自由年詩詞
㈠ 描述自由的古詩詞
海闊憑魚躍,天空任鳥飛。
唐伯虎的桃花詩：
桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。
酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠。半醉半醒日復日，花落花開年復年。
但願老死花酒間，不願鞠躬車馬前。車塵馬足顯者事，酒盞花枝隱士緣。
若將顯者比隱士，一在平地一在天。若將花酒比車馬，彼何碌碌我何閑。
世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。不見五陵豪傑墓，無花無酒鋤作田。
《歸園田居》 陶源明
開荒南野際,守拙歸園田.方宅十餘畝,草屋八九間.榆柳蔭後檐,桃李羅堂前.曖曖遠人村,依依墟里煙.狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛.戶庭無塵雜,虛室有餘閑
㈡ 有關自由的古詩詞
盛衰不自由，得失常相逐。——白居易
一任喧闐繞四鄰，閑忙皆是自由身。—回—司空答圖
兼濟直饒同巨楫，自由何似學孤雲。——李咸用
寸步東西豈自由，偷生乞死非情願。——劉商
如斯標致雖清拙，大丈夫兒合自由。——貫休
百感中來不自由，角聲孤起夕陽樓。——杜牧
㈢ 有關「自由」的古詩詞有哪些
1、一蓑煙雨任平生。——蘇軾
2、鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。——毛澤東內
3、醉翁之意不在酒，在容乎山水之間也。——歐陽修
4、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——李白
5、行至水窮處，坐看雲起時。——王維
㈣ 自由的詩句
《題紅葉》唐 宣宗宮人
流水何太急，深宮盡日閑。
殷勤謝紅葉，好去到人間。
《江上吟內》唐 李白容
木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭。
美酒樽中置千斛，載妓隨波任去留。
仙人有待乘黃鶴，海客無心隨白鷗。
屈平辭賦懸日月，楚王台榭空山丘。
興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄洲。
功名富貴若長在，漢水亦應西北流。
《詠籠鶯》清 納蘭性德
何處金衣客，棲棲翠幙中。
有心驚曉夢，無計囀春風。
謾逐梁間燕，誰巢井上桐。
空將雲路翼，緘恨在雕籠。
供參考。
㈤ 求10句關於「自由」的詩句
不要將我捆綁
作者：〔日本〕新川和江
不要將我捆綁
如同紫羅蘭、白蔥版一樣
不要將我捆綁，我是稻權穗
秋天裡，大地將胸膛烤黃
放眼望去，一片金色稻浪
不要將我禁錮
如同標本箱里的昆蟲、高原采來的樹葉一樣
不要將我固定，我有抖動的翅膀
我不想停留，要在天空中飛翔
看不見的是翅膀的聲音
不要將我罐裝
如同稀釋的牛奶、溫熱的燒酒一樣
不要將我罐裝，我是大海
夜晚，我會洶涌滿漲
是苦澀的潮水、無邊的海洋
不要給我加上稱呼
更不要將我固定在
女兒、妻子、媽媽沉重的稱呼座位上
不要讓我落座，我是風
認識蘋果樹，熟知泉水的模樣
不要將我斷章
如同用「，」「。」分成幾個段落
在信末寫上「再見」一樣
不要將我阻隔，我是未完的文章
如同河水
無際蔓延，流淌，是詩一行行
㈥ 關於「自由」的詩句有哪些
關於「自由」的詩句包括：
1、唐末鄭谷《鷺鷥》
原文：
閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。
漁翁歸後汀沙晚，飛下灘頭更自由。
譯文：
春天裡，鷺鷥時而悠閑地站立在煙波迷濛的池塘邊上，時而靜卧在冷雨颼颼的寒葦叢里。
漁翁回去後沙汀上霧色蒼茫，鷺鷥又在無人來往的灘頭上自由自在飛上又飛下。
2、唐代宣宗宮人《題紅葉》
原文：
流水何太急，深宮盡日閑。
殷勤謝紅葉，好去到人間。
譯文：
流水為什麼去得這樣匆匆，深宮里卻整日如此地清閑。
我殷勤地辭別這一片紅葉，離開這好去到自由的人家。
3、北宋蘇舜欽《和淮上遇便風》
原文：
浩盪清淮天共流，長風萬里送歸舟。
應愁晚泊喧卑地，吹入滄溟始自由！
譯文：
