太陽和月亮詩歌朗誦

1. 自創現代詩有關太陽和月亮的

【太陽】

從遠古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊版
震驚沉睡的山脈權
若火輪飛旋於沙丘之上
太陽向我滾來……

它以難遮掩的光芒
使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去

當它來時，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉動於地下
群眾在曠場上高聲說話
城市從遠方
用電力與鋼鐵召喚它
於是我的心胸
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對於人類再生之確信

2. 求推薦一首適合參加朗誦比賽的詩歌

一、《在淡淡的秋季》

作者：顧城

全文：

在淡淡的秋季，我多想穿過，枯死的籬牆，走向你，在那迷濛的湖邊，悄悄低語，唱起兒歌，小心地把雨絲躲避，——生活中只有感覺，生活中只有教義；

當我們得到了生活，生命便悄悄飛離，像一群被打濕的小鴿子，在霧中，失去蹤跡，不，不是這支歌曲；

在小時候沒有淚，只有露滴，每滴露水裡，都有淺紅色的夢——當我們把眼睛緊緊閉起，哦，在淡淡的秋季，我沒有走向你；

沒有唱，沒有低語，我沿著籬牆，向失色的世界走去，為明天的歌，能飄在晴空里。

二、《大海啊，心靈的故鄉》

作者：趙明環

全文：

乘著春天的翅膀，我們去那美麗的海疆；

暖風親吻著我們的臉龐，海水送來輕柔的波浪；

光著腳享受沙灘的暖暖溫情，貼近它閉目靜聽大自然的和諧交響；

心中升起聖潔美好的靈光，遠處傳來遊人的笑語 歌唱；

大海啊，心靈的故鄉，我又來到了你身旁；

就像見了母親一樣，請你分享我的快樂；

請聽我述說 孩兒的心腸，乘著歌聲的翅膀；

我們來到了美麗的海疆，大海啊，心靈的故鄉；

我又來到了你身旁，你給了我無盡的憧憬；

你給了我無窮的力量，我陶醉著你寬廣的懷抱；

我感動著你母親的慈祥，你看那激情飛雪的海浪；

那是我在為你歌唱，大海啊，心靈的故鄉；

無論我走到哪裡，都回頭把你眺望！

三、《我並不優秀》

作者：高山

全文：

我並不優秀，才疏學淺，有著一雙勞動的手，為了生活奔波，揚起塵土的風，吹皺了我，曾經舒展平滑的額頭，耳畔響起的，是濃厚的鄉音，映入眼簾的，是平原的廣闊；

潺潺而過的河流，手裡握的不是書寫的筆，是半截紙煙，盤旋升起的煙圈，帶走我心中的憂愁；

我並不優秀，沒有一身的儒雅，沒有崇高的追求，平庸踏實的活著，在忙忙碌碌中行走，播下春的蔥綠，背負著忙碌的深秋，沒有炫耀的資本，不會仰視那些成功名流；

即使我的世界一片灰暗，寧願失去所有，也不會去粉飾，那些所謂的優秀；

我並不優秀，但是我珍惜朋友，有些傻傻的，但是我把朋友，看做我最豐碩的富有，朋友的輝煌，我為之自豪，朋友的進步，我會喝彩加油！

如果有一天，因為我的平庸，朋友遠去，我會為你祝福，即使心中溢滿傷感不舍，我也不會挽留，因為我知道，我，並不優秀！

四、《汗水》

作者：姜樺

全文：

請讓我告訴你，這世界上，所有的汗水都是金子做的，不管是男人還是女人，大人還是孩子，青年還是老年，愛流汗的人一定愛勞動；

那珍珠一般的汗水，飛出了工廠和田野，飛出了，新開發的工地和綠色的森林，愛流汗的人一定會唱歌，那歌聲從他們的喉嚨發出，又被平原和高山收回；

你聽那大地充滿回聲——，嘿喲、嘿喲、嘿喲；

我是打鐵匠——用汗水擊打生活的鐵；

我是建築師——正在建造巍峨的摩天大廈；

我是遠方來的麥客，是農民工，把汗水連同希望一起拋向頭頂，在那太陽和月亮升起的地方，我的汗水灼燙，讓冰層裂開，讓生長的莊稼一直站著不會倒伏，勞動的間隙，我們唱起，只有陽光能夠聽懂的歌，嘿喲，嘿喲、嘿喲；

