關於歌頌老師的詩歌

1. 歌頌老師的散文詩

1、教師，你是燃燒的紅燭

作者：唐國庭

你是燃燒的紅燭，

用自己的青春焰火，

熱情傾瀉出關愛的溫度，

烘熱了新一代的心窩。

你是燃燒的紅燭，

用自己的生命之火，

點亮智慧光明的燈火，

驅散了愚昧無知的黑暗。

你是燃燒的紅燭，

用自己的心血和汗水，

澆灌祖國的花朵，

更加絢麗燦爛。

你是燃燒的紅燭，

流下了喜悅和興奮的淚花，

當生命燃盡，眼淚流干，

既是訣別，又是欣慰。

照亮了世界，

也照亮了自己。

不屈的骨脊，不朽的業績。

永恆不滅的生命光芒，

長留人間。

2、《教師禮贊》

作者：楊軍

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命。

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就像那春蠶獻出一生的忠誠，

就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

多少個不眠之夜，多少次燈火長明，

你在漫漫的長夜裡有伏案的身影。

青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲。

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

(1)關於歌頌老師的詩歌擴展閱讀

關於教師的其他稱謂：

老師——最廣泛流行的敬稱

先生——最歷史悠久的尊稱

園丁——最質朴無華的褒稱

慈母——最真情感人的愛稱

蠟燭——最溫馨動人的稱謂

春蠶——最純摯的稱謂

春雨——最生動形象的默稱

人梯——最高評價的專稱

孺子牛——最具中國特色的喻稱

教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂

明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。

2. 求關於歌頌老師的詩歌（要短一點！）

我曾記得您那沾來滿粉末的源雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您
莘莘學子才能成才
因為有您
世界才會如此文明
老師
您是明燈
為迷失方向的孩子找回home
老師
您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

3. 歌頌老師的優美詩歌

1關於贊美老師的句子
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。____李商隱《無題·相見時難別亦難》

2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》

3、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。____鄭燮《新竹》

4、隨風潛入夜，潤物細無聲。____杜甫《春夜喜雨》

5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。____白居易《奉和令公綠野堂種花》

6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。____杜甫《詠懷古跡五首·其二》

7、偶應非熊兆，尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》

8、自聞穎師彈，起坐在一旁。____韓愈《聽穎師彈琴》

2贊美老師的詩句有哪些
自聞穎師彈，起坐在一旁。韓愈《聽穎師彈琴》

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。——鄭板橋《新竹》

教誨如春風，師恩似海深。

三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋。

四海五洲桃李艷，身居陋室樂忘憂。

甘為孺子育英才,克勤盡力細心裁。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

為學莫重於尊師。——譚嗣同

古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

一日為師，終身為父。——關漢卿

務學不如務求師。——楊雄

聖人無常師。——韓愈

經師易遇，人師難遇。——司馬光

4. 贊揚老師無私奉獻精神的詩句

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶一直到死都在吐絲，至死方止。蠟燭點燃了，一直到滅了為止。用自然現象來表達出一種偉大的奉獻精神。--李商隱《無題》
2、桃李不言，下自成蹊：桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，比喻一個人以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。---《史記·李將軍列傳》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲：春雨隨著春風在夜裡悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。形容一個人對其他人不落痕跡，不求回報的幫助和關懷。---杜甫《春夜喜雨》
4、落紅不是無情物，化作春泥更護花：秋天從樹上落下的花不是無情的，它們離開大樹,只是為了化作春天泥土裡的養料，以保證來年的花開得更好。表現一種不甘自棄、繼續奮斗、無私奉獻的精神。---龔自珍《已亥雜詩》
5、一日為師，終生為父：學生侍奉老師，應當像對侍父親一樣恭敬，不僅要學習老師的文化知識和道德為人，還要學習老師說話的方式和技巧。哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
三人行，必有我師

四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。

還是，現代的詩歌？

相見時難別亦難， 東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發 因為有您 莘莘學子才能成才 因為有您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。 我們歌唱九月， 因為這是您永恆的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您乾杯。 九月的樂章已經奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線的老師們。 教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。 是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。 在金秋時節結下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無么奉獻的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。 老師——您如秋天裡的一絲風， 吹黃了大地，喚金了稻穀， 而我們得到了豐收的碩果。 老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！ 你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家。 無論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無論我們走到哪兒。 永遠記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。 金風送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來到。 老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。 老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底下崇高的事業。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。 溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。 老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。 綠葉的綠色象徵著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。 老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。 老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。 是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好

