詩歌點評的

1. 詩歌（要點評）

什麼東東？

2. 現代詩歌及點評

雪的頌歌》

從九天之外，你輕盈地走來。
惜別了西子湖畔的秋色，
滿載著揚花紛飛回的喜悅，
本是答六齣佛心的清凈體，
何曾染過一絲塵埃。

月宮佳麗，瑤池仙姝，
都解作漫天蓮池舞步，
你吻著草陂，來年的春天會奉送新綠，
你擁抱山脈，欲飛的蒼龍顯得如此溫順，
你撥動溪水，汩汩細流彈奏著伯牙琴韻，
銀裝素裹的大地無處不是你描抹的詩情畫意。

變幻中，又捱過了多少歲月，
雖曾有過霧的迷茫，雲的無奈，
雨的步履，是你走出沼澤的歡快，
而當最終修成洛神的豐姿，
那平靜的大海，早已敞開無私的胸懷，
無怨無悔，
你慢慢地飄落了下來……

作者：月亮婉兒

這首寫雪的詩通篇沒用一個「雪」字,卻寫盡雪的神韻。
用詞很雅，意境也很出彩，而且很大氣。
江河山川都含進去了，而且含的很自然。
最後一段也暗含了人生的深意。

不足之處：就是
開篇的兩句有些突然，讓人有些看不出來是寫雪的。
「是你走出沼澤的歡快」
這句雖有深意，但好像跟上文接的不太順 1回答者

3. 詩歌點評

這一類型的話題作文，有賴於對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細體味，悟出詩的意蘊，把握詩的主旨，從而確定寫作的重心。揣摩這首詩，我們會發現，第一個詩節是交代。第二節，作者把手杖上端的弧形想像成詩人自己彎著頭向母親致敬；從手杖下部是筆直的形狀出發，不說母親走路，而說手杖走路；不說自己遠離母親，而說聲音回響耳旁。這是兩個典型的細節描寫。顯然，詩人是藉助「手杖」這一意象，以簡練的筆墨，從正面對親情作了詳盡的描繪，使人感受到親情的長存。如果僅是理解為寫的是母親或母子之情，則未免膚淺了一些。
自從我們來到這個世界，我們便無時無刻不在沐浴著親情。在我們的生活中，一件日常的瑣事，一句平常的叮嚀，一個不經意的眼神，一個隨意的動作，都使我們深深地感受到悠悠親情。本話題較適合選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。可結合自身經歷，講述自己生活中發生的體現親情的感人故事。可採用片斷組合的方式，選取生活中某些充滿了親情的片斷，加上鮮明的小標題，闡述親情的真諦。行文方面，要避免通篇單調平淡的敘述或描寫，要恰當地融入議論和抒情，增強文章的感染力。也可寫成議論文，結合古今中外典型的體現「親情」的事例，闡述「親情」力量的偉大。假借古人的事例，採用「故事新編」的方式來寫，如把孟郊的《遊子吟》改寫成故事，或虛構「李密（《陳情表》的作者）和祖母」的故事等，也是符合題意並且是較新穎的。

4. 求點評詩歌

，！。？來？？？
搜索源新浪微博找「陳集思涵藏頭詩″訂制一首。
例:
鳳鳴龍吟威中勝，
凰棲梧桐來相稱。
涅世重來運道成，
槃命熊熊火里生。

華佗再世志四海，
源自業精逢蓬萊。
醫術鍥合金石開，
葯品求真繼往來。
潘家少年師名在，
通貫杏林好人才。

5. 關於詩歌評論

詩歌無非就是田園復，山水，制邊塞，愛情，仕途的。所以看詩的類容一般看的出在寫那種，只要你記住寫田園，山水，邊塞，愛情，仕途的詩歌的某一個名作，其他的評論對照著寫就可以了，比如田園的就想想陶淵明的，說：什麼表達了作者多田園生活的熱愛、嚮往等，上水的就對比王維的寫，說：表達了作者對大自然的贊嘆什麼的，像李清照李商隱的相思愛情，李白杜甫的仕途，陸游的家國命運……反正總能再其中找到類同的東西，從類容上進行評論。其次就是寫作形式，一般不同種類的是個會有不同的韻腳和句式，這個就按照句子的的樣子和詩歌的類容說讀來鏗鏘有力或者百轉千回或者盪氣回腸或者心曠神怡或者耳目一新。反正就是把平時是個知識的積累多發揮點就ok了。

6. 詩歌推薦評語

青春是成長的過程和經歷，是萬物伊始的壯麗，春歸大地人間暖，所有的憂愁和回美麗都在這個季節。
推薦答語：我們的青春，是驕傲也是魯莽。讓青春飛揚，不舍晝夜、盪氣回腸——誰說少年不識愁滋味。
（根據內容寫的，不過好像短了點，不滿意我們再討論）

