感恩老師的古詩
『壹』 感恩老師的古詩大全
感恩老師的古來詩:
《遠源師》
唐·白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
《尋雍尊師隱居》
唐·李白
群峭碧摩天,逍遙不記年。
撥雲尋古道,倚樹聽流泉。
花暖青牛卧,松高白鶴眠。
語來江色暮,獨自下寒煙。
《己亥雜詩》
清·龔自珍
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
《酬問師》
唐·劉商
虛空無處所,彷彿似琉璃。
境何人到,禪心又過詩。
『貳』 5首關於感恩老師的古詩,急啊!
一、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》明·龔自珍
浩盪離愁白日斜,吟內鞭東指即天涯。
落紅不是容無情物,化作春泥更護花。
二、遠師 唐 白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
三、酬問師 唐 劉商
虛空無處所,彷彿似琉璃。詩境何人到,禪心又過詩。
玉壺存冰心,朱筆寫師魂。諄諄如父語,殷殷似友親
輕盈數行字,濃抹一生人。寄望後來者,成功報師尊
四、無題【李商隱】
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看
五、老師頌
四度春風化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月,粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老,燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃,秋來碩果滿神州。
『叄』 感恩老師的古詩
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。____李商隱《無題·相見時難別亦難》
2、落紅不是無情物,化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》
3、新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。____鄭燮《新竹》
『肆』 感恩老師的古詩詞
1、《遠師》唐·白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
釋義:在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師,什麼時候能再相見呢?大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。
2、《尋雍尊師隱居》唐·李白
群峭碧摩天,逍遙不記年。
撥雲尋古道,倚樹聽流泉。
花暖青牛卧,松高白鶴眠。
語來江色暮,獨自下寒煙。
釋義:群峰陡峭上摩碧天,逍遙世外不用記年。撥開濃雲尋找古老的山間古道,奇樹聽那塗塗的流泉。溫暖的花叢中卧著青牛,高高的松枝上有白鶴在眠。與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里,我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
3、《己亥雜詩》清·龔自珍
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
釋義:浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京,馬鞭向東一揮,感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉,有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
關於感恩老師的著名詩句:
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。____李商隱《無題·相見時難別亦難》
2、落紅不是無情物,化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》
3、新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。____鄭燮《新竹》
4、隨風潛入夜,潤物細無聲。____杜甫《春夜喜雨》
5、令公桃李滿天下,何用堂前更種花。____白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、搖落深知宋玉悲,風流儒雅亦吾師。____杜甫《詠懷古跡五首·其二》
7、偶應非熊兆,尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》
8、自聞穎師彈,起坐在一旁。____韓愈《聽穎師彈琴》
『伍』 有什麼感謝老師的古詩
感謝老師的古詩有:
1、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》
全詩如下:
己亥雜詩·浩盪離愁白日斜
明·龔自珍
浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護花。
(5)感恩老師的古詩擴展閱讀:
1、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》白話譯文如下:
浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京,馬鞭向東一揮,感覺就是人在天涯一般。
我辭官歸鄉,有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
賞析:
其中「落紅不是無情物,化作春泥更護花。」落紅,本指脫離花枝的花,但是,並不是沒有感情的東西,即使化做春泥,也甘願培育美麗的春花成長。不為獨香,而為護花。在此贊美老師的那種無私奉獻精神,也常用這一句來表達對老師的感謝之情。
2、《奉和令公綠野堂種花》白話譯文如下:
綠野堂建成之後占盡了萬物的精華,路人指著宅子說這是裴令公的家啊。
裴令公的桃李學生遍布天下,哪裡用得著再在門前屋後種花呢?
賞析:
此詩運用借代的修辭,以桃李代學生,綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華(房子顯眼氣派)。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。
3、《蜂》白話譯文如下:
無論是平地還是山尖,凡是鮮花盛開的地方,都被蜜蜂佔領。
它們采盡百花釀成蜜後,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?
賞析:
這首通過對蜜蜂形象的描寫,歌頌了不辭辛苦為他人釀造幸福生活,並諷刺了那些不勞而獲的人。當然在這里主要表達對老師那種孜孜不倦的贊美。
4、《春夜喜雨》白話譯文如下:
好雨似乎會挑選時辰,降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。
濃濃烏雲,籠罩田野小路,點點燈火,閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花,成都滿城必將繁花盛開。
賞析:
其中「隨風潛入夜,潤物細無聲。」「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」。
如果有意討「好」,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意「潤物」,無意討「好」,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。
藉此表達了老師對於學生就是那種無意的討「好」,間接表達了對老師的贊美之情。
5、《無題》白話譯文如下:
見面的機會真是難得,分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。
春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
女子早晨妝扮照鏡,只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色,青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐,必然感到冷月侵人。
對方的住處就在不遠的蓬萊山,卻無路可通,可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。
賞析:
其中「春蠶到死絲方盡,臘炬成灰淚始干。」「春蠶」句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想,又從蠶吐絲到「死」方止而推移到人的感情之生死不渝,因此寫出了「到死絲方盡」,使這一形象具有了多種比喻的意義。
藉此比喻老師的那種無畏的教書育人,表達了對老師這種職業的敬佩。
『陸』 感恩老師的古詩
《題畫竹》
---清朝鄭變
新竹高於舊竹枝,
全憑老乾為扶持。
明年再有新生者,
十萬龍孫繞鳳池。
『柒』 感恩老師的著名古詩
無題·相見時難別亦難
作者:李商隱 (唐)
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
『捌』 關於感恩老師的古詩
一、《遠師》
遠師
唐代:白居易
東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。
譯文
在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師,什麼時候能再相見呢?
大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。
二、《尋雍尊師隱居》
尋雍尊師隱居
唐代:李白
群峭碧摩天,逍遙不記年。
撥雲尋古道,倚石聽流泉。
花暖青牛卧,松高白鶴眠。
語來江色暮,獨自下寒煙。
譯文
群峰陡峭上摩碧天,逍遙世外不用記年。
撥開濃雲尋找古老的山間古道,奇樹聽那塗塗的流泉。
溫暖的花叢中卧著青牛,高高的松枝上有白鶴在眠。
與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里,我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
三、《新竹》
新竹
清代:鄭燮
新竹高於舊竹枝,全憑老乾為扶持。
下年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。
譯文
新長的竹子要比舊竹子高,它們的生長全憑老的枝幹扶持。
下年又有新長出來的,會長得更高。
四、《無題》
無題 相見時難別亦難
唐代:李商隱
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
譯文
相見很難,離別更難,何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。
春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。
早晨梳妝照鏡,只擔憂如雲的鬢發改變顏色,容顏不再。長夜獨自吟詩不寐,必然感到冷月侵人。
蓬萊山離這兒不算太遠,卻無路可通,煩請青鳥一樣的使者,殷勤地為我去探看。
五、《蜂》
蜂
唐代:羅隱
不論平地與山尖,無限風光盡被占。
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜?
譯文
無論是在平地,還是在山峰,及其美好的風景都被蜜蜂佔有。
蜜蜂啊,你采盡百花釀成了花蜜,到底為誰付出辛苦,又想讓誰品嘗香甜?