彌補詩詞

『壹』 「但願世上人無病」的下一句是什麼

下句是「何惜架上葯生塵」。全句的意思是希望世間再也沒有生病的，那即使是葯架灑滿塵埃也無需可惜。

出自清末時期湖南湘鄉有位兼開中葯鋪的名老中醫自題的一幅春聯。這幅串聯充分表現了古代中醫所具有的高尚醫德、體現了其可贊的仁心。

在過去，各行各業的商店也會有自己不同的對聯，像客人傳遞自己的經營觀念。例如理發店寫的是「新事業從頭做起，舊世界一手推平」。

而葯店的對聯是「神州到處有親人，不論生地熟地；春風來時盡著花，但聞藿香木香」；醫院的對聯是「但願世間人無病，哪怕櫃上葯生塵」，體現的理念是多麼正確。

(1)彌補詩詞擴展閱讀

創作背景：

在雜病方面，他補充了李東垣《脾胃論》詳於脾而略於胃的不足，提出「胃為陽明之土，非陰柔不肯協和」，主張養胃陰；

在婦科方面，闡述了婦人胎前產後、經水適來適斷之際所患溫病的癥候和治療方法；他對中風一症有獨到的理論和治法；他還提出久病入絡的新觀點和新方法，如此等等，不一而足。由於精研古籍，他還十分善於運用古方。

是中國最早發現猩紅熱的人。在溫病學上的成就，尤其突出，是溫病學的奠基人之一。清代乾隆以後，江南出現了一批以研究溫病著稱的學者。他們以葉天士為首，總結前人的經驗，突破舊杠杠，開創了治療溫病的新途徑。

葉桂著的《溫熱論》，為我國溫病學說的發展，提供了理論和辨證的基礎。他首先提出「溫邪上受，首先犯肺，逆傳心包」的論點，概括了溫病的發展和傳變的途徑，成為認識外感溫病的總綱；還根據溫病病變的發展，分為衛、氣、營、血四個階段，作為辨證施治的綱領；

在診斷上則發展了察舌、驗齒、辨斑疹、辨白疹等方法。清代名醫章虛谷高度評價《溫熱論》，說它不僅是後學指南，而且是彌補了仲景書之殘缺。其功勞很大。

『貳』 用來形容從其他人那裡獲取了寶貴的經驗,彌補自己的不足,內心喜悅的心情的名言

1、令問維摩，聞名之如露入心，共語似醍醐灌頂。

語出《敦煌變文集·維摩詰經講經文》，是王重民等人編著的唐代敦煌變文作品總集。

釋義：讓其去探問維摩詰大居士，他聞名已如甘露入心，和他共語，即如醍醐灌頂一般，能獲得大智慧。

佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。

2、一個人聽朋友的忠告，只有幸福快活。

語出《維拉斯與阿都尼》，是英國戲劇家莎士比亞的第一篇敘事詩。

3、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

語出《增廣賢文》，是中國明代時期編寫的兒童啟蒙書目，無作者記載，但清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂。

釋義：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處於寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣的嚴寒。

4、良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。

語出《孔子家語》，該書最早著錄於漢代《漢書·藝文志》，孔子門人所撰。

釋義：葯雖然是苦的，但是有利於疾病的治療。忠實的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。

5、聽君一席話——勝讀十年書

「聽君一席話」，是點悟的代表。在某種特定的條件下，讓別人點化了你一句，使你茅塞頓開，悟出來一個「道」，使自己發生了翻天覆地的變化。

『叄』 形容「能力不足,時間補充」的詩詞句有哪些

勤能補拙是復良訓，一制分辛勞一分才。——華羅庚

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——朱熹

救煩無若靜，補拙莫如勤。——白居易

業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨——韓愈

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。——王貞白

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——朱熹

『肆』 錯過了無法彌補的詩句

嘆花
杜牧

自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。
狂風落盡深紅色，綠葉成陰回子滿枝。
李商答隱

一樹濃姿獨看來，秋庭暮雨類輕埃。
不先搖落應為有， 已欲別離休更開。
桃綬含情依露井，柳綿相憶隔章台。
天涯地角同榮謝，豈要移根上苑栽。

『伍』 所背的古詩詞為什麼總是忘記第三句呢有什麼辦法彌補

第三句一般都是和第四句對仗呼應，來對一二句描寫的事物深化或者是抒專發情感，記不起第三屬句的時候想想第四句再結合一二句吧，，另外，背詩詞要理解詩人所要表達的感情或者描寫的事物，另外就是熟讀，讀呀讀的就背下來了。

『陸』 短文劃線的句子分別運用了什麼說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引用、作詮釋、打比方、摹狀貌，這10種。

小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、作比較。

中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。

例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）

引用

為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。
好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。

例句：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ）

作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」也可以對事物進行「縱比」。
好處：突出強調說明對象的特點。

例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）

列數字

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。
好處：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的准確性。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現准確性 ）

分類別

要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。
好處：條理清晰，一目瞭然。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說「屏」》（使讀者明白屏的種類。）

打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動。）

摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說明對象更形象、具體。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。）

下定義

用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質。
好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。——《統籌方法》（能准確揭示事物的本質。）

作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。
好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。）

列圖表

為了把十分復雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。更具體。
好處：使人看了一目瞭然。條理清晰。

『柒』 形容有過錯現在改正還來的急得詩句

知錯必改大修行，
悔過自新暗反省。
有朝負荊深道歉，
完好如初伴君行。

『捌』 說明方法

1）聯繫上下文解釋詞語意思。（4分）
以手掩面——

契機——
（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（4分）
A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （ ）
（3）你對「生之喜悅」這個題目的理解：________________________（2分）
（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）

A___________________________________________________________________
_
B____________________________________________________________________
（5）馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）我來幫他解答 提問者採納2012-04-18 19:571.指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。
指事物轉化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。
2. ② ①
3.活著就是高興的,幸福的.表現了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。
4.馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊---病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由於葯物的副作用而萎縮。
5.因為痛楚感使馬修體驗到了「存在」，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鑽心難忍的痛楚。
6.不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西，我熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。