創意學古詩

『壹』 關於有創意的古詩畫

李翱《答朱載言書

1、創意入倉稽斗斛
宋
曾豐
《入廣豐倉領米憶所遇》

李翱《答朱載言書》。師：師承,師徒相傳,這里指沿襲。這兩句大意是：文意和辭句都要創造,都不要沿襲前人。文學貴在獨創。韓愈主張「師其意，不師其辭」,李翱的主張更為徹底。從強調創新來說,這個主張是正確的,但這不應該理解為排除文化遺產,正確地繼承文化遺產還是必要的。

百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲.(漢樂府《長歌行》)
百學須先立志.(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.
筆落驚風雨,詩成泣鬼神.(杜甫)
別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師.(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發.(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之.(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也.(《荀子》)
不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人.(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也.(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(後漢書)
不塞不流,不止不行.(韓愈)
不識廬山真面目,只緣身在此山中.(蘇軾)
不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層.(王安石)
不以規矩,無以成方園.(孟子)
C
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜.(羅隱)
倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱.(《管子》)
操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器.(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古.(《呂氏春秋》)
差以毫釐,謬以千里.(《漢書》)
長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海.(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休.(文天祥)
沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.(劉禹錫)
吃一塹,長一智.(古諺語)
尺有所短,寸有所長.(屈原)
出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟.(杜甫)
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.(李商隱)
春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花.(孟郊)
春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來.(葉紹翁)
春宵一刻值千金.(蘇軾)
從善如登,從惡如崩.(《國語》)
D
大丈夫寧可玉碎,不能瓦全.(北齊書)
大直若屈,大巧若拙,大辯若訥.(《老子》)
丹青不知老將至,富貴於我如浮雲.(杜甫)
但願人長久,千里共蟬娟.(蘇軾)
當斷不斷,反受其亂.(漢書)
當局者迷,旁觀者清.(新唐書)
得道者多助,失道者寡助.(《孟子》)
登山則情滿於山,觀海則意溢於海.(劉勰
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴.(劉禹錫)
讀書百遍,其義自現.(三國志)
讀書破萬卷,下筆如有神.(杜甫)
讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思.(朱熹)
讀萬卷書,行萬里路.(劉彝)
多行不義必自斃.(左傳)
E
爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流.(杜甫)
F
凡事豫(預)則立,不豫(預)則廢.(《禮記》)
防民之口,甚於防川.(國語)
非學無以廣才,非志無以成學.(諸葛亮)
風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還.(《戰國策》)
富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈.(孟子)
G
感時思報國,拔劍起蒿萊.(陳子昂)
高山仰止,景行行止.(《詩經》)
工欲善其事,必先利其器.(孔子
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志.(蘇軾)
觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫.(宋·葉適)
