詩詞押韻美
A. 押韻、唯美的詩或詞
白居易的長恨歌
B. 與「美」字押韻的字有哪些
與「美」字押韻的字有：淚、貝、備、被、倍、輩、鋇、悖、狽、蓓、誒、費、廢、沸、吠、狒、嘿、妹、魅、媚、昧、寐、內、那、配、佩、沛、位、為、衛、未、味、魏、慰、蔚、尉、畏、
罪、最、醉、脆、萃、粹、翠、對、隊、兌、桂、貴、櫃、跪、會、惠、匯、繪、慧、卉、諱、薈、賄、穢、彗、潰、饋、愧、瑞、銳、芮、睿、歲、碎、遂、穗、隧、祟、退、蛻、褪、醉
C. 怎麼解釋唐詩宋詞的「韻律美」
略說韻律美
詩詞創作要重視藝術性,並重幾個方面,其中之一就是「韻律」,要講究字詞的搭配、音調的和諧,在這些方面,古人有許多精闢的論述,這里就不引經據典了(有《詩品》、《詞品》、《曲品》等一套叢書,有興趣的朋友不妨一閱）.
談到詩詞的韻律,大致包括三個方面的內容：一是平仄,由南北朝時期的沈約等首先提出,在盛唐以後的格律詩中得到廣泛應用,主要是講究平聲和仄聲的協調.二是對偶,在韻文特別是格律詩中,對對偶的工巧是要求比較嚴的,詩詞中一般是句對,在賦和八股文中還有多句對和段對.三是押韻,指同韻的字在適當的地方（一般是停頓的地方）,有規律地重復出現.這三個方面都來自於漢語語音的特點,就是單音節語素占優勢,有聲調.在詩詞寫作特別是格律詩寫作時平仄、對偶和押韻運用的好,運用的自然,可以使詩作增強音樂感,呈現韻律美；運用的不好,用得過多過濫,就會給人以生拼硬湊之感,甚至以文害義,六朝到初唐的駢體就是一個明顯的例證.這是每一個詩詞愛好者必須掌握的基本功.
這里主要談談對押韻的看法.
在散體的語言中,押韻比較少見,但也不是沒有.常用押韻的是韻文（包括賦、詩、詞、曲等）,韻文的意思就是用韻之文.押韻的格式一是逐句用韻,也就是一韻到底,這在有些唱詞、美文中能夠見到；二是隔句押韻,詩絕大多數是隔句押韻,只有開頭兩句可以都用韻,詞的情況比較復雜,既有逐句押韻,又有隔句押韻,還有隔多句押韻的.韻文用韻,多數是全篇一韻,較長的作品也有中間換韻的.
韻的情況,古今有很多不同.隋唐時代如《切韻》、《唐韻》等都分得很細,宋朝《廣韻》定為206韻,但由於有些韻可以「同用」,唐代實際用112韻,宋代用108韻,金元時合並為106韻.清朝的《佩文詩韻》集韻之大成,分為平、上、去、入四部分.平聲包括上平聲一東、二冬等15韻和下平聲一先、二蕭等15韻,上聲包括一董、二腫等29韻,去聲包括一送、二宋等30韻,入聲包括一屋、二沃等17韻,共106韻.學作古體詩,用韻上應首選《佩文詩韻》.
押韻以格律詩的要求最為嚴格,許多字如一東中的「終」、「風」、「公」和二冬的「鍾」、「峰」、「恭」,我們現在讀音一樣,律詩卻不能通押,如果通押,就犯了出韻的錯誤,就要遭人恥笑,考試就要落第.中唐以後,才逐漸出現鄰韻通押,如杜牧的《清明》詩用的十三元韻,但首句卻用了鄰韻十二文.詞押韻不那麼嚴格,像平聲,詞就合並到了14韻.
押韻還有選韻和次韻的難易問題.作詩,主動地選韻或被動地限韻,會碰到難易問題.像平聲中的四支、十一真等,包含的字多,選用就容易,稱為寬韻；而像五微、十二文等韻,包含的字較少,選用就難,稱為窄韻；還有些韻,如三江、十五咸等,包含的字更少,選用很難,稱為險韻；而像有些朋友「限韻」,則跡近於文字游戲了.詩友寫詩填詞時一定要注意韻部的選擇.
