三首古詩二

① 憶江南（其一、其二、其三）三首古詩（再將每首詩的意思...

《憶江南三首》

唐代：白居易

其一

江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

其二

江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？

其三

江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

譯文：

其一

江南的風景多麼美好，風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？

其二

江南的回憶，最能喚起追思的是杭州：遊玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣賞錢塘江大潮。什麼時候能夠再次去遊玩？

其三

江南的回憶，再來就是回憶蘇州的吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚總要再次相逢。

(1)三首古詩二擴展閱讀

這個詞牌原名《望江南》，見於《教坊記》及敦煌曲子詞。其後又有《謝秋娘》《夢江南》《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》，突出一個「憶」字，抒發他對江南的憶戀之情。

白居易早在青年時期就曾漫遊江南，行旅蘇、杭。其後又在蘇、杭作官：唐穆宗長慶二年（822）七月除杭州刺史，十月到任，長慶四年五月任滿離杭；唐敬宗寶歷元年（825）三月除蘇州刺史，五月初到任，次年秋天因目疾免郡事，回到洛陽。

這時候，他五十五歲。蘇、杭是江南名郡，風景秀麗，人物風流，給白居易留下了美好的記憶；回到洛陽之後，寫了不少懷念舊游的詩作。如《見殷堯藩侍御〈憶江南〉三十首，詩中多敘蘇杭勝事，余嘗典二郡，因繼和之》雲：「江南名郡數蘇杭，寫在殷家三十章。

君是旅人猶苦憶，我為刺史更難忘。境牽吟詠真詩國，興入笙歌好醉鄉。為念舊游終一去，扁舟直擬到滄浪。」直到開成三年（838）六十七歲的時候，還寫了這三首《憶江南》。

② 三首古詩詞

《江城子·密州出獵》

宋代：蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘回，千騎卷平岡。為報傾城隨答太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《十一月四日風雨大作二首》

宋代：陸游

風卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。
溪柴火軟蠻氈暖，我與狸奴不出門。

僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。
夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

《別雲間》

明代：夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。
無限山河淚，誰言天地寬！(山河 一作：河山)
已知泉路近，欲別故鄉難。
毅魄歸來日，靈旗空際看。

③ 古詩詞三首中的兩首古詩是什麼，一首詞是什麼，它們的作者分別是

兩首古詩是：
獨坐敬亭山
【唐】李白
望洞庭
【唐】劉禹錫
一首詞是：
憶江南
【唐】白居易

④ 二年級古詩三首有哪些

【小學二年級 】
上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，內《贈汪倫》李白
贈劉景文容 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
回鄉偶書 賀知章
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫
賦得古原草送別 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。
宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

⑤ 杜牧的三首古詩

杜牧的詩；赤壁
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅版雀春深鎖二喬。
權泊秦淮
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
寄揚州韓綽判官
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
遣懷
落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。
十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。
秋夕
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。
贈別
娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。
春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。
江南春
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

