古詩詞課

A. 課外古詩詞大全

1.題畫竹 2.北陂杏花 3.海棠

清·鄭板橋 宋·王安石 宋·蘇軾

四十年來畫竹枝， 一陂春水繞花身， 東風裊裊泛崇光，

日間揮寫夜間思。 花影妖嬈各占春。 香霧空濛月轉廊。
冗繁削盡留清瘦， 縱被春風吹作雪， 只恐夜深花睡去，
畫到生時是熟時。 絕勝南陌碾成塵。 故燒高燭照紅妝。

4.新晴 5.台城 6.豐樂亭游春

宋·劉攽 唐·韋庄 宋·歐陽修

青苔滿地初晴後， 江雨霏霏江草齊， 紅樹青山日欲斜，
綠樹無人晝夢余。 六朝如夢鳥空啼。 長郊草色綠無涯。

惟有南風舊相識， 無情最是台城柳， 遊人不管春將老，
偷開門戶又翻書。 依舊煙籠十里堤。 來往亭前踏落花。

7.秋浦歌 8.漁翁 9.烏衣巷
唐·李白 唐·柳宗元 唐·劉禹錫

白發三千丈， 漁翁夜傍西岩宿， 朱雀橋邊野草花，

緣愁似個長。 曉汲清湘燃楚竹。 烏衣巷口夕陽斜。
不知明鏡里， 煙銷日出不見人， 舊時王謝堂前燕，
何處得秋霜。 唉乃一聲山水綠。 飛入尋常百姓家。

回看天際下中流，

岩上無心雲相逐。

10.書憤 11.飲酒

宋·陸游 晉·陶淵明
早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。 結廬在人境，而無車馬喧。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。 問君何能爾，心遠地自偏。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 採菊東籬下，悠然見南山。
《山師》一表真名世，千載誰堪伯仲間！ 山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12.無題 13.貧女

唐·李商隱 唐·秦韜玉

相見時難別亦難， 蓬門未識綺羅香，

東風無力百花殘。 擬托良媒益自傷。

春蠶到死絲方盡， 誰愛風流高格調，

蠟炬成灰淚始干。 共憐時世儉梳妝。

曉鏡但愁雲鬢改， 敢將十指誇針巧，

夜吟應覺月光寒。 不把雙眉斗畫長。

蓬山此去無多路， 苦恨年年壓金線，

青鳥殷勤為探看。 為他人作嫁衣裳。

14.詠田 15.江村家

唐·聶夷中 唐·杜甫

二月賣新絲，五月糶新谷。 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。 自去自來堂上燕， 相親相近水中鷗。

我願君王心，化作光明燭。 老妻畫紙為棋局， 稚子敲針做釣鉤。

不照綺羅筵，只照逃亡屋。 但有故人供祿米， 微軀此外更何求？

16.戲為六絕句 17.卜運算元

唐·杜甫 宋·陸游

王楊盧駱當時體， 驛外斷橋邊，寂寞開無主。

輕薄為文哂未休。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

爾曹身與名俱滅， 無意苦爭春，一任群芳妒。

不廢江河萬古流。 零落成泥碾作塵，只有香如故。

18.大德歌

冬

元·關漢卿

雪紛華，舞梨花，再不見煙村四五家。密灑堪圖畫，看疏林噪晚鴉。黃蘆掩映清江下，斜纜著釣魚艖。

1、《雙調·水仙子》 作者：徐再思（元）

一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。 三更歸夢三更後。落燈花棋未收。

嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事， 江南二老憂，都到心頭。

2、《磧中作》 作者：岑參（唐）

走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。

今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。

3、《春遊曲》 作者：張仲素

煙柳飛輕絮，風榆落小錢。蒙蒙百花里，羅綺競鞦韆。

騁望登香閣，爭高下砌台。林間踏青去，席上寄箋來。

行樂三春節，林花百和香。當年重意氣，先佔斗雞場。

4、《雙調·折桂令》 作者：奧敦周卿（元）

上有天堂，下有蘇杭

5、《折楊柳歌辭》 北朝樂府民歌

腹中愁不樂，願作郎馬鞭； 出入擐郎臂，蹀坐郎膝邊。

健兒須快馬，快馬須健兒。 蹕跋黃塵下，然後別雌雄。

6、《山中留客》 作者：張旭（唐）

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣！

7、《終南望余雪》 作者：祖詠（唐）

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。

林表明霽色，城中增暮寒。

8、《采蓮曲》 作者：劉方平

落日清江里，荊歌艷楚腰。

采蓮從小慣，十五即乘潮。

9、《寒食》 作者：韓翃（唐）

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢官傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