宋代以後,和別人詩習慣要次韻或稱為步韻,也可以看作是「限韻」的一種,不少文人喜歡玩這種押韻雜技,於高難動作中見功夫.蘇東坡有一首次韻詩,就寫得精煉自然：「人生到處知何似,應似飛鴻踏雪泥.泥上偶然留指爪,鴻飛那復計東西.老僧已死成新塔,壞壁無由見舊題.往日崎嶇還記否?路長人困蹇驢嘶.」
以上說了這么多,是不是說要大家作詩都要用韻,不用韻就不是好詩呢?恰恰相反,我們是提倡推陳出新的,「處處拘泥格律,反而損害了詞的意境,同時也降低了詞的藝術性.詞律是為人服務的,我們不能反成為其奴隸而讓思想內容去遷就格律.」
只是要大家對「陳」有所了解,然後出「新」.何況詩友們常常要做韻文,也有些朋友喜歡依舊格律做詩詞,這時候可以格律從舊,保留舊格律的合理部分,如粘、對、韻等,而在讀音上卻完全從今.實際上,我們在讀古代詩詞時已經這樣做了.像「遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花」中的「斜」,除了古文研究者外,還有誰念「xia」呢?
今韻中,現在成系統的有多種,推薦大家用《中華新韻》的新詩韻,包括一麻、二波、三歌等共18部,每一韻又分陰平、陽平、上、去四種聲調,這是根據普通話的語音規定的,用它押韻,自然符合現代人的閱讀習慣.另外,戲曲中慣用的十三轍也是不錯的.熟悉今韻,活用格律,用今音作新體韻文,是一定會出佳作的.有些詩友認為寫古體詩特別是填詞不用古韻就不是「詞」,個人認為是不妥的.
D. 「押韻且唯美」的詩句有哪些
《無來題·相見時難別亦難》自唐 李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。《夜雨寄北》唐 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。《錦瑟》唐 李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。《霜月》唐 李商隱
初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。《無題·昨夜星辰昨夜風》唐 李商隱
昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。
嗟余聽鼓應官去，走馬蘭台類轉蓬。
E. 古詩的韻律美。
古詩詞的韻律美
學好文學古詩詞對提高自己的思想情操、鑒賞能力和語言素養有極大的意義。在平時教學中，多運用古詩詞來授課，可以起到增強學生理解、加深印象、活躍課堂氣氛的作用。經典古詩詞作品都是文學史上的瑰寶，在教學中運用古詩詞要注重意境美的欣賞是運用好這種授課方法的主要途徑。
一、意境的內涵
詩的美，集中體現在意境上。意境是作者在作品中創設出來符合自己個性、時代的一種氛圍、情味。它應該是外在的境界――景物，與作者心中的境界――喜怒哀樂的高度統一，是外物與內情的自然融合，是飽含作者感情的藝術畫面。優秀詩歌中的意與境是完整的、有機的統一體。詩人在寫「境」的同時，就注入了他的喜怒哀樂各種情感，「一切景語皆情語也」。而在抒情時，則往往又是寄情於物，借物載情。在古詩詞教學中，教師把握好意境的美。就可以幫助學生從詩句的表層進入作品的「靈魂」，並由此獲得美感。
二、意境美的欣賞途徑
1、反復誦讀，創設詩歌意境
課本中的古詩詞作品都是經典名家之作。從形式上看，古詩詞都具有抑揚頓挫的音韻之美，讀起來琅琅上口。因此，我們在教學古詩詞時要引導學生進行誦讀。在誦讀過程中，教師要指導學生注意語速、語調、語氣輕重等，特別是感情的投入。語言力量轉化為精神力量主要就是依靠聲情並茂的朗讀。只有在朗讀中融入自己的感情，才有可能進入作者的情感世界，與作者產生共鳴。例如：在教學《聲聲慢》時，教師可以先用低緩的語速，深沉、憂郁的語氣讀出這首詞的深情、傷感，給學生初步的感知。然後，播放配樂朗讀錄音，讓學生在音樂營造的情景中去體味、揣摩作者所要表達的感情。就容易達到教學效果。
2、緣景明情，賞析意境美
