。
村 居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來後，忙趁東風放紙鳶。

農歷二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村裡的孩子們放學以後，一路上沒什麼耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
最後一題參考以下~~

Ⅵ 古詩《行行重行行》的所有問題及答案

1．這首詩的開頭，連疊四個「行」字，僅以一「重」字綰結。這樣寫有什麼回好處？
2．古人在評價詩時答常用「詩眼」之說。所謂「詩眼」，是指一句詩中最精練傳神的一個字。請指明「思君令人老，歲月忽已晚」兩句中的「詩眼」各是什麼？並簡要解說。
3．這是一首寫在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。後人在評價這首詩時，說其「情真、景真、事真、意真」(陳繹《詩譜》)，簡要談談你對這首詩的情感的認識。

【答案】
1極言其行走之遠，兼有分離久遠之意。用復沓的聲調，遲緩的節奏，給人以沉重的壓抑感，使痛苦傷感的氛圍籠罩全詩。
2「老」與「晚」是詩眼。「老」指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說身心憔悴，有似衰老之感。「晚」表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。
3這首詩淳樸清新層層深入地將主人公無法遏制的思念之情淋漓地宣洩出來。讀之使人悲感無端，反復低回，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚感動。

Ⅶ 古詩鑒賞題題目和答案

10★★三江小渡 楊萬里

【作者】 宋 楊萬里

【原文】溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【註解】將：行，流過。

【譯文】溪水流過橋後就不再回來，小船還得靠短篙撐開。交情就是要像山溪渡那樣恆久不變，不管風吹浪打永遠還在。

【賞析】這是一首送別詩。這首詩主要採用對比手法，用「溪水將橋不復回」與「不管風波去又來」進行對比，突出友情的恆久不變。此外，運用比喻，直接把「交情」比做「山溪渡」，借自然界的「風波」象徵社會風浪，從而突出了詩的主旨。

【閱讀訓練】

1、 詩人採用什麼手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

答：全詩採用對比、比喻以及象徵等手法。用「溪水將橋不復回」與「不管風波去又來」進行對比；以「山溪渡」比喻「交情」；賦予「山溪渡」、「風波」象徵意義，從而表達了友情恆久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（先判斷，再分別結合原詩作答。）

