關於蝸牛的詩歌

『壹』 求一首關於蝸牛的現代詩

蝸牛蝸牛
住在樹干
晴天睡覺
十分無聊
最喜下雨
出來賽跑
雨濕樹干
潤滑跑道
群牛探頭
伸出觸角
肉腿蠕動
遲緩移動
看誰最慢
最慢最好
背著房子
真是好笑

『貳』 一首寫蝸牛的現代詩

蝸牛與黃鸝鳥復
阿門阿前一制棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠的剛發芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿喜阿喜哈哈在笑他
葡萄成熟還早得很哪
現在上來干什麼

阿黃阿黃你呀不要笑
等我爬上它就成熟了

阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠的剛發芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿喜阿喜哈哈在笑他
葡萄成熟還早得很哪
現在上來干什麼

阿黃阿黃你呀不要笑
等我爬上它就成熟了

『叄』 寫一首贊美蝸牛的詩歌

我覺得自己就是一隻蝸牛，
背著重重的殼，
不停的往前爬內行，
沒有方向容，沒有目標。
爬累了，就找個角落歇息一下，
歇息好了，又繼續往前爬。
我有鍥而不舍的精神，
只不過我鍥而不舍的不是目標，
而是漫無目的。

我覺得自己就是一隻蝸牛，
背著重重的殼，
是因為害怕別人把我踏碎，
沒有自信，不敢抬頭看人。
所以我大部分時間是爬行在陰暗的路上，
只有在空曠的原野，
我才會偷偷跑出來，
曬一曬太陽。

我覺得自己就是一隻蝸牛，
背著重重的殼，
心裡總有卸不去的包袱，
從不曾輕裝前進。
就好像日本鬼子隨時會出現一樣。

我覺得自己就是一隻蝸牛，
背著重重的殼，
表面是保護層，
其實當別人一腳踏上的時候，
我依然會粉身碎骨，
而且會死得更加凄慘。

如果我就是一隻蝸牛，
我只想讓自己的身體堅強，
只想讓自己的意志堅強，
而不是背著重重的殼，
擔心隨時被人踐踏。
我只想做最真實的自己，
不需要殼的遮掩！

『肆』 蝸牛的詩

洪戰輝的詩歌·蝸牛

背負著整個家園前行
肩頭的重擔註定會耽誤我的行程
扛著家園卻擁有無家的感覺讓我心痛
也許逃避、放棄可以使我跑得飛快
但責任又讓我寧願忍受苦痛
扛也是苦
放也是痛
苦痛中腳步不停
記不清多少次
風雨中渴盼著望見彩虹
泥濘中渴盼著想念著溫暖的家庭
向天長嘯
為何偏要我負重前行？
蒼天不應
伏地呻吟
為何要讓我心竭背疼？
大地無聲
明白了
長嘯無用
怨恨無能
腳下的路無論踏不踏實
我來走過

這是關於蝸牛的古詩：http://..com/question/44289274.html

這里還有一首：

世界上最自卑的就數蝸牛了，他終生背著巨大的罪惡感。
世界上最自負的就數蝸牛了，他終生背著沉重的紀念碑。
蝸牛是悲觀主義者，他帶著房子旅行；他懷疑沒有人會願意與自己分享卧榻。
蝸牛是樂觀主義者，他帶著房子走路；他相信任何地方都是陽光燦爛的家園。
蝸牛心胸坦盪，他在走過的地方留下閃閃發光的痕跡，他不隱瞞自己走過的彎路，犯過的錯誤。
蝸牛心情憂郁，他為過去的行跡塗上閃閃發亮的光環，他想隱瞞自己過去的出身，過去的卑微。
——蝸牛就是這么矛盾！

『伍』 關於蝸牛的古詩詞

讀書已成了我生活的重要內涵.我喜歡讀春季的鳥語花香,讀夏季的雷專鳴雨飄,讀秋季的梧桐落葉,讀冬屬季的冰封雪塑.還有課後,我和同學們常聚在一起,為梁山好漢喝彩,因火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,被保爾精神鼓舞,我們一起體味獨孤九劍後的超然境界,品悟金戈鐵馬後的歷史風雲,有時還會因分歧爭得面紅耳赤,而更多的時候則是會心一笑.
每個人,也許都會有類似的夢.我們無法丈量自己生活的長度,但我們可以拓展自己生命的寬得越來越累!」
這讓我想起莊子「鼓盆而歌」的故事.