清澈的淮水浩浩盪盪，好像與天河匯合同流，遠風打從萬里吹來，吹送著我小小的歸舟。
黃昏時假如泊舟在喧鬧低濕的地方，將令我憂愁。願長風把我的行舟吹進遼闊的大海，在那兒我才能領受真正的自由。
4、南唐李煜《漁父·一棹春風一葉舟》
原文：
一棹春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。
花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由。
譯文：
漁父駕著一葉扁舟，劃著一支長槳，迎著春風，出沒在波濤之中。他時而舉起一根絲線，放下一隻輕鉤。
時而舉起酒壺，看著沙洲上的春花，在萬頃水面上心滿意足地品著美酒，何等瀟灑自在。
5、南宋辛棄疾《鷓鴣天·欲上高樓去避愁》
原文：
欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。經行幾處江山改，多少親朋盡白頭。
歸休去，去歸休。不成人總要封候？浮雲出處元無定，得似浮雲也自由。
譯文：
心想到高樓上觀看美景躲避憂愁，憂愁還是跟著我上了高樓。我走過好幾個地方江山都已面目全非，許許多多親戚好友都已白了頭。
回家退休吧，回到家中去退休。難道個個都要到邊塞去立功封侯？浮雲飄去飄來本來沒有固定之處，我能夠像浮雲那樣隨心來去，該有多麼自由。
㈦ 關於自由古詩句
禪僧元覽在竹上題詩：「大海從魚躍，長空任鳥飛。」
這句詩表達出禪僧自由自在的廣闊胸襟和活潑潑的禪機。後改變為「海闊憑魚躍，天空任鳥飛」，比喻可以充分自由地行動，或無拘無束地施展才能。
㈧ 描寫自由的古詩詞
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十餘畝，草屋八九間。
榆柳蔭後檐，桃專李羅堂前。
曖曖遠人屬村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有餘閑。
久在樊籠里，復得返自然。
— 《歸園田居》陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使願無違
——《歸園田居》陶淵明
襄陽歌
李白
車旁側掛一壺酒， 鳳笙龍管行相催。
咸陽市中嘆黃犬， 何如月下傾金罍？
㈨ 求有關自由的古詩詞
第一課時
一、導入新課,激發興趣
同學們,童年是純真、難忘的歲月,身處童年,你們正經歷著人生的美好季節,一切都是新鮮的,一切都是美好的。童年的你們,正趕上了科技飛速發展的時代,生活是豐富多彩的,甚至是新奇有趣的。可是,你們想知道一千多年前的兒童,他們的生活是怎樣的嗎?有許多喜愛兒童和富有童心的詩人,他們為我們留下了寶貴的作品,在他們的詩詞中,我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們乘上詩詞的飛船,穿越時光的隧道,去分享古代兒童生活的樂趣吧!
二、自讀自悟,感知詩詞大意
1.自由讀三首古詩詞,藉助拼音讀准詩句。
2.認讀生字。
3.邊讀邊想,從整體上感知詩詞的大意。可按以下提示的思考題來思考:
(1)每首詩詞分別寫了幾個孩子?是哪句提到的?
(2)詩詞中的孩子分別在干什麼?你從哪句知道的?
三、交流自學情況
1.指讀三首古詩詞,相機指導讀正確。提示「樂」「亡」「剝」的讀音。
對比讀一讀,並對學生對字音的質疑做出簡要的解釋。「亡」是古漢語中的讀法,同今「無」。比較下列多音字的讀音:
快樂——清平樂剝落——剝皮剝蓮蓬亡羊補牢——亡賴
2.交流對上面問題的思考。
3.抄寫生字,注意「蓑」字的寫法。
四、理解詩句,回答問題
練習把古詩詞讀流利,結合注釋理解每句詩的意思,並進行深入思考:
詩中描述的兒童的童年生活怎麼樣?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的?你還有什麼疑問想提出來和大家交流?
第二課時
一、練慣用自己的話講講每首詩詞的意思
1.在自學的基礎上,小組交流三首詩詞的意思。
2.在小組交流後,針對理解的難點,在全班交流,相機指導。
學生可能提出如下的問題:
(1)「笛弄晚風」是笛聲逗弄晚風嗎?
(2)「怪生」是什麼意思呢?
(3)「醉里」是說誰醉?是作者還是老夫妻?