2、 本詩的「詩眼」是什麼？

答：交情（交情得似山溪渡：我們的友情將像這山溪渡一樣經得起社會風雲的考驗。

Ⅷ 古詩文閱讀題目10篇及答案

閱讀詩歌，完成習題。
練習1
渡漢江 宋之問
嶺外音書絕，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
1，「嶺外」一般是指 地區，由此看來宋之問詩的一二句是寫 ，三四句是寫 。
2，本來應該是「近鄉情更切」，可作者為什麼「近鄉情更且」？這種手法叫什麼手法？其作用如何？請作具體說明。
[作者]
宋之問(約656—712)，唐詩人，曾先後事奉張易之和太平公主，後貶欽州。詩多歌功頌德之作，文辭華靡，對格律詩的形成、完備頗有影響。他在放逐中的詩歌能夠表達真切感受，寫得比較平實自然。
[相關歷史地理知識]
欽州：隋開皇十八年改安州為欽州。唐時轄地相當於今廣西欽州、靈山等地。
嶺外：又稱嶺表、嶺南、嶺嶠、嶺海，是指五嶺（越城、都龐、萌渚、騎田、大庾五座山嶺的總稱）以南地區，唐代范圍大致相當於現廣東、廣西大部及越南北部地區。當時嶺南是蠻荒之地，也是唐、宋時流逐官員的地方。
漢江：即漢水，長1532千米，流域面積17.43萬平方千米，是長江最大的支流。發源於陝西省寧強縣蟠冢山，自西向東流入湖北後在武漢注入長江。
[簡解]
具有一定的常見（常見）的文化和歷史地理知識，對於理解古文、古詩，是很有作用的。我們知道了「嶺外」的知識，便自然知道「嶺外」指的就是「五嶺以南」地區，而這個地區原本是唐、宋流放地，就能准確解答第1題了，答案為「五嶺以南地區」。知道了「漢江」的位置，就可以知道作者在由南向北行進，從而知道史的1、2句是追述貶官嶺南的情況，而3、4句是寫作者臨近家鄉時的心情。
再看1、2句和3、4句之間，實際上有因果關系。因為貶官到遙遠的嶺南，很就沒有得到家鄉、親人的音信（「音書絕」），對於親人的近況一點也不了解；因此臨近家鄉、臨近舊居的時候，內心忐忑不安，「不敢問來人」，生怕有什麼意外。這一心理描寫，真是惟妙惟肖、意味悠長。
長期貶謫天涯，一旦赦還家鄉，自然是興高采烈的，作者卻反而膽怯起來了。這無疑是反襯手法，以此來反映他的矛盾心理，突出他強烈而深切的思念、關愛之情，這一手法是很巧妙的。
由此看來，我們必須具有常見的歷史地理知識和較強的聯想能力，必須首先把詩歌看懂讀透；然後在按照題目要求，有的放矢地分析、解答。
[參考答案]
1，五嶺以南地區 追述貶居嶺南情況 回歸近鄉時的心情 2，因為貶居嶺南「音書斷」，不知家裡情況，有種種疑慮，心情十分矛盾。這是映襯手法，更能表現出深切的思念、關愛之情。（意思對即可）
練習2
馬嵬驛 袁枚
莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。
石壕村裡夫妻別，淚比長生殿上多。
[試題]
1，「石壕村」源自唐代詩人 的詩歌 ；「長恨歌」的作者是唐代詩人 ，其號為 。
2，詩的三、四句中的「石壕村」與一、二句中的 相呼應，「長生殿」與一、二句中的 相呼應。
3，詩的三、四運用了什麼手法？表達了怎樣的思想感情？
[作者] 袁枚，字子才，號隨園老人，清代文學家，浙江錢塘人。提倡「性靈說」，有《小倉山房集》、《隨園詩話》和《子不語》。
[常識] 馬嵬，地名，在今陝西興平縣西25里。唐朝安史之亂時，唐玄宗避逃四川，路過此地，禁軍兵諫，處死楊國忠，並且逼迫玄宗命楊貴妃（楊玉環）自縊。
長恨歌：白居易所作長篇敘事詩，寫唐玄宗和楊貴妃的愛情故事。
[題解]
清乾隆十七年（1752）作者赴陝西任職，路過馬嵬坡，弔古傷今，題寫了這首詩。
要解答好試題，必須先弄清作者思路，把詩歌讀懂。詩人的思路是由古到今、由君王到百姓，通過對比，提出自己的見解。
詩的起句便一反古人，面對馬嵬坡而呼籲人們不要老是吟唱當年白居易寫得《長恨歌》，替唐玄宗和楊貴妃垂淚；承句直接指出，那是因為人間也有「銀河」阻隔，使人們不能團圓。第三句轉到安史之亂時期的大詩人杜甫，杜甫所寫的《石壕吏》等一系列的詩歌，描寫了百姓家破人亡、妻離子散的悲慘遭遇，反映了人民的痛苦；最後一句詩人指出百姓的淚多於長生殿上的淚，人民的痛苦遠遠地超出了唐玄宗的個人痛苦，實際上這是再次強調「莫唱當年長恨歌」，而應當去多多關心人民的疾苦。由此看來，作者對文人們一到馬嵬坡，就想起李隆基和楊貴妃的故事大不以為然，他認為應當以民為本，始終關注人民的疾苦。懷古是為了諷今、或者是為了抒懷，袁枚的這首詩自然也是具有現實意義的。
這樣，我們就可以順利地解答試題了。第1題為文學常識，答案為：杜甫 、 《石壕吏》， 白居易 、 香山居士。
第2題需作簡要分析。「石壕村」是民間鄉村，是當時百姓苦難的象徵，所以和「人間」相呼應，唐玄宗身居「長生殿」，自然和「長恨歌」相呼應。
三、四兩句，「石壕村」和「長生殿」並列，以淚相比，所以是運用的對比的手法，突出了人民的痛苦生活。表達出對勞動人民的深切同情和對《長恨歌》的不以為然。（意思對即可）
練習3
過華清宮 杜牧
新豐綠樹起黃埃，數騎漁陽探使回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。
過華清宮 崔擼
門橫金鎖悄無人，落日秋聲渭水濱。
紅葉下山寒寂寂，濕雲如夢雨中塵。
[試題]
1，兩首詩的一、二句有所不同，杜牧從 的角度切入，崔擼卻是從 角度切入。
2，有人認為杜牧詩中的「始」字用得極好，請作簡要說明。
3，你認為哪首詩的主題更深刻？為什麼？
[注釋]
華清宮：位於驪山腳下，唐玄宗為楊貴妃所見，內有楊貴妃沐浴的華清池。霓裳曲：傳說是唐玄宗為楊貴妃舞蹈製作的樂曲。漁陽：地名，今天津薊縣，安祿山在此起兵造反。渭水：河名，源出甘肅，經陝西、河南，匯合洛水，流入黃河。
[題解]
