精魂古詩

1. 39首古詩

1. 關雎 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鍾鼓樂之。
2. 蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。
3. 君子於役 君子於役，不知其期。曷至哉？雞棲於塒，日之夕矣，羊牛下來。君子於役，如之何勿思？君子於役，不日不月，曷其有佸？雞棲於桀，日之夕矣，羊牛下括。君子於役，苟無飢渴！
4. 陌上桑 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，採桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，「問是誰家妹。」「秦氏有好女，自名為羅敷。」「羅敷年幾何？」「二十尚不足，十五頗有餘。」「使君謝羅敷，寧可共載不？」羅敷前置辭：「使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。」「東方千餘騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭，腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須，盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。
5. 觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。
6. 龜雖壽 神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。
7. 歸田園居（種豆南山下） 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。
8. 飲酒（結廬在人境） 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
9. 木蘭辭
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。
不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思？問女何所憶？
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，
軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
願為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，
南市買轡頭，北市買長鞭。
朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭。
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。
策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，
願借明駝千里足，送兒還故鄉。」

爺娘聞女來，出郭相扶將。
阿姊聞妹來，當戶理紅妝。
小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
開我東閣門，坐我西閣床。
脫我戰時袍，著我舊時裳。
當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。
出門看火伴，火伴皆驚惶。
同行十二年，不知木蘭是女郎。

「雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！」

10. 送杜少府之任蜀州 城闕輔三秦， 風煙望五津。 與君離別意， 同是宦遊人。 海內存知己， 天涯若比鄰。 無為在岐路， 兒女共沾巾。
11. 望洞庭湖贈張丞相 八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥聖明。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
12. 使至塞上 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出汗塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。
13. 白雪歌送武判官歸京
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
14. 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規啼，聞到龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
15. 渡荊門送別 渡遠荊門外， 來從楚國游。 山隨平野盡， 江入大荒流。 月下飛天鏡， 雲生結海樓。 仍憐故鄉水， 萬里送行舟。
16. 行路難（金樽清酒斗十千）
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
17. 宣州謝胱樓餞別校書叔雲
棄我去者，昨日之日不可留。
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
18. 次北固山下 客路青山下， 行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風正一帆懸。 海日生殘夜， 江春入舊年。 鄉書何處達， 歸雁洛陽邊。
19. 黃鶴樓 昔人已乘黃鶴去， 此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返， 白雲千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是， 煙波江上使人愁。
20. 望岳 岱宗夫如何， 齊魯青未了。 造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。 盪胸生層雲， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
121. 春望 國破山河在， 城春草木深。 感時花濺淚， 恨別鳥驚心。 烽火連三月， 家書抵萬金。 白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
22. 茅屋為秋風所破歌
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛度江灑江郊，高者掛卷長林梢，下者飄轉沈塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，驕兒惡卧蹋里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

23. 題破山寺後禪院 清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，惟餘鍾磬音。
24. 左遷至藍關示侄孫湘
一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千。
欲為聖明除弊事， 肯將衰朽惜殘年！
雲橫奏嶺家何在？ 雪擁藍關馬不前。
知汝遠來應有意， 好收吾骨瘴江邊
25. 秋詞（自古逢秋悲寂寥） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
26. 酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

27. 觀刈麥
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
28. 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
29. 雁門太守行 黑雲壓城城欲催，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。
30. 赤壁 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
31. 泊秦淮 煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱後庭花。
32. 夜雨寄北 君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。
33. 無題（相見時難別亦難） 相見時難別亦難， 東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 臘炬成灰淚始干。 曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。 蓬萊此去無多路， 青鳥殷勤為探看。
34. 憶江南（梳洗罷）
梳洗罷，獨倚望江樓。
過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋洲。
35. 相見歡（無言獨上西樓）
無言獨上西樓，
月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，
理還亂，
是離愁，
別是一般滋味在心頭。
36. 漁家傲（塞下秋來風景異）
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
37. 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

38. 登飛來峰 飛來山上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。 不畏浮雲遮望眼， 自緣身在最高層。
39. 江城子·密州出獵
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！ 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！