汗水灑在天空，天空布滿星星，汗水灑在田野，田野麥浪滾滾汗水留在世界，向著未來，我們高高舉起無數盞燈！

五、《我愛這土地》

作者：艾青

全文：

假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明；

然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

3. 詩朗誦 太陽與月亮的對話 的背景音樂是什麼

如果你真的抄想兩年半或更少，在「天空之城」吧，QQ音樂，還有一個2點31分，而「你的微笑」，還不錯，差9分3點，和「慢板」2 ：55，「咪咪」2:42「，一個充滿詩意的寧靜」2:51這些是長度和內容都還不錯。事實上，背景音樂的朗誦不僅是多空......所有這些都可以在QQ音樂上找到。

4. 描寫太陽和月亮共存的詩句

1床前明月光，疑是地上霜。李白
2月下飛天鏡，雲生結海樓。 李白
3舉杯邀明月，對影成三人。 李白專
4我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。李屬白
5松風吹解帶，山月照彈琴。 王維
6深林人不知，明月來相照。 王維
7明月松間照，清泉石上流。 王維

5. 地球一小時的詩歌朗誦

地球萬歲
作者：薛衛民
在浩瀚無邊的宇宙，
有一個美麗的地球。
它是人類的家園，
它是太陽和月亮的朋友。
所有的日子，
都在地球上印下痕跡；
所有消逝的事物，
都在地球的記憶中存留；
哪怕僅是一個普通的春秋，
哪怕僅是一個小小的追求。
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子；
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的
地球每時每刻都自轉著──
哪裡的白天都不會永駐，
哪裡的黑夜都不能持久。
地球上的每一個人，
都有權力分享
陽光的明媚，月光的溫柔。
海洋是大家的，陸地是大家的。
地球把海洋和陸地，
送給白皮膚的歐洲、北美洲，
也送給黃皮膚的亞洲，
黑皮膚的非洲，
和棕色皮膚的大洋洲、南美洲。
森林是大家的，草原是大家的，
荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教導我們：
珍惜生存的家園，
學會利用和保護。
不要貪婪地索取，
不要奢靡地享受。
地球把它的一切都給了我們，
它從來不懂得自私和吝嗇，
總是傾其所有。
可是人類，
曾經和正在做著多少慚愧的事情──
在共同的家園里廝殺，
為野心和貪欲去爭斗，
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流……
還有：無休止地砍伐森林，
讓遙遠處的綠葉都為之顫抖；
還有：把動物擺上貪吃者的餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；

6. 古詩朗誦

小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤凄之情。語言簡練，生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現了作者傑出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。
柳宗元（773—819），字子厚，唐代河東人，著名文學家。唐德宗貞元時中進士，年二十一歲。授校書郎，調藍田蔚。升監察御史。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗後，被貶為永州司馬，又任柳州刺史，故亦稱「柳柳州」。與韓愈倡導古文運動，並稱「韓柳」，同被列為「唐宋八大家」。有《柳河東集》。
柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的是他被貶到永州以後寫的《始得西山宴遊記》、《鈷坶潭記》、《鈷姆潭小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》。這些作品，畫廊式的展現了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經注》的傳統而有所發展。《水經注》是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合於自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄於荒遠地區的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑鬱的心情。