這是比較閱讀，一般是要求比較內容或特色。這就需要在讀懂作品的前提下，依照題目要求仔細辨析它們的異同。
杜牧站在華清宮前，首先想起了歷史，所以直接從安祿山造反入手，把「霓裳一曲千峰上」和中原「破」進行對比，尖銳地揭露和諷刺了唐玄宗荒淫誤國的嚴重錯誤，是對晚唐統治者的警誡。而崔擼則是從眼前所見的華清宮衰敗景象入手，最後感慨「濕雲如夢雨中塵」，寄情於景，含蓄委婉。
這樣，我們就可以准確地解答第1題，同時也為解答第3題作好了准備。第1題的答案分別為「歷史事件」和「眼前景象」。
第2 題考查詞語的作用理解。「始」在詩中的意思是「才」「方才」。一個「才」字顯示了唐玄宗尋歡作樂的時間之長，也顯示了唐玄宗耽迷聲色、荒淫誤國的惡果，既有極強的諷刺性。所以這個「才」字用得非常之好。
這兩首詩，杜詩主題顯明，崔詩主題含蓄；杜詩矛頭直指最高統治者揭示了荒淫誤國的歷史教訓，具有深刻的現實意義和歷史意義，而崔詩只是一般的歷史變遷的感慨。所以，比較起來杜牧的詩主題更深刻。
2008年4月17日
練習4
綠竹引 宋之問
青溪綠潭潭水側，修竹嬋娟同一色。
徒生仙實鳳不游，老死空山人詎識。
妙年秉願逃俗氛，歸卧嵩丘弄白雲。
含情傲睨慰心目，何可一日無此君。
[試題]
1，詩中的「此君」是 ，和它「同一色」的是 。
2，這首詩是近體詩還是古體詩？為什麼？（至少2點理由）
3，從內容上來看，前四句所寫的對象主要是 ，表現 ；後四句所寫的對象則是 ，表現
。
[題解]
這道試題，還是以讀懂為主，兼帶詩歌常識。
讀詩必須看題目，因為題目是詩歌的眼睛，我們通過題目依據「起、承、轉、合，把握作者的思路，也可以透過題目了解詩歌的題材，有時還可以推知詩歌的體裁（近體或古體）。
這首詩的題目是「綠竹引」，「綠竹」就是此詩的線索。詩的1、2句點「綠」和「竹」，寫珠子生長在「青溪綠潭」邊，和潭水「同一色」，即為「綠竹」。此竹不但碧綠青翠，而且姿態優雅美好——「嬋娟」。3、4句接著寫竹子的遭遇。「仙實」但鳳凰卻不來光臨；一直到老，死在空山裡也沒有人賞識。古人有言說：「鳳凰非練實不食，非梧桐不止。」「練實」就是竹實（「仙實」），即竹子結的果實。但是竹子結出了「仙實」，鳳凰卻不來光臨，只能默默無聞地老死在空山裡也沒有人賞識。一個「徒」（白白地）字道盡了竹子的感傷無奈，一個「空」字，寫出了竹子的孤獨寂寞，流露出作者對竹子的哀憐同情。
5、6句中的「秉」、「 逃」、「 卧」、「 弄」等詞表明，作者轉而開始寫人，敘寫自己的際遇，抒發自己的情感，說自己秉承早年的心願，為了脫離俗世的污垢，回歸嵩山過上了隱居生活。7、8句寫自己和竹子朝夕相處內心甚感寬慰，借用典故表明自己要和竹子終生相伴——保持竹子一樣的高尚品節（王徽之曾說「何可一日無此君」）。
這樣，習題1和習題3就得到了正確的解答。1，「此君」即竹子，「同一色」的是「潭」和「竹」，顏色當然是綠色。3，詩的前四句主要是寫竹子的「居處」和它的孤獨寂寞、不為人賞識；後四句主要寫自己的隱居和志向——保持竹子的高潔品格。（可惜此人言行不一）
分辨古體和近體的方法有多種，這首詩與七律相似，所以可以用律詩的基本要求來辨別。如果是七律，那麼七律壓韻是必須一韻到底，中間不可以轉韻，而《綠竹引》前四句和後四句不同韻。律詩一般要求3、4句和5、6句必須對仗，但是此詩的5、6兩句顯然不能對仗。根據以上兩點，可以判定《綠竹引》是古體詩。這種辨別疑似近體的試題一般是不會拿來考試的，所以不必過分注意，只要大概了解就可以了。
練習5
在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。
[注釋] 本詩作於唐高宗儀鳳三年（公元678年）。駱賓王因上疏論事觸犯武則天，被誣而下獄。
[試題]
1，駱賓王為「初唐四傑」之一，其他三位是 。
2，詩中的「玄鬢」指的是 ，「南冠」指的是 。
3，這首詩最主要的手法是 （填四字），頸聯中還運用了比喻象徵，「露重」和「風多」比喻的是 。
4，尾聯表達了作者怎樣的思想感情？
[題解]
駱賓王為「初唐四傑」之一，其他三位是王勃、楊炯、盧照鄰。「初唐四傑」的詩歌雖然還殘留著齊、梁以來的綺麗習氣，但是題材較為廣泛，風格也比較清峻，對唐代文學風氣的轉變起了積極作用。
駱賓王曾任臨海丞，後隨徐敬業反武則天，兵敗後下落不明，他寫的《討武曌檄》氣勢磅礴、文采斐然，武則天讀後曾有「宰相安得失此人」之嘆。其詩多悲憤之意，又善駢文。
詩的1、2句點題，第一句點「詠蟬」，第2句以「南冠」點「在獄」，「南冠」是典故，一般指被囚禁而志不變的忠貞之士。3、4句承接，「來對白頭吟」的是「玄鬢」，而「玄鬢」就是「蟬」。這四句說自己被囚禁在監獄之中，忽然聽到了蟬的鳴叫，引起來無窮的憂傷感慨。5、6句一轉寫因為「露重」，所以蟬「飛難進」，因為「風多」（大），所以「響易沉」（叫聲容易消散）。7、8兩句感嘆，沒有人相信我的「高潔」，又有誰能夠替我表白心跡呢。全詩托物言志，表達出深沉的憂傷感慨。
這樣我們就能夠結合注釋（本詩作於唐高宗儀鳳三年（公元678年）。駱賓王因上疏論事觸犯武則天，被誣而下獄。），准確解答習題了，參考答案如下：
1，王勃 楊炯 盧照鄰 2，蟬 自己 3，托物言志 仕途的風波和自己遭受的迫害、打擊 4，表明自己的品行高潔，卻無人相信，希望友人為自己表白。
練習6
羌村（其二） 杜甫
晚歲迫偷生，還家少歡趣。嬌兒不離膝，畏我復卻去。
憶昔好追涼，故繞池邊樹。蕭蕭北風勁，撫事煎百慮。
賴知禾黍收，已覺槽床注。如今足斟酌，且用慰遲暮。
[注釋] 安史之亂中，杜甫逃出長安，追上肅宗，被任為左拾遺。為了營救房琯，觸怒肅宗，被放回鄜州羌村探視家人。
[試題]
1，杜甫，字 ，因官職而被稱為 ，因詩歌成就被稱為 。
2，從詩中看來，「還家少歡趣」表現在 。