10、《山中問答》 作者：李白（唐）

問余何意棲碧山， 笑而不答心自閑。

桃花流水杳然去， 別有天地非人間。

11、《約客》 作者：趙師秀 （宋）

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

15、《望洞庭湖贈張丞相》 作者：孟浩然（唐）

八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫， 端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

16、《花影》 作者：蘇軾（宋）

重重疊疊上瑤台，幾度呼童歸不開。

剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

17、《木蘭詞?擬古決絕詞柬友》 作者：納蘭性德（清）

人生若只如初見①，何事秋風悲畫扇②。等閑變卻故人心③，卻道故人心易變!
驪山語罷清宵半④，淚雨零鈴終不怨。何如薄倖錦衣郎⑤，比翼連枝當日願!

18、《清平樂》 作者：辛棄疾

留得東風數點，只緣嬌嫩春遲。

19、《蟬》 作者：虞世南
垂穗飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

20、《少年行》 作者：王維（唐）

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

21、一剪梅 （已學） 作者：李清照（北宋）
紅藕香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。 雲中誰寄錦書來？ 雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。 一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除。 才下眉頭，卻上心頭。

22、《訴衷情》 作者：陸游（宋）
當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。 關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此生誰料，心在天山，身老滄洲。

23、《雁門太守行》 作者：李賀（唐）

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。

24、《蜀 相》 作者：杜甫（唐）

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。

25、《客 至》 作者：杜甫（唐）
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
花徑不曾緣客掃， 蓬門今始為君開。
盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。
肯與鄰翁相對飲， 隔籬呼取盡餘杯。

26、《小重山》 作者：岳飛（南宋）
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？

27、《浣溪沙》 作者：蘇軾 （宋）
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

28、《菩薩蠻·書江西造口壁》 作者：辛棄疾 （宋）

郁孤台下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

29、《玉樓春》 作者：宋祁（宋）
東城漸覺風光好，榖皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

30、《蝶戀花》 作者：蘇軾（宋）
花褪殘紅青杏小。 燕子飛時， 綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少， 天涯何處無芳草。 牆里鞦韆牆外道。 牆外行人， 牆里佳人笑。 笑漸不聞聲漸悄， 多情卻被無情惱。

3．駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4．李嶠《風》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5．賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

6．王之渙《涼州詞》：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7．《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8．孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

9．王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

10．王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

14．《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

16．《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

17．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18．《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20．《早發白帝城》：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

21．《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22．高適《別董大》：千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24．《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25．《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

27．孟郊《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

28．柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

29．賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采葯去。只在此山中，雲深不知處。

30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。

31.張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

35．白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

36．《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

37．《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

38．李紳《憫農》（一）：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39．《憫農》（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

40．杜牧《山行》：遠山寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

41．《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

42．《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

43．李商隱《樂游原》：向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44．羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無限風光盡被占。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

45.胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學垂釣，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

51.《飲湖上初晴後雨》：水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

53．《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54．李清照《夏日絕句》：生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

55．陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

57．范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

58．《四時田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

59．楊萬里《小池》：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61．朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。

63.葉紹《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

64.翁卷《鄉村四月》：綠滿山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65．高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

66．王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只流清氣滿乾坤。

67．於謙《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

68．鄭燮《竹石》：咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

69．袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

70.龔自《己亥雜詩》：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

B. 古詩詞課到底應該怎麼教

資料收集——厚在背景

古詩詞看似短小，其實每一首都包含著豐富的內涵。要了解這些，就要從了解詩詞背景入手，課前指導學生進行資料收集。

1．作者背景

「境由心生」，文亦如此。作者不同的心態、不同的性格會產生不同的作品。引導學生了解作者背景，有助於他們領悟詩詞背後的喜怒哀樂。

例如《泊船瓜洲》一詩，作於王安石晚年，他一生為實現自己的政治理想而斗爭，把文學創作和政治活動密切地聯系起來。創作此詩時，他重返政治舞台，心中既有即將施展政治抱負的喜悅，又有面對險象環生的官場的無奈，便於長江之岸以詩寄情。

