翻譯古詩

① 古詩翻譯

翻譯：一味相思是沒什麼用的，只是（暫時）分別而已，相聚的日子如果已經確定，縱使千般煎熬又如何？別再黯然神傷，會有（何處）柳暗花明的地方？

神鵰俠侶中黃曉明原話："相思無用！唯別而已！別期若有定！千般煎熬又何如！莫道黯然銷魂！何處柳暗花明！"

黯然銷魂一詞,語出南梁江淹《別賦》,「黯然銷魂者,唯別而已矣

江淹《別賦》
黯然銷魂者，唯別而已矣！況秦、吳兮絕國，復燕、趙兮千里。或春苔兮始生，乍秋風兮暫起。是以行子腸斷，百感凄惻。風蕭蕭而異響，雲漫漫而奇色。舟凝滯於水濱，車逶遲於山側。棹容與而詎前，馬寒鳴而不息。掩金觴而誰御，橫玉柱而沾軾。居人愁卧，恍若有亡。日下壁而沉彩，月上軒而飛光。見紅蘭之受露，望青楸之離霜。巡層楹而空掩，撫錦幕而虛涼。知離夢之躑躅，意別魂之飛揚。

故別雖一緒，事乃萬族。

至若龍馬銀鞍，朱軒綉軸，帳飲東都，送客金谷。琴羽張兮簫鼓陳，燕、趙歌兮傷美人，珠與玉兮艷暮秋，羅與綺兮嬌上春。驚駟馬之仰秣，聳淵魚之赤鱗。造分手而銜涕，感寂寞而傷神。

乃有劍客慚恩，少年報士，韓國趙廁，吳宮燕市。割慈忍愛，離邦去里，瀝泣共訣，抆血相視。驅征馬而不顧，見行塵之時起。方銜感於一劍，非買價於泉里。金石震而色變，骨肉悲而心死。

或乃邊郡未和，負羽從軍。遼水無極，雁山參雲。閨中風暖，陌上草薰。日出天而曜景，露下地而騰文。鏡朱塵之照爛，襲青氣之煙熅，攀桃李兮不忍別，送愛子兮沾羅裙。

至如一赴絕國，詎相見期？視喬木兮故里，決北梁兮永辭，左右兮魄動，親朋兮淚滋。可班荊兮憎恨，惟樽酒兮敘悲。值秋雁兮飛日，當白露兮下時，怨復怨兮遠山曲，去復去兮長河湄。

又若君居淄右，妾家河陽，同瓊佩之晨照，共金爐之夕香。君結綬兮千里，惜瑤草之徒芳。慚幽閨之琴瑟，晦高台之流黃。春宮閉此青苔色，秋帳含此明月光，夏簟清兮晝不暮，冬釭凝兮夜何長！織錦曲兮泣已盡，迴文詩兮影獨傷。

儻有華陰上士，服食還仙。術既妙而猶學，道已寂而未傳。守丹灶而不顧，煉金鼎而方堅。駕鶴上漢，驂鸞騰天。暫游萬里，少別千年。惟世間兮重別，謝主人兮依然。

下有芍葯之詩，佳人之歌，桑中衛女，上宮陳娥。春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！至乃秋露如珠，秋月如圭，明月白露，光陰往來，與子之別，思心徘徊。

是以別方不定，別理千名，有別必怨，有怨必盈。使人意奪神駭，心折骨驚，雖淵、雲之墨妙，嚴、樂之筆精，金閨之諸彥，蘭台之群英，賦有凌雲之稱，辨有雕龍之聲，誰能摹暫離之狀，寫永訣之情著乎？

[注釋]

1. 抆: (wěn)

2. 釭: (gāng)

3. 惻: (cè)

4. 觴: (shāng)

5. 逶: (wēi)

6. 楹: (yíng)

7. 躑: (zhí)

8. 躅: (zhú)

9. 熅: (yūn)

10.詎: (jù)

11.樽: (zūn)

12.淄: (zī)

13.晦: (huì)

14.簟: (dàn)

15.摹: (mó)

16.訣: (jué)

[作者介紹]

江淹(444～505),南朝文學家。字文通。祖籍濟陽考城（今河南蘭考東）。祖父和父親都在南朝宋任縣令。江淹6歲能詩。13歲喪父。家境貧寒，曾採薪養母。20歲左右教宋始安王劉子真讀「五經」，並一度在新安王劉子鸞幕下任職。泰始二年(466)，江淹轉入建平王劉景素幕,劉景素對他很重視，待以布衣之禮，但由於江淹「少年嘗倜儻不俗，或為世士所嫉」（《自序傳》），因廣陵令郭彥文一案，被誣受賄入獄。在獄中，他給劉景素上書陳情獲釋。此後，他曾舉南徐州秀才，對策上第，轉巴陵王國左常侍。不久，又回到劉景素幕下，任主簿、參軍等職。泰豫元年(472)，宋明帝死後,劉景素密謀叛亂，江淹曾多次諫勸，劉景素不納,江淹於元徽二年(474)被貶為建安吳興縣(今福建浦城)令。這一時期他在仕途上很不得志，而在文學創作方面卻作出了較大的貢獻。宋順帝升明元年(477)，齊高帝蕭道成執政,把江淹自吳興召回，並任為尚書駕部郎、驃騎參軍事，他為蕭道成出謀劃策並起草文書，大受重用。蕭道成代宋自立，他被任為驃騎豫章王記室帶東武令，遷中書侍郎，齊武帝永明間，任廬陵內史、尚書左丞、國子博士諸職。少帝蕭昭業即位，他任御史中丞，明帝蕭鸞時，又任宣城太守、秘書監諸職。梁武帝蕭衍代齊後，官至金紫光祿大夫，封醴陵伯。江淹集據《自序傳》稱凡10卷，《隋書·經籍志》著錄為 9卷。另有《後集》10卷。今存《江文通集》已非《隋志》原本。

