老師對學生的愛的詩句
「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。」
將其比擬為老師的辛勤勞動、甘於奉獻的精神這一含義並非起於當下,古人實際上很早就開始賦予它這種意義了,很多文人都表達過,只不過現代人沿用了各種認識。
Ⅱ 教師辛苦收獲學生的愛古詩詞
師長甘霖澆開桃李,學生慧眼讀破詩書。
無題·相見時難別亦難
朝代:唐代
作者:李商隱
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。(蓬山 一作:蓬萊)
《蜂》
唐·羅隱
不論平地與山尖,無限風光盡被占。
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜?
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節,當春乃發生。
隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑雲俱黑,江船火獨明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》
浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護花。
《奉和令公綠野堂種花》
唐·白居易
綠野堂開占物華,路人指道令公家。
令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
《天凈沙六首·源遠流長圖》
欲求賢才棟梁,天空陸地海洋。
半世東奔西忙,今又遠航,
路遙山高水長。
《七絕·師恩難忘》
相逢一見太匆匆,校內繁花幾度紅。
厚誼常存魂夢里,深恩永志我心中。
《天凈沙六首·逸仙圖》
胸懷萬里世界,放眼無限未來。
揮灑曠世奇才,重上瑤台,天地為之驚駭。
《己亥雜詩》
清·龔自珍
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
《新竹》
清·鄭燮
新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。
明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。
《酬問師》
唐·劉商
虛空無處所,彷彿似琉璃。
詩境何人到,禪心又過詩。
《遠師》
唐·白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
Ⅲ 關於老師對學生的愛的古詩句子
1、《新竹》——清代鄭燮
新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。
下年再回有新生者,十丈龍孫答繞鳳池。
譯文:新生的竹子能夠超過舊有的竹子,完全是憑仗老竹的催生與滋養。等到第二年再有新竹長出,它也開始孕育新的竹子了,就這樣池塘周圍布滿了鬱郁蔥蔥的幼竹。
2、《奉和令公綠野堂種花》——唐代白居易
綠野堂開占物華,路人指道令公家。
令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
譯文:綠野堂建成之後占盡了萬物的精華,路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下,哪裡用得著再在門前屋後種花呢?
3、《春夜喜雨》——唐代杜甫
隨風潛入夜,潤物細無聲。
譯文:隨著春風在夜裡悄悄落下,無聲的滋潤著春天萬物。
4、《無題·相見時難別亦難》——唐代李商隱
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
譯文:春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。
5、《己亥雜詩·其五》——清代龔自珍
落紅不是無情物,化作春泥更護花。
譯文:從枝頭上掉下來的落花不是無情之物,即使化做春泥,也甘願培育美麗的春花成長。
Ⅳ 與「形容老師對孩子的愛」有關的詩句都有哪些
《奉和令公綠野堂種花》
出自:唐代:白居易
綠野堂開占物華,路人指道令版公家。
令公桃李滿天下,何用權堂前更種花。
譯文:
綠野堂建成之後占盡了萬物的精華,路人指著宅子說這是裴令公的家啊。
裴令公的桃李學生遍布天下,哪裡用得著再在門前屋後種花呢?
(4)老師對學生的愛的詩句擴展閱讀
綠野堂開著占盡了萬物的精華,路人說那就是令公的家,令公的學生遍布天下,何須在房前再種花呢?此詩運用借代的修辭,以桃李代學生,綠野堂指的是唐代裴度的房子名。
這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華(房子顯眼氣派)。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
Ⅳ 形容老師對學生的愛的句子
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
出自唐代李商隱《無題·相見時難別亦難版》,意思是春權蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。比喻老師辛勤教育學生,奉獻自己的偉大精神。
2、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。
出自唐代杜甫《詠懷古跡五首·其二》,意思是默誦草木搖落深知宋玉為何悲秋;他學問淵博文辭精采算是我老師。表現了作者對宋玉作為恩師的理解。
3、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
出自唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》,意思是令公的學生遍布天下,何須在房前再種花呢?此詩運用借代的修辭,以桃李代學生,綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
4、隨風潛入夜,潤物細無聲。
出自於唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。運用擬人化手法,「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」,可表現出對老師的默默奉獻,教導學生的贊揚。
Ⅵ 行容老師對學生關愛詩句
唐,李商隱
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
小鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
Ⅶ 老師對學生愛的優美句子
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
出自唐代李商隱《無題·相見時難別亦難》,意思是春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。比喻老師辛勤教育學生,奉獻自己的偉大精神。
2、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。
出自唐代杜甫《詠懷古跡五首·其二》,意思是默誦草木搖落深知宋玉為何悲秋;他學問淵博文辭精采算是我老師。表現了作者對宋玉作為恩師的理解。
3、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
出自唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》,意思是令公的學生遍布天下,何須在房前再種花呢?此詩運用借代的修辭,以桃李代學生,綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
4、隨風潛入夜,潤物細無聲。
出自於唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。運用擬人化手法,「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」,可表現出對老師的默默奉獻,教導學生的贊揚。
5、靈師不掛懷,冒涉道轉延。
出自於唐代韓愈《送靈師》,意思是道路婉轉長綿,靈師不用記掛在心上。表現出對靈師的深厚感情。
Ⅷ 詩句形容老師對孩子的愛
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.
老師辛勤勞動、甘於奉獻.
隨風潛入夜,潤物細無聲
老師對學生默默無聞的培育,潛移默化的熏陶.
循循善誘諄諄教導
有步驟地引導教育,懇切、耐心地教導.
Ⅸ 關於描寫「教師辛苦收獲學生的愛」的古詩詞有哪些
關於描寫「教師辛苦收獲學生的愛」的古詩詞有:
唐代—王建《送山人二首》
辛苦老師看回守處,為懸秋答葯閉空房。
唐代—薛能《題鹽鐵李尚書滻州別業》
鄰驚麥野聞雛雉,別創茅亭住老師。
唐代—王建《尋李山人不遇》
從頭石上留名去,獨向南峰問老師。
唐代—羅隱《蜂》
不論平地與山尖,無限風光盡被占。
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。唐代—李商隱《無題·相見時難別亦難》
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。清代—龔自珍《己亥雜詩·其五》
浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護花。清代—鄭燮《新竹》
新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。
明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。唐代—白居易《遠師》
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
Ⅹ 描寫老師對學生的愛的古詩句子有哪些
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
出自唐代李商隱《無題·相見時難別亦難》,意思是春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。比喻老師辛勤教育學生,奉獻自己的偉大精神。
2、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。
出自唐代杜甫《詠懷古跡五首·其二》,意思是默誦草木搖落深知宋玉為何悲秋;他學問淵博文辭精采算是我老師。表現了作者對宋玉作為恩師的理解。
3、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
出自唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》,意思是令公的學生遍布天下,何須在房前再種花呢?此詩運用借代的修辭,以桃李代學生,綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
4、隨風潛入夜,潤物細無聲。
出自於唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。運用擬人化手法,「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」,可表現出對老師的默默奉獻,教導學生的贊揚。
5、靈師不掛懷,冒涉道轉延。
出自於唐代韓愈《送靈師》,意思是道路婉轉長綿,靈師不用記掛在心上。表現出對靈師的深厚感情。