3，聯系時代和杜甫思想、經歷，詩中的「百慮」指的是
。
4，對「畏我復卻去」有兩種解釋，一說是因為孩子怕我而離開，另一說是孩子怕我有離家遠出。你認為那一種更合理？為什麼？
5，分析詩中「蕭蕭」和「煎」字的表達作用。
凡是在試題中出現的註解，尤其是關於時代背景或作者經歷的注釋，必須高度重視。
[題解]
第1題為文學常識，答案為：子美、杜工部（杜拾遺）、詩聖。
此詩的1、2句中的「迫偷生」、「少歡趣」是一個綱，下文便全面展開。細讀詩句，我們可以看到孩子「畏我復卻去」、「憶昔」「繞池樹」、「撫事煎百慮」、「斟酌」「慰遲暮」，正是作者「少歡趣」的種種方面——即家庭的離合、憶昔的惆悵、國事的憂慮、遲暮的感傷等等百感交集。由此第2題也獲得了正確的解答。
凡是在試題中出現的註解，尤其是關於時代背景或作者經歷的注釋，必須高度重視。通過這首詩的注釋，我們可以看到，杜甫的詩寫於安史之亂中，「迫偷生」的原因是因為「為了營救房琯，觸怒肅宗，被放回鄜州羌村探視家人」——即為了國家、時事而遭到打擊。這也是杜甫「撫事」的重點，也是「煎百慮」的主要方面。這樣，結合作者的家庭和自身的情況，我們就可以較好地解答第3題了。杜甫「煎百慮」的內容無非是國家命運、人民疾苦和個人的仕途坎坷。
第4題，是一個比較理解。比較理解不能脫離原詩，不能脫離語境，不能脫離作者的思想情感，要從詩歌本身得出正確的結論，切不可主觀臆斷。請看「畏我復卻去」的前句是「嬌兒不離膝」。「嬌兒不離膝」說明孩子非常喜愛父親，所以「孩子怕我而離開」是毫無根據的。而「另一說是孩子怕我又離家遠出」，卻是十分合理的。為什麼呢？其一，前後兩句形成映襯，更能表現父子的深情；其二，孩子「畏我復卻去」，又說明父親離家已經不是一次，更能表現安史之亂危害的劇烈。所以這個描述內涵和感情極為豐富，自然是「更合理」的。
第5題是詞語分析。詩歌中的詞語考察，無非是分析詞語在描繪事物、表達思想情感方面的作用。考察的詞語大多為動詞、形容詞，以及副詞，此外還有疊詞和名詞（名片語成畫面）。本詩中的「蕭蕭北風勁」是寫景，「撫事煎百慮」是寫自己的心境，所以前者一定是渲染氣氛，創造一種憂傷悲涼的氣氛。「蕭蕭」描繪風聲，表現秋風之大，創造出一種凄涼感傷的意境。「煎」寫心境，是煎熬的意思，突出內心極其復雜強烈的焦慮痛苦，體現他深切的憂國憂民之情，生動而感人。
練習7
夢江南 溫庭筠
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。
[試題]
1，從詞的長短來看，這首詞屬於其中的 。詞的別稱有 、 等。
2，「過盡」一詞內涵的意思有兩層，分別是 和 。
3，簡析「斜暉脈脈水悠悠」的表現手法和作用。
[題解]
詞萌芽於南朝，形成於唐朝，盛行於宋代，原本是可以合樂歌唱的，所以稱為曲、曲子詞。詞的別稱還有詩余、長短句、樂府、琴趣、樂章等。
詞按字數分為小令（大約58字以下）、中調和長調（大約90字以上）。詞一般分為上下兩闕，也叫上下片（也有單支的小令和三、四片的長調）。
詞的上下片之間起過度作用的句子叫「過片」，「過片」一般在下片的開頭（也有少數在上片末尾的）。
「慢詞」是按照曲子的節奏來定的，所謂「慢詞」就是音樂節奏舒緩的詞作。
詞是按照一定的曲子填寫的，所以可以沒題目，但是一定有詞牌。作為基本常識，詞牌和詞題（題目）必須分清，如《念奴嬌-赤壁懷古》中的「念奴嬌」是詞牌，「赤壁懷古」是題目。
由此可知，第1題的答案為：[1] 小令，[2] 曲子詞、詩余（長短句、樂府、琴趣、樂章）。
第2題考察對詞語表達作用的理解。詞語是用來敘事、描繪和表達思想、情感的，而且敘事、描繪常常又是和情感相融的；所以，我們應該先讀懂作品，揣摩句意，然後由表及裡，理解其中蘊涵的思想情感。「過盡」一詞寫女子看遍了江上的船隻，說明她佇立遠望的時間十分久長；這一長時間的孤立期盼，又與「皆不是」形成強烈對照，真切地表現了她相思之情和失望之意的深長悠遠——這就是從表層到深層的理解。
第3題考察對「景語」的理解。古詩中的寫景，往往寄寓著情感。我們就要分析作者運用了什麼手法，表達了人物或作者自己怎樣的思想感情。溫庭筠的這首小詞屬於閨情題材，主人翁是閨中思婦，所以作者的敘述描寫都是為表現思婦的情感服務的。作者運用了擬人的手法把斜暉和江水寫得情意綿綿，實際上表現的是思婦的情感，這叫寄情於景。所以我們可以回答說：作者寄情於景，運用擬人手法，形象生動地表現出女主人公無窮無盡的相思和憂傷（要點到，意思對即可）。
練習8
閱讀詩歌，完成習題。
觀書有感 朱熹
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
琴 詩 蘇軾
若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？
若言聲在指頭上，何不於君指上聽？
1，從題材上看，這兩首詩屬於 詩。朱熹詩揭示的道理是
，蘇軾詩暗示的道理是
。
2，分析這兩首詩在表達上的不同。
[題解]
古代詩歌的題材有山水、田園詩，送別詩，羈旅（行旅）詩，邊塞詩，詠懷詩，詠物詩，懷古、詠史詩，哲理詩，愛情（閨怨）詩等等，應該能夠加以基本的識別。練習8所選的兩首詩都是闡述道理的，所以是「哲理詩」。
對於哲理詩必須弄清兩點：一、說明（或隱含）著怎樣的道理；二、這種道理是如何來表達（或顯示）的——即表現手法。
題解1，朱熹的詩說，由於春水上漲，所以「艨艟巨艦」就像一根羽毛那樣輕了；原來費了很大的力氣也推不動，現在卻在水中自然地漂動起來了——即「春水生」是「自在行」的條件。由此我們可以明白，朱熹詩中說的是事物的發展變化與必要條件的關系——事物的發展變化是需要恰當條件的，或者說當一定的條件具備了，事物就會發生變化。