光陰似箭,日月如梭.(明《增廣賢文》)
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄.(《三國演義》)
H
海闊憑魚躍,天高任鳥飛.(古詩詩話)
海內存知己,天涯若比鄰.(王勃)
海上生明月,天涯共此時.(張九齡)
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.(岑參)
會當凌絕頂,一覽眾山小.(杜甫)
禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏.(《老子》)
J
己所不欲,勿施於人.(論語)
兼聽則明,偏信則暗.(《資治通鑒》)
見兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補牢,未為遲也.(《戰國策》)
見義不為,非勇也.(論語)
江山代有才人出,各領風騷數百年.(趙翼)
金玉其外,敗絮其中.(劉基)
近水樓台先得月,向陽花木易為春.(蘇麟)
近朱者赤,近墨者黑.(傅玄)
鏡破不改光,蘭死不改香.(孟郊)
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀.我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才.(龔自珍)
鞠躬盡瘁,死而後已.(諸葛亮《後出師表》)
捐軀赴國難,視死忽如歸.(曹植)
君子成人之美,不成人之惡.(論語)
君子坦盪盪,小人長戚戚.(孔子)
君子憂道不憂貧.(論語)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴.(《莊子》)
L
老當益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青雲之志.(王勃)
老驥伏櫪,志在千里.烈士暮年,壯心不已.(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風.(晏殊)
流水不腐,戶樞不蠹.(呂氏春秋)
路漫漫其修遠今,吾將上下而求索.(屈原)
路遙知馬力,日久見人心.(元曲·爭報恩)
落紅不是無情物,化作春泥更護花.(龔自珍)
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.(王勃)
M
滿招損,謙受益.(尚書)
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香.(羅梅坡)
靡不有初,鮮克有終.(詩經)
敏而好學,不恥下問.(孔子)
莫愁前路無知己,天下誰人不識君.(高適)
莫道桑榆晚,微霞尚滿天.(劉禹錫)
莫等閑,白了少年頭,空悲切!(岳飛)
木秀於林,風必摧之.(舊唐書)
N
濃綠萬枝紅一點,動人春色不須多.(王安石)
P
皮之不存,毛將焉附?(左傳)
蚍蜉撼大樹,可笑不自量.(韓愈)
Q
其曲彌高,其和彌寡.(宋玉)
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.(論語)
奇文共欣賞,疑義相與析.(陶淵明)
千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流.(辛棄疾)
千里之行,始於足下.(老子)
前不見古人,後不見來者.念天地之悠悠,獨愴然而涕下.(陳子昂)
前車之覆,後車之鑒.(漢書)
前事不忘,後事之師.(《戰國策》)
鍥而不舍,金石可鏤.(荀子·勸學)
青,取之於藍而青於藍.(荀子)
青山遮不住,畢竟東流去.(辛棄疾)
清水出芙蓉,天然去雕飾.(李白)
窮則變,變則通,通則久.(易經)
窮則獨善其身,達則兼善天下.(《孟子》)
R
人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛,用之所趨異也.(司馬遷)
人生自古誰無死,留取丹心照汗青.(文天祥)
人誰無過,過而能改,善莫大焉.(《左傳》)
仁者見之謂之仁,智者見之謂之智.(《周易》)
S
塞翁失馬,焉知非福?(淮南子)
三更燈火五更雞,正是男兒發憤時.黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲.(顏真卿)
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也.(孔子)
莫等閉,白了少年頭,空悲切.(岳飛)
山不厭高,水不厭深.(曹操)
山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈.(劉禹錫)
山高月小,水落石出.(蘇軾)
山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍.(文天祥)
山重水復疑無路,柳暗花明又一村.(陸游)
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功.(杜荀鶴)
身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄.(屈原)
身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通.(李商隱)
生當作人傑,死亦為鬼雄.(李清照)
