古代描寫老師的古詩詞

A. 描寫教師的古詩詞

描寫抄教師的古詩詞:

無題

作者：李商隱(唐)

• 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

• 曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

己亥雜詩

作者：龔自珍(清)

• 浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

• 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

新竹

清代：鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。(下年 一作：明年)

春夜喜雨

作者：杜甫(唐)

• 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

• 野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

奉和令公綠野堂種花

作者：白居易(唐)

• 綠野堂開占物華，路人指道令公家。

• 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

詠懷古跡五首

作者：杜甫(唐)

• 搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

• 江山故宅空文藻，雲雨荒台豈夢思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

題太公釣渭圖

作者：劉基(明)

• 璇室群酣夜，璜溪獨釣時。浮雲看富貴，流水淡須眉。

• 偶應非熊兆，尊為帝者師。軒裳如固有，千載起人思。

B. 有關歌頌老師的古詩

一、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂回種花》答

譯文：令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。

二、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐·李商隱《無題》

譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

三、採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。——唐·羅隱《蜂》

譯文：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。

四、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》

譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。

五、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《己亥雜詩（其五）》

譯文：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

C. 古代有沒有贊美老師的詩句

贊美老師的古詩句有：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；隨風潛入夜，潤物細無聲；令落紅不是無情物，化作春泥更護花；採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜；新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

1、唐·李商隱《無題·相見時難別亦難》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

這首詩原意和老師沒有絲毫關系，是詩人以一個女子的口吻來描寫愛情，傾訴相思之苦的。

其中頷聯因為字面的意思，被後人引用為歌頌教師無私奉獻的名句，人們也認為春蠶吐絲、蠟炬燃燒自己為別人帶來光明，和教師的默默奉獻、為學生傳授知識、指引人生道路的形象非常相似，就常用這二者來贊美教師。

2、唐·杜甫《春夜喜雨》

隨風潛入夜，潤物細無聲。

這首詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。

因為頷聯所描寫的春雨是不求回報、不張揚的特點，正符合教師默默無聞、無私奉獻的精神，也就成為了贊美教師常用的詩句。

3、清·龔自珍《己亥雜詩·其五》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

這首詩的寫作背景是：詩人因為不滿於死氣沉沉的禮部衙門生活，辭官離京，告別親朋好友，准備回家鄉杭州干一番事業。那句經常被引用來贊美教師的「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，是詩人抒發的報國之志。

而當時詩人正是想回到家鄉主掌書院，聚徒講學，把自己的學業和思想傳給生徒，以變革的熱情和未來的憧憬啟迪他們，為國為民盡自己的最後一點力量。

4、唐·羅隱《蜂》

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

這首詩一看題目和內容，就知道描寫的是蜜蜂，詩人抓住了蜜蜂的特點，贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了對不勞而獲的人的痛恨和不滿。

真是應了那句古話「無巧不成書」，一是我國自古就有把學生比做桃李的傳統，先也把孩子比喻成祖國的花朵。蜜蜂不辭辛勞地採花授粉，不求碩果累累的回報，這辛勤、無私的形象正符合人們對教師的贊美。

5、清·鄭燮《新竹》

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

詩中前兩句，經常被引用來贊美教師，和《增廣賢文》中「長江後浪推前浪，世上新人趕舊人「的意思很相近，而更有意義的是，這第二句還教導學生莫忘師恩。

D. 關於贊美老師的詩詞（一定要是古代的詩人寫的）不要現代的

1、學而不厭，誨人不倦。——春秋末期·孔子《論語·述而》

譯文：不厭其內煩的學習知識，容孜孜不倦的教書育人。

2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——唐·李商隱《無題》

譯文：春蠶直到死去都在吐絲，蠟燭直到把自己燒成灰燼之後才流乾眼淚。

3、仰之彌高，鑽之彌堅。——春秋末期·孔子《論語·子罕》

譯文：仰望猶如泰山之高，對於學術的專研十分的堅定執著。

4、經師易遇，人師難遭。——晉·袁宏《後漢紀·靈帝紀》

譯文：教授知識的老師容易遇到，傳授做人之道的老師難遇。

5、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》

譯文：跟隨著春風潛入夜晚，悄無聲息的滋潤著萬物。

E. 描寫老師的古詩有哪些

1、《蜂》唐代：羅隱

原文：

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。

譯文：無論是在平地，還是在那高山，哪裡鮮花迎風盛開，哪裡就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。

2、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》清代：龔自珍

原文：

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

譯文：「浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，「離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

3、《奉和令公綠野堂種花》唐代：白居易

原文：

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

4、《勤求》晉代：葛洪

原文：

明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。

譯文：賢明的老師的恩情,,簡直勝過了天地的博大, 比我的父毌對我付出的還要多。

5、《無題》唐代：李商隱

原文：

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

譯文：相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。

F. 古人用來贊美老師的詩句

隨風潛入夜，潤物來細自無聲。 ——杜甫

一日為師，終身為父。——關漢卿

舉世不師，故道益離。——柳宗元

師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈

古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——鄭燮。

東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。——白居易。

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。——杜甫

綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易

不論平地與山尖，無限風光盡被占。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——羅隱

G. 古時候贊美老師的詩句有哪些

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時專難別亦難》

2、搖屬落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》

3、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》

4、天子號仁聖，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》

5、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》

6、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

7、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

8、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》

9、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》

10、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》

11、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》

H. 描寫老師的古詩（一定要古代的，不要現代的！）

無題
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看

I. 關於老師的古詩

答：關於老師的古詩
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》

2、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》

3、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》

4、天子號仁聖，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》

5、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》

6、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

7、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

8、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》

9、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》

10、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》

11、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》

12、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。——韓愈《送靈師》

13、聞道溪陰山水好，師行一一遍經過。 —— 張籍《送僧往金州》

14、軍裝乘曉發，師律候春歸。 —— 蘇頲《奉和聖制幸望春宮送朔方大...》

15、隨風潛入夜，潤物細無聲。 —— 杜甫《春夜喜雨》

16、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚雲開。 —— 張籍《送稽亭山寺僧》

17、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。 —— 佚名《對聯》

18、孔子雲：何陋之有？。 —— 劉禹錫《陋室銘》

19、玉壺存冰心 —— 冰心《冰心》

20、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。 —— 鄭燮《新竹》

J. 有沒有人知道關於贊美老師的古代詩詞（七言律詩）

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.
世界上只有一位最好的導師,那便是老師的教育.

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量