王夫之曾說：「情景名為二，而不可離，神於詩者，妙合無垠，巧者則情中有景，景中有情」。在浩如煙海的古詩詞中，景中有情，情中有景的事例俯拾即是，語文教材中選取的古詩詞正是這樣情景交融的語言珍品，需要我們緊扣情與景的密切關系，引領學生倘祥在古詩詞所營造的美的意境里。如周邦彥的《蘇幕遮》，這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關聯密切，聯系兩片之間情感紐帶的意象是「風荷」。詞人從眼前的「風荷」想到了家鄉的荷花，這樣就由描寫「風荷」很自然地過渡到抒發懷鄉之情，「葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。」用生動的語言寫出荷花的神韻，抒寫了自己淡淡的鄉愁，創造出清新淡雅的意境。又如杜甫的《閣夜》，「五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖，」靜夜、鼓角之聲、人的氣息、山川河流、晴空、星影組成了一幅開闊壯觀、渾厚蒼涼的圖景。創造了一種悲壯雄渾的意境，表達出詩人深沉悲壯的情懷。還有杜甫的《登岳陽樓》頷聯「吳楚東南坼，乾坤日夜浮」描繪了這樣的自然景象：廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是晝夜飄浮在湖水之中一般。這10個字逼真地描畫了洞庭湖水勢浩瀚無邊無際的巨大形象，意境壯闊，氣勢極大，置身在這樣的詩境，心靈受到震撼，胸襟為之開闊，精神境界得到提升，讀者和作者同情共感，進入情境交融、物我合一的境地。
王國維《人間詞語》雲：「一切景語皆情語。」可見，詩歌藝術中出現的景並不是自然形態下的景，而是在特定情感的支配下經提煉取捨所創造的景，它無不浸透著詩人的主觀感情，而自然界中的山水花草只不過是表達個人情感的依託物。古詩詞意境之美表現在意與境的妙合無間，情與景的完善結合，並變幻出種種不同的形式，展示出不同的風采。讓學生進一步明白這一道理，對分析、歸納詩詞的思想內容，領會意境美，無不稗益。
3、抓住詩眼，步入意境美
有些作品的精妙處，不在整個詩篇的優美、渾成，而在於一聯、一句之美，甚至一詞之妙，以小見大，著重表現自然界或生活中不為常人所注意的瞬間之美、新奇之美。如杜甫《蜀相》中「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」這兩句寫祠堂內的景物，更深刻地表達對諸葛亮的懷念之情，「自春色」的「自」字和「空好音」的「空」字，是這兩句中的關鍵字，詩人用這兩個字典表達了自己對這些景物的特殊感受：春色固然美好，祠廟卻如此寂寥冷清，只有詩人形單影只地來拜謁，難道武侯被人遺忘了嗎?草色越清，鳥音越美，這種感受越強烈。成功地寫出丞相祠堂的特定情境，准確地攝取了森森的古柏、映階的春草和隔葉的黃鸝這些最能表現典型環境特徵的景物。用來烘托一種寂靜、肅穆的氛圍，藉以表達在這種氛圍中詩人所產生的憑弔古人的特定心境。
4、展開想像，感悟意境美
詩歌是想像的果實，沒有想像就沒有詩歌，從抽象的文字元號，到栩栩如生的詩境畫面的形成。這中間的橋梁便是想像。《李憑箜篌引中》詩作想像瑰麗，境界奇幻，「女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹。露腳斜飛濕寒免。」詩人用神奇的想像寫出了李憑彈奏樂曲時所產生的動人心弦的效果。《琵琶行》中，白居易將難以捉摸、難以描述的聲音形象化為具體可感的視覺形象，通過一系列的比喻，以「急雨」比喻樂聲的緊密，以「私語」表示樂聲的幽微，以「大珠小珠落玉盤」比其流利清脆，以「泉流」象徵其嗚咽與低沉。將高超的琵琶演奏技巧所創造的音樂美表現得淋漓盡致、繪聲繪色。這些顯然都是靠詩人的天才想像而來。閱讀詩詞，捕捉意境，則是對作品的藝術形象進行再創造的過程，這一再創造的審美意識活動，離開了讀者生動活潑的想像是無法實現的。「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」(《虞美人》)作者以無盡的江水喻無窮的愁情，化抽象的情思為具體可感的畫面，不但形象生動而且傳神感人。