生也有涯,知(智)也無涯.(莊子)
繩鋸木斷,水滴石穿.(宋·羅大京)
聖人千慮,必有一失;愚人千慮.必有一得.(《晏子春秋》)
盛名之下,其實難副.(後漢書)
盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人.(陶淵明)
失之東隅,收之桑榆.(《後漢書》)
十年樹木,百年樹人.(《管子·權修》)
時危見臣節,世亂識忠良.(鮑照)
士不可不弘毅,任重而道遠.(論語)
士為知己者死.(史記)
世事洞明皆學問,人情練達即文章.(《紅樓夢》)
試玉要燒三日滿,辨材須待七年期.(白居易)
書到用時方恨少,事非經過不知難.(陸游)
疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏.(林逋)
誰言寸草心,報得三春暉.(盂郊)
水至清則無魚,人至察則無徒.(《禮記》)
歲寒,然後知松柏之後凋也.(孔子)
T
它山之石,可以攻玉.(《詩經·小雅》)
踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫.(《水滸傳》)
桃李不言,下自成蹊.(史記)
天時不如地利,地利不如人和.(《孟子》)
天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣.(彭端叔)
天下興亡,匹夫有責.(顧炎武)
天行有常,不為堯存,不為桀亡.《苟子》)
天意憐幽草,人間重晚晴.(李商隱)
W
玩物喪志.(書經)
往者不可諫,來者猶可追.(《論語》)
為人性僻耽佳句,語不驚人死不休.(杜甫)
位卑未敢忘憂國.(陸游)
文武之道,一張一弛.(禮記)
文章合為時而著,歌詩合為事而作.(白居易)
聞道有先後,術業有專攻.(韓愈)
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.(李煜)
問渠那得清如許,為有源頭活水來.(朱熹)
我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖.(譚嗣同)
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.(杜甫)
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來.(晏殊)
無意苦爭春,一任群芳妒.(陸游
吾生也有涯,而知也無涯.(《莊子》)
勿以惡小而為之,勿以善小而不為.(劉備)
物以類聚,人以群分.(易經)
X
夕陽無限好,只是近黃昏.(李商隱)
先天下之憂而憂,後天下之樂而樂.(范仲淹)
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.(楊萬里)
心事浩茫連廣宇,於無聲處聽驚雷.(魯迅)
新沐者必彈冠,新浴者必振衣.(屈原)
信言不美,美言不信.善者不辯,辯者不善.(老子)
星星之火,可以燎原.(尚書)
學而不思則罔,思而不學則殆.(孔子)
學而不厭,誨人不倦.(孔子)
學然後知不足.(禮記)
學無止境.(荀子)
血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華.(魯迅)
Y
言者無罪,聞者足戒.(毛詩序)
《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副.(《後漢書》)
業精於勤,荒於嬉,行成於思,毀於隨.(韓愈)
一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人.(《管於》)
一日暴之,十日寒之,未有能生者也.(《孟子》)
衣莫若新,人莫若故.(晏子春秋)
以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失.(孫昭遠)
憂勞可以興國,逸豫可以亡身.(歐陽修)
有情芍葯含春淚,無力薔薇卧曉枝.(秦觀)
有志者,事竟成.(後漢書)
與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居.如入鮑魚之肆,久而不聞其(劉向)
玉不琢,不成器;人不學,不知道.(《禮記》)
欲加之罪,何患無辭.(左傳)
欲窮千里目,更上一層樓.(王之渙)
欲速則不達,見小利則大事不成.(論語)
Z
早歲那知世事艱,中原北望氣如山.(陸游)
曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲.(元稹)
曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲.(元稹)
張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也.(《禮記》)
知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也.(《禮記》)
知己知彼,百戰不殆.(孫子兵法)
知識就是力量.(培根)
知無不言,言無不盡.(蘇洵)
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.(陸游)
至長反短,至短反長.(呂氏春秋)
智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得.(晏子春秋)

