孩子古詩
1. 關於兒童的古詩有哪些
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
高鼎《村居》
村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
葉紹翁《夜書所見》
家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
袁枚《所見》
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回盪。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
白居易《池上》
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
胡令能《小兒垂釣》
一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
2. 有哪些贊美「孩子」的古詩詞
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。——《清平樂·村居》辛棄疾
譯義：大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那麼調皮地玩耍，躺卧在溪邊剝蓮蓬吃。
松下問童子，言師采葯去。——《尋隱者不遇 / 孫革訪羊尊師詩》賈島
譯義：蒼松下，我詢問了年少的學童；他說，師傅已經采葯去了山中。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。——《小兒垂釣》胡令能
譯義：當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。——《回鄉偶書二首·其一》賀知章
譯義：好奇的孩子見了我都不認識，笑著問：「老人家，您從哪裡來。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。——《清明》杜牧
譯義：向人詢問酒家哪裡有，牧童遠遠地指了指杏花村。
最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。——《清平樂·村居》辛棄疾
譯義：最有趣的是那個最小的最頑皮的兒子，正躺在小溪邊剝著蓮蓬呢。
繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。——《觀游魚》白居易
譯義：閑著沒事正在魚池邊散步看魚，見到了兒童在船上釣魚。
重重疊疊上瑤台，幾度呼童掃不開。——《花影》蘇軾
譯義：花的影子一層又一層的落在台上，幾次讓僮僕去掃，卻掃不開。
半夜呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。——《農家》顏仁郁
譯義：半夜叫醒兒子乘著天剛亮去耕田，孱弱的牛沒有力氣，慢慢艱難的前行
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。——《閑居初夏午睡起》楊萬里
譯義：春去夏來，日長人倦，午睡後起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。——《田園樂七首·其六》王維
譯義：昨夜被雨水打落下來的滿地花瓣,家童還沒有打掃,黃鶯啼鳴,隱居山莊的人還在酣眠.
3. 鼓勵孩子的古詩詞
1.長歌行
兩漢：佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
園中的葵菜都鬱郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。
陽春布德澤，萬物生光輝。
春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川東到海，何時復西歸？
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
少壯不努力，老大徒傷悲！
少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
2.登鸛雀樓
唐代：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
欲窮千里目，更上一層樓。
若想把千里的風光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
3.金縷衣
唐代：佚名
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。(惜取
一作：須取)
我勸你不要顧惜華貴的金縷衣，我勸你一定要珍惜青春少年時。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。(花開
一作：有花)
花開宜折的時候就要抓緊去折，不要等到花謝時只折了個空枝。
4.滿江紅·寫懷
宋代：岳飛
怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！(欄
通：闌)
我怒發沖冠登高倚欄桿，一場瀟瀟細雨剛剛停歇。抬頭望眼四周遼闊一片，仰天長聲嘯嘆。壯懷激烈，三十年勛業如今成塵土，征戰千里只有浮雲明月。莫虛度年華白了少年頭，只有獨自悔恨悲悲切切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。(壯志
一作：壯士；蘭山缺
一作：蘭山闕)
靖康年的奇恥尚未洗雪，臣子憤恨何時才能泯滅。我只想駕御著一輛輛戰車踏破賀蘭山敵人營壘。壯志同仇餓吃敵軍的肉，笑談蔑敵渴飲敵軍的血。我要從頭再來重新收復舊日河山，朝拜故都京闕。
5.明日歌
明代：錢福
明日復明日，明日何其多。
明天又一個明天，明天何等的多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
我的一生都在等待明日，什麼事情都沒有進展。
世人若被明日累，春去秋來老將至。(若
一作：苦)
世人和我一樣辛苦地被明天所累，一年年過去馬上就會老。
朝看水東流，暮看日西墜。
早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落才是真生活。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。(版本一
錢鶴灘)
百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。
4. 描寫鄉村孩子的古詩有哪些
《四時田園雜興抄》，《襲村居》，《宿新市徐公店》,《所見》，《舟過安仁》。
5. 小孩子學的古詩
篇一：畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
篇二：靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
篇三：憫農
李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
篇四：畫雞
唐寅
頭上紅冠不用裁，
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，
一叫千門萬戶開。
篇五：詠鵝
駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
篇六：春曉
孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
篇七：一去二三里
邵雍
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座，
*十枝花。
篇八：村居
高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