……
對學生提出的問題,結合詩句,引導學生聯繫上下文思考,對第一個問題可以引導學生體會「弄」字給人的情趣感。
3.練慣用自己的話講講每首詩詞的意思。
二、交流感受,練習朗讀
以「詩中描述的兒童的童年生活怎麼樣?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的」為話題,引導學生讀書感悟,進行有感情的朗讀。
1.全班交流。允許有自己的感受。對學生不正確的認識要恰當地進行引導。結合時代背景,既要體會到兒童生活的悠閑和有趣,又能體會到作者對這一切的審美情趣。當然也可以從當代兒童的角度提出自己的想法,教師既要尊重他們的獨特體驗,也要給予適當的點撥和引導。
2.結合自己的感悟,練習有感情地朗讀古詩詞。
朗讀提示:
《牧童》重在讀出牧童生活的無拘無束,自由自在。前兩行要讀出視覺上的寬闊和聽覺感覺上的美好。後兩行要讀出牧童吃飽後躺在月夜下的愜意。
《舟過安仁》重點要讀出兩個小童子行為的有趣。
《清平樂·村居》要讀出和平寧靜、樸素安適的鄉村生活及人們的平靜的心態、最小的孩子的無憂無慮。
3.背誦三首古詩詞。
4.默寫《牧童》。
第三課時
一、選擇一首自己喜歡的詩或詞,改寫成短文
1.激發寫的興趣。
同學們,透過詩人的筆觸,我們對千年之前的兒童的生活有了一些了解。但是,不無遺憾的是,我們看到的只是一個小小的鏡頭,只是無聲的電影。如果這個鏡頭再放大一點,電影里的人物動起來,這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好啊!很多反映歷史的電視電影,其實是幾句話就能寫完的事,可經過現代人的想像復原,就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。能不能嘗試著把你感興趣的一首詩或詞改寫成一個故事,讓詩中的人物更加生活化,離我們更近?
2.根據自己的想像,自由寫故事。
3.選擇相同的為一組,分別交流、評議,教師相機指導修改。
二、結合學生的積累,拓展閱讀
1.交流已經背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。
2.拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩,大體了解詩的意思,並選一首自己喜歡的背誦下來。
稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。
桑茶坑道中
晴明風日雨干時,草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西。
閑居初夏午睡起
梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思,閑看兒童捉柳花。
㈩ 有關中國古代自由的詩句及作者
1、盛衰不自由，得失常相逐。——（唐）白居易 《短歌行》
2、一任喧闐繞四鄰，閑忙皆是自由身。——（唐）司空圖 《南至四首》
3、兼濟直饒同巨楫，自由何似學孤雲。——（唐）李咸用 《依韻修睦上人山居十首》
4、寸步東西豈自由，偷生乞死非情願。——（唐）劉商 《琴曲歌辭·胡笳十八拍》
5、如斯標致雖清拙，大丈夫兒合自由。——（唐）貫休《山居詩二十四首》
6、百感中來不自由，角聲孤起夕陽樓。——（唐）杜牧 《登池州九峰樓寄張祜》
7、久在樊籠里，復得返自然。——（唐）陶淵明 《歸園田居》
8、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。——（唐）李白 《南陵別兒童入京》
9、安能摧眉折腰事權貴？使我不得開心顏。——（唐）李白 《夢游天姥吟留別》
10、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——（唐）劉禹錫 《酬樂天揚州初逢席上見贈》
拓展資料：
自由
（一般意義上的自由）
自由（freedom/liberty）是一個政治哲學（political philosophy）概念，在此條件下人類可以自我支配，憑借自由意志而行動，並為自身的行為負責。學術上存在對自由概念的不同見解，在對個人與社會的關系認識上有所不同。
自由的最基本含義是不受限制和阻礙（束縛、控制、強迫或強制），或者說限制或阻礙的不存在。「自由」在中國古文里的意思是「由於自己」， 就是不由於外力，是自己作主。
在歐洲文字里,，「自由」含有「解放」之意，是從外力制裁之下解放出來，才能自己作主。「自由」的精闢解釋是：沒有外在障礙而能夠按照自己的意志進行的行為。據阿克頓勛爵（John Emerich Edward Dalberg-Acton）統計，眾多思想家對「自由」的界定竟有 200餘種之多。所以，薩托利（Giovanni Sartori）說「自由是一個變色龍似的語」。自由廣義的來說是動植物在法律范圍內一切不受約束的行為。