『貳』 求創意：朗誦節目，現代詩、古詩均可，適合初中生，20人參演，想展現一種劇情，搞成朗誦串燒。

1、當我走向你的時候，
原想收獲一縷春風，
你卻給了我整個春天；
原想捧起一簇浪花，
你卻給了我整個海洋；
原想擷取一片紅葉，
你卻給了我整個楓林；
原想親吻一朵雪花,你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你。
老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝困難的勇氣，讓我們勇往直前。
老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們的付出的一切。

2、送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.

是您給我們解答一道道難題,
是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.

從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.
少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.

深夜裡您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天裡盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.

您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!

3、多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

4、老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
在這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

這些供你參考，你自己選吧！
祝願天下所有老師教師節快樂！！！

★★贊美老師詩二:★★

我愛我師
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。

老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！

★★贊美老師詩三:★★
——老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

★★贊美老師詩四:★★
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.

★★贊美老師詩五:★★
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。

★★贊美老師詩六:★★
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

★★贊美老師詩七:★★
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使

★★贊美老師詩八:★★
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳

你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；

啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；

啊！
老師--
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！

師，辛苦了

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老師！

思念園丁

一切過去了的都會變成親切的懷念――

老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――

親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

『叄』 如何鑒賞詩句「創意造言，皆不相師出」

「創意造言，皆不相師出」出自唐•李翱《答朱載言書》。

師:師承，師回徒相傳，這里指沿襲。答這兩句大意是:文意和辭句都要創造，都不要沿襲前人。

文學貴在獨創。韓愈主張「師其意，不師其辭」，李翱的主張更為徹底。從強調創新來說，這個主張是正確的，但這不應該理解為排斥文化遺產，正確地繼承文化遺產還是必要的。

『肆』 我想學習寫詩歌

首先要多讀一些詩歌啊

『伍』 搞笑古詩改編300首

日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店。
口水直流三千尺，一摸口袋沒帶錢。

春眠不覺曉，處處蚊子咬。
夜來大狗熊，誰也跑不了。

李白乘舟不給錢，
船夫一腳踢下船。
桃花灘水深千尺，
不知李白死沒死。

清 明
【唐】 杜牧
清明時節雨紛紛
孤家寡人慾斷魂
借問美女何處有
牧童遙指三里屯（看，小杜的詩是入木三分吧。看在今天清明的份上，就讓他先發這吧）

春 曉
【唐】 孟浩然
春眠不覺曉
理工美女少
夜來睡不著
俺去網上找 （老孟也不甘示弱）
江南逢李龜年
【唐】 杜甫
聊天室里尋美女
q q 泡泡 M S N
正是理工好風景
聊得投機想見人（嘿嘿，詩聖大人雄心勃勃啊）
中篇
早春呈水部張十八員外
【唐】 韓愈
北理小雨潤如酥
美女遙看近卻無
最是一年傷心事
網上M M原是豬。。。 （看來韓先生受的打擊不小）

早發白帝城
【唐】 李白
朝辭宿舍心喜歡
網友見面倏忽還
滿臉哀傷啼不住
方才險到鬼門關 （詩仙好象碰到了一隻肉食性的~~阿門）

山 行
【唐】 杜牧
遠上香山石徑斜
白雲深處我和她
原想王子會公主
實是恐龍見青蛙 （哇，又是小杜，看來真是感觸良多啊）
詩經.蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜
所謂伊人,在網一方
乘興見之,臉胖且長
乘興會之，腰如大水缸。。。（哎，老祖先也沒逃過這一劫。。。）

卜運算元
【宋】 李之儀
我住北理工
她住理工北
日日聊天約見面
共呼見到鬼。。。。（怎麼詞人也來湊熱鬧~~真是恐龍代代有啊）
尾篇
江南春
【唐】 杜牧
大千網路綠映紅
聊天見面心漸空
見面四百八十次
多少恐龍在其中（我可以負責任的說，小杜已經不行了，後果很嚴重。。。）
送元二使安西
【唐】 王維
北理朝雨浥清晨
滿腹失望傷透心
勸君莫再尋網友
明日出家奔少林（金玉良言啊~~）

『陸』 有內涵 比較有名的婉約詩詞推薦

1.聲聲慢·尋尋覓覓

[宋] 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？

守著窗兒，獨自怎生得黑？

梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得！

空空盪盪無主張，冷冷清清好凄涼，悲悲慘慘好心傷。一時覺暖一時覺涼，身子如何得休養？飲三杯兩盞淡酒,怎能抵禦它、傍晚之時來的冷風吹的緊急。向南避寒的大雁已飛過去了，傷心的是卻是原來的舊日相識。不認當年舊同鄉。

菊花委地盡枯黃，我引憂傷憔悴無心賞花惜花、如今花兒將敗還有誰能採摘？守著窗前挨時光，守著窗前挨時光，盼不到天黑好挹怏。梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分、那雨聲還點點滴滴。此情此景，用一個愁字又怎麼能說的夠？

2.醉花陰·薄霧濃雲愁永晝

[宋] 李清照

薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。

莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。

薄霧彌漫，雲層濃密，日子過得愁煩，龍涎香在金獸香爐中繚裊。又到了重陽佳節，卧在玉枕紗帳中，半夜的涼氣剛將全身浸透。在東籬邊飲酒直到黃昏以後，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。莫要說清秋不讓人傷神，西風捲起珠簾，簾內的人兒比那黃花更加消瘦。

3.浣溪沙

[宋] 秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙滾滾畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

帶著一絲寒意，獨自登上小樓，清晨的陰涼，令人厭煩，彷彿已是深秋。回望畫屏，淡淡煙霧，潺潺流水，意境幽幽。窗外，花兒自由自在地輕輕飛舞，雨淅淅瀝瀝的下著，漫無邊際地飄灑著，就像愁緒飛揚。再看那綴著珠寶的簾子正隨意懸掛在小小銀鉤之上。