觀 滄 海
作者：曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
曹操傳世的詩歌全是樂府詩。用樂府舊題寫時事，是曹操的首創。樂府舊題中有《步出夏門行》，屬於《相和歌·瑟調曲》，源出漢代民謠，一人唱，三人和。現存的一首古辭是寫求仙得道的。曹操則用它來寫自己的政治抱負。全詩共分四章(稱四解)，第一章《觀滄海》，通過寫觀滄海所見的壯麗景色，抒發自己的博大襟懷；第二章《冬十月》和第三章《河朔》，記征戰途中所見所感，表達了詩人對社會動亂、田園荒蕪的憂慮；第四章《龜雖壽》，描寫詩人老當益壯、奮斗不息的英雄氣概。四章之前有一段「艷」辭，相當於序言。詩寫於建安十二年(公元207)曹操北征烏桓之際。
漢獻帝建安十年(205)，曹操平定冀州，袁紹的兒子袁尚、袁熙投奔烏桓(東胡族的一支)，次年烏桓人攻破幽州，俘虜漢民十餘萬。為消除邊患，進而統一北方，曹操於建安十二年五月率師北伐。在八月的決戰中，曹操以少勝多，大敗敵軍。凱旋途中，他躍馬揮鞭，登上了秦皇、漢武曾登臨的碣石山，心情激盪，浮想聯翩。《觀滄海》便是他當時思想感情的抒發。

《觀滄海》是中國文學史上第一首完整的寫景詩，也是一首抒情詩，它通過寫觀滄海所見的壯麗景色，抒發自己意氣昂揚的豪邁感情。

詩的起筆交代登臨之地碣石山，點明登山的目的是觀滄海，平穩而自然的引出以下對觀海所見景物的描繪。

描繪大海景物，詩人先從大處落筆，著力渲染大海蒼茫、山島聳立的雄渾氣勢，展現出海的金景，這完全符合人們登臨覽勝的習慣。接著由全貌寫到局部，把視線由遠處拉到近處，俯察腳下，雖然時屆初秋，碣石山依然樹木叢生，百草繁茂，色彩、剛柔、動靜和大海形成映襯。「秋風蕭瑟，洪波湧起」也是眼前實景，但比前面所寫「水何澹澹」更進了一步，是詩人在審視之後的所見所感，當他第一眼看到大海時，完全被它的雄渾壯闊所吸引，只感到海水是那樣的浩渺無際。等到佇立一久，才似乎回過神來，原來風在吹著，海浪在激盪洶涌著，感到它蘊藏著搖撼宇宙的偉力。這樣寫就在平直中現出層次變化來。從結構上看，既把對海水的正面實寫推向高潮，又自然的過渡到下面的虛寫。

後四句，詩人馳騁想像，描繪了另一幅海景：繞天運行的太陽和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的；夜空中橫亘蒼穹的銀河也好像從大海發源，大海吞吐宇宙、包容萬物，真是宏偉無比，博大無比。詩人這里採用浪漫主義的表現方法，描繪出大海的「精神世界」，使讀者通過這虛擬的壯麗景色感受到海的博大、奇偉，同時也感受到作為一個偉大政治家的詩人胸懷的博大和奇偉。所以，這樣的寫景實際是在抒情，是以景語作情語。
劉熙載在《藝概·詩概》中說：「曹公氣雄力堅，足以籠罩一切，建安諸子未有其匹也。」曹操在政治上是叱吒風雲的英雄，他的詩都是直接或間接抒發他的政治懷抱的。《觀滄海》看似寫景，實則述志。志在容納，以海自比。他在《龜雖壽》中寫道「老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已」，在《短歌行》中寫道「山不厭高，海不厭深；周公吐哺，天下歸心」，都反映了他統一國家的大志，這種英雄本色是一般詩人學不到的。這也正是曹操的詩既有藝術的魅力，能給人以藝術享受；又有深刻含意，能鼓舞人積極進取，增強勝利信心的根源。