作者憑借精湛的藝術表現手法，所創設的委婉、深遠的意境，達到了至高的境界。我們在引導學生品味這些具有極高審美價值和強烈藝術感染力的古詩詞時，不僅要對其中精妙之處予以點拔指導，更要鼓勵學生放飛想像，突破空間、時間上的局限，充分發揮形象思維的能力，把詞藻還原成一個個生動意象，在頭腦中再現詩中所描繪的逼真畫面，還要讓學生調動自己感覺器官的經驗，去體會詩歌深層意境，獲得如歷其事，如l臨其境的感受。這樣我們的學生才能滿懷詩意，滿懷詩情。也才能更好地品味出古詩詞中深邃而綿遠、空靈而優美的意境。
美學家宗白華在《藝境》一書中說：「藝術的意境，因人因地因情因景不同，現出種種色相，如摩尼珠幻出多樣的美。」而古詩詞中藝術意境同樣是異彩紛呈，讓人美不勝收。我們在教學中要有意識地加強對意境美的賞析研究，幫助學生深刻理解作者所要表達的思想感情，從中得美的感染和熏陶，並激發學生對古詩詞的熱愛，增強學生在古文方面的語感。
F. 好聽押韻的長篇唯美詩詞
白居易的《長恨歌》和《琵琶行》千古絕唱，堪稱經典。不背一背可惜了。
【原文】長恨歌
（唐）白居易
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
雲鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春遊夜專夜。後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
驪宮高處入青雲，仙樂風飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。
翠華搖搖行復止，西出都門百餘里。六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死。
花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風蕭索，雲棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，聖主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。
天旋日轉回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。
君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。
西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。
夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鍾鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。
鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉思，遂教方士殷勤覓。
排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。樓閣玲瓏五雲起，其中綽約多仙子。
中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。
聞到漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘回，珠箔銀屏邐迤開。
雲鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風吹仙袂飄搖舉，猶似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
琵琶行
（唐）白居易