5. 關於歌頌老師的詩歌

歌頌來老師的詩歌

病中源勉送小師往清涼山禮大聖

唐-齊己

豐衣足食處莫住，聖跡靈蹤好遍尋。

忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。

次韻法芝舉舊詩

宋-蘇軾

春來何處不歸鴻，非復羸牛踏舊蹤。

但願老師真似月，誰家瓮里不相逢。

贈師宰

宋-范純仁

君來寧素約，我至自殊因。

義重緣應合，心親見亦頻。

十年無齟齬，一遇有逡巡。

他日林丘去，須為白首親。

贈隱峰老師

明-雪浪法師

一室千峰隱，霜顱半世空。

潮音生海月，鈴語報天風。

垂老身能健，安貧氣益雄。

翻憐門外子，朝暮在途中。

韻和寄懷淮陰陳以光老師

近現代-楊民仁

安居歇浦樂芳辰，華發蕭疏無限春。

更喜夕陽紅燁燁，韶光偏愛白頭人。

6. 現代歌頌老師的詩歌

1、老師頌歌--邊瓊

有人說，老師是紅燭無私奉獻，但是紅燭淚跡斑斑，老師無怨無悔，學生刻苦鑽研

有人說，老師是園丁辛苦勞動，但是園丁任勞任怨，老師教育有方，學生譜寫華章

有人說，老師是蜜蜂採花集蜜，蜜蜂嗡嗡亂吵，老師默默無聞，學生深深知恩

有人說，老師是春蠶恆心無怨，但是春蠶作繭老師，老師破繭而出，學生寒窗苦讀

有人說，老師是一本學問寶典，寶典靜靜奉獻，老師孜孜不倦，學生推陳出新

教改師生同行，中華偉大復興

2、老師頌--填詞倪永盛

啊，老師，你就是熔爐中那團火，燃燒著鑄成大器，你就是田地間那把犁，耕耘者金色的美麗

一群天真好奇的孩子，吮吸著你流淌的淵博，悟出了世間的天機，去追求蒼生的意義

一群懵懂頑皮的孩子，沐浴著你潑灑的智慧，去收獲文明的足跡，種植那成就的根基

啊，老師，你就是熔爐中那團火，燃燒著鑄成大器，你就是田地間那把犁，耕耘者金色的美麗

啊，老師，你就是登天的那把梯，支撐著凌雲壯志，你就是大海中那盞燈，指引著遠航的希冀

一群夢想起飛的孩子，站立在你高聳的肩頭，發現了山外的天地，去追求遙遠的傳奇，一群帶著泥土的孩子，懷揣著你傳承的勇氣，去面對人生的課題，書寫那輝煌的業績

啊，老師，你就是登天的那把梯，支撐著凌雲壯志，你就是大海中那盞燈，指引著遠航的希冀

(6)關於歌頌老師的詩歌擴展閱讀：

教師的一些角色稱謂：

教書匠——最通俗、范圍最廣的稱呼

先生——最歷史悠久的尊稱

教員——港台等地區最流行的稱呼

園丁——最質朴無華的褒稱

蠟燭——最溫馨動人的稱謂

慈母——最真情感人的愛稱

春蠶——最純摯的稱謂；

教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂

7. 關於歌頌老師的詩歌

贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使

無題
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看

九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們

教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳

慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。

金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好
參考資料：http://www.njlixue.cn/artic/artic0.asp?id=2867

13首贊美老師的詩歌,獻上對老師的敬仰和祝福！

1.
送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.

是您給我們解答一道道難題,
是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.

從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.
少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.

深夜裡您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天裡盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.

您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!

2.老師的眼睛

老師的眼睛，像夜晚的月亮，
我們是一顆顆星星，
在老師的微笑里，
閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無際的海洋。
我們是一條條小魚，
在老師的懷抱里，
快樂的游來游去。
老師的眼睛，像藍色的天空。
我們是一朵一朵白雲。
在她的注視下，
自由的飄來飄去，
老師的眼睛，像一面鏡子。
能照亮我們的心靈。

3.
老師像園丁，桃李滿天下；
老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；
老師像媽媽，美麗而善良；
老師像一本書，交給我們很多知識。
祝親愛的老師－教師節快樂。

4.
終於還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。
天很高，很藍，梔子花的香氣在風中飄散。
我們在黃昏的小路上最後一次的相攜走過，
聽到斜陽里有人在唱著我們曾經唱過的歌。
我們相視而笑。
這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，
想起了從前的日子裡，
曾經看到的無數次別離。
我們也曾經在那些別離之外唱歌，
但今天輪到了我們。
我們在夏天的風里握別，說一聲珍重，再見。
為了這次道別，我們用了整個的青春做為鋪墊。
我們什麼都准備好了，
這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，
但淚水還是從我們的心底奔涌而出，
就象那些逝去了就再也不肯回來的年輕歲月。