篇九：小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
篇十：草
白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
詩教，最可貴的點，不在於文字，在於性情，在於原生的感動。這種體驗的獲得，一定是自然的，而不是強加的。如若用強，幾乎必然會抹殺孩子對詩的興趣。
6. 跟孩子有關的古詩詞
寧知俗士嫌，益覺兒女孩子丑
《和十二兄五首其一》
宋 · 晃沖之
輸與錦綳孩子輩，千金一束入天廚
《筍絕句》
宋 · 陸游
赤小孩子天自憐，溝壑忍見擠
7. 小孩的古詩
小孩的古詩，小孩的古詩是比較多的，像比如明床前明月光疑是地上霜，舉頭望明月低頭思故鄉，這些都是小朋友的詩
8. 思念孩子的古詩詞有哪些
一剪梅·紅藕香殘玉簟秋 宋代：李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
望月懷遠 / 望月懷古 唐代：張九齡
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
錦瑟 唐代：李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
夜書所見 宋代：葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
相見歡·無言獨上西樓 五代：李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
9. 有關兒童的古詩
第一首：
《小兒垂釣》
唐：胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【拓展資料】
全詩十句，是一幅絕妙的牧牛圖。前八句生動曲折地描繪了牧場的環境背景、牧童的心理活動和牛的動態，情趣盎然。然而詩的主題並不在此；直到最後兩句，讀者才能看出詩人用意之所在。從前面八句轉入最後兩句，如信手拈來，用筆十分自然；寓尖銳諷刺於輕松調侃之中，用意十分明快而深刻。
第二首：
《村居》
清：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【拓展資料】
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的「樂春圖」。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人採用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。
第三首：
《池上》
唐：白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
【拓展資料】
這首詩寫一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
第四首：
《與小女》
唐：韋庄
見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。
【拓展資料】
這是詩人寫給自己小女兒的詩。詩抓住小女孩學話、貪玩、愛漂亮、喜歡哭鬧的特點，通過這些生活瑣事的描寫，使小女孩的天真可愛的形象躍然紙上，詩人愛女之情也流於筆端。
第五首：
《宿新市徐公店》
宋：楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【拓展資料】
本詩通過對春末夏初季節交替時景色的描寫，體現了萬物勃發的生命力。全詩所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動也極為平常，但由於採取景物與人物相結合，動靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農村恬淡自然，寧靜清新的早春風光。
第六首：
《閑居初夏午睡起·其一》
宋：楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
【拓展資料】
這首詩選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現初夏這一時令特點。詩人閑居鄉村，初夏午睡後，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用「軟」字，表現出他的閑散的意態；「分」字也很傳神，意蘊深厚而不粘滯；尤其是「閑」字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉村生活的喜愛之情表現出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。
第七首：
《所見》
清：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【拓展資料】
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面。先寫小牧童的動態，高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現。
第八首：
《舟過安仁》
宋：楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
【拓展資料】
《舟過安仁》直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了作者對天真、可愛的孩子的喜愛之情。
第九首：
《牧童》
唐：呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
【拓展資料】
全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在詩人的視野里的；寫出了農家田園生活的恬靜，也體現了牧童放牧生活的辛勞，是一首贊美勞動的短曲。草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使讀者的心靈感到安寧。
第十首：
《巴女謠》
唐：於鵠
巴女騎牛唱竹枝，藕絲菱葉傍江時。
不愁日暮還家錯，記得芭蕉出槿籬。
【拓展資料】
詩人以平易清新的筆觸，描繪了一幅恬靜閑雅的巴女放牛圖。詞句平易通俗，富有生活氣息，反映了川江農家日出而作、日入而息的恬靜生活的一個側面，讀來饒有雋永動人的天然情趣。
10. 適合兒童古詩詞
宿新市徐公店
[作者] 楊萬里[朝代] 宋
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。回 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處答尋。 >>
1千
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所見
[作者] 袁枚[朝代] 清
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小兒垂釣
[作者] 胡令能[朝代] 唐
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 >>
村居
[作者] 高鼎[朝代] 清
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 >>
池上
[作者] 白居易[朝代] 唐
小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 >>
牧童
[作者] 呂岩[朝代] 唐
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。 >>