蘇軾的詩說琴放在匣子不會發出琴聲，必須要手指彈奏才行；但是光有手指沒有琴，也不會產生琴聲。因此，我們可以看到，想聽到優美的琴聲，琴和手指（善演奏的手指）兩者是不可缺一的——即事物是互相聯系的（用哲學來說事物是普遍聯系的）互為作用的。
題解2，從表達上來看，兩首詩是明顯不同的。朱熹的詩先敘事，再轉而對比、議論，由「事」而「理」，「理」由「事」出，在比較具體的敘述中顯示哲理。蘇軾的詩全是議論（虛寫），問而不答，引人思考，在體悟中明白道理，顯得更加含蓄、更加耐人尋味。（意思對、要點准即可）
2008年5月5日星期一
練習9
[雙調] 水仙子 重觀瀑布 喬吉
天機織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未乾，露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。
[試題]
1，從作者的觀察視角來看，作品中有 ，如 ，主要表現 ；有 ，如
主要表現 。
2，「白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘」中運用的修辭手法有 、 等，其作用是 。
3，請對「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」和「天機織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒」，作一個簡要的比較分析。
[題解]
這是喬吉著名的元曲小令之一。元曲包括雜劇和散曲，通俗地說，雜劇是戲劇劇本，散曲是依照宮調、曲牌填詞而演唱的歌曲。散曲又分為套數和小令兩種，幾支歌曲依照規則組合在一起的就叫套數（套曲），單支的歌曲就叫做小令。每支單曲都有宮調、曲牌和題目（題目有時可以沒有，象詞一樣只有詞牌而沒有題目），比如所選作品中的「雙調」是宮調名，「水仙子」是曲牌，「重觀瀑布」是題目。
描寫山水風景，就象畫畫一樣，要表現出山水風景的空間立體感，這就需要從不同的角度去觀察和描繪。從觀察的視角來看，無非是遠、中、近，正、側、反，俯視、平視、仰視等。如曲中「石壁高垂雪練寒」是遠望，「 冰絲帶雨懸霄漢」是仰視，「露華涼人怯衣單」是近觀感受，而「似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘」則是「遠、中、近」和「仰、平、俯」融合。
所以我們在第1題的橫線上，可以填入「仰視」，如「 石壁高垂雪練寒」，主要表現瀑布之「高懸」氣勢；「俯視」，如「晴雪飛灘」，主要表現水勢之湍急壯觀（意思對即可）。
2題中的「白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘」，首先在總體上是運用了排比，而每個句子又運用了比喻（連用比喻也叫博喻）。排比的作用一是可以增強氣勢，二是可以從不同方面或不同層次來表現事物或表達思想情感。比喻在文學作品中的主要作用，是使描繪更加具體形象，表達更加生動感人。所以，「似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘」，生動形象地描繪了瀑布的動態、色彩，栩栩如生，表現了瀑布飛瀉的宏偉氣勢，具有很強的感染力（意思對、要點准即可）。
第3題是比較分析，比較必須抓住比較對象的根本特點（相同或相異）。此題中兩者都寫瀑布高懸的景象，是很明顯的共同點；所以，主要是比較的是它們不同點。李白的詩句沒有具體的形態、色彩描寫，著力於瀑布的「神」，表現瀑布「飛流直下」的震撼人心的磅礴氣勢；喬吉則重在描繪瀑布的形態、色彩和給人的感覺（寒）。兩者各有特色，但是李白的「飛流直下」的氣勢，是喬吉所遠遠不及的（詩如其人，沒有李白的胸懷、豪情，是寫不出李白那樣的詩歌的。怪不得古人有言：「杜甫可學而李白不可學。」）。此題只要比較點准確，分析合理即可。
2009年5月1日星期四
練習10
贈韋侍御黃裳 李白
太華生長松，亭亭凌霜雪。天與百尺高，豈為微飆折？
桃李賣陽艷，路人行且迷。春光掃地盡，碧葉成黃泥。
願君學長松，慎勿作桃李。受屈不改心，然後知君子。
[注釋] 韋黃裳，曾任侍御，據《舊唐書》記載，其為人好諂媚權貴。 飆：風。
[試題]
1，詩中與「受屈不改心」相應的句子是「 」、「 」，這兩句表現了松樹 的品格，和李白在《夢游天姥吟留別》中的名句 表達的思想是一致的。
2，此詩最主要的表現手法是 和 ，作用是
。
3，詩歌五至八句是指出 ，作者寫作此詩的意圖是 。
[題解]
綜觀此詩：前四句，李白先寫松樹，表現松樹凌冬不凋、昂然挺立的雄姿，傲岸不屈的精神；中間四句，寫桃李以美艷取悅於人，卻不能久長，與青松形成鮮明對比。後四句，李白揭示主題，語重心長地告誡黃裳，要學習青松而不要作桃李，同時也顯示了自己的心志。
題解1，讀全詩可知，「受屈」指的是受「霜雪」之寒和受「微飆」之摧，所以和「受屈不改心」相應的句子應該是「亭亭凌霜雪」和「豈為微飆折」。這兩者表現了松樹歷經艱難而堅強不屈的精神，而這種精神與李白在《夢游天姥吟留別》中的詩句「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，是完全一致的。
題解2，「長松」和「桃李」是對比，同時又是比喻（象徵），其作用自然是既形象生動地表現出「長松」和「桃李」的不同品格，又鮮明地突出了詩歌的主題——為人必須不趨炎附勢，堅持高尚堅貞的品格。
題解3，詩歌的5——8句是寫桃李可以迷人一時，好景不長。它們奴顏婢膝而「賣陽艷」確實可以使人「行且迷」，但是春天一過，桃李就「碧葉成黃泥」，下場悲慘了。也就是說獻諂媚人僅能得意一時，卻不能長久。因此，李白寫作此詩的意圖也十分明確：「願君學長松，慎勿作桃李」，希望黃裳做個正人君子。