② 翻譯古詩

西洲曲原文

憶梅下西洲，折梅寄江北。
單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。
西洲在何處？兩槳橋頭渡。
日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。
樹下即門前，門中露翠鈿。
開門郎不至，出門采紅蓮。
采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
低頭弄蓮子，蓮子清如水。
置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。
憶郎郎不至，仰首望飛鴻。
鴻飛滿西洲，望郎上青樓。
樓高望不見，盡日欄桿頭。
欄桿十二曲，垂手明如玉。
卷簾天自高，海水搖空綠。
海水夢悠悠，君愁我亦愁。
南風知我意，吹夢到西洲。

譯文
思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去長江北岸。
（她那）單薄的衣衫像杏子那樣紅，頭發如小烏鴉那樣黑。
西洲到底在哪裡？從橋頭劃船過去，劃兩槳就到了。
天色晚了伯勞鳥飛走了，晚風吹拂著烏桕樹。
樹下就是她的家，門里露出她翠綠的釵鈿。
她打開家門沒有看到心上人，便出門去采紅蓮。
秋天的南塘里她摘著蓮子，蓮花長得高過了人頭。
低下頭撥弄著水中的蓮子，蓮子就像湖水一樣青。
把蓮子藏在袖子里，那蓮心紅得通透底里。
思念郎君郎君卻還沒來，她抬頭望向天上的鴻雁。
西洲的天上飛滿了雁兒，她走上高高的樓台遙望郎君。
樓台雖高卻看望不到郎君，她整天倚在欄桿上。
欄桿曲曲折折彎向遠處，她垂下的雙手明潤如玉。
捲起的簾子外天是那樣高，如海水般盪漾著一片空空泛泛的深綠。
如海水像夢一般悠悠然然，郎君你憂愁我也憂愁啊。
南風若知道我的情意，請把我的夢吹到西洲（與他相聚）。