⑥ 三首思鄉的古詩

三首思鄉唐詩：歲月靜好，回味那個魂牽夢縈的故鄉

餘光中說：世上本沒有故鄉，只因有了他鄉；世上本沒有思念，只因生了離別。

一

寫今天這篇文章，是因為翻到了崔顥的這首《長干行》，與其說是一首小詩，更像一場微電影，寥寥幾筆，便躍然紙上，卻又感慨萬千，意味深長。

長干行
唐.崔顥
君家何處住，妾住在橫塘。
停船暫借問，或恐是同鄉。

在茫茫江水上行船 , 不免有孤寂之感 , 忽然聽到熟悉的聲音 ,便滿心歡喜，停下船來，

公子，我家是住在建康的橫塘，你的家在哪裡呢？

聽您熟悉的聲音，咱們或許是老鄉。

他鄉聽得故鄉音，且將他鄉當故鄉。

她是這樣的喜出望外，讓人心疼。

頗有些「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？」驚喜又無奈後的一笑而過，

也有些「去來江口守空船，繞船月明江水寒」里的琵琶女孤獨無依的影子。

讓人感慨萬千。

二

有人說，人生有三喜：金榜題名時，洞房花燭夜，他鄉遇故知。

金榜題名的高考已過，洞房花燭夜的那個人可遇不可求，最後唯有他鄉遇故知，來的更容易些。

一個人在他鄉漂泊，更讓人感同身受。

若不是身上背著重擔，若不是有渴望的遠方，誰願意背井離鄉，獨自流浪？

三

有人說：自從上了大學，故鄉便只有冬夏，再無春秋。

而工作後，故鄉便只有短暫的冬。

大學在北方，熟悉的生活，沒有太多故鄉特有的情懷。

後來的工作在南方，面對不太熟悉的口音，不太習慣的飲食，你便會突然渴望此時有一個熟悉的聲音。

因為故鄉的聲音會讓你瞬間有了些許希望。

後來習慣了在他鄉的生活，但也習慣了聽到熟悉的聲音問別人來自哪裡，高鐵上，公交上，出租上，然後聊上一聊各自的打拚生活，調侃下現狀，發兩句牢騷，然後繼續前行。

生活不就是這樣么？

四

再後來上升到不敢再讀鄉愁相關的詩詞，

每年春節，踏上回家的歸程，望著窗外的越來越熟悉的景色，便是說不出的心情，那句「近鄉情更怯，不敢問來人」，便會浮現出來。

《渡漢江》
唐.宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問來人。

越接近故鄉，離家人愈近，擔憂也就愈厲害，簡直變成了一種害怕，怕到「不敢問來人」。

這么久沒回來，故鄉或許有很大改變吧，

當你踏進故鄉，看到那熟悉的場景卻陷入沉思，碰到那多年不見的人卻三兩寒暄，

一種回味與現實的碰撞，一種理想與現實的交織，

讓一句「近鄉情更怯，不敢問來人」，成了更多現代年輕人的標配。

五

也頗有些賀知章《回鄉偶書》的味道。

回鄉偶書其一
唐.賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。

山河依舊，人事消磨，美好的青春難以永駐，轉眼的歲月讓童顏黑發轉眼衰頹，

在白發飄蕭的垂暮之年，葉落歸根，終於返回朝思暮想的故鄉，小孩子們卻不認識我，問我從哪裡來？

「兒童相見不相識，笑問客從何處來」，只是兒童的淡淡的一問，卻成了詩人重重的一擊，引出了他的無窮感慨，看似明白如話，朴實無華，看似十分平靜，卻已蘊含著深長的蒼涼感、不盡的滄桑感慨。

全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

六

這讓我想起，每次過年回家時，總是有小朋友來我家玩，我拿出特意買回來的糖果，聽媽媽一個個介紹，這是我小學同學家的誰，這是誰家的誰？

小孩子拿著糖果，不太清地說著「謝謝叔叔」，

我笑笑，沒有說話。

生活或許就是這樣，選擇了遠方便遠離了故鄉，留在了故鄉，便放棄了遠方，似乎二者不可兼得。

史鐵生說：「人的故鄉,並不止於一塊遼闊的土地,而是一種無比遼闊的心情,不受空間的限制,這心情一經喚起,就是你已經回到了你的故鄉。」

或許，現在就回到了故鄉吧

⑦ 三首古詩

1.路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索 屈原·離騷
2.千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風」出自清代著名書畫家鄭燮的《竹石》一詩
3.村居 清 高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。

⑧ 必修2《古詩三首》的全文

1、《涉江采芙蓉》-東漢時代無名氏

涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰,所思在遠道。

還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。

譯文:踏過江水去采蓮花,到蘭草生長的沼澤地采蘭花。 采了花要送給誰呢 想要送給那遠在故鄉的愛妻。 回想起故鄉的愛妻,卻又長路漫漫遙望無邊無際。 飄流異鄉兩地相思,懷念愛妻愁苦憂傷以至終老。

2、《短歌行》-東漢時代曹操

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可輟？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

譯文：

面對美酒應該高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！

席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什麼來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。

那穿著青領（周代學士的服裝）的學子喲，你們令我朝夕思慕。正是因為你們的緣故，我一直低唱著《子衿》歌。

陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。

當空懸掛的皓月喲，你運轉著，永不停止；我久蓄於懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。

遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。

明月升起 ，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪裡才有它們棲身之所？

高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都歸向我。

3、《歸園田居》（其一）-晉宋時代陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。

戶庭無塵雜，虛室有餘閑。久在樊籠里，復得返自然。

譯文：

自小就沒有投合世俗的氣質，本來愛好山野的閑適。錯誤地陷落在俗世的羅網中，一去就是十三年。

關在籠中的鳥兒依戀居住過的樹林，養在池中的魚兒思念生活過的深潭。到南邊的原野里去 開荒，依著愚拙的心性回家耕種田園。屋子四周有十多畝地，茅草房子有八、九間。榆樹、柳樹遮掩著後檐，桃樹、李樹羅列在堂前。