李清照如夢令兩首：
如夢令·常記溪亭日暮
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
【賞析】：
這是一首絕妙的大自然的贊歌。此首小令，為作者年輕時詞作。寫她經久不忘的一次溪亭暢游，表現其卓爾不群的情趣，豪放瀟灑的風姿，活潑開朗的性格。用白描的藝術手法，創造一個具有平淡之美的藝術境界，清秀淡雅，靜中有動，語言淺淡自然。朴實無華，給人以強列的美的享受。
如夢令·昨夜雨疏風驟
昨夜雨疏風驟，
濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否、知否？
應是綠肥紅瘦。
這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而「試問」，因不相信「卷簾人」的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。《蓼園詞選》雲：「短幅中藏無數曲折，自是聖於詞者。」可謂的評。
一問一答之間，花在人前花含愁，人在花前人消瘦。綠肥紅瘦，出語驚人，新鮮之極，動人之極，只是隨手點染卻又神氣兀然，千古之下不負勝名。
一個不解愁思，一個嘆時光易逝，兩相對照，如花影搖曳自有風致翩然。
李清照(1084-1155?)號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術造詣。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力於書畫金石的搜集整理。金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，後期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅、情致，提出詞「別是一家」之說，反對以作詩文之法作詞。並能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。後人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

水調歌頭
蘇軾
明月幾時有，把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但願人長久，千里共嬋娟。
水調歌頭是蘇軾四十一歲中秋節時懷念弟弟蘇轍而做的詩,當時蘇軾與其弟子由已經六七年不見了。蘇軾當時正任密州知府,官場失意.全篇充滿蘇軾貫有的浪漫主義色彩,一首被廣為流傳的中秋節詩歌。
本詩表達了作者對美好的嚮往,既有哲理又飽含感情. 寄寓著詞人的人生理想，也使得本篇顯得境界高遠，意味深長，情味厚重。

龜雖壽
曹操
神龜雖壽，猷有竟時。
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
這首詩是建安十二年（207年）曹操北征烏桓時所作。意思是說，傳說中以長壽著稱的神龜、騰蛇都不免一死，而人雖不能長生不老，卻可以保持永不衰退的進取精神；何況善於調養身心，還可以長壽。詩人認為人的生命並不只是由上天決定的，生命的價值也不在於壽命的長短，而在於保持積極進取的壯心。「老驥伏櫪」四句，筆力遒勁，內蘊一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。詩歌運用了傳統的比興手法，並且能將詩人對時間生命的哲理思考融進真摯濃烈的情感之中。

西江月 夜行黃沙到中
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
這是寫鄉村景物的一首小詞，上片以鵲「驚」(視覺)、蟬「鳴」(聽覺)、稻花飄「香」(味覺)寫出近景。下片以天外星臨、山前雨落、社林依舊、溪橋忽見寫出遠景。這純粹的白描，不是板滯堆垛式的充實，不是蒙蒙模糊的「米氏山水」，更不是神龍不見尾的那種神韻派的空靈。沒有任何婉麗的艷美、蘊藉的比喻、冷寂的心境，只是清淡、自然、簡素。
這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。著意描寫黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光。情景交融，優美如畫。恬靜自然，生動逼真。是宋詞中以農村生活為題材的佳作。

春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情。
這首詩當是開元二十三年（735）李白游洛陽時所作。描寫在夜深人靜之時，聞笛聲而引起思鄉之情。王堯衢《唐詩合解》：「忽然聞笛，不知吹自誰家。因是夜聞，聲在暗中飛也。笛聲以風聲而吹散，風聲以笛聲而遠揚，於是洛春夜遍聞風聲，即遍聞笛聲矣。折柳所以贈別，而笛調中有《折楊柳》一曲。聞折柳而傷別，故情切乎故園。本是自我起情，卻說聞者『何人不起』，豈人人有別情乎？只為；『散入春風』，滿城聽得耳。」
《折柳》：即《折楊柳》笛曲，樂府「鼓角橫吹曲」調名，內容多寫離情別緒。胡仔《苕溪漁隱叢話後集》卷四：「《樂府雜錄》雲：『笛者，羌樂也。古典有《折楊柳》、《落梅花》』。故謫仙《春夜洛城聞笛》……杜少陵《吹笛》詩：『故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生？'王之渙雲：『羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。』皆言《折楊柳》曲也。
洛城就是現在河南的洛陽，在唐代是一個很繁華的都市，稱為東都。一個春風駘盪的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉的曲調隨著春風飛呀，飛呀，飛遍了整個洛城。這時有一個遠離家鄉的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，眼望著「白玉盤」似的明月，耳聽著遠處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬於漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好藉以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢？於是，詩人情不自禁地吟了這首七絕。
這首詩全篇扣緊一個「聞」字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，並不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是「誰家玉笛暗飛聲」的「暗」字所包含的意味。「散入春風滿洛城」，是藝術的誇張，在詩人的想像中，這優美的笛聲飛遍了洛城，彷彿全城的人都聽到了。詩人的誇張並不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是並不至於過分的。