【原文】元和十年予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵於穆曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徒於江湖間予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句歌以贈之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽流泉冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷常教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
我從去年辭帝京，謫居卧病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。
G. 有哪些唯美古風的詩詞或押韻的唯美詩句可以用來做分組
寧做竹下孤野魂，不戀蒼木葉蓁蓁。
與君相執手，情意兩不疑。
燈樹千光耀雲城，星河下，明月如霜。有情邀我賞軒廊，天晴霽，水含風涼。
容半掩送蓮矩，上元如畫，入畫雲裳。東風解意寄信，鳳飛九天，四海求凰。
融融柳月，一笑傾人國.赫赫夏南風，赤紅輕碧.淡淡秋清，颯然疏雨至.肅肅冬山雪，遙望寒已知
夢醒時分淚斷腸，幽幽數載時光。別來久矣，把酒酹月，遙問隔世模樣。一朝誤入廣寒宮，骨肉重逢，喜非常！鳳簫聲動月下聞，逐水流觴。一腔熱血無從寄，舞自零亂影自狂。雲隨雁字長，風扶綠柳近瑞陽。酹河五月桃花浪，此情所系是故鄉。願將海水斗升量，敢教凡人逆天相。只為喚起，舊日時光。弄青梅，戲竹馬，總角晏晏繞井床。浦夏荷香，處處菱歌漾。
開到荼蘼花事了，塵煙過，知多少？群芳去，獨寂寥，此花過後便是秋，落紅滿地，蒼涼淚流。
只有一無所有的失去才能凝成睥睨紅塵的清狂，只有沒骨的痛才能濃成眉間揮之不去的惆悵。
夜未央，月明星稀。景未闌，雲淡風輕
上窮碧落下黃泉，我願與你如影隨形。你要斗天、斗地，都一起，即使送了性命，我也甘之如飴。將她摟在懷里，為她擋住風雨。鄭重地說出承諾：「我陪你。」雙臂越擁越緊，心中只有一個平平淡淡的期許：我可以等，等到你答應。現在，請讓我走近你，請讓我陪伴你。
所夢虛不實，亦如芭蕉心。所感真也假，卻似水月影
問人間，英雄何處？血海垂虹，盡在沙場。
恰似東風凝碧，水沉雲落一枝
落葉西風時候，獨立高樓。蘆花微斜，絮絮翻翻。一池殘荷，迎風招展。嗟嘆，韶光留不住。但飲一杯濁酒，且送青雲去，且嘆秋心慘。
人道寒蟬凄切慘，半咽半隨風。可知空蟬木葉下，聲盡，生盡，沒土化成春。去年西風里，我道春將近。蘆花笑秋去，寒鴉載紅雲。
心曲千萬端，愁腸百折回。欲畫悲涼，往事哀哀，對景難排。淚痕卻似酹河水，拭過千行又萬行。
千山紫翠雲殿懸，萬古酹河吞舟魚。離歌切莫翻新曲，缺月殘星夜初晴。
月有微黃籬無影，松風笑送郁香近。
十年寒暑十年秋，十年蹤跡十年心。雪裡展顏至暮春，塵間耐久孰如卿。
夜如水，殘月鉤星。風如夢，撫松引情。花影入簾櫳，笑看色空。閉關入山中，淡看情濃。春愁不上眉，談經說頌。明如鏡，清如水，夕夕成，月月融。張敞筆尖淡淡抹，一如幼時城東。清光流轉，羞窺儷影坐窗擁。冷月無聲，哀嘆沙場驚悲鴻。幻海淪胥，難忘來生路。冰輪映碧，暗逐飛瓊度。遙指月兔，但問一聲：「長夜漫漫月無眠，我為懷親君為誰？松陰坐，展素顏，問蒼穹：幾家飄零在異鄉？幾家夫婦同羅帳？幾家兄妹繞竹床？幾家雙親在高堂？玉漏敲花月朦朧，離心幽幽露華濃。九年聽徹柳邊風，相見唯有在夢中
轉軸撥弦，彈琴也彈心。倚門賣笑，謀生亦謀愛。
杯浮綠蟻，味若醍醐，香醪豈尋俗？月無影，夢有情，如波瀲灧星漢清。但飲三杯，且共風流！
流霞引花入天夢，飄雨催醒杜宇魂。輕煙淡粉籠碧野，笑問邊城第幾春？
月華開夜霧，風影碎池星。香滿亭，花滿蔭，清風織畫屏。
緣起緣滅，皆隨風；相逢擦身，莫停留。
散發懶起，攜友同游，裊垂柳，共飛燕，笑看紅杏，陌上緩緩行。
馬踏飛花，斜陽晚照。柳結濃煙，春流堪照。飛霞半縷染碧霄，芳蹊密影桃花俏。繁紅嫩綠，春山如笑。
月光如水潤花影，星明殘照數峰晴。南風攜香送卿去，春夜融融伴君行。
