一年級詩歌
⑴ 一年級的詩詞
一年級的古詩大全
登鸛雀樓
唐.李白
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
草
唐.白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子，
言師采葯去。
只在此山中，
雲深不知處。
憫農兩首
（其二）唐 李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
江雪
唐 柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
梅花
宋 王安石
牆角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
絕句
唐 杜甫
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
風
唐. 李嶠
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
所見
清 袁牧
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
憫農兩首
（其一）唐 李紳
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。
江上漁者
宋 范仲淹
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風波里。
七步詩
三國魏 曹值
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
「本是同根生，
相煎何太急。」
池上
唐 白居易
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
⑵ 一年級所有古詩
1、詠鵝
唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝,
曲項向天歌.
白毛浮綠水,
紅掌撥清波.
2、憫農
唐 李紳
鋤禾日當午,
汗滴禾下土.
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦.
3、靜夜思
唐 李白
床前明月光,
疑是地上霜.
舉頭望明月,
低頭思故鄉.
語文第二冊：
4、草
唐 白居易
離離原上草,
一歲一枯榮.
野火燒不盡,
春風吹又生.
5、春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥.
夜來風雨聲,
花落知多少.
6、古朗月行
唐 李白
小識不識月,
呼作白玉盤.
又疑瑤台鏡,
飛在青雲端.
7、登鸛雀樓
唐 王之渙
白日依山近,
黃河入海流.
欲窮千里目,
更上一層樓.
8、尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子,
言師采葯去.
只在此山中,
雲深不知處.
拓展資料:
1、古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的 庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。
2、中國古代詩歌體式繁多，在古詩的分類和叫法上也眾說紛紜。尤其是對於 樂府、古風、 歌行體三類詩，更易混淆。因為，從形式上看， 樂府體與古風都是五言體，七言古詩與歌行體都是七言體，很難區分。但是，從古代以來，人們比較一致地承認它們在表達內容、手法、風格特色的區別，對它們有約定俗成的稱呼。
⑶ 適合一年級孩子的古詩
駱賓王《詠來 鵝》：
鵝,鵝,鵝,曲項向天歌自.白毛浮綠水,紅掌撥清波.
王之渙《涼州詞》：
黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關.
王之渙《登鸛雀樓》：
白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.
孟浩然《春曉》：
春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.
王翰《涼州詞》：
葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉卧沙場君莫笑,古來征戰幾人回?
王昌齡《出塞》：
秦時明月漢時關,萬里長徵人未還.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：
寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
王維《鹿柴》：
空山不見人,但聞人語響.返景入深林,復照青苔上.
王維《送元二使安西》：
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
王維《九月九日憶山東兄弟》：
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.
李白《靜夜思》：
床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭
⑷ 一年級所有古詩。
春曉
村居
古郎來月行自
登鸛雀樓
風
追問：
要全！！！！！！
回答：
【一年級上冊】
畫
唐·王維
遠看山有色,近聽水無聲。
春去花還在,人來鳥不驚。
靜夜思
李白
床前明月光
，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
【一年級下冊】
春曉
唐·
孟浩然
春眠不覺曉
,處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,花落知多少。
村居
清·高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
所見
清·
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池
宋·
楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷
才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
⑸ 適合一年級的詩歌朗誦稿
您好，根據您的要求，找到了以下詩歌：
學會感恩
我感謝....
感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志;
感謝欺騙我的人，因為他增進了我的見識:
感謝遺棄我的人，因為他教導了我應自立;
感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力;
感謝斥責我的人，因為他助長了我的智慧;
感謝藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊;
感謝父母給了我生命和無私的愛;
感謝老師給了我知識和看世界的眼睛;
感謝朋友給了我友誼和支持;
感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會;
感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉;
感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂;
感謝生活所給予我的一切，雖然並不全都是美滿和幸福;
感謝天空，給我提供了一個施展的舞台
感謝大地，給我無窮的支持與力量;
感謝太陽，給我提供光和熱
感謝天上所有的星，與我一起迎接每一 -個黎明和黃昏。
感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單;
感謝我的敵人，讓我認識自己和看清別人;
感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機的世界
2.母校
偉大的母校，
您是春天的太陽，
慢慢升起，
讓我們有了溫暖，
我們被您感動，
我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們在知識的太空翱翔;
您是水，
悄悄地流進我們的身體里。
您是風，
把我們吹走，
讓我們擁有美好的明天。
您無私的奉獻，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
我渺小的心靈，
為您綻放，
願母校越來越美麗。
3.校園早晨
風兒帶走夜的鼾(han)聲，
校園從甜夢中醒來了，
晨風給她揉著眼睛，
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園里來了，
背著書包， 和同學們有說有笑。
大哥哥跑進校園里來了，
拿著零食，津津有味的吃著。
小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，
背著五顏六色的書包，和同學們玩著游戲。
動聽的上課音樂響起來了，
就像黃鶯在唱歌，
同學們有序得走進教室，
校園里回盪著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室里，
手上抱著厚厚的講義，
為同學們送來豐富的知識，
新的一天開始了。
4.老師的微笑
老師的微笑是風中的帆
沒有風
哪有起航的船
是晨曦的露珠
沒有露珠
哪有折射出的七彩陽光
老師的微笑
是學生心中的糖
沒有糖哪能嘗出口中的甜
老師的微笑
是夢幻中的風箏
沒有夢哪有風箏飛得那麼高那麼遠。
5.感恩
感謝日升，讓我在白日的光輝中有明亮的心情;
感謝日落，讓我在喧囂疲憊過後有靜夜可依。
感謝快樂，讓我幸福地綻開笑容，在美好生活著;
感謝傷痛，讓我學會了堅忍，也練就了我釋懷生命之起落的本能
感謝生活，讓我在漫長歲月的季節里拈起生命的美麗;
感謝有你，盡管遠隔千里，可你寒冬里也給我溫暖的心懷:
感謝關懷，生命因你而多了充實與清新;
感謝所有的一切.....
拓展資料：朗誦
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。
朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。
因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
⑹ 一年級的詩歌
1、 詩歌：《春風》
春風吹，芽兒發，
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹來了蝴蝶，
吹醒了青蛙。
吹得小雨輕輕下，
我們一起去種花。
2、詩歌：《小雨點》
小雨點，沙沙沙，
落到花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，
落到魚池裡，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，
落到田野里，
苗兒樂的向上拔。
3、《春天花兒開》
春天花兒開，小草鑽出來。柳條隨風飄，向我彎彎腰。
蜜蜂嗡嗡叫，忙著去趕工。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
春天多美好，大家笑哈哈
4、《春雨》
滴答，滴答，
下小雨啦，
柳樹說，下吧，下吧，
我要發芽。
梨樹說，下吧下吧，
我要開花。
麥苗說，下吧，下吧，我要長大。
6、春姑娘
花兒是眼睛，
草兒是長發，
樹兒是身體，
湖水是紗巾，
這是你啊，
春姑娘。
眼睛給了光彩，
長發給了歡樂，
身體給了尊嚴，
紗巾給了寧靜，
這是你啊，
春姑娘。
7、 柳 絮
春風吹過，
柳枝搖擺。
奶奶指著柳絮說：
那是春阿姨特別的請貼，
邀請蜜蜂妹妹，
邀請燕子姐姐，
邀請布穀鳥哥哥，
一起歡聚在春天的田野
8、春 天
晨光叫醒了風，
風叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了雲。
雲變成了雨滴，
雨滴落到大海上，
海水變藍了，
洗亮了升起的太陽