『陸』 蝸牛的詩歌 共21句

《蝸牛》

背負硬殼

我緩緩地走

柔弱的身軀

誰來問候？

我是牛

但不是耕田的專牛

只能爬行

不會勞作

給不了屬你太多的需求

我用我的肢體語言

述說著我腳下的清澀

前方的路

有多坎坷

身後留下的足跡

說明我的憂愁

我怕雷雨

我怕毒蛇

但是

我卻不怕歲月

留給我的蹉跎

一步一叩首

我為生活而毅

一步一回頭

我為生命而歌

生活賦予蝸牛必須勇氣

氣餒不是蝸牛的本性

只有頑強

才能彰顯出我的獨特

與自然拼博

才是我唯一的精神枷鎖

……

我弱

卻在弱中強求……

『柒』 關於蝸牛的詩句有哪些

關於蝸牛的詩句有如下：

1，腥涎不滿殼，聊足以自濡。出自宋代蘇軾的《蝸牛專》，意思是：腥屬味唾液裝不滿殼，濕潤自身充其量可。

2，蝸牛猶自庇，狐兔亦有宅。出自宋代晁公溯的《西風》，意思是：蝸牛猶且可以自我庇護，狐狸與兔子也有自己的老巢。

3，最是蝸牛太多事，長將宅子自相隨。出自宋代楊萬里的《戲題》，意思是：最屬蝸牛太多事了，總是長期將房屋放在自己身邊，跟隨自己。

4，風吹破屋雪入懷，獨與蝸牛夜爭席。出自宋代毛滂的《久客》，意思是：風將雪花吹進破屋，來到我的懷里 ，晚上又要與蝸牛爭奪席位。

5，斷牆著雨蝸成字，老屋無僧燕作家。出自宋代陳師道的《春懷示鄰里》，意思是：殘破的牆壁上，在春雨淋濕之後，蝸牛隨意爬行，留下了歪歪斜斜的痕跡。老屋因久無人居，所以任憑燕子飛來做巢。

『捌』 有關蝸牛的詩句

有關蝸牛的詩句
文學 詩詞雁雲漠漠梧桐秋，風露颯颯生平疇。
芭蕉葉黃夜氣濕，老壁屈曲行蝸牛。

『玖』 關於「蝸牛」的詩詞有哪些

1、《對酒五首·其二》——唐代白居易

蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。

譯文：回人活在世界上答，就好像局促在那小小的蝸牛角上，空間是那樣的狹窄，還有什麼好爭的呢？人生短暫，就像石頭相撞的那一瞬間迸發出的一點火光，瞬間就這樣過去了。

2、《自喜》——唐代李商隱

自喜蝸牛舍，兼容燕子巢。

譯文：我很滿意自己的小小蝸居，住著我，房檐還有燕子的小巢。

3、《沁園春·再到期思卜築》——宋代辛棄疾

老鶴高飛，一枝投宿，長笑蝸牛戴屋行。

譯文：我像老鶴高飛天空，有一條可以棲息的樹枝就滿足了，我長笑一些人像蝸牛似的戴著屋到處爬行。

4、《蝸牛》——宋代蘇軾

腥涎不滿殼，聊足以自濡。

升高不知回，竟作粘壁枯。

譯文：腥味唾液裝不滿殼，濕潤自身充其量可。只顧爬高不知回頭，黏壁枯槁涎干命絕。

5、《春懷示鄰里》——宋代陳師道

斷牆著雨蝸成字，老屋無僧燕作家，

譯文：破敗的斷牆被春雨淋濕，蝸牛爬行留下歪斜的篆字。失修的老屋沒有僧人，只有梁燕作案把它當作家。

『拾』 詩歌我是一隻蝸牛公開課教案

一、課時目標： 
  1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情. 
  2．學習蝸牛那種「世上無難事，只要肯登攀」的精神，使學生養成不怕困難挫折，勇於攀登的好品質。 
  3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。 二、教學重點： 物的細致。 
三、教學難點： 
」，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到「敬佩」的心理變化。 四、教學過程：  一、談話導入： 
1、放童謠《蝸牛》。 
2、師問：同學們會唱這首童謠嗎？有機會的話讓音樂老師教教你們哦。
在你們心中蝸牛長什麼樣？ 
3、板書課題：《蝸牛》。。今天我們就來學習課文《蝸牛》。 4、學生齊讀課題。 
      5、師：我們一起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片） 二、朗讀感悟。 
 （一）、初讀課文。 
1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題） 
問題1：作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那麼作者從什麼地方感受
到的呢？畫出相關語句。 
問題2：作者後來為什麼又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什麼？畫出相關語句。 問題3：你從作者和蝸牛身上分別學到了什麼？ 
     （二）、小組討論。 
1、小組討論。 2、請小組代表回答問題1。 
3、師引導學生分析重點詞語所表達的意思。 第一句話寫出了蝸牛常出現的時間和地點。 
第二句話：蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。 
   通過重復朗讀這句話理解「總是」、「藏」、 「不肯」等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。「圓圓的、螺旋形的」寫出了蝸牛的樣子。 
       第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：「探」「東張西望」「直到」「沒有一點兒」「才」「慢慢」「輕輕」「立即」，讓學生仔細品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。 
4、生有感情地齊讀第三段。（師指導：語氣輕柔上揚詼諧，語速要慢） 5、請小組代表回答問題2。 
6、分析第四段第二句話中的「墜」字。 
7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。 8、請小組代表回答問題3. 
（1）學習作者認真、細致地觀察事物的方法。正因為作者平時善於觀
察，才能感受到蝸牛的「膽小」和「不懈」，才能把蝸牛描寫得生動、具體。      （2）學習蝸牛那種「世上無難事，只要肯登攀」的精神，要養成不怕困難挫折，勇於攀登的好品質。 
9、分析最後一段中的詞語「惆悵」從而分析出作者所表達的思想感情。 
  三、小結： 
  小小的蝸牛面對垂直向上的高牆，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢 
四、布置作業： 1．朗讀課文3遍。 
2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。 板書設計: 
              蝸牛 
   蝸牛                   我 
    很努力地爬                  不耐煩 
還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續爬       擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮 
又爬（挪動）                     開始敬佩 教學反思：