幼兒絕句古詩教案

⑴ 幼兒園大班語言，古詩，尋隱者不遇，絕句怎麼寫教案

一、活動目標： 1、理解古詩的內容，學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。 2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發對祖國的美好河山的喜愛。 二、活動准備： 1、幼兒用書19頁。 2、掛圖《絕句》。 3、語言磁帶。 三、活動重點：學習有節奏地朗誦古詩，感受韻律美。 四、活動難點：理解古詩中有關字詞的含義。 五、活動過程： 1、出示掛圖，激發幼兒學習興趣。 2、啟發幼兒講述畫面內容，學習古詩。 （1）教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。 （2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。 3、完整地欣賞古詩。 （1）這四副圖連起來就變成了一首優美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。 （2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。 （3）引導幼兒理解古詩的內容和意境。 4、幼兒和老師一起朗誦古詩。 5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。 六、教學反思： 學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會後，孩子們都爭先恐後的要當"小老師"，我滿足了小朋友的願望。對於孩子來說，老師在他們心目中是多麼神聖與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此後，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

⑵ 絕句杜甫1幼兒小班教案

《絕句四首》是唐代大詩人杜甫的組詩作品。此詩作於唐代宗廣德二年（764年），詩人經過一段較長時的東川漂流，因嚴武再次鎮蜀而重返成都草堂，此時他的心情特別舒暢，面對一派生機的春景，不禁欣然命筆，將所見所感，隨意收入詩篇，四首絕句一揮而就，是杜詩中寓情於景的佳作。其中第三首最為著名，曾作為唐詩名篇選入了小學語文教科書中。 絕句四首 杜甫 其一 堂西長筍別開門，塹北行椒卻背村。 兩個黃鸝鳴翠柳 梅熟許同朱老吃，松高擬對阮生論。 其二 欲作魚梁雲復湍，因驚四月雨聲寒。 青溪先有蛟龍窟，竹石如山不敢安。 其三 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 其四 葯條葯甲潤青青，色過棕亭入草亭。 苗滿空山慚取譽，根居隙地怯成形。 譯文 （一） 廳堂西邊的竹筍長得茂盛，都擋住了門頭，塹北種的行椒也鬱郁蔥蔥長成一行卻隔開了鄰村。看到園中即將熟的梅子，便到待梅熟時邀朱老一同嘗新；看到堂前的松樹，便希望和阮生在松蔭下盡情地談古論今。 （二） 原想築個魚梁忽然烏雲蓋住了急流，隨後又驚訝四月的雨聲如此凄寒。也許這青溪裡面早有蛟龍居住，築堤用的竹石雖堆積如山也不敢再去冒險。 （三） 黃鸝在新綠的柳條間叫著春天，成雙作對好喜慶；白鷺排成行迎著春風飛上青天，隊列整齊真優美。那西嶺的雪峰啊，像一幅美麗的畫嵌在窗框里；這門前的航船啊，竟是從萬里之外的東吳而來。 （四） 葯草的枝葉長得鬱郁青青，青青的顏色越過棕亭蔓入草亭。「苗滿空山」的美譽我愧不敢當，只怕它們根居乾裂的土中成不了形。 賞析 （一） 第一首先寫草堂，舉其四景：堂西的竹筍，塹北的行椒，園中的梅子，久七前的松樹。詩人處在這遠離鬧市的幽靜環境之中，因看到園中將熟的梅子，便想到待梅熟時邀朱老一同嘗新；因看到堂前的松樹，便希望和阮生在松蔭下盡情地談古論今。從中可以看出詩人對草堂的愛賞，以及他對生活的樸素的要求。他久經奔波，只要有一個安身之地就已經滿足了。顯然，這首詩雖屬賦體卻兼比興，於平淡的寫景敘事中寓含著詩人的淡泊心情，以作為組詩之綱。當時杜甫因好友嚴武再鎮而重返草堂，足證嚴武在詩人心目中的重要地位，但這里他所想到的草堂的座上賓都不是嚴武，而是普普通通的朱老和阮生。這就可見詩人當時的心境和志趣了。 （二） 第二首詩寫浣花溪，狀其水勢浩大，借「欲作魚梁」而抒情，非真「欲作魚梁」也。因為「作魚梁，須劈竹沉石，橫截中流，以為聚魚之區，因溪有蛟龍，時興雲雨，故公不敢冒險以取利。」（《杜詩詳注》卷十三引）對此解說，浦起龍《讀杜心解》認為「是為公所愚也」。他說：「須知『蛟龍，之想，只從『雲覆、『雨寒，生出，值雲雨而墩起文情也。」是有道理的。但浦氏以為這首詩「為作魚梁而賦，而自況不凡」，則未免有點牽強。其實，這首詩並非什麼「自況」，只是流露出詩人對能否在洗花溪畔的草堂安居下去的擔心情緒。這才是「不敢安」三字的真實含意。詩人覺得自己在草堂盡管心境淡泊，無所奢求，但仍難保不測。