還有許多風格迥異的詩人，瀟灑如李白，入世如白居易，豪放如蘇軾……了解詩人的身世背景、個人經歷等均有助於學生把握作品的內涵。

2．時代背景

不同的時代造就了不同的作者，由此呈現出豐富多彩的文學作品。小學語文課本中收錄的古詩詞以唐宋為主，兼顧明清。在這一兩千年間，中國社會不停地發生著演變。安治、動亂……動盪的社會背景造就了古詩詞的演變與繁榮。

例如《聞官軍收河南河北》一詩被稱 為「老杜」（杜甫）生平第一快詩。殊不知， 詩人創作此詩時正值唐朝社會由盛轉衰。歷經八年安史之亂，經歷了兩千多個日夜的漂泊，終於傳來了土地被收復的消息，杜甫怎麼能不喜極而泣、欣喜若狂呢？

可見，沒有「無緣無故的恨」，也沒有「無緣無故的愛」。任何一首古詩詞的誕生都是時代的映射。

3．人文背景

古詩詞中還有許多關於民俗、文化的介紹，這就需要教師引導學生收集人文方面的資料。

如《元日》一詩提到了春節的習俗， 「桃符」「屠蘇」對於生活在現代的孩子來說比較陌生，教師需要補充這方面的資料以幫助學生理解詩意。再如《九月九日憶山東兄弟》一詩中提到的「茱萸」、《清明》一詩中「路上行人慾斷魂」的原因， 如果教師引導學生收集相關的資料，可以幫助學生更好地體會詩中的情感。

小學高年級的學生已經初步具備收集整理資料的能力，在此過程中，學生會對詩詞的價值取向、主旨等形成初步的認識，學生的知識背景也會逐漸厚重起來。

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學法引導——厚在策略

選入小學語文課本的古詩詞可以說句句如玉、字字珠璣。因此，在古詩詞教學中，要引導學生認真揣摩語言，品讀悟情。教師可以採用多種策略，進行學法引導，循序漸進地提升學生的能力。

1．讀通讀順

古人雲，「書讀百遍，其義自現。」在古詩詞教學中，教師首先要引導學生將詩 詞讀通、讀順。多種方式的朗讀是突破詩詞「點」的重要保障，可以使學生集中注意力，情感得到提升。一是可以范讀，通過教師聲情並茂的朗讀將學生帶入意境； 二是可以同學間合作讀，以檢查字音和節奏的正確性；三是可以個別讀，讓學生在聆聽的過程中學習、檢查，明確字音。靈活多樣的朗讀方法可以使學生在有限的時間內充分地理解詩詞內容，是實現「短文厚學」的重要保障。

2．品味含義

在讀通、讀順的基礎上，就可以進行詩詞內容的學習了。每首詩都有「文 眼」，俗稱重點字，也就是全詩的「點」。理解了這些字詞的含義便可「牽一發而動全身」，由「點」到「面」，體會詩詞的內涵。因此，品味關鍵詞語至關重要。

3．展開想像

在初步理解詞語含義的基礎上，需要進一步體會古詩的意境。這樣，文本才會更加厚實、飽滿。教師可以結合課前收集 的資料引導學生展開多方面的想像。

一是想像人物的內心活動。在教授敘事性詩詞時，引導學生想像人物的內心活動，可以使學生對人物情感的把握更加厚重。

比如《送孟浩然之廣陵》一詩，教師可以引導學生結合詩人李白的性格展開想像：面對漸行漸遠的小船，李白會想什麼？學生可以從回憶、盼望、惆悵等不同角度去談自己的理解，這樣，詩中表達的送別的深情，不用教師強調，學生也能理解了。

二是想像故事情節發展。進行這方面的想像，有助於學生聯系生活實際將讀寫結合，進行擴寫。如《贈汪倫》一詩，學生品味詞語含義後，就可以結合生活實際展開想像：「分別時，汪倫會唱什麼歌？」「聽到歌聲，李白會說什麼？會做什麼？」從多角度對故事情節進行擴展後，學生可以將二十八個字的詩歌擴展成上百字的現代文，學生的寫作水平也由此得到了鍛煉和提升。

