紅燭頌詩歌

1. 贊美老師的詩歌配樂

九月，如期而至。復
世界因此燦爛制。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

2. 贊美老師的詩歌 我要短點的，很急很急。。。。。。。。。。。

紅燭頌

老師是紅燭，
我們是燭下的朵朵燭花，
在她的照耀下熠熠生輝。
老師是細雨，
我們是細雨里的棵棵小草，
在她的滋潤下茁壯成長。

3. 關於歌頌或贊美校園的詩歌

春天的校園,處處流動著春天的氣息,看著路旁的草芽又拱出了一抹嫩綠,我又是滿心歡喜.路旁,還有幾棵早發的花樹,幾樹繁花,裝點著科技學院的春天.
校園里的花開了,但我卻不知道那是一種什麼花.粉紅的花瓣一層疊著一層,恰似陽關三疊,意韻非常.那在春天的枝頭熱烈地綻放的,不止是花瓣,還有它們春水般透澈的靈動的魂!
花開了,開滿了枝頭.此時,春天也已開滿了枝頭,整個春天都悄然在校園里回盪,空氣中彌漫著一陣又一陣淡淡的花香.林逋那「疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏」的句子,用來形容此時的花開再恰當不過.雖然,學院無梅.
無梅是一種不小的遺憾,以致冬風的蕭殺將一切靈動的氣息全帶走了,校園里只餘下枯樹,在寒風中抖動著一生的回憶.春天的校園,使一切都煥然一新,包括那些枯樹,此時的樹枝,也剛剛感受到春意,一抹新綠,悄然爬上枝頭.開始時是鮮嫩的鵝黃,嫩得讓人不忍觸碰,只想用最溫柔的攝像機,將那一抹鵝黃採下.春天的校園,應是綠色為主,那種綠,絕非夏天的豪華所能比擬.閉目沉思,夏天的綠色也能回盪在眼前.夏天不甘寂寞的樹枝上,有歡快跳躍的陽光,似在唱一曲不倦的歡歌.而春天的枝頭呢,那種綠,很難用筆畫出,最頂級的畫家,也難描摹其萬一.而那種綠,若能襲上心頭,你便獨佔了一樹春風.
白詩雲：「一樹春風千萬枝,嫩於金色軟於絲.」是指早春的細柳.春天的睿智湖畔,此時也種上了棵棵細柳.細柳隨風搖擺,款款而舞,都是春天的氣息.閉目細聽,耳邊是一聲又一聲春天的腳步,微風吹過,淡淡的草香,那湖畔的綠草也已裝點了睿智湖的春天.於是吟詩一首：「清風細柳徒相惜,綠染春湖一半泥.平地清風驚老雁,踏花飛馬踐鐵蹄.」此時,我願乘一匹快馬,將那一湖勝景盡覽.眼前,萬里春光筆下生.春光融融之時,也有「踏花歸來馬蹄香」的意境.
草地鋪成了一副綠色的畫卷,再過幾天,那冬眠的蜜蜂與蝴蝶蘇醒過來,也來鬧春,戲花的蝴蝶是最不甘寂寞的,翻飛著,嬉鬧著,訴說著一段纏綿的春情.
春風吹綠了湖面,吹綠了我的心田.此時,我願用我的筆,描摹一幅春光的畫卷,將它獻給每一個愛著我們學校的人們.

4. 贊美校園的詩歌或散文

請你看看,給個最佳把
《園丁頌》
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

5. 要一個祭告聞一多先生的詩歌

臧克家的《有的人》

聞一多的《一句話》《色彩》
一句話

有一句話說出就是禍，內
有一句話能點得容著火，
別看五千年沒有說破，
你猜得透火山的緘默？
說不定是突然著了魔，
突然青天里一個霹靂
爆一聲：
「咱們的中國！」
這話叫我今天怎麼說？
你不信鐵樹開花也可，
那麼有一句話你聽著：
等火山忍不住了緘默；
不要發抖，伸舌頭，頓腳，
等到青天里一個霹靂
爆一聲：
「咱們的中國！」

色彩

生命是張沒價值的白紙，
自從綠給了我發展，
紅給了我情熱，
黃教我以忠義，
藍教我以高潔，
粉紅賜我以希望，
灰白贈我以悲哀；
再完成這幀彩圖，
黑還要加我以死。
從此以後，
我便溺愛於我的生命，
因為我愛他的色彩。