詩中謂溪下有墳龍，時興雲雨，固是一種迷信的說法，卻也十分形象化，隱隱可以顯示出詩人身居草堂對成都局勢的擔心情狀。這也正是詩人當時「三年奔走空皮骨」的心理狀態。 （三） 這組詩一開始寫草堂的春色，情緒是陶然的；而隨著視線的游移、景物的轉換、江船的出現，觸動了他的鄉情，四句景語完整表現了詩人這種復雜細致的內心思想活動。此詩兩兩對杖，寫法非常精緻考究，讀起來卻一點兒也不覺得雕琢，十分自然流暢。把讀者由眼前景觀引向廣遠的空間和悠長的時間之中，引入對歷史和人生的哲思理趣之中。 「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」黃鸝、翠柳顯出活潑的氣氛，白鷺、青天給人以平靜、安適的感覺。「鳴」字表現了鳥兒的怡然自得。「上」字表現出白鷺的悠然飄逸。黃、翠、白、青，色澤交錯，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。詩句有聲有色，意境優美，對仗工整。一個「含」字，表明詩人是憑窗遠眺，此景彷彿是嵌在窗框中的一幅圖畫。這兩句表現出詩人心情的舒暢和喜悅。「西嶺」，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故雲「千秋雪」。「東吳」，三國時孫權在今江蘇南京定都建國，國號為吳，也稱東吳。這里借指長江下游的江南地區。「千秋雪」言時間之久，「萬里船」言空間之廣。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸襟何等開闊！這兩句也是全詩的點睛之筆，境界開闊，情志高遠。在空間和時間兩個方面拓寬了廣度，使得全詩的立意一下子卓爾不群，既有杜詩一貫的深沉厚重，又舒暢開闊，實為千古名句。 蘇軾曾經說過：「少陵翰墨無形畫」。此詩就像一幅絢麗生動的山水條幅：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江水、雪山，色調淡雅和諧，圖象有動有靜。畫的中心是幾棵翠綠的垂柳，黃鶯兒在枝頭婉轉歌唱；畫的上半部是青湛湛的天，一行白鷺映於碧空；遠處高山明滅可睹，遙望峰巔猶是經年不化的積雪；近處露出半邊茅屋，門前一條大河，水面停泊著遠方來的船隻。從顏色和線條看，作者把兩筆鵝黃點染在一片翠綠之中，在青淡的空間斜勾出一條白線。點線面有機結合，色彩鮮明而又和諧。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸次開闊，出語雄健。全詩對仗精工，著色鮮麗，動靜結合，聲形兼俱，每句詩都是一幅畫，又宛然組成一幅咫尺萬里的壯闊山水畫卷。 （四） 第四首詩為葯圃而賦。王嗣爽《杜臆》說：「公常多病，所至必種葯，故有『種葯扶衰病，之句。」（《杜詩詳注》卷十三引）。今影印本《杜臆》元，仇氏（仇兆鰲）當另有所據。」前兩句寫葯圃景色，種葯在兩亭之間，青色疊映，臨窗望去，油然而喜。後兩句雖也是寫葯物的生長情狀，與前兩句寫葯物出土，發苗及枝柯的生長過程相連，對一葯物生長於隙地的根部的形狀作了描繪，足見詩人對葯用植物形態學的認識；但就葯寄慨，與首章淡泊之意略同，卻不是一般的詠物詩，更絕非某些賞花玩月的作品可比。仇兆鰲註：「彼苗長荒山者，不能遍識其名，此隙地所栽者，又恐日淺術及成形身。」浦起龍亦說：「空山隙地，蕭間寂寞之濱也，亦無取於見知矣。」可以參看，以見杜甫雖因嚴武再鎮而重返草堂，但仍擔心著「不測風雲」，總是把自己同國家的命運聯系在一起的。他畢竟不是那種忘乎一切的趨炎附勢之人。 作者簡介 杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以後被尊為「詩聖」，與李白並稱「李杜」。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為「詩史」。在藝術上，善於運用各種詩歌形式，尤長於律詩；風格多樣，而以沉鬱為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。

⑶ 幼兒園絕句古詩大全

幼兒園古詩大全

草

作者：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡。春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。幼兒園古詩大全

遊子吟

作者：孟 郊

慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉涼州詞

作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

關山月

作者：李白

明月出天山，蒼茫雲海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 漢下白登道，胡窺青海灣。 由來征戰地，不見有人還。 戍客望邊色，思歸多苦顏。 高樓當此夜，嘆息未應閑。