7. 怎麼點評詩歌朗誦

詩歌朗誦點評
各組選手的表現，大家有目共睹，不再一一點評。大家的掌聲九就說明了一切。現在，說說我的看法。
首先，這次比賽有很多值得肯定的地方。這次比賽以誦讀「紅色經典」為主題。選手所選詩歌主題宏大，抒情性強。與主題的切合性很強。各組選手在朗誦時感情飽滿、真摯，能夠打動聽眾。尤其是誦讀的形式多樣，有組合，有配樂，增強了表演性，令人耳目一新。5號、6號的組合就給大家留下了深刻的印象。
當然，朗誦中也還是存在著不足，有一些小小的瑕疵。朗誦的基本要求就是聲音洪亮，吐字清晰，讀音準確，但有些同學的個別字讀音不準。比如脊樑、骨髓、鑽桿、挫折、愚昧。這些是細節，但不容輕忽。除此之外，有些同學的誦讀的技巧有待提高。朗誦有別於朗讀，它帶有表演性。所以對選手的要求就更高。你的語速的快慢、聲調的高低、甚至表情的變化、動作的設置都應與詩歌內容、表現的情感相吻合。尤其是組合選手，選手間並不是簡單詞句的分工，更需要你們之間的配合與協調。服裝的選擇，動作的設定甚至是目光的交流都很重要。
參加了這次朗誦比賽，相信大家都深有體會。它不僅提高了朗誦水平，鍛煉了心理素質，也培養了自信心，強化了同學間的合作意識。而這些都是在以後的學習和生活中必不可少的素質。步入高中就有這樣的一次機會，相信大家一定會受益匪淺。
「大漠秋風塞北，杏花春雨江南」。生活中處處是語文，生活中處處有詩情。希望同學們以這次比賽為契機，以這次比賽為起點，從此之後，愛上詩歌，愛上語文。

8. 有的人詩歌評價

我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰斗精神和奉獻精神。
「有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。」這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節。原先,我還不太明白意思,後來我終於明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了,可是他們的精神還沒有消失，是永存的,這又表達了作者對這種人的贊美。
魯迅先生用自己那支「武器」揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續寫作。令反動派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：「他活著,為了多數人更好地生活。」在他的心裡永遠沒有「退縮」只有「向前」。
魯迅先生願意幫助所有困難的人。願意做一株小小的野草,讓人們燒盡,長出能綠的小草,使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的「有的人俯下身子給人民做牛做馬。」「有的人,情願做野草,等地下的或燒。」這是多麼崇高的精神啊!
「人之初,性本善」這就是人們常說的一句話,可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的,我不敢保證我以後會成為像魯迅先生一樣偉大的人,但至少,我們應該保留那種無私奉獻,懂得愛護別人的精神品質,這樣,當夕陽西下,我們能問心無愧我對得起自己和他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風雲,重燃人民心火的人-----魯迅。

9. 如何對詩歌進行評論

藝術創作往往藏而不露，「用意十分，下語三分」。應養成逐字逐句品味語言，把握作品的表現技巧及意境。「詩言志」，詩歌中既然滲透了作者的主觀情感，賞析時就要善於「體其情」，從而「知其意」。披文觀詩，不僅在於疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內涵。為提高答題的准確率，應特別注意以下幾點：
注意題目。題目往往揭示時間、地點、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。
注意作者。高考選取的詩文，大都是能代表作者創作風格的作品。例如李白的浪漫主義詩作，王維「詩中有畫，畫中有詩」的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復古的愛國詩等等。
注意注釋。寫作背景暗示思想內容；相關詞句暗示用典或意境；介紹作者暗示寫作風格或時代背景。
注意題材。送別詩是叮嚀對方，贊頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別後的思念。詠史詩、懷古詩是對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的願望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。邊塞詩描寫邊塞軍旅生活，或表現邊地苦寒的生活環境，或壯麗的邊塞風光，或對窮兵黷武的統治者的不滿。思鄉詩、閨怨詩及羈旅詩重在表現對親人的思念，對婦女的柔情別緒、憂愁傷感，對遊子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念。
注意意象。古典詩歌優美的意境，離不開真實、鮮明、生動的意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩詞語言和形式、評價詩詞情感和內容的基本前提。
注意細節。透過細節，可以挖掘詩中蘊含的情感。
注意「情語」。古詩中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情(寓情於景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象徵手法)等。這里所說的「情語」指直抒胸臆的詞句，是詩中的點睛之筆。

這個資料是以前學習的時候找到，希望有所幫助。。。。。。。。。。

10. 四季詩歌點評. 描寫四季的優美詩歌,一定要有點評或賞析,盡量短小精悍（點評）

春天,
一個羞澀的小抄姑娘,
帶著嫩綠和粉襲紅來了,
悄悄地,悄悄地.
夏天,
一個美麗的小女孩,
帶著炎陽,荷花走來,
慢慢地,慢慢地.
秋天,
一個謙虛的大姑娘,
帶著涼爽和農民的笑臉跑來,
漸漸地,漸漸地.
冬天,
一個高傲的大姑娘,
帶著潔白的雪花和刺骨的寒風走來,
緩緩地,緩緩地.
一年四季——四個美麗的少女.