你對我說，不要再流淚了，
過去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠。
但是為什麼呢，抬起頭的時候，我看見你的眼裡也有淚光。
那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。
在這個夏天的風中，握著你的手，
讓我們再想起在一起走過的日子，
想起那些不再回來的夢想，
讓所有的一切在心中再一次的走過。
這可能是我們年輕歲月中最後的，
也是最溫柔的夏天。
在這個夏天之後我們還將面對很多個四季，
很多次別離。
但不能再有這樣的夏天了，不會再有這樣的道別。
我們會把這個夏天一次次的想起，
想起所有的歡笑和眼淚，想起所有的清醒和沉醉，
也想起所有的友誼與愛情。
多年以後，我們會在某個相似的夏夜，
翻開那本泛了黃的紀念冊。
所有的字跡都將模糊，
只有那朵被我們夾進本子的梔子花，
仍然保留著屬於這個夏天的最後一縷香氣。

5.

1、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
4、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
5、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
6、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
7、 飲其流者懷其源， 學其成時念吾師
8、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
9、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

6 老師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。

是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！

7.教師禮贊

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

8. 獻給敬愛的老師

老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
在這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

9.

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

10.

別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳

11. 老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

12.

你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

13

老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好

8. 關於贊美老師的詩歌

1、龔自珍（清代） - 《己亥雜詩·其五》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

從枝內頭上掉下來的落花不是容無情之物,等到它化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。

2、李商隱（唐代） - 《無題·相見時難別亦難》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。贊美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。

3、杜甫（唐代） - 《春夜喜雨》

隨風潛入夜，潤物細無聲。

伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。 潛(qián):暗暗地,悄悄地。這里指春雨在夜裡悄悄地隨風而至。

4、鄭燮（清代） - 《新竹》

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

新長的竹子要比舊竹子高,它們的生長全憑老的枝幹扶持。比喻青出於藍而勝於藍。

5、白居易（唐代） - 《奉和令公綠野堂種花》

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

綠野堂開著占盡了萬物的精華,路人說那就是令公的家,令公的學生遍布天下,何須在房前再種花呢。

9. 求關於歌頌老師的詩歌（要短一點！）

贊美老師詩一:
四度春風化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。

贊美老師詩二:

我愛我師

老師是紅燭，燃起了學生心中的火把， 卻燃燒了自己， 直到紅燭成灰。

老師是園丁，養育著我們這一株株花朵， 卻辛苦了自己， 直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁， 啊！老師就是這么無私！ 啊！老師我們愛您！

贊美老師詩三:

別人從生活中撈取黃金，您只能獲取花香 ，您的黃金是早晨的太陽，您的銀子是十五的月亮。

但您依然快樂吹著口哨，您的自豪是桃李芬芳。

10. 關於歌頌老師的詩歌

1，《蜂》唐代：羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

解釋：白話意思是無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風景都被蜜蜂佔有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？

本篇詩句，是謳歌蜜蜂的辛勤勞作，不為私利的品質的。而蜜蜂的這種品質，也正是老師具有的優秀品格，默默付出，不求回報。

2，《春夜喜雨》唐代：杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

解釋：白話意思是好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發生長的時侯。隨著春風在夜裡悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。

此詩是杜甫的名篇，運用擬人手法，以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。在這首詩中，尤其是「潤物細無聲」這一句後來往往被用來比喻老師默默地教導影響著孩子們，就像春雨在夜裡悄悄地落下,悄然無聲的滋潤著大地萬物一樣。

3，《己亥雜詩·其五》清代：龔自珍

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

解釋：白話意思是離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸， 馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即是化做春泥，也甘願培育美麗的春花成長。

「落紅不是無情物，化作春泥更護花」詩人筆鋒一轉，由前兩句抒發離別之情轉入抒發報國之志。」落紅，本指脫離花枝的花，但是，並不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘願培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。

後來也以此句比喻教師的奉獻精神，教師像園丁一樣守護者祖國的花朵，而自己日漸變白的雙鬢，漸老的容顏不就似那片片凋零的花瓣。

4，《奉和令公綠野堂種花》唐代：白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

解釋：白話意思是綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。

5，《新竹》清代：鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

解釋：白話意思是新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。

此詩以竹子的氣節比擬老師，比喻青出於藍而勝於藍，而新生力量的成長又須老一代積極扶持。前兩句是回顧，既表達了「長江後浪推前浪，一代新人勝舊人」，又表達了後輩不忘前輩扶持教導之恩；後兩句是展望，用以表達新生力量將更好更強大。