三是想像特定環境。在對人物內心活動與故事情節展開想像的同時，還可以想像特定的環境背景。如《聞官軍收河南河北》一詩，在進行背景資料補充後，教師 可以提出如下問題：「安史之亂時，人們生活在怎樣的環境中？」「一切毀於戰火， 那是怎樣的景象？」「戰爭平息後，百姓的生活漸漸有了好轉，又會呈現怎樣的景象？」通常想像還原當時的歷史環境，詩人的欣喜若狂就不難理解了。

4．明理知情

通過品味詞語含義、多角度想像，大部分學生都可以理解詩中所蘊含的哲理與情懷。這是古詩詞教學的根本目的，也是古詩詞教學的最高層次。為了達到這種教學效果，教師可以採用一些輔助手段。

一是用視頻資料輔助教學。在教授《聞官軍收河南河北》一詩時，如果在學生想像、資料補充的基礎上，將杜甫老淚縱橫、喜極而泣的視頻給學生觀看，會更直接觸動學生心靈。

二是用音頻資料輔助教學。悠揚的古琴、琵琶、古箏等樂曲的使用，可以營造出古色古香的氛圍，優美的旋律有助於學生體會詩意、領悟詩情。

三是用板畫輔助教學。如在教授《送元二使安西》一詩時，如果教師在黑板上畫出綠柳、春雨等詩中所描繪的景物，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以將詩中蘊含的情境之美深深地印刻在學生的頭腦中。

總之，在讀熟、讀透詩詞的基礎上， 教師在教學中要合理引導學生結合課前收集的背景資料展開豐富的想像，同時輔以多種教學手段幫助學生體會詩情、詩意， 這樣，古詩詞教學的課堂就會變得豐富、 厚重。

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課後拓展——厚在積累

為了讓古詩詞教學變得厚重，內容與數量的積累尤為重要。

1．積累同一主題的不同詩文

小學語文課本中的古詩詞大多按照統一主題歸類安排。教師在教學時，可以引導學生積累同類主題的其他古詩詞。這樣，不僅可以幫助學生牢固掌握課本上的古詩詞，還可以通過拓展延伸豐富學生的知識。

比如，在教授人教版五年級上冊思鄉主題的一組詩歌時，教師可以讓學生收集 其他表達思鄉之情的古詩詞；在教授人教版五年級下冊描寫童年生活的一組古詩詞時，教師可以引入同主題的其他古詩詞， 增加學生的詩歌儲備量……長此以往，學生可以接觸、學習教材之外的許多篇目， 古詩詞的積累會不斷豐厚起來。

C. 古詩詞課文講解一般怎麼導入

講一個故抄事，故事的主人公襲就是該詩詞的作者，或講詩詞中的名句，從大眾話題切入小眾，逐漸達到引入課程的目的。
當你即將講解一篇古詩詞課文時，首先要做的就是將該詩詞的作者介紹給大家，知人論世，知道了詩人的生平之後，接著要說的自然是題目。題目作為讀者學習整篇詩詞的一個切入點，是詩眼的一個體現，正確的去對待詩詞給你所透露出來的信息，才能更好的去體會詩詞的內涵。
古詩詞以其精煉的語言、豐富的想像、真摯的情感傳唱千古而不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景線，代表著高品位的文學趣味。因此在整個義務教育階段，古詩詞在語文教育中佔有重要的地位，尤其是在新課改的背景下，古詩詞的地位愈來愈凸顯。