6. 紅燭頌的詩集《紅燭》

原文

《紅燭》

作者：聞一多

啊！

這樣紅的燭！

詩人啊！

吐出你的心來比比，

可是一般顏色？

紅燭啊！

是誰制的蠟——給你軀體？

是誰點的火——點著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然後才放光出？

一誤再誤；

矛盾！沖突！

紅燭啊！

不誤，不誤！

原是要「燒」出你的光來——

這正是自然的方法。

紅燭啊！

既制了，便燒著！

燒吧！燒吧！

燒破世人的夢，

燒沸世人的血——

也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監獄！

紅燭啊！

你心火發光之期，

正是淚流開始之日。

紅燭啊！

匠人造了你，

原是為燒的。

既已燒著，

又何苦傷心流淚？

哦！我知道了！

是殘風來侵你的光芒，

你燒得不穩時，

才著急得流淚！

紅燭啊！

流罷！你怎能不流呢？

請將你的脂膏，

不息地流向人間，

培出慰藉的花兒，

結成快樂的果子！

紅燭啊！

你流一滴淚，灰一分心。

灰心流淚你的果，

創造光明你的因。

紅燭啊！

莫問收獲，但問耕耘。

文學史料

《紅燭》是中國現代著名詩集，聞一多的第一部詩作，《紅燭》這首詩是與詩集同名的詩篇，就是詩集《紅燭》的序詩。

題材廣泛，內容豐富，或抒發詩人的愛國之情，或批判封建統治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。構思精巧，想像奇新，語言形象生動。紅燭也是火鶴的別名。

《紅燭》這首詩中，紅燭就是詩人，詩人就是紅燭。「紅燭啊!『莫問收獲，但問耕耘。」既是對紅燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵：不惜犧牲，無私奉獻。詩的每一節都以「紅燭啊」的呼喚開頭，形成濃郁的抒情氛圍，繼之以自問、自悟、自勵、自答、自勉，一步步展示執著追求的心跡，有很強的感染力。

(6)紅燭頌詩歌擴展閱讀

《紅燭》賞析

這首《紅燭》是聞一多詩集《紅燭》的開卷「序詩」，而1923年9月出版的這個集子又系詩人公開刊行的第一部詩集，由此可知該詩在聞一多詩歌藝術生涯中的奠基性地位。解讀《紅燭》，也就為我們破析詩人的內心世界、心理結構提供了一個重要的起點，須知，聞一多正是從《紅燭》時代起步，走上了一位現代詩人的創作道路。

同「五四」時代的其他一些詩人比較，聞一多顯然對中國傳統詩學的感情更為深厚，在接受西方詩學營養的同時，他未曾放棄過對中國古典詩歌藝術的研習、摹寫，唐代著名詩人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌之一，其傳世名句「蠟炬成灰淚始干」當然亦是爛熟於心的，就這樣，「紅燭」作為中國文人的理想、追求的象徵，就被現代詩人聞一多理所當然地接受了下來。

當他為自己第一個詩集題名作結時，「紅燭」也就首先清晰地浮現了出來，這就是《紅燭》詩集的取名及《紅燭》序詩的緣起。從這里我們可以窺見詩人聞一多在其創作的第一個階段的心理特徵：他不是單純的自我表現、自我刻畫（盡管他對自我表現的《女神》頗為欣賞）。自我表現、自我刻畫的西方浪漫主義詩學並沒有在他的心靈世界居統治地位；詩人的自我抒寫有意識地附著在一定的「模式」當中，他對「模式」的體認與他對自身的體認在同時進行，這些創作心理都顯然與中國古典詩歌藝術有關，所以說，《紅燭》意識結構的表層洋溢著傳統詩學的余香。

但是，《紅燭》顯然又不是李商隱《無題》的現代翻版。詩中到處充滿了現實的投影、時代的聲音，詩人屬於「五四」的、屬於個體的那個「自我」與屬於傳統文化的、屬於民族心理沉澱的「自我」又是如此錯綜復雜地絞結在一起，互相有補充、有說明、有申發，但更有矛盾、沖突，由此而誕生了一首奇特的《紅燭》。

7. 贊美老師的詩歌，《紅燭頌》有多少就發多少。最好有伴奏

【長大後我就成了你】
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發
騰然而起點燃成燭
照亮別人回
讓一個答一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓後來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最後一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師啊！