遠遠的住人村落依稀可見，樹落上的炊煙隨風輕柔地飄揚。狗在深巷裡叫，雞在桑樹頂鳴。

門庭里沒有塵世瑣雜的事情煩擾，空房中有的是空閑的時間。長久地困在籠子裡面，現在總算又能夠回歸到大自然了。

(8)三首古詩二擴展閱讀：

《歸園田居》的創作背景：

陶淵明從二十九歲起開始出仕，任官十三年，一直厭惡官場，嚮往田園。他在義熙元年（405年）四十一歲時，最後一次出仕，做了八十多天的彭澤縣令即辭官回家。以後再也沒有出來做官。據《宋書·陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶淵明歸隱是出於對腐朽現實的不滿。

當時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：「我不願為五斗米折腰向鄉里小兒！」陶淵明天性酷愛自由，而當時官場風氣又極為腐敗，諂上驕下，胡作非為，廉恥掃地。一個正直的士人，在當時的政洽社會中決無立足之地，更談不上實現理想抱負。

陶淵明經過十三年的曲折，終於徹底認清了這一點。陶淵明品格與政治社會之間的根本對立，註定了他最終的抉擇——歸隱。從此他結束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。歸來後，作《歸園田居》詩一組。

《涉江采芙蓉》的創作背景：

這是反映遊子思婦的相思之詩，是《古詩十九首》之一。兩漢時期，經學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。於是千千萬萬的學子離鄉游學求宦。但是對於如此眾多的士人而言，官僚機構的容納能力實在太有限了，這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的局面。

於是一個坎凜失意的文人群體便產生了，這就是《古詩十九首》中的「遊子」和「盪子」。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉和親人。此詩即是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表作。《古詩十九首》大約是東漢後期作品，當作於漢獻帝建安之前的幾十年間。

⑨ 寫三首古詩

天凈沙來 夏
小雨微風荷源香，綠傘羞花鴛鴦。一陣魚躍蛙唱。鬧了眼睛，卻空落了心上。
天凈沙 秋
玉兔流光疏影，杯酒菊花蟲鳴。輕風潛入夢境。又是中秋，鄉愁難對月明。
天凈沙 冬
飛雪銀樹天涯，枯草空枝寒鴉。北風橫吹入畫。冰冷無情，怎就催開梅花。

⑩ 三 語文第二單元的古詩三首

《語 文》六年級上冊 《第一單元》童話寓言之旅稻草人（2） 2.寓言兩則.（7）自相矛盾.（7）畫蛇添足.（8） 3.賣火柴的小女孩兒..（10） 4*.刺蝟漢斯（16） 5*.尼爾斯騎鵝歷險記.（21）語文百花園一..（25）《第二單元》愛我中華 6.開國大典.（31） 7*.望大陸..（36） 8.明天更輝煌..（38） 9.山海關（41） 10*.太陽與士兵（45）語文百花園二..（48） 《第三單元》溫暖的記憶 11永遠的歌聲..（55） 12秋天的懷念..（59） 13「精彩極了」和「糟糕透了」.（63） 14*.花邊餃子里的愛..（67） 15*.為了五美元的禮物（70）語文百花園三..（75） 《第四單元》民族之魂 16.古詩三首（81）石灰吟..（81）竹石.（81）夏日絕句（83） 17.詹天佑..（84） 18*.文天祥.（88） 19.怒吼吧，黃河..（92） 20*.一句話.（97）語文百花園四..（99） 《第五單元》科學與發現 21.奇異的琥珀.（106） 22*.表裡的生物（110） 23.自然之道（113） 24.一個這樣的老師（117） 25*.最佳路徑..（121）語文百花園五..（124） 《第六單元》名著之旅 26.將相和..（130） 27*.奴隸英雄..（135） 28.赤壁之戰（140） 29.老人與海（144） 30*.魯濱孫造船（150）語文百花園六..（154） 生字表（一）..（159）生字表（二）..（161） 註：「*」為閱讀課文。