2. 古詩詞能使人的精神境界變得精緻起來 這句話出自哪裡

「養成教育」就是培養學生良好習慣的教育，內容十分廣泛，既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練、語言習慣、思維習慣的培養。
習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。長期以來，無論家庭教育、學校教育還是社會教育，多注重於用說教或抓典型、樹模範、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行養成教育，這當然是必要的，但卻忽視了我國的精髓文化對個人良好習慣的教育培養。
中華古詩詞蘊含著崇高的人格美和深刻的理性美，沉積著一個民族不滅的精魂。入選小學教材的古詩詞更是精華之作，是小學生健康成長的良師益友，可以塑造小學生良好的生活習慣和言語習慣，培養小學生健康的人格。因此，本文從內容角度分析整理了小學教材中的古詩詞，對其在養成教育方面的作用進行了概述，並重點對生活習慣、言行習慣的養成作用進行了較為的深入研究。
一、小學教材中古詩詞的歸類分析
古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，一首首詩作就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，千百年來滋養了一代又一代中國人。
（一）小學語文課標對古詩詞學習的要求
新《課程標准》在「階段目標」中明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少於160篇(段)。在小學一、二年級明確要求學生能熟讀、背誦60首簡單的古詩，課外閱讀總量達到10萬字左右；三至五年級能再背誦60首古詩詞，三年的課外閱讀總量不少於100萬字。
（二）教材中古詩詞的歸類分析
編入小學語文教材中的古詩詞，是從孩子的身心健康發展的特點出發編選的，雖然大都是一些五言、七言絕句，卻極具引導學生健康成長，養成學生良好言行習慣的功能。下面，我們從內容方面來對這些古詩詞進行分類，具體分析其在養成教育方面的作用。
1 .吟詠天成之美，闡發生活哲理
日月、星辰、風雲、雨露、山川、草木、花鳥、蟲魚，這一切構成了人類賴以生存的自然環境。人類不僅要學會欣賞自然，更要學會在心靈上和大自然溝通，這樣的美詩如楊萬里的《小池》，駱賓王的《鵝》，賀知章的《詠柳》，孟浩然的《春曉》，王維的《鹿柴》，杜甫的《江畔獨步尋花》，葉紹翁《游園不值》等。這些詩或描寫動物，或描繪四時之景，或吟詠幽境別趣，寫得生動、逼真，美不勝收。通過這些古詩詞的學習，可以使學生認識自然，領略天成之美，學習觀察自然，從而養成保護自然的正確環境觀。
還有許多描寫祖國壯麗河山的詩文，如李白的《望天門山》、《望廬山瀑布》，杜甫的《絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）》，劉禹錫的《望洞庭》，杜牧的《山行》，白居易的《憶江南》等。在這些詩詞中，詩人從不同的角度，欣賞吟唱著我們偉大祖國的大好河山和壯麗風光。通過這些古詩詞的學習，可以使學生感受到祖國山河的壯麗之美，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷，激發他們作為中華兒女的自豪感。
還有許多詩人在吟詠唱嘆時將至深至淳的生活哲理寓於詩詞之中，如朱熹的《春日》，白居易的《草》，蘇東坡的《題西林壁》，於謙的《石灰吟》，鄭燮的《竹石》，陸游的《游山西村》等。這些古詩用生動的形象和淺近的手法闡發了生活的哲理或自然發展的規律。通過這些古詩詞的學習，可以使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育，養成勤於觀察事物、分析問題的思維習慣。
2 .抒發至真情感，浸潤純潔心田
寓民族精神於語言文化之中，是古詩的固有特色。無論是借景抒情、詠物狀景的名篇，還是托物言志、敘事明理的精品，無一不是詩人情深意濃的噴涌之作。這如龔自珍的《已亥雜詩》，杜甫的《聞官軍收河南河北》，李白的《贈汪倫》、《靜夜思》，孟浩然的《宿建德江》，賈島的《尋隱者不遇》，王安石的《泊船瓜洲》，孟郊的《遊子吟》，賀知章的《回鄉偶書》等。這些古詩有的抒發在異族入侵、戰爭離亂中對故國的深深思念，表達收復失地、盼望統一的愛國主義情感；有的抒發遊子對故鄉的眷戀；有的表達朋友之間或親人之間深厚、淳樸的感情。通過這些古詩詞的學習，可以培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情和對親人、朋友表達愛與感激之情的習慣。
愛國主義情感包括了熱愛勞動人民的情感，人民群眾在歷史發展中有著舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優秀文化傳統的光芒。這些我們可以從李紳的《鋤禾》、《古風》，范成大的《四時田園雜興》，張俞的《蠶婦》，范仲淹的《江上漁者》中得到認識。這些古詩，有的贊美勞動，有的吟唱勞動人民的勤勞和勇敢，有的揭露封建社會中勞動人民遭受的剝削。通過這些古詩詞的學習，可以教育學生熱愛勞動和勞動人民，養成勤勞節儉、熱愛勞動的良好行為習慣。
3 .描寫兒童生活
