朗讀者詩歌
『壹』 詩歌朗誦 中國
我的祖國，
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風雲掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國，
大河奔騰，
浩盪的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷湧起過多少命運的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅韌執著。
我的祖國，
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱吒時代的風雲，
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神聖的名字，
那就是中國！
那就是中國啊，我的祖國。
我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國，
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國，
堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄託。
我的祖國，
可愛的中國，
你創造了輝煌的歷史，
你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅強，
抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊，
無論我走到那裡，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊，
你把住新世紀的航舵，
你用速度，你用實力，
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進行了又一次更加輝煌的開拓！
祖國啊，祖國，
你永遠充滿希望，
祖國啊，祖國，
你永遠朝氣蓬勃！
『叄』 現代詩歌朗誦大全
樓主你好，很高興回答你的提問：
尖銳的聲音讀詩有一定的難道！詩歌、詩歌，詩和歌其實是共通的，我們先來認識一下聲音對讀詩的重要性！
人們聽詩時能否產生情感反應。產生多大的情感反應大約和以下幾個因素有關：
一、朗誦者聲音本身的質量（這和朗讀者有關）；
二、聲音的節奏感（詩人的責任在於提供節拍標志，朗誦者要將潛在的節奏表現出來）；
三、詩歌意象（這和詩歌質量和聽眾修養相關）；
四、朗誦者個人情況（有名一點、漂亮一點都有助於提高讀者心靈開放的程度）。
聽詩和聽歌的差別，只是在於這幾種因素的排序不同而已、聽歌的重要程度排序是：
（二）、（四）、（一）、（三）
………………………………………………………………………………………………………………
明白了聲音對於讀詩的重要程度，說尖銳的聲音對朗誦有難度的話並沒有錯，但是：這些都還能挽救。
詩歌作為一種具有明顯的節奏和韻律的文體，有時候好的詩歌文本的確能讓人忽略朗誦者本身的水平。古體詩因為大部分是格律體、並且篇幅過短暫時不在此討論范圍。比如一些超現實手法寫作的詩歌就很容易達到這個條件，我們先以洛夫的詩歌來說：
閱讀洛夫的詩大都有類似的體驗，詩中的意象有語無聲地進逼，意象雄渾龐雜，讀者在這五彩繽紛的文字世界中，感受的是奇花異葩的錯落，更多的是，奇岩怪石的崢嶸，讀者目不暇接意識沒有空間質疑花草安排的次序，更無法在瞬間思索突出的岩石在自然景緻中是否和諧，讀者須騰空自我以容納繁復目光所及的客觀，意識和文字融為一體的片刻最能最能感受閱讀的情趣。（簡政珍《洛夫作品的意象世界》）
上面這段話的意思很清楚，就是面對這些詩句的時候聽眾必須騰空一切來理解作品的內涵。因為洛夫的很多作品都是通過不同詞性的擠壓，單句內不斷扭曲折疊，從而產生了不同的意義。具體到文本有：
當我微啟雙眼，便有金屬聲
叮當自壁間，墜落在客人門的餐盤上
其後就是一個下午的激辯，諸般不潔的顯示
語言只是一堆未曾洗滌的衣裳
…………………………………
我的面容展開如一株樹，樹在火中成長
一切靜止，唯眸子在眼瞼後面移動
移向許多人都怕談及的方向
而我確是那株被鋸斷的苦梨
在年輪上，你仍可聽清楚風聲、蟬聲
………………………………………………………………………………………………………………
上面說的是從寫作手法的選擇，然後就是冷抒情，北島、多多等詩人的作品也能在一定程度上以文本內容壓制朗誦者的聲音問題。以多多為列：他的詩歌意象簡潔，節奏明快，語言准確，銳利而富有張力。有部分詩歌就是適合尖銳的聲音來朗讀，我隨便選取了兩首：
《致太陽》
作者：多多
給我們家庭，給我們格言
你讓所有的孩子騎上父親肩膀
給我們光明，給我們羞愧
你讓狗跟在詩人後面流浪
給我們時間，讓我們勞動
你在黑夜中長睡，枕著我們的希望
給我們洗禮，讓我們信仰
我們在你的祝福下，出生然後死亡
查看和平的夢境、笑臉
你是上帝的大臣
沒收人間的貪婪、嫉妒
你是靈魂的君王
熱愛名譽，你鼓勵我們勇敢
撫摸每個人的頭，你尊重平凡
你創造，從東方升
起你不自由，像一枚四海通用的錢！
………………………………………………………………………………………………………………
《才五月》
作者：多多
少年的臉就這么紅
在可以持續痴笑的年齡
戴上珍珠激辯生命
走遍大地唱種唱收
趁玫瑰尚未讓詞蒙羞
一瞥空曠課室的激動
深處沒有動靜
眾樹慢慢生鰭
核兒回到口中
在源頭就用完命名
不經接吻，直接啄開
沒有理由，只有里程，才五月！
………………………………………………………………………………………………………………
好了，我暫時就說這么多，聲音條件對於朗誦來說很重要，但並不是唯一標准。如果樓主真對詩歌朗誦感興趣的話我給你推薦一本書，《詩歌朗誦藝術》王福生，這本書比較適合初學者學習。
滿意請採納，不滿意請繼續追問！
………………………………………………………………………………………………………………
回答內容的參考書目：
黎志敏《詩學構建：形式與意象》
翁文嫻《變形詩學》
簡政珍《台灣現代詩美學》
『肆』 適合大學生詩歌朗誦的詩歌！
一、《鄉愁》
作者：餘光中
全文：
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。