【楊老師】

灰色的瓦塊
掉進了秋天的雨中
綠苔結成了思念
過濾掉歲月的塵埃
一滴滴清純的水珠
從房檐流下
滋潤著又一個豐收

風吹皺了窗紙
燭光的影子搖碎
三更的蟲吟
把一個身影放大
握在手中的筆
枕著銀色的發鬢
構思天亮後的課程

粉筆和黑板結合
書本和聲音結合
永遠是教室里的旋律
一個消瘦的身子
飽嘗著歲月的風霜和喜悅
只為綠蔭下的桃李
綴滿天下的果園
也為一個
一生期盼的名分
公辦教師

網上找的 僅供參考

8. １００字的，贊美老師的紅燭頌詩歌

對聯：西席桃李滿桑梓 東坦龍蛇盡楷模 十載寒窗九雲壯志 八方結交七尺男兒 遵循六規五講四美三德兩點一線 學必可成 夜夜點燈終會蟾宮折金桂十卷詩賦九章勾股 八索文思七緯地理 連同六藝五經四書三字兩雅一心 誨人不倦 點點心血勤育英才澤神州 詩歌：老師 像蠟燭 用自己的生命 照亮了一個個小天地 給學生們帶來光明 逐漸燃燒著自己 您走進了大花園 看到了含苞欲放的花蕾 您的深情像甘露一樣 滋潤可愛的生靈 呵 園丁歌詞：送您一束鮮花表達我們對您的敬意;送您一首動聽的歌曲,給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了,是您帶我們走過風雨,是您用知識的營養將我們哺育,卻從來不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時,不要輕易說放棄.從此我們的生命中,隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱,增添了一份堅毅.又是一個收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍圖,滋潤著祖國的桃李.深夜裡您還在認真地備課,睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.我們是春天裡盛開的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁,我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步,友愛,健美,求實,進取!老師的眼睛老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。老師的眼睛，像一望無際的海洋。我們是一條條小魚，在老師的懷抱里，快樂的游來游去。老師的眼睛，像藍色的天空。我們是一朵一朵白雲。在她的注視下，自由的飄來飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。

9. 紅燭頌詩歌

紅燭頌
聞一多
紅燭啊!
這樣紅的燭!
詩人啊!
吐出你的心來比比，可是一般顏色?
紅燭啊!
是誰制的蠟——給你軀體?
是誰點的火——點著靈魂?
為何更須燒蠟成灰，
然後才放光出?
一誤再誤；
矛盾!沖突!
紅燭啊!
不誤，不誤!
原是要「燒」出你的光來——
這正是自然的方法。
紅燭啊!
既制了，便燒著!
燒罷!燒罷!
燒破世人的夢，
燒沸世人的血——
也救出他們的靈魂，
也搗破他們的監獄!
紅燭啊!
你心火發光之期，
正是淚流開始之日。
紅燭啊!
匠人造了你，
原是為燒的。
既已燒著，
又何苦傷心流淚?
哦!我知道了!
是殘風來侵你的光芒，
你燒得不穩時，
才著急得流淚!
紅燭啊!
流罷!你怎能不流呢?
請將你的脂膏，
不息地流向人間，
培出慰藉底花兒，
結成快樂的果子!
紅燭啊!
你流一滴淚，灰一分心。
灰心流淚你的果，創造光明你的因。
紅燭啊!
「莫問收獲，但問耕耘。」
《紅燭》這首詩是與詩集同名的詩篇，就是詩集《紅燭》的序詩。這首詩中，紅燭就是詩人，詩人就是紅燭。「紅燭啊!『莫問收獲，但問耕耘。』」既是對紅燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵：不惜犧牲，無私奉獻。詩的每一節都以「紅燭啊」的呼喚開頭，形成濃郁的抒情氛圍，繼之以自問、自悟、自勵、自答、自勉，一步步展示執著追求的心跡，有很強的感染力。

紅燭頌
劉繼坤

老師是紅燭，
我們是燭下的朵朵燭花，
在她的照耀下熠熠生輝。
老師是細雨，
我們是細雨里的棵棵小草，
在她的滋潤下茁壯成長。
作者把老師比作紅燭，燃燒自己，為了教育和學生，奉獻自己的光和熱。

10. 有關「紅燭頌」或者歌頌老師的詩歌，還要音樂，3分鍾的

這首抄歌可以作為詩歌來歌頌老師！ 《老師我想你》 春天的花開了 老師我想你 你的恩澤如綿綿細雨滋潤我心底 夏天的蟬叫了 老師我想你 你的教誨似涼爽的風輕拂我耳際 穿越人生的悲歡離合 老師我想你 走過循環往復的四季 老師老師我想你 你是我最美好的記憶 秋天的果熟了 老師我想你 我看到你那慈祥的臉上盪漾著笑意 冬天的雪飄了 老師我想你 一個青松班的身影 聳立在大地 穿越人生的悲歡離合 老師我想你 走過循環往復的四季 老師老師我想你 你是我最美好的記憶 春天的花開了 夏天的蟬叫了 秋天的果熟了 冬天的雪飄了 老師 我想你想你 你是我最美好的記憶