③ 古詩翻譯

你問的詩句來涉及三首詩：

《象自鼻山》
[明]孔鏞

象鼻分明飲玉河，西風一吸水應波。
青山自是饒奇骨，白日相看不厭多。

譯文：
象鼻似乎在暢飲如玉帶一樣的灕江水，
西風吹起，彷彿象鼻吸水一樣水面泛起微波。
桂林這些骨骼清奇的山峰，
即使在白天也百看不厭。

《灕江父子岩》
[明]唐暄

桂陽江上石凌空，誰作丹青畫本工。
澗樹參差清磴影，岩花磊落碧雲叢。
神仙洞府無凡近，城市山林自郁蔥；
倚棹中流更回望，居然海上看瀛蓬。

「桂陽江上石凌空，誰作丹青畫本工。」的譯文：
灕江上山石凌空聳立，
是誰的丹青妙筆繪出這樣美麗的山水畫呢？

《春泛灕江》
郭沫若

玉帶蜿蜒畫卷雄，灕江秀麗復深宏。
神奇景物疑三峽，叆叇煙雲繞萬峰。
石山望夫猶有婦，崖頭畫馬欲成龍。
名山坐使人陶醉，豪飲當年似飲虹！

「玉帶蜿蜒畫卷雄，灕江秀麗復深宏。」的譯文：
灕江象一條蜿蜒曲折的碧玉帶，有如雄渾的畫卷徐徐展開。
她風景優美秀麗，江水澄澈清冽，深邃寬廣。

④ 翻譯古詩

這首《牡丹》詩用「情重更斟情」的手法，把花人之間的感情反復掂掇，造成情意綿綿的意境，構思新穎纖巧，獨具藝術風采。
「去春零落暮春時，淚濕紅箋怨別離。」別後重逢，有太多的興奮，亦有無限的情思。面對眼前盛開的牡丹花，卻從去年與牡丹的分離落墨，把人世間的深情厚意濃縮在別後重逢的特定場景之中。「紅箋」，當指薛濤紙，是詩人創制的深紅小箋。「淚濕紅箋」句，詩人自己進入了角色，讀來親切感人。
「常恐便同巫峽散，因何重有武陵期？」化牡丹為情人，筆觸細膩而傳神。「巫峽散」承上文的怨別離，拈來宋玉《高唐賦》中楚襄王和巫山神女夢中幽會的故事，給花人之戀抹上夢幻迷離的色彩：擔心與情人的離別會象巫山雲雨那樣一散而不復聚，望眼欲穿而感到失望。在極度失望之中，突然不期而遇，更使人感到再度相逢的難得和喜悅。詩人把陶淵明《桃花源記》中武陵漁人意外地發現桃花源仙境和傳說中劉晨、阮肇遇仙女的故事捏合在一起（唐人把武陵和劉晨、阮肇遇仙女的故事聯系在一起，見《全唐詩》卷六九O王渙《惘悵詩》），給花人相逢罩上神仙奇遇的面紗，帶來了驚喜欲狂的興奮。兩句妙於用典，變化多端，曲折盡致。
「傳情每向馨香得，不語還應彼此知。」兩句既以「馨香」、「不語」射牡丹花的特點，又以「傳情」、「彼此知」關照前文，行文顯而不露，含而不澀。花以馨香傳情，人以信義見著。花與人相通，人與花同感，所以「不語還應彼此知。」
以上六句寫盡詩人與牡丹的戀情，末兩句，將詩情推向高潮：「只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相思。」「安枕席」於欄邊，如對故人抵足而卧，情同山海。深夜說相思，見其相思之渴，相慕之深。這兩句想得新奇，寫得透徹。
此詩將牡丹擬人化，用向情人傾訴衷腸的口吻來寫，新穎別致，親切感人，自有一種醉人的藝術魅力。

⑤ 翻譯古詩

母親早晨起來為兒子縫補衣裳，衣裳太破了，針線的痕跡亂糟糟的。母親已經版七十四了，眼睛也花了，手權也變得僵硬起來。雖然棉花很厚，線也很長，但是線長衣服的開口處就緊，棉花厚衣服就非常暖和。縫好以後，兒子穿在身上十分暖和，而母親卻只有薄薄的一件衣裳。不穿，兒子浪費了母親的愛，穿，兒子又覺得對不起母親。（我整整用了一個小時才想出來）

⑥ 可以翻譯古詩詞的翻譯器有哪些

可以翻譯古詩詞的翻譯器APP有：

1、」詩詞大全—古詩詞「。

(6)翻譯古詩擴展閱讀

古詩詞做題技巧

1，「詩眼」或「煉字」型題

設問方式：

①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什麼？

②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。

③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好？為什麼？

④某字在表情達意上的作用是什麼？

解答提示：

古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：

①肯定「好」或肯定哪一個更好；

②解釋該字在句中的語表義和語里義；

③展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描述景象；

④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。

2，句意型題

設問方式：

①最後兩句是什麼意思？表達了作者怎樣的思想感情？

②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麼感情和思想觀點。

答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。

②指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。

3，意境型題

設問方式：

①詩中哪兩聯寫了什麼意象，請分析其情景交融的意境。

②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。

③解釋某一聯的意思，並分析其情與景的關系。

解答提示：

意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融後所產生的藝術境界。

由於這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現了詩「言在此、意在彼」的基本特點，又具有「言盡而意無窮」的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。

答題要點：

①找出詩中的意象。

②展開聯想和想像，用自己的語言再現圖景畫面。

③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

④表達了詩人什麼樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什麼樣的啟示和思考，並指出為什麼。

4，形象型題

設問方式：

①這首詩以什麼為詩歌的主要意像或刻畫了什麼形象。

②刻畫形象運用了什麼表現手法。

③形象的具體特徵是什麼。

④形象所表現的情感特點有哪些等。

解答提示：

古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人「我」的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特徵和情與景的交融，進而理解詩人寄託的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。

通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。

答題思路可以先概括形象的總體特徵和意義，並以此為「中心論點」，抓住形象的具體特點或個性特徵，結合詩句內容對這個中心論點進行分析論證。

答題要點：

①什麼樣的形象。

②形象的基本特徵。

③形象的意義（詩人寄託的思想情感和蘊涵的哲理。）

5，語言特色型題

設題方式：

①談談這首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風格或語言藝術。

解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。

答題要求：

①用一兩點或一二句式，准確點明語言特色。

②結合詩中有關語句具體分析這種特色。

③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

6，主旨型題

設問方式：

①關於這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。

②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結合全詩加以賞析。

解答提示：詩言志，總是抒發一定的思想感情、一定的志向追求。認定詩詞的內容，應分析詩句的具體內容，並與作者的觀點、態度和作品主題的社會意義相聯系。

答題要點：

①分析具體詩句寫了什麼。

②抒發或寄託了什麼情感？暗寓了什麼？

7，技巧型題

設問方式：

①這首詩用了什麼表現手法（修辭手法、表達方式、表現手法）。

②這首詩運用了什麼藝術手法（表現技巧），是怎樣抒發詩人的情感的，有什麼作用。

解答提示：表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段、方法，要准確回答就要熟悉面前說過的一些表現方法。

①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三種。

②辨明表現手法：

A.襯托（正襯和反襯），反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；

B.象徵；

C.烘托；

D.白描；

E.虛實結合；

F.動靜結合；

G.點面、抑揚、正側面結合等。

③審清修辭手法。對比、比喻、擬人、誇張、雙關、用典、設問、反問、頂針、互文等。
答題要求：

①准確地指出用了什麼表現手法。

②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。

③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。