幼兒古詩草教案
❶ 小班古詩教案《草》
大班古詩主題 賦得古原草送別
作者：佚名發布時間：2014-3-18 11:25:02
活動專目標
培養幼兒朗讀古詩屬的興趣。
幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
材料准備
電腦課件；輕音樂。
活動流程
一、 初步感知理解古詩內容，激發幼兒學習興趣
1、出示電腦課件，討論：「畫面里都有什麼？」
2．教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。
二、 反復聆聽作品，學習古詩
1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、 交流討論、表演、表現
1、集體大聲的朗讀古詩。
2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩里都講了什麼？小草都經歷了什麼樣的變化？你要學習小草的什麼精神？
活動延伸
教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。
❷ 中班語言(草)古詩教案怎麼做
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、認識並會寫「枯、榮」
3、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、啟發兒童想像，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學難點：
1、理解「離離」、「枯」、「榮」、「盡」的詞義。
2、懂得句子「野火燒不盡，春風吹又生」的含義。
教具准備：教學課件、插圖
一、課前准備
齊讀白居易的一首古詩《江南好》，跟學生介紹白居易是唐代詩人，字樂天，號香山居士。他一生作詩很多，尤其是敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》極為有名，我們會在以後的學習中學到他的這些優秀詩文。
二、導入
同學們還記得我們在昨天的課文中學到的小草是什麼樣子嗎？
在你的眼裡草又是怎樣的呢？
今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼裡的草是什麼樣的？，齊讀《草》
三、詩歌加插圖，學習詩歌
1.出示詩歌；
看來這首詩對同學們而言是耳熟能詳呢？那麼你能提出你不明白的地方嗎？能產生問題的人才是會思考的人！
（預測學生會提出不能理解的詩歌中的詞語或者是句子）
看來大家對整首詩的理解還是感覺到有點困難的！沒關系，在接下來的學習中，我們會慢慢理解這首詩的意思的。大家別著急！
2.請看第一句詩「離離原上草」中的「原」字。誰能用「原」這個字組個詞語？預測生：原因、原來、高原、草原、原子彈、原始人、校原（可能與「園」的組詞相混，相機解釋：「原」是指廣闊的沒有遮擋的；「園」則是人工圍建的）
嗬！小朋友知道的還真不少！請大家想一想，「離離原上草」的「原」是指剛才那麼多詞語中的哪個？
――草原！
師：大家同意嗎？是的。這里的「原」就是指的草原。「原上草」，就是草原上的草。草原上的草長得怎麼樣呢？請看插圖回答。
預測生：草原上的草長得很高，很密
生：草原上的草長得很茂密，一棵挨著一棵。
生：草原上的草長得很茂盛。
生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。
師：說得太美了。聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道「離離」是什麼意思了。誰說說？
生：「離離」就是茂盛的意思。
生：「離離」就是草長得很茂密，一棵挨著一棵。
師：說得完全正確！誰能把這一句的意思連起來說一說？
生：「離離原上草」就是草原上的草長得非常茂盛。
師：誰能看著圖，說得再具體一點？（強調把話說完整，說具體。）
3.師：很好！再看第二句「一歲一枯榮」。誰能用「歲」說一句話？
預測生：我今年8歲了。
大家今年8歲了，也就是說，你們從生下來到現在幾年了？
生：（齊聲）8年了！
師：8歲是8年，1歲呢？
生：（齊聲）1歲就是一年！
師：1歲就是一年 ，那麼，一年有幾個季節呀？
生：一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
師：一年四季草有哪些變化呢？（貼春季圖。）
師：這是春天的小草。春天的小草怎麼樣？誰能看圖說一說？
生：春天來了，小草發芽了。
生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。
師：說得太漂亮了！夏天呢？（貼夏季圖。）
生：夏天到了，小草長得非常茂盛。
師：秋天到了，天氣涼了，小草怎麼樣了呢？（貼秋季圖。）
生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。
師：冬天呢（貼冬季圖。）
生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。
師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？
生：一年當中，草綠一次，黃一次。
師：多聰明！那大家一定知道枯和榮是什麼意思了。（學生紛紛舉手）不過，我不想讓你們說。現在，我請一位小朋友到黑板前邊來，看看「枯」該貼在哪一幅圖的下面，「榮」該貼在哪幅圖的下面，貼對了，說說明他懂了。）
（把「榮」寫在夏天草的下面， 把「枯」寫在冬天草的下面。）
師：請你說說「枯、榮」的意思，你能給他們組幾個詞嗎。