D. 如何上好古詩詞欣賞課

如何引導初一學生古詩詞鑒賞 古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。它也是我國民族文化的瑰寶。引導學生學會鑒賞古詩詞，是必要的，也是艱難的任務。 初二下冊，有首古詩，我用了將近一節課的時間才講完；學生學完了大呼過癮，並且主動在課余時間去搜索和作者相關的那些古詩詞來看，這讓我似乎看到了自主學習的成效。那節課講的是李商隱的《無題》 唐·李商隱《無題》相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看 欣賞古典詩詞首先要有感悟之情。學習古典詩詞，要反復朗讀，熟讀成誦，在反復讀背的過程中，慢慢品味。對於覺得陌生的詩詞要先自己理解、體味，查文學史和有關注釋，再回過頭來對照自己的理解對不對。有的詩詞，不同的版本注釋也不一樣，這就要認真加以分析比較，判斷哪種注釋更合乎作者原意，更合情理。 我的引導步驟如下:一、簡單的回憶作者的簡介。二、介紹更多關於作者的作品：李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十餘首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十餘首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：「身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通」；「相見時難別亦難，東風無力百花殘」；「神女生涯原是夢，小姑居處本無郎」；「風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香」；「劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重」；「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」。 《錦瑟》文字錦綉華美，字面意義易於理解而內容極深，歷來有「一篇錦瑟解人難」之稱。此外的「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟」（《霜月》）；「天意憐幽草，人間重晚晴」（《晚晴》）；「嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心」（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。 三、朗讀1、學生齊讀，糾正注音。2、學生個讀，自主欣賞。四、討論：這首詞意在寫什麼東西？（愛情） 由上可知，在鑒賞這塊，我更多的是願意引導學生由教材的內容，學習縱觀全詩， 理解作者。在教學的過程中，圍繞「情」，學生才會不由自主地被它所吸引所感染，拿出勁頭來學習。而光學習一兩首詩詞，就說能理解詩人的情感，是不太可能的，那就需要學生從更多的作品去體會。課堂中，對那些詩詞中的典故，比如「蓬萊」「青鳥」，把這些故事都告訴學生，再去引入更多關於愛情的詩詞，甚至可以拿現代的愛情詩對比。不拘泥通篇在摳某首詞的字眼，反而讓學生學的更快，更多，更好！通過上詩詞鑒賞課，教師應指導學生認識到學習古詩詞的意義，啟發學生應產生並保持學習的熱情，在古詩詞課堂教學中，應實現教師與學生、學生與作者思想與思想的碰撞、情與情的交融，使學生感悟到上詩詞鑒賞課更有品位。

E. 課外古詩詞

描寫春天的古詩

晚春(韓愈)
草樹知春不久歸,
百般紅紫斗芳菲.
楊花榆莢無才思,
惟解漫天作雪飛.

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早春呈水部張十八員外(韓愈)
天街小雨潤如酥,
草色遙看近卻無.
最是一年春好處,
絕勝煙柳滿皇都.

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春興(武元衡)
楊柳陰陰細雨晴,
殘花落盡見流鶯.
春風一夜吹鄉夢,
又逐春風到洛城.

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題都城南庄(崔護)
去年今日此門中,
人面桃花相映紅.
人面不知何處去,
桃花依舊笑春風.

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朱 熹《春 日》

勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。

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蘇 軾《惠崇春江曉景》
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。

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絕句(杜甫)
遲日江山麗,
春風花草香.
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦.

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江畔獨步尋花(杜甫)
黃四娘家花滿蹊,
千朵萬朵壓枝低.
留連戲蝶時時舞,
自在嬌鶯恰恰啼.

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唐 杜甫《春運》
肅肅花絮晚，
菲菲紅素輕。
日長雄鳥雀，
春遠獨柴荊

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唐 杜牧《悵詩》
自是尋春去校遲，
不須惆悵怨芳時。
狂風落盡深紅色，
綠葉成陰子滿枝。

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宋·李清照《減字木蘭花》
賣花擔上，買得一枝春欲放。
淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。

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宋·辛棄疾《感皇恩·為范倅壽》
春事到清明，
十分花柳。
喚得笙歌勸君酒。
酒如春好，
春色年年如舊。

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宋·蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》
春陰垂野草青青，
時有幽花一樹明。
晚泊孤舟古祠下，
滿川風雨看潮生。

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唐 韓愈《春雪》
新年都未有芳華，
二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，
故穿庭樹作飛花.

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劉因《探春》
道邊殘雪護頹牆，
城外柔絲弄淺黃。
春色雖微已堪惜，
輕寒休近柳梢旁。

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唐代楊巨源《城東早春》
詩家清景在新春，
綠柳才黃半未勻。
若待上林花似錦，
出門俱是看花人。

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唐 王涯《春遊曲》
萬樹江邊杏，
新開一夜風。
滿園深淺色，
照在綠波中

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漁歌子（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，
綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。

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(唐)白居易 賦得古原草送別
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
遠芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。

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憶江南（唐）白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？

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F. 女兒想學古詩詞，我想讓她長期堅持一下，樂小獅每日古詩詞課程都有哪些內容

