12排詩歌

1. 12個孩子詩歌朗誦怎麼安排隊形

給你三個建議吧：1、舞檯面積寬的話，可以站成一排，主要的人站中間；2、前排5人，後排7人；3、前排4人，後排8人。

2. 關於古詩的資料

古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格專律上看，古詩可分為古體詩屬和近體詩。

以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的 庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。

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格律特徵：

古詩（古體詩）有固定的詩行，也會有固定的體式。相對於近體詩，古詩的格律限制較少。篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。漢魏以後的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。

所有古體詩都是按照詩句的字數分類。四字一句的稱四言古詩，簡稱四古；五字一句的稱五言古詩，簡稱五古；七字一句的稱七言古詩，簡稱七古。四言詩，遠在《詩經》時代就已被人們採用了。但至唐代卻逐漸衰微，寫它的人很少了。

五言古詩，是古體詩的正統，寫的人很多。七言古詩，不是古體詩的主流，這是它起源較晚的緣故。所以，七言古風頗受七言近體詩的影響。

3. 《別董大》古詩全文

別董大二首

唐代：高適

其一

千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

其二

六翮飄颻私自憐，一離京洛十餘年。

丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。

譯文：

其一

千里黃雲蔽天日色暗昏昏，北風吹著歸雁大雪紛紛。

不要擔心前路茫茫沒有知己，普天之下哪個不識君？

其二

就像鳥兒六翮飄搖自傷自憐，離開京城已經十多年。

大丈夫貧賤誰又心甘情願，今天相逢可掏不出酒錢。

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創作背景

這兩首送別詩當作於唐玄宗天寶六年（747年），送別的對象是著名的琴師董庭蘭。當年春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。當年冬天，高適與董庭蘭會於睢陽（故址在今河南省商丘縣南），寫了《別董大二首》。

在唐人贈別詩篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作，卻又以它的真誠情誼，堅強信念，為灞橋柳色與渭城風雨塗上了另一種豪放健美的色彩。高適的《別董大二首》便是後一種風格的佳篇。

盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔珏有詩道：「七條弦上五音寒，此藝知音自古難。惟有河南房次律，始終憐得董庭蘭。」（《席間詠琴客》）這時高適也很不得志，到處浪遊，常處於貧賤的境遇之中。但在這兩首送別詩中，高適卻以開朗的胸襟，豪邁的語調把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。

4. 我們班要參加校級的詩歌朗誦，共27人，男15人女12人，請問排一個怎樣的隊形會顯得大氣些先謝了

詩朗誦，這個真的沒什麼好排隊列的，如果是別的，也許可以，但是詩朗誦回，而且還是這答么磅礴，氣勢的，反而簡單，實際最好
還有，領誦是你們自己來安排的
唉，你自己好好想想，你在電視上也看過一些歌頌家鄉，祖國的吧，你見過別人搞很特別的隊列么？

樓主採納啊，純手打

5. 詩歌的表現手法有哪些

詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統表現手法有「賦、比、興」。這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：

1、比擬

劉勰在《文心雕龍》一書中說：比擬就是「或喻於聲，或方於貌，或擬於心，或譬於事。」這些在我們前面列舉的詩詞中，便有許多例證。比擬中還有一種常用的手法，就是「擬人化」：以物擬人，或以人擬物。

2、誇張

就是把所要描繪的事物放大，好像電影里的「大寫」「特寫」鏡頭，以引起讀者的重視和聯想。

3、借代

就是藉此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在於：比擬一般是比的和被比的事物都是具體的、可見的；而借代卻是一方具體，一方較為抽象，在具體與抽象之間架起橋梁，使詩歌的形象更為鮮明、突出，以引發讀者的聯想。

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語言是一切文學作品的基本材料。詩歌尤其講究語言的運用，因為藝術形象的塑造、意境的營造，以及情感的傳達，都要藉助語言。

詩歌的語言要求用最簡潔的詞句傳達盡可能豐富的內容，這就使詩歌語言形成了凝練、含蓄、跳躍性強的特點。相對而言，現代詩用白話寫成，且較少用典，字面上較舊體詩容易把握。但是，要正確評價一首詩，還是要反復朗誦，盡力揣摩，並抓住飽含作者深情的詞語仔細品味其深層含義。

詩歌是通過藝術形象反映生活和抒發感情的。鑒賞詩歌必須准確把握詩中的藝術形象：有些詩，通篇都通過描繪具體鮮明的形象抒發感情；有些詩，雖然沒有描繪具體形象，但能喚起讀者的想像；有些詩，既描繪具體形象，又抒發自己的思想感情。

要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特徵。有些詩歌描繪的形象較多，鑒賞時應該對眾多的單個形象進行組合想像，構建整體形象。

有些詩歌描繪的形象不是實指，有比喻或象徵的內涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應結合時代背景、作者遭遇等，通過想像、聯想挖掘形象的內涵。總之，理解詩歌的形象應立足於深層理解和整體把握，不能望文生義，浮於表面。

6. 夢想的詩歌，普通，12排以上就行

帶上你的夢想 一路的歌唱唱出心中美麗的嚮往駿馬飛馳在路上哈內達迎風揚不遠的前方容 等待你去闖滿天的星光 照耀誰的臉龐也曾年少 有太多過往清清亮的月光 落在我肩膀青青的草原 我可愛的家鄉美麗的氈房 溫暖的陽光多少人都 嚮往的地方曾走過多少希望 多少的彷徨美好的願望要展翅飛翔帶上你的夢想 一路的歌唱唱出心中美麗的嚮往滿山遍野的牛羊 歌聲多嘹亮神奇的雄鷹 在天邊翱翔大步就向前方 一路的歌唱拋去迷茫 勇敢的去闖駿馬飛馳在路上 哈達迎風揚不遠的前方 等待你去闖