而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
二、《南方的夜》
作者：馮至
全文：
我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講講南方的靜夜。
南方的靜夜已經被它們帶來，夜的蘆葦蒸發著濃郁的熱情──我已經感到了南方的夜間的陶醉，請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。
你說大熊星總像是寒帶的白熊，望去使你的全身都覺得凄冷。
這時的燕子輕輕地掠過水面，零亂了滿湖的星影──請你看一看吧這湖中的星象，南方的星夜便是這樣的景象。
你說，你疑心那邊的白果松，總彷彿樹上的積雪還沒有消融。
這時燕子飛上了一棵棕櫚，唱出來一種熱烈的歌聲──請你聽一聽吧燕子的歌唱，南方的林中便是這樣的景象。
總覺得我們不像是熱帶的人，我們的胸中總是秋冬般的平寂。
燕子說，南方有一種珍奇的花朵，經過二十年的寂寞才開一次──這時我胸中忽覺得有一朵花兒隱藏，它要在這靜夜裡火一樣地開放！
三、《教我如何不想她》
作者：劉半農
全文：
天上飄著些微雲，地上吹著些微風。
啊！微風吹動了我的頭發，教我如何不想她？
月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。
啊！這般蜜也似的銀夜。教我如何不想她？
水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。
啊！燕子你說些什麼話？教我如何不想她？
枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒。
啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？
四、《預言》
作者：何其芳
全文：
這一個心跳的日子終於來臨！
你夜的嘆息似的漸近的足音，我聽得清不是林葉和夜風的私語，麋鹿馳過苔徑的細碎的蹄聲！
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我，你是不是預言中的年輕的神？
你一定來自那溫郁的南方！告訴我那兒的月色，那兒的日光！
告訴我春風是怎樣吹開百花，燕子是怎樣痴戀著綠楊！
我將合眼睡在你如夢的歌聲里，那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。
請停下，停下你長途的奔波，進來，這兒有虎皮的褥你坐！
讓我燒起每一個秋天拾來的落葉，聽我低低地唱起我自己的歌！
那歌聲像火光一樣沉鬱又高揚，火光一樣將我的一生訴說。
不要前行！前面是無邊的森林：古老的樹現著野獸身上的斑紋，
半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。
你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽見了第一步空寥的回聲。
一定要走嗎？請等我和你同行！我的腳知道每一條平安的路徑，
我可以不停地唱著忘倦的歌，再給你，再給你手的溫存！
當夜的濃黑遮斷了我們，你可以不轉眼地望著我的眼睛！
我激動的歌聲你竟不聽，你的腳竟不為我的顫抖暫停！
像靜穆的微風飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音！
啊，你終於如預言中所說的無語而來，無語而去了嗎，年輕的神？
五、《再別康橋》
作者：徐志摩
全文：
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
『伍』 電影朗讀者中的詩歌的名稱
《朗讀者》
這個世界孕藏著太多的毒
比浩瀚的書肆還要豐富
有人閱專盡滄桑
有人嘗試著屬對惡進行救贖
而有的人只是一個注視者
我覺得，我也在其中
實質上，我們大多數都扮演著
注視者的角色，沉默貫穿始終
我覺得，如果不能堂而皇之地發言
我們最起碼應該做一個注釋者
其實，我們更應該做一個朗讀者
不僅要讀，而且要讀得抑揚、頓挫
讓不明白這個世界的人
多少變得明白一些
『陸』 朗讀者中的詩句。
是不是人人都如此？我年輕時總感到自己一會兒信心十足，一會兒又自信喪盡。我想像自己完全無能，毫無魅力，沒有價值。同時我又覺得自己是天生我才，並且可以計日功成。在我充滿自信時，我連最大的困難也能克服，但哪怕一次最微不足道的失誤，也叫我確信自己仍舊一無是處。——本哈德·施林克《朗讀者》
The only thing that can make life complete, that is love.
唯一能使人生完整的，是愛。當我們敞開心扉時，
我們合二為一。
當我們沉浸時，
你中有我，我中有你。
當我們消失時，
你在我心裡，我在你心裡。
這之後，
我是我，
你是你。可是，她目不斜視，眼光穿透塵世一切，揚長而去。那是一種睥睨萬物、深受傷害、徹底絕望而無限疲憊的眼神，一種任何人、任何物都不再想看的眼神。
回憶被留在了身後，就像一列火車繼續向前行駛而把一座城市留在其後一樣。它依然存在，在什麼地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。
我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至於我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在於眼前的現實中。
我們就這樣說了聲再見，在我們內心深處說再見之前。
做一件事情的目的不是為了向世人顯示她所能做的事情，而是像世人掩飾她所不能做的事情。這是一種其起步意味著節節敗退，而其勝利隱藏著失敗的生活。
『柒』 朗讀者第一期有什麼詩歌
《朗讀者》抄
這個世界孕藏著太襲多的毒
比浩瀚的書肆還要豐富
有人閱盡滄桑
有人嘗試著對惡進行救贖
而有的人只是一個注視者
我覺得，我也在其中
實質上，我們大多數都扮演著
注視者的角色，沉默貫穿始終
我覺得，如果不能堂而皇之地發言
我們最起碼應該做一個注釋者
其實，我們更應該做一個朗讀者
不僅要讀，而且要讀得抑揚、頓挫
讓不明白這個世界的人
多少變得明白一些