每日古詩詞以「每天8分鍾，古文之美，樂在其中」為理念，甄選130首雋美古詩詞回，5分鍾視頻講解答+1分鍾引導誦讀+2分鍾自主練習，看、聽、讀感官調動，科學解決記憶難題，讓孩子豐富知識儲備，領略民族文化，同時培養自主理解的學習思維。能掌握科學有效的古詩詞學習方法，讓孩子都能深刻體會博大精深的古文精華。同步作文以「每天8分鍾，寫作從此更輕松」為理念，階梯式設計課程，全年300次課時，輕重結合，讓孩子的寫作能力短時突破與長效提升並重，結合智能AI互動式教學，名師1對1作業批改，為孩子提供更科學、更貼心的寫作指導。同步作文培養孩子的閱讀習慣，激勵孩子的寫作興趣，鍛煉孩子的表達能力，期望成為孩子終身受用的寫作課程。

G. 如何教學古詩詞

古詩詞教學是語文教學的重要組成部分，貫穿語文教學始終。可以從以下三個方面入手：

一、以「讀」貫學，逐層深入。朗讀是感受文學特別是感受古詩詞的一個重要方式，是古詩詞教學的第一法。通過逐層深入的誦讀，讀准字音、讀出節奏、讀出音律、確定基調，可以感受到古詩詞悅耳順暢的聲韻美和節奏美。因此，在古詩詞教學中應該以「讀」為主線。通過讓學生反復誦讀，仔細品味，由淺入深，才能感受到古詩詞的聲韻之美。

二、以「法」助學，有的放矢。

1、描繪畫面，整體把握意境。古詩詞是藉助形象來表情達意的，它是形象思維的產物。古詩詞教學的最高境界就是引導學生進入意境，而意境的建構並不是零碎的意象的堆積，而是讓學生建構起古詩詞意象的具體畫面。

2、知人論世，走進作者內心。古詩詞的思想內容往往和詩人或詞人的人生經歷、學識修養、思想歷程有著密切相關。所以要想真正理解古詩詞，就必須走近作者，深入作者內心世界，去品讀去感悟。

3、尋象觀意，感受語言張力。古代詩人或詞人大都喜歡藉助特定的意象來營造詩詞的意境，表達自己的情感。因此，在古詩詞教學中應該以「象」為中心，尋「言」尋「象」以觀「意」是古詩詞教學的訣竅所在。抓住它，就可以牽一發而動全身，就可以領會古詩詞的意蘊並能正確地評價它的價值。

三、以「積」拓學，以詩解詩。「以詩解詩」是一種行之有效的教學方法，通過引用已學過的人們熟知的意思相近的意義相通的題材相同的句子來解讀一首新詩或新詞的意蘊，可以使師生溫故知新，融會貫通，更自由地嘗到更多的「詩味」，理解新學古詩詞的內容，拓展學生的學習空間，感受古詩詞的藝術魅力，領會詩人的思想感情，體會古詩詞的意境。

H. 古詩詞課堂結束語

1.《減字木蘭花·碎紅如綉》——年代: 宋 作者: 舒亶

碎紅如綉。搖曳東風垂彩綬。擬倩柔條。約專住佳人細柳屬腰。蜀江春綠。爭似枝頭能結束。纖手攀時。欲綰同心寄與誰。

2、《臨江仙·結束征鞍臨驛路》——年代: 宋 作者: 倪偁

結束征鞍臨驛路，長林積雪消初。天回春色到平蕪。不禁杯酒罷，便與故人疏。一曲陽關歌未徹，僕夫催駕修途。非君思我更誰歟。西風吹過雁，應有寄來書。

3、《念奴嬌·去年秋半》——年代: 宋 作者: 韓元吉

去年秋半，正都門結束，相將離別。瀲瀲雙溪新雁過，重見當時明月。步轉高樓，凄涼看鏡，綠鬢紛成雪。晚晴煙樹，傍人飛下洪葉。還記江浦潮生，雲濤天際，涌金波一色。千里相望渾似夢，極目空山圍碧。醉拍朱闌，滿簪丹桂，細與姮娥說。倚風孤嘯，恍然身在瑤闕。

4.《綺懷》——年代: 清 作者: 黃景仁

露檻星房各悄然，江湖秋枕當遊仙。

有情皓月憐孤影，無賴閑花照獨眠。

結束鉛華歸少作，屏除絲竹人中年。

茫茫來日愁如海，寄語羲和快著鞭。

5、《宮詞》——年代: 宋 作者: 王珪

內苑宮人學打球，青絲飛控紫驊騮。

朝朝結束防宣喚，一樣珍珠絡轡頭。