Ⅸ 詩歌問題和答案

閱讀陶淵明的《飲酒》(其五)．做11、12題。(每題2分，共4分)
結廬在人境．而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采麓東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

11．下面對這首詩賞析有誤的一項是( )A．「結廬在入境，而無車馬喧」寫出了詩人的居住環境和生話狀況。
B．盡管沒有車馬的喧鬧嘈雜，但仍有「採菊東籬下」的勞作煩憂。

C．詩中四句寫景句子傳神的描繪了優美恬靜的田園風光。

D．全詩融說理、寫景、抒情為一體，表現了詩人細微的內心感受。

12．「採菊東籬下，悠然見南山」中的「見」字用得非常精妙．請說說妙在何處。11．B(2分) 12．妙在美景不是有意去「望」，而是無意所「見」，(1分)充分表現了詩人悠然恬靜的心境。(1分)(基本意思符合即可)
2007年襄樊市中考語文試題(非課改區)

對壬勃的《送杜少府之任蜀州》一詩品析有誤的一項是（ ）

城闋輔三泰。風煙望五津。與君離別意．同是宦遊人。

海內存知已。天涯若比鄰。無為在歧路．兒女共沾巾。

A．這是一酋剝開生霹的送別詩。詩人抒寫惜剮之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離剝而悲傷。B．遮酋詩聰表達了詩人的豁達情懷，也睡含詩人黯然消魂的感傷情調。C．首聯中的「望」字是詩人的想像，意思是從蜀州可以於風煙彌漫中望到五津。D．頸聯「海內存知己，天涯若比鄰」兩句是全篇的中心所在．語言形象而凝練，飽古深情而富有哲理。
答案B

2007年湖北省恩施自治州初中畢業學業考試語 文 試 題

欣賞下面一首古詩，回答問題 (4分)

赤 壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（選自語文鄂教版七年級[上]人教版八年級[下]）

20．前兩句詩在全詩中的作用是什麼？

答:

21．若將「銅雀春深鎖二喬」換成「國破家亡在此朝」好不好？為什麼？

答：

（二）欣賞下面一首現代詩，回答問題 (4分)

故 鄉

楊 牧

沒有離開故鄉的時候，

故鄉是一幅鋪在地上的畫。

我在畫中走來走去，

只看到天邊遙遠的雲霞。

遠遠地離開了故鄉的時候，

故鄉是一幅掛起來的畫。

一抬頭，便能看見，

每當月下，透過一層薄薄的紗。

（選自人民文學出版社《當代短詩選萃》）

22．詩講究押韻，本詩的韻腳是：。

23．故鄉是一幅「畫」，但詩人在故鄉時，「畫」是鋪在地上的；而遠離故鄉時，「畫」卻是掛起來的。「鋪」和「掛」表達了詩人怎樣不同的情感答：20、（2分）詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。或前兩句寫興感之由。說明：兩種答案任答一種均給2分。21、（2分）不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄。說明：從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。（二）現代詩欣賞（4分）22、（2分）畫 霞 畫 紗。說明：一個0.5分，共2分。23、（2分）參考：「鋪」說明了詩人身在故鄉時,故鄉常常被忽略。「掛」表達了詩人遠離故鄉時，才感受到故鄉的難舍，容易勾起無限的思鄉之情。說明：一個點1分，共2分。意近即可給分。湖北省黃岡市2007年普通高中和中等職業學校招生考試語 文 試 題 鶯是春的歌手。在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐後地飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使。不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，築建新請從下面A、B兩句中自選一句進行品析。(2分)A．理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。 (流沙河《理想》)B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 (毛澤東《沁園春·雪》)我會品句：A． 詩人運用蘊含哲理的詩句，闡述了理想的人格意義。激勵人們樹立崇高理想，並為之奮斗，為之犧牲。B．該句運用了比喻、對偶、擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地描繪了在茫茫大雪的覆蓋下，「山」、「原」活潑奔放的氣勢和競爭的活力，同時也抒發了詩人昂揚奮發的情懷和遠大的政治抱負。(2分，意近即可)欣賞下列詩歌，完成7～8題。(4分)
錢塘湖春行(白居易)

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

7．全詩以「行」為線索，從「 」起，到「」終。以「」 為著眼點寫出了自然界的美景。最後兩句中的「」兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。(2分)

8．展開聯想和想像，用簡明形象的語言描繪出「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」所展現的畫面。(2分)

7．孤山寺；白沙堤；春；最愛。(2分，每空0．5分)8．略
湖北省黃石市2007年初中畢業生學業考試語文試卷

古詩文部分（15分）

（一） 夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

5、這首詩是從哪些角度來描寫夜雪的？（3分）

6、從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？（2分）

參考答案：

5、觸覺、視覺、聽覺

6、孤寂凄冷

荊州市2007年初中升學考試語文試題

讀李白《行路難》（其一），回答問題。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在? 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