嬌女笑浣紗，豰紋燕差池。秋風暗垂泣，紅顏易老時。幻海游龍鳴，巨浪卷悲嘶。君心未曾改，只是妾難知。
星暗風愁胭脂淡，紅蜓點水夢湖畔。
銷魂一聲，月輕嘆：看，人生苦短。
愛情只是心中的一支畫筆，有時候它只是臨摹現實，有時它是肆意地歪曲，自欺欺人地抽象出美景。當痴男怨女走出心中的幻境，才會發現，此方之外，別有天地。
「夢湖美，夢湖水，鴛鴦戲水共雙飛。碧螺秀，碧螺危，疊嶂入霄把天摧。隴上花，隴上娘，姑射仙姿畫中魁。水邊葦，水邊郎，一見鍾情定良媒。」
煙柳白堤綠婆娑，玉鑒瓊田楚天闊。紅輪西墜殘霞寞，血玉盤里一碧螺。
把酒聊醉老俗僧，我笑紅塵皆清狂
兩袖梅風，奈何橋邊，彼岸花開猶帶血。
春愁未醒，芳音哽咽，生生世世與君絕。
柳絮池塘淡熏風，閑情立晚月朦朧
世人猶說與，當時靜女。
青梅竹馬，逆天深情。
幾番沉吟，幾番凄凄，驀然飛過別枝去。
欠你的情，負他的意，晴雲淡月從頭續。
十里艷紅妝，一夢黃梁。
夢醒時分淚斷腸，幽幽數載時光。別來久矣，把酒酹月，遙問隔世模樣。一朝誤入廣寒宮，骨肉重逢，喜非常！鳳簫聲動月下聞，逐水流觴。一腔熱血無從寄，舞自零亂影自狂。雲隨雁字長，風扶綠柳近瑞陽。酹河五月桃花浪，此情所系是故鄉。願將海水斗升量，敢教凡人逆天相。只為喚起，舊日時光。弄青梅，戲竹馬，總角晏晏繞井床。浦夏荷香，處處菱歌漾。
長碧入雲，新月如鉤。允之凌霄，報以春秋。青空萬仞，將相王侯。且視天下，誰主風流。
夢湖本無憂，因風皺面。螺山原不老，為雪白頭。
一個是邪俊無雙，一個是冷峻疏朗；一個恰似曼珠沙華，妖冶的驚心，一個猶如曼陀羅華，清美的怡人。一紅一白，同樣的絕色，只不過一個怒放在忘川彼岸，一個溢美於天上仙境。盡管生於兩極，但卻殊途同歸，有著同樣的命運：開落各千年，花葉永不見。情不為因果，緣註定生死。
喜歡就是不可分享的心境，就是最自私的感情。即便傷了他人，也難以放棄。
H. 五字押韻唯美古風詩句
1、思君如隴水，長聞嗚咽聲。——雍裕之《自君之出矣》
2、秋風吹不盡，總回是玉關答情。——李白《子夜吳歌·秋歌》
3、亭亭山上松，瑟瑟谷中風。——劉楨《贈從弟》
4、秋風萬里動，日暮黃雲高。——岑參《鞏北秋興寄崔明允》
5、落花人獨立，微雨燕雙飛。——晏幾道《臨江仙二首其二》
6、青青河畔草，綿綿思遠道。——佚名《飲馬長城窟行》
7、白發三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌十七首》
8、何以結愁悲？白絹雙中衣。——繁欽《定情詩》
9、松月生夜涼，風泉滿清聽。——孟浩然《宿業師山房期丁大不至》
10、無人知所去，愁倚兩三松。——李白《訪戴天山道士不遇》
11、四起愁邊聲，南庭時佇立。——王昌齡《從軍行二首》
12、當君懷歸日，是妾斷腸時。——李白《春思》
13、月皎風泠泠，長門次掖庭。——沈佺期《長門怨》
14、春風不相識，何事入羅幃。——李白《春思》
15、唯燒蒿棘火，愁坐夜待晨。——白居易《村居苦寒》
16、楊柳東風樹，青青夾御河。——王之渙《送別》
17、借問此何時？春風語流鶯。——李白《春日醉起言志》
18、雲山行處合，風雨興中秋。——高適《送魏八》
I. 有沒有一些比較押韻，而且還比較唯美的詩句
冷風吹愁,
寒虞滿樓.
落月牽掛,
沫望天涯.
凡星點裳,
夜時至悵.
回眸呢喃,
淚流兩行專.
開花彼岸,
猶望乃香.
畀荷碧色,
只怨屬秋塘.
1.想念誰?笑過後滿臉全是淚水.
2.那一抹春秋,留下誰的愁.
3.淡淡花喜,最是寂寞凌桐雨.悲愁與,卻夢里驚醒.
4.最是圓月憐悲傷,一種眼淚,兩嘆惆悵.
傷沫傷,未青殃,白雪似銀霜.
凌若凌,雨初停,風影辭寒行.
幾分花知,
夜不寐,
伊人傷別淚,
虞顏倚空閨.
又是月正圓,
卻人事已非.
花喜罪,
一如日常,
不懂人情.
淡淡愁滋味.
隔岸菊花薇綉,
衣裳透,
珍珠白玉lou.
漫於盈袖.
微微風眉輕皺,
虞彥鷗,
清鳴楓亭侯,
翹首依舊.
寂寞花無注,
淚傾訴,
別情寥落愁腸處.
殤楚.
花無語,
淚傾許,
淡淡滋味撫琴曲,
悲喜
全是我自己寫的