4.思帝鄉·春日游

[唐] 韋庄

雲髻墜，鳳釵垂。髻墜釵垂無力，枕函欹。

翡翠屏深月落，漏依依。說盡人間天上，兩心知。

春日游，杏花吹滿頭。陌上誰家年少，足風流。

妾擬將身嫁與，一生休。縱被無情棄，不能羞。

春日游，杏花吹滿頭。田問小路上，誰家少年，如此風流？若能將身嫁與，誓死到白頭，縱被無情棄，也不羞。

5.南鄉子·乘彩舫

[宋] 李珣

乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。

游女帶花偎伴笑，爭窈窕，競折團荷遮晚照。

乘著五彩畫舫，經過蓮花池塘，船歌悠揚，驚醒安睡的鴛鴦。滿身香氣的少女只顧依偎著同伴嫣然倩笑，這些少女個個姿態美好，她們在嬌笑中折起荷葉遮擋夕陽。

(6)創意學古詩擴展閱讀：婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉含蓄。其特點主要是內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等（一般也包括晚唐五代時期的溫庭筠和李煜）。

參考資料：網路－婉約派

『柒』 有關詩詞的創意節目

演相聲
相聲演員篡改古詩詞
改的詼諧幽默
引來陣陣大笑
咋樣？

『捌』 關於創意的古詩

李翱《答朱載言書》。師：師承,師徒相傳,這里指沿襲。這兩句大意是：文意和辭句回都答要創造,都不要沿襲前人。文學貴在獨創。韓愈主張「師其意，不師其辭」,李翱的主張更為徹底。從強調創新來說,這個主張是正確的,但這不應該理解為排除文化遺產,正確地繼承文化遺產還是必要的。

『玖』 贊美老師的詩句，有創意點的，跪求了

1、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯長大，又使樹枝上掛滿豐富的果實，卻並不要求任何報酬。

2、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天往丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

3、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們收躲在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

4、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

5、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

6、您像一支燭炬，固然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

7、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人眼前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

8、您的愛，太陽一般熱和，東風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴重，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

9、螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

10、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

『拾』 關於「有創意」的古詩畫有哪些

題目應該問的是：關於「有創意」的古詩話有哪些。但是「創意」是現代詞，並不是古代詩人所能用來作詩的題材。類似「創意」的題材是「創造」、「創新」，古人常常借「創造」「創新」來描寫朝代變遷，時代更新，後人追趕前人改變世道。

關於「創新」有如以下詩句：

1．叨承禮樂為家世,欲以謳歌寄快文。出自：施耐庵《水滸傳》

2．草木百年新雨露,車書萬里舊江山。出自：施耐庵《水滸傳》

釋義：草木活了百年,次次也是新雨露,記載的那麼多歷史仍是這個江山,應該是指,江山未變,但朝代不停更替.一般的百姓人家也有絲綢,樓台上又奏有音樂,這里暗指太平後的繁華.朝代更替,從戰亂到太平繁華再到戰亂到太平繁華,天下大勢終歸太平。

3．沉舟側畔千帆過,病樹千頭萬木春。出自：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

釋義：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。

4．刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花。出自：鄭板橋《題書齋聯》

釋義：上聯主張以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流於枝蔓，應刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細枝密葉。下聯主張要「自出手眼，自樹脊骨」，不可趕浪頭、趨風氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創造與眾不同的新格調。

5．丹心未泯創新願,白發猶殘求是輝。出自：蘇步青老先生

釋義：是說雄心未滅而且還有新的期望，雖然白發蒼蒼還要尋去真理和心得輝煌。老驥伏櫪志在千里的意思

6.長江後浪推前浪,世上新人趕舊人。出自：作者不詳《增廣賢文》

釋義：長江的後浪推進前浪一步一步的前進,一浪勝過一浪.世上的新人踏著前人的腳步一代代的更換!新的取代舊的，歷史發展的必然規律。

7、潮平兩岸闊,風正一帆懸。出自：王灣《次北固山下》

釋義：積雪已慢慢融化,因匯集了千山萬壑雪化之水,長江的水量逐漸大了起來,江面因之愈發寬廣,再加上江水中央一片船帆高高掛起,使得長江兩岸的距離愈顯闊大.漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂二者相合,才有這「風正一帆懸」,勾勒出壯美的大江行船圖。