①詩中採用「 」和「 」（限填四字）兩個典故表達自己有為於當世的理想。

②詩中名句「 ， 」表現出詩人 的性格。

①垂釣碧溪 乘舟夢日(1分，每對一空0.5分) ②長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 自信（答「積極」「豁達」「倔強」「樂觀」等也可）(1分，每對一空0.5分)江西省2007年中等學校招生考試語文試卷(課標卷)
閱讀下面古詩，完成第6——8題。（6分）

題西太一宮壁二首①

王安石

〔其一〕

柳葉鳴蜩②綠暗，荷花落日紅酣。

三十六陂③春水，白頭想見江南。

（其二）

三十年前此路，父兄持④我東西。
今日重來白首，欲尋陳跡都迷。

[注釋：①這兩首詩是王安石重遊西太一宮時即興吟成，題寫在牆壁上。西太一宮：在北宋首都卞京（今河南開封市）。②蜩（tiáo）：指蟬。③陂（bēi）：池塘。④持：攜帶。]6．點明詩人重遊西太一宮季節的詩句是：，。（2分）7．在第一首詩中，詩人是通過來抒發感情的；在第二首詩中，詩人則是通過來表達感情的。（2分）8．這兩首表達了詩人什麼的思想感情？（2分）6．柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。（2分）
7．寫夏景或憶春水（1分，「寫夏景」「憶春水」答到其中一處即給分）；今昔對比。（1分）

8．思念親人、思念家鄉（2分，答到一個要點1分）

2007年沈陽市中等學校招生統一考試語文試卷

對《春望》賞析有誤的一項是( )(2分)

國破山河在．城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短．渾欲不勝簪。A.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。B.這首詩的首聯表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。C.這首詩的頷聯借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。D.這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。6.綜合探究。(5分)
答案D

遼寧滕州市二OO七年初中畢業考試語文試題

下面這首詩運用了什麼寫法?包含了怎樣的哲理?(3分)
雪梅
[宋]盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

(寫法1分，哲理2分，共3分)運用托物言志(或類比)的手法；一個人應看到自己的長處，也要看到別人的長處，更要看到自己不如別人的地方。

德州市二○○七年中等學校招生考試

閱讀下面的古詩，完成8～9題。

山中留客 張 旭

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣。

8．首句中「弄」字有什麼表達效果？（3分）9．這首詩表達了作者怎樣的感情？（2分）8．答案：運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。 評分：寫出手法1分，寫出景物特點2分，共3分。意思對即可。9．答案：表達了作者對山林的喜愛之情和對客人的挽留之意。評分：共2分。意思對即可。寫出「喜愛之情」1分，寫出「挽留之意」1分。
湖北省十堰市2007年初中畢業生學業考試

賞析下面詩歌，完成後面題目。（4分，每小題2分）

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

23．全詩以「 」字為行文線索，以「春」字為著眼點，寫出了早春美景給遊人帶來的 之情。

24．詩的頷聯「幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥」非常精美，請你任選角度（或內容，或煉字，或修辭，或情感）對此聯進行賞析。23．行，喜悅（歡樂、快樂、愉快等，意同即可）。（2 分，每空1分。）24．①內容：從動物的變化，寫出了早春景色。②煉字A「爭」、「啄」：用擬人的手法，寫出了春天的活力；B「幾處」不是「處處」，「誰家」不是「家家」，准確地表明季節是早春；C「早」、「新」：准確地表明季節是早春。（學生舉出單、詞分析恰當也右，不苛求成組分析。）③修辭：A擬人，見②之A例；對偶：使用對偶句，句式工整，琅琅上口。④情感：表達了對早春景色的喜愛之情。（2分）
揚州市2007年初中畢業、升學統一考試語文試題

11．批註是我國傳統的讀書方法和文學鑒賞、批評的重要形式，它直入文本，用簡潔的語言記錄閱讀者的感悟、品味、欣賞，體現閱讀者的眼光和情懷。請運用下面提供的符號作標記，在《飲酒》詩旁寫出2至3個批註。(語言要簡明流暢．能讓讀者知道你已經讀懂了這首詩，並能欣賞它。)○關鍵詞語 佳妙句飲酒 陶淵明 批註：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。答案ll．結廬在人境，而無車馬喧。問君似能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。「採菊東籬下，悠然見南山」，這是千年以來膾炙人口的名句。詩人悠閑地在籬下，採菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗!以景物的描寫襯托出詩人的閑適心情。「悠然」二字很妙，說明詩人所見所感非有真意尋求，而是不期而遇。
2007年江蘇省連雲港市中考語文試卷

7.閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

(1) 請用自己的語言描述一下本詩頷聯所寫的景象。(2分)

(2)全詩抒發了詩人怎樣的思想感情？(2分)

答案7．(1)上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。 (意思對即可) (2)全詩抒發了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。 (意思對即可)

常州市二○○七年初中畢業、升學統一考試語文

如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，
它們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。 （選自《戴望舒詩選》）7．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當的一項是 （2分）A．春天重到 B．凝冰解凍 C．迢遙的夢 D．花兒重開 【 】8．這首詩雖短，其語言卻極具表現力。請就你感受最深的一點，結合內容，談談體會。（2分）答案7．C （2分）8．不設統一答案。從某一角度結合內容加以分析，言之成理即可。例，用比喻手法，表現詩人對美好生命的歌頌和追求。或從遣詞造句的角度，抓住關鍵的富有表現力的詞句進行分析亦可。（2分。分析有理，語言通順得2分；分析或語言有一方面有欠缺得1分；答非所問不得分）南京市2007年初中畢業生學業考試語文6．閱讀曹操《觀滄海》中的詩句，按要求回答問題。(3分)水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
(1)前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如「 」寫的是動景，「 ， ，」寫的是靜景。(1分)