望月懷遠

作者：張九齡

海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。

送杜少府之任蜀州

作者：王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦遊人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。

春望

作者：杜 甫

國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

登岳陽樓

作者：杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。

終南別業

作者：王 維

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看雲起時。

偶然值林叟，談笑無還期。幼兒園古詩大全

望廬山瀑布

作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

送孟浩然之廣陵

作者：李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

早發白帝城

作者：李白

朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

楓橋夜泊

作者：張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。

烏衣巷

作者：劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

渭城曲

作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

出塞

作者：王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

出塞

作者：王之渙

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

詠柳

作者：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

江畔獨步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

黃鶴樓

作者：崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

清明

作者： 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

山行

作者：杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

題都城南庄

作者：崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

詠鵝

唐.駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

七步詩

【三國.魏】曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：

"本是同根生，相煎何太急!"

望廬山瀑布

唐.李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古浪月行

李白

小時不識月，呼作金玉盤。

又疑瑤台鏡，飛在碧雲端。

山中送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。 春草年年綠，王孫歸不歸?

1、《詠鵝》---駱賓王 鵝，鵝，鵝 ，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2、《詠柳》 ---賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出? 二月春風似剪刀。

3、《登鸛雀樓》---王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

4、《春曉》 ---孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?

5、《靜夜思》---李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。

6《望廬山瀑布》--李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7、《絕句》---杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

8、《遊子吟》---孟郊 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

9、《草》---白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

10、《憫農》--- 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

11、《山行》---杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

12、《泊船瓜洲》---王安石 京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

13、《小池》---楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

14、《所見》---袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

15、《春日》---朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

16、《相思》--王維 紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。

17《村居》-- 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

18、《九月九日憶山東兄弟》---王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

19、《江雪》--- 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

20、《楓橋夜泊》---張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。

幼兒園古詩大全

春日偶成

程顥

雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

春曉

作者：孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。

鹿柴

作者：王維

空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。

相思

作者：王維

紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。

雜詩

作者：王維

君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未。

終南望余雪

作者：祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。 林表明霽色，城中增暮寒。

靜夜思

作者：李白

床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。

登鸛雀樓

作者：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。

江雪

作者：柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

登樂游原

作者：李商隱

向晚意不適，驅車登古原。 夕陽無限好，只是近黃昏。

彈琴

作者：劉長卿

泠泠七弦上，靜聽松風寒。 古調雖自愛，今人多不彈。

八陣圖

作者：杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遣恨失吞吳。

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。

馬詩

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。

一望二三里

佚名

一望二三里，煙村四五家。 門前六七樹，八九十支花。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。

越女詞

李白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出來。

夜宿山寺

李白

危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。

池上

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。

登鸛雀樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。

登幽州台歌

陳子昂

前不見古人，後不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而剃下。

靜夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。

憫農

李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。

秋浦歌

李白

白發三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜?

相思

王維

紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。

逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

尋隱者不遇

賈島

松下問童子，言師采葯去。 只在此山中，雲深不知處。

遊子吟

孟郊

慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。

明日歌

文嘉

明日復明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。

月下獨酌

李白

花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉後各分散。 永結無情游，相期邈雲漢。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景，落花時節又逢君。

春閨思

(唐)張仲素

裊裊城邊柳，青青陌上桑。 提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。

登幽州台歌

陳子昂

前不見古人，後不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來?

烏衣巷

(唐)劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

宿建德江

「唐」孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。

七步詩

曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急?

風

解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。

蜂

羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜?

清明

(唐)杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

蟬

虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是借秋風。

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

我和誠實是朋友

我和誠實是朋友，生活學習不分手 做錯事兒要承認，臟話不出我的口 不要問我為什麼，我和誠實是朋友

水管哭了

小水管，低著頭，滴滴答答淚直流。 問它哭什麼?低頭不開口

誰要替它擦眼淚，趕快擰緊水龍頭。

不第後賦菊

黃巢

待到秋來九月八，我花開後百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

長歌行

漢-樂府詩

青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲。

正月十五夜鬧元宵

蘇味道

火樹銀花合，星橋鐵鎖開。 暗塵隨馬去，明月逐人來。

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 盪胸生層雲，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。

暮江吟

唐 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

竹枝詞

(二首)

作者：劉禹錫

一

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴.

二

山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。

絕句

(二首)

杜甫

一

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

二

遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

憫農

(二首)

唐 李紳

一

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

二

春種一粒粟，秋收萬顆籽。

四海無閑田，農夫猶餓死。

劍客

唐.賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰有不平事?