7. 太陽和月亮這則小短文告訴我們了什麼道理

活動目標：
1、感受詩歌中「靜悄悄」與「熱鬧」的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。 3、嘗試用「xx醒來了」、「xx睡著了」說話。 活動准備：
1、兩段不同風格的背景音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。 2、白天、黑夜的背景圖各一幅。。
3、圖片若干（太陽、月亮、小花、小草、小鳥、小樹、小朋友等）。 活動過程： 一、導入
出示太陽、月亮，與幼兒做游戲，感受「熱鬧」與「靜悄悄」。
今天請來兩個特殊的小客人跟小朋友做游戲。他們是誰？太陽喜歡熱鬧，太陽出來了，我們就唱歌、跳舞，做游戲；月亮喜歡靜悄悄，月亮出來了，我們大家就找個地方休息，好嗎？播放不同的音樂，做游戲。 二、引導幼兒觀察畫面，初步理解詩歌內容。
1、出示圖片太陽
提出問題：太陽什麼時候出來啊？（白天）太陽是白天出來的，白天誰會出來玩啊？小動物會不會出來玩嗎，哪些小動物出來？大家一起玩熱鬧嘛？
師邊出示教具邊朗誦詩歌第一段。 2、出示圖片月亮
提出問題：那月亮什麼時候出來啊？晚上，月亮出來了，小朋友都干什麼去了？小動物還在外面玩嗎？小動物、小朋友都回家睡覺了，晚上靜悄悄的。
師邊出示教具邊朗誦詩歌第二段。 三、學習朗誦詩歌。
老師把小朋友說的這些編成一首好聽的兒歌，名字就叫《太陽和月亮》 1、師完整朗誦詩歌。提問：兒歌里說，太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？引導幼兒用兒歌里的話說出來。
2、我們一起來讀這首兒歌好嗎？要念上兒歌的名字哦。 3、小朋友念得可真好聽，可是月亮說：「我的朋友都睡著了，我喜歡靜悄悄的。」我們怎樣念兒歌，就不會打擾他們睡覺啊？（用的輕輕的聲音），幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、太陽和月亮都喜歡你們念的兒歌，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友准備好了嗎？師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、用「xxx醒來了，xxx睡著了」的句式，嘗試替換詩歌中的話。 1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？（出示蜜蜂、青蛙） 2、月亮出來了，還有誰睡著了？（出示小兔、小狗）
3、小朋友們說得真好！太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，帶孩子一起去戶外做游戲。

8. 幼兒園示範課語言太陽和月亮怎樣寫教案

活動目標： ⒈感受詩歌內容，學習說「……醒來了」「……睡著了」 ⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的「熱鬧」和「靜悄悄」 活動准備; ⒈課件 ⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》 活動過程; 一理解詩歌第一段內容： ⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了? 教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 ⒉太陽出來了，還有誰醒來了? 小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。 ⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。 ⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。 二繼續看課件，理解第二段內容。 ⒈提問：看，誰出來了?小草在干什麼?還有誰在睡覺? 教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。 ⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。 ⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。 三完整欣賞： ⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。 ⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片) ⒊看圖片師生朗誦詩歌。 四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。 ⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。 ⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的? ⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。 五游戲：白天和黑夜。 游戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。 活動延伸： 用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。 附：太陽和月亮 太陽出來了， 小鳥醒來了， 小樹醒來了， 小朋友醒來了， 白天真熱鬧。 月亮出來了， 小草睡著了， 小花睡著了 小朋友睡著了， 黑夜靜悄悄。