(2)後兩行詩句中的「若」字用得好，請你說說好在哪裡。(2分)答案6．(3分)(1)動景：水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波湧起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景
各寫一點即可，寫錯一處本題即不得分)(1分)

(2)有助於表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景(或主觀感受)，體現詩人的博大胸懷(或一統天下的雄心壯志)。(意對即可)(2分)
2007年無錫市初中畢業高級中等學校招生考試語文試題

7．對下列一首詞理解和欣賞不正確的一項是(2分)

武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，栽不動許多愁。

A．首句「塵香」二字寫落花已化為塵土，流露出詞人對美好事物遭受摧殘的惋惜之情。B．「欲語」而淚先奪眶而出，寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術魅力。C．「春尚好」「泛輕舟」用詞輕松，節奏明快，恰到好處地表現了詞人隨遇而安的喜悅之情。D．詞作最後兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實體，來寫「愁」之濃之重，既形象生動又自然妥帖。
答案7.（2分） C

2007年江蘇省泰州市中考語文試卷

9．閱讀范仲淹的《漁家傲》，完成下列三題。（5分）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚！（1）全詞抒發了作者怎樣的復雜感情？（2分）（2）請揣摩「霜滿地」在表達上的作用。（1分）（3）請賞析「長煙落日孤城閉」的妙處。（2分）答案：9．（1）本題2分，一點1分。a、慨嘆功業未立；b、思念家鄉。其它如「壯志難酬、有家難歸」、「愛國的情懷、思鄉的苦悶」之類的意思也得全分。（2）本題1分。借邊地夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是「長煙落日」的延續；表現了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（答對其中一點得全分，若答「交代時令特徵」或「借景抒情」、「渲染氣氛」之類的內容，也得1分）（3）本題2分。寫出了塞外的奇異（壯闊）風光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。（答對一點得1分，答對兩點得全分）
鹽城市二○○七年高中階段教育招生統一考試

（一）古詩文賞析（4分）

9、閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。（1）詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？（2分）、（2）詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優美的語言進行描繪。（2分）答案：9、（1）蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現了夏夜的寂靜。（2）烏雲驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心裡是何等的高興呀！

常州市二○○七年初中畢業、升學統一考試二、閱讀理解（共40分）(一) 閱讀下面戴望舒的《偶成》詩，完成7～8題。（共4分） 如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠存在，
它們只是像冰一樣凝結，而有一天會像花一樣重開。 （選自《戴望舒詩選》）7．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當的一項是 （2分）A．春天重到 B．凝冰解凍 C．迢遙的夢 D．花兒重開8．這首詩雖短，其語言卻極具表現力。請就你感受最深的一點，結合內容，談談體會。（2分）

2007年南通市初中畢業、升學考試

5．閱讀下面一首古詩，回答問題。(4分)

雪梅

盧梅坡①

梅雪爭春未肯降②，騷人閣③筆費評章④。梅須 雪三分白，雪卻輸梅一段香。(注)①盧梅坡：宋詩人。②降(xiáng)：服輸。③閣：同「擱」，放下。④評章：評議的文章，這里指評議梅與雪的高下。①從「差、欠、遜、少」等字中選擇一個填入原詩中的空白處，應為。(2分)②這首詩揭示了怎樣的人生哲理? (2分)

Ⅹ 有關於古詩的10個問題 要答案

1 小明是我們家的「小皇帝」，他一哭鬧，把家裡的人都給鬧的，那場面真是——-————
2 考試時，我遇到的一道難題，想不出來，一時間又著急又緊張，真是————————
1 小明是我們家的「小皇帝」，他一哭鬧，把家裡的人都給鬧的，那場面真是————（少事武皇帝，無賴恃恩私。）
2 考試時，我遇到的一道難題，想不出來，一時間又著急又緊張，真是——————（書到用時方恨少，事非經過不知難。）

(送杜少府之任蜀州)和(淮上與友人別)在表達方式和格調上有何不同?
《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，「海內存知己，天涯若比鄰」表達了一種豁達的態度，詩的格調比較昂揚。《淮上與友人別》就近寫景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風比較細膩、哀婉。

當送別朋友時,朋友倍感此去前途渺茫\孤獨無助,可用詩人()的詩句()不可用高適那句.
當送別朋友時,朋友倍感此去前途渺茫\孤獨無助,可用詩人(王勃)的詩句(海內存知己，天涯若比鄰。)不可用高適那句（莫愁前路無知己，天下誰人不識君。）

一.西江月@夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩山點雨山前.舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。
1.這首詩表達了作者怎樣的感情？

二.爺爺七十大壽，親朋好友都來祝賀。大家祝賀爺爺「福如東海，壽比南山」。可爺爺卻嘆道：「----------，---------。」我趕緊把爺爺的話打住：「-------------，----------。爺爺，你的身子比年輕人好壯實。」

三.朋友面臨分離之時，常用王勃的「-------」來互相勉勵。
一、作者描寫了江南鄉村美景，表達了作者面對豐收在望的喜悅之情和獨特感受。
二、爺爺說：「夕陽無限好，只是近黃昏。」；我說：「莫道桑榆晚，為霞尚滿天爺說：「夕陽無限好，只是近黃昏。」；我說：「莫道桑榆晚，為霞尚滿人間。」