誚山中叟

唐 施肩吾

老人今年八十幾，口中零落殘牙齒。 天陰傴僂帶嗽行，猶向岩前種松子。

照鏡見白發

張九齡

宿昔青雲志，蹉跎白發年。

誰知明鏡里，形影自相憐。

題臨安邸

南宋 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。 暖風熏得遊人醉，直把杭州當汴州。

畫菊

鄭思肖

花開不並百花叢，獨立疏籬趣無窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風吹草低見牛羊。

山居秋暝

[唐]王維

空山新雨後，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

滁州西澗

韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

早春呈水部十八員外

作者:韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

遺愛寺

白居易

弄時臨溪坐，尋花繞石行。

時時聞鳥語，處處是泉聲。

山中留客

張旭

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。 縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣。

絕句

南宋

⑷ 幼兒唐詩 五言絕句

幼兒唐詩 《春曉》作者：孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。 《鹿柴》作者：王維 空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。 《相思》作者：王維 紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。 《雜詩》作者：王維 君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未。 《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮雲端。 林表明霽色，城中增暮寒。 《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。 《登鸛雀樓》 作者：王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 《江雪》作者：柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 《登樂游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅車登古原。 夕陽無限好，只是近黃昏。 《彈琴》 作者：劉長卿 泠泠七弦上，靜聽松風寒。 古調雖自愛，今人多不彈。 《八陣圖》作者：杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遣恨失吞吳。 《草》作者：白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡。春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。 《遊子吟》 作者：孟 郊 慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 《關山月》 作者：李白 明月出天山，蒼茫雲海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 漢下白登道，胡窺青海灣。 由來征戰地，不見有人還。 戍客望邊色，思歸多苦顏。 高樓當此夜，嘆息未應閑。 《望月懷遠》 作者：張九齡 海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦遊人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。 《春望》作者：杜 甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 《登岳陽樓》 作者：杜 甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。 《終南別業》 作者：王 維 中歲頗好道，晚家南山陲。 興來每獨往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看雲起時。 偶然值林叟，談笑無還期。

⑸ 幼兒大班古詩教案該怎麼寫

幼兒園大班古詩教案《絕句》
作者：聚優
活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」、「上」、「含」、「泊」的含義。

活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
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2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

（1）「窗含西嶺千秋雪」。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作「小窗戶」，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。

（2）「門泊東吳萬里船」。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字「泊」；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是
從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

⑹ 有沒有會教課寫教案的阿 （絕句古詩）中班的

幼兒園大班古詩教案《絕句》

活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.

激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.

在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.

採用字圖搭配的方法理解動詞

「

鳴

」

、

「

上

」

、

「

含

」

、

「

泊

」

的含義。

活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.

師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.

教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時

候，經常是排成一行。

3.

師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.

前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦

「

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天

」

，

請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，

並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.

後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

（

1

）

「

窗含西嶺千秋雪

」

。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；

窗含：

從窗戶里向外望去，

這些景色好像含在窗戶里一樣。

幼兒用手勢當作

「

小窗

戶

」

，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的

「

小窗戶

」

里了。

（

2

）

「

門泊東吳萬里船

」

。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字

「

泊

」

；門外

停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.

老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.

教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.

知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？

你是

從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。...餘下全文>>

⑺ 幼兒園夏日絕句古詩教案該怎樣寫

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⑻ 古詩《絕句》教案

幼兒園大班古詩教案《絕句》

活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.
激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.
在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.
採用字圖搭配的方法理解動詞
「
鳴
」
、
「
上
」
、
「
含
」
、
「
泊
」
的含義。

活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.
師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.
教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時
候，經常是排成一行。

3.
師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.
前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦
「
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天
」
，
請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，
並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.
後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

（
1
）
「
窗含西嶺千秋雪
」
。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；
窗含：
從窗戶里向外望去，
這些景色好像含在窗戶里一樣。
幼兒用手勢當作
「
小窗
戶
」
，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的
「
小窗戶
」
里了。

（
2
）
「
門泊東吳萬里船
」
。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字
「
泊
」
；門外
停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.
老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.
教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.
知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？

你是

從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

⑼ 幼兒五言絕句簡單古詩

《宿建德江》
【唐】孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近內人。
隱娘說：這是容一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。因為「野曠」所以天低於樹，因為「江清」所以月能近人，天和樹、人和月的關系，寫得恰切逼真。

《江雪》
【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
隱娘說：《江雪》是一首山水詩，描述了一幅江鄉雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調凄寂，歷代詩人無不交口稱絕，千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動人的江天雪景圖。

《登樂游原》
【唐】李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
隱娘說：此詩贊美黃昏前的原野風光，並直述自己的感受。後兩句極力贊嘆晚景之美：在夕陽余暉照耀下，塗抹上一層金色的世界。其意蘊非常豐富，具有極高的美學價值和思想價值。全詩語言明白如話，毫無雕飾，節奏明快，感喟深沉，富於哲理。

⑽ 小班古詩絕句杜莆教案

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。