生：「榮」就是茂盛的意思，「枯」就是黃了，幹了的意思。
師：「一歲一枯榮」什麼意思？
生：就是一年當中，草茂盛一次，乾枯一次。
4.師：再看「野火燒不盡」這一句。「燒不盡」就是燒不——
生：（齊聲）就是燒不完！
師：「盡」就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒（貼紅紅的火苗圖），用不了多長時間，就會把草燒得乾乾凈凈，白居易為什麼說燒不盡呢？
相機引導：大火有燒不到的地方。是什麼沒燒完？聯系下一句想一想。
師：草根沒燒著，所以說沒燒盡！
師：學到這兒，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。誰能到前邊來，把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來？（指導畫出草根和風吹小草芽斜的圖來）
5.師：同學們，大火燒得那麼厲害，可是第二年春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎麼樣？
生：小草不怕燒，很勇敢。
生：小草很堅強。
師：（把「強」寫在黑板上）「強」字前邊的「堅」字換一個什麼字更合適？確切地說，是什麼「強」？
生：是頑強！
師：對！是頑強！小草的生命力多麼頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發芽，多麼了不起呀！
6.面對小草的遭遇，你覺得大火是怎樣的？帶著你的感覺來讀第三句話。
而小草的頑強又應該讀出怎樣的感覺呢？請你也來讀讀第四句。
7.正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什麼想說的嗎？
四、寫字「枯榮」
五、總結
今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
六、板書設計：
草 ―――――――― 頑強
白居易 草的圖
離離原上草， 春 夏 秋 冬
一歲一枯榮。 榮 枯
野火燒不盡，
春風吹又生。
❸ 中班語言(草)古詩教案
首先第一步要學什麼？
用心體味人生，在簡單中自然會創造出輝煌的成就
❹ 大班語言教案古詩《草》
大班古詩主題 賦得古原草送別
作者：佚名發布時間：2014-3-18 11:25:02
活動目專標
培養屬幼兒朗讀古詩的興趣。
幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
材料准備
電腦課件；輕音樂。
活動流程
一、 初步感知理解古詩內容，激發幼兒學習興趣
1、出示電腦課件，討論：「畫面里都有什麼？」
2．教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。
二、 反復聆聽作品，學習古詩
1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、 交流討論、表演、表現
1、集體大聲的朗讀古詩。
2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩里都講了什麼？小草都經歷了什麼樣的變化？你要學習小草的什麼精神？
活動延伸
教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。
❺ 幼兒園中班公開課古詩草教案
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
❻ 大班教案語言 古詩 草
《草》
唐·白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒專不盡，
春風吹屬又生。
遠芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
注釋：
1、離離：歷歷，分明的樣子。
2、遠芳：伸展到遠處的草。
3、萋萋：茂盛的樣子。
譯文：
古原上的野草亂生亂長，
每年春來茂盛秋來枯黃。
任憑野火焚燒不盡不滅，
春風一吹依舊蓬勃生長。
遠處芳草掩沒古老驛道，
延至荒城一片翠綠清朗。
春綠草長又送遊子遠去，
萋萋亂草可比滿腹離傷。
賞析：
這是詠物詩，也可作為寓言詩看。有人認為是譏刺小人的。從全詩看，原上草雖有所指，但喻意並無確定。「野火燒不盡，春風吹又生，」卻作為一種「韌勁」而有口皆碑，成為傳之千古的絕唱。
❼ 小班古詩草教案
活動目標
培養幼兒朗讀古詩的興趣。
幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
材料准備
電腦課件；輕音樂。
活動流程
一、 初步感知理解古詩內容，激發幼兒學習興趣
1、出示電腦課件，討論：「畫面里都有什麼？」
2．教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。
二、 反復聆聽作品，學習古詩
1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、 交流討論、表演、表現
1、集體大聲的朗讀古詩。
2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。
3、討論：古詩里都講了什麼？小草都經歷了什麼樣的變化？你要學習小草的什麼精神？
活動延伸
教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。
❽ 編寫小班古詩教案《草》要注意什麼
培養幼兒朗讀古詩的興趣。幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。