古詩里有豐富的知識、有優美的景物、有動人的故事，而描寫兒童生活則是一類視角獨特的詩詞。詩人從一個成人的角度去觀察兒童的生活、去感受兒童的快樂、去尋找兒童眼中的世界，如袁枚《所見》，胡令能《小兒垂釣》，楊萬里《宿新市徐公店》，高鼎《村居》，辛棄疾《清平樂·村居》，白居易《池上》等。這些詩詞通過捕捉兒童生活的一個場景，生動、逼真地刻畫了兒童的天真和童心、童趣。通過這些古詩詞的學習，可以使學生認識到生活中有許多有趣的事，促使學生參加一些有益身心健康的活動，接觸自然、接觸社會，養成充滿情趣的生活習慣。
4 .介紹生活常識、融匯民間風俗
不少古詩涉及到天文地理、民風民俗，它們不僅可以擴大學生的知識面，還可以激發他們的迫索興趣，增強研究能力。如林傑的《乞巧》，李商隱的《嫦娥》，王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。這些古詩應時應節而作，用精練的筆墨在介紹了傳統的節日節氣之後，或抒情、或議論，融生活於詩情。通過這些古詩詞的學習，學生了解了民風民俗，繼承了傳統文化，養成了結合生活進行有效學習的學習習慣。
從以上我們不難看出，小學語文教材中所選的古詩詞，雖然數量不多，篇幅不大，但每一首詩詞都對小學生的學習習慣、生活習慣、健康習慣、勞動習慣的養成有著重要意義。下面，我們重點來談一談小學教材中的古詩詞在生活習慣、言行習慣上的養成作用。
二、古詩詞對小學生的養成教育作用
（一）體味古典詩詞，以充滿詩性的眼光去觀察生活
在入選小學教材的古詩詞中，有一些描寫日常生活的，不僅可以增加小學生的生活情趣，更可以幫助他們養成熱愛生活的好習慣。例如辛棄疾的《清平樂·村居》，「茅檐低小，溪上青青草」，作品開篇就為讀者呈現了一幅清新明快而又充滿著田園色彩的大環境，一所低矮的小茅草房，緊挨著一條潺潺流淌的小溪，小溪的邊岸還長滿了碧綠的青草。環境幽雅恬淡，令人嚮往。「醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼」，作品接下來寫房子的主人，一對滿頭白發的老夫妻，剛剛喝了點兒小酒，親昵地坐在一起嘮家常，愉悅、溫馨，充滿了和諧與幸福。
在下闋，作者採用白描手法，直接寫出三個兒子的不同形象。大兒子正在田裡鋤草，二兒子正在家裡編織雞籠子；三兒子年幼調皮，只知道玩，那玩也有其獨有的特點，趴在小溪的邊上剝蓮蓬吃呢。從短短的文字中，我們似乎望見了小溪兩岸綠油油的莊稼，在草地里啄食昆蟲的成群的小雞，溪頭大片的荷塘、田田的荷葉。場面清新，人物形象鮮明，充滿了濃郁的田園樂趣。這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活的一個側面，雖然全詞只有短短幾句，卻把一家農戶的環境氣氛和全家老少勤儉淳樸的勞動生活面貌都鮮明的勾勒了出來，給讀者展示了一幅生動的農家生活畫面。
對於生活在農村的學生來說，這便是他們平時生活的真實顯照，只是，生活在如此優雅環境中的人，有幾個像詩人這樣品味過如此悠閑的生活，發現過這樣生活的美？閱讀、學習這樣的古詩，不僅讓學生感受了詩中的美好生活，更教會了他們用詩性的眼光去觀察自己的生活，養成於「平淡無奇」中去品味生活之妙境的習慣。
詩人在用詩性的眼光去捕捉生活中的每一個點滴之美時，也用眼角的餘光瞥到了別有情趣的「影子」。
小學古詩詞中有不少繪「影」的佳品。孟浩然的《宿建德江》：「移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。」詩人夜泊建德江，通過對所見景物的描寫，抒發了思念家鄉的愁苦心情。末句寫月「影」，江水潤澈，波平如鏡，水中月影潤晰。愁情滿懷的詩人悠然間感到這「月影」是那麼親、那麼近，伸手可掬。同是一輪明月，到了身處異地的詩人眼中便成了家鄉的故物，融入了濃濃的鄉情。這月影不但襯託了緊鎖雙眉低頭思鄉的遊子形象，更渲染了凄涼、冷落的情調，而且使作品內蘊深涵，餘味無窮。
這類富有生活情趣的詩還可以舉出很多，如：
「小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。」（陸游《臨安春雨初霽》）
「老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。」（杜甫《江村》）
「唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。」（劉攽《新晴》）
這些詩句都是寫日常生活的，在日常生活中發現詩意，用很平常的的語言表現出來，既簡單，又很有情趣。這類詩讀多了，背多了，自己的情趣也會豐富起來，對生活的態度也會雅緻起來。
（二）把握詩情畫意，樹立正確的環境觀
當前，環境污染問題已成為世界各國面臨的最重要的問題之一。「我們只有一個地球」、「地球是我們共同的家園」，隨著這些口號的提出，人類環保意識正在覺醒，環保教育迫在眉睫。培養小學生強烈的環保意識和良好的行為習慣，已成為當前教學中不容忽視的內容。古典詩詞作為我國傳統文化的精髓，在培養他們良好的行為習慣方面，起著潛移默化、事半功倍的效果。
首先，是保護水資源的教育。王維《鳥鳴澗》「明月松間照，清泉石上流」之句，蘇軾《飲湖上初晴後雨》「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」劉禹錫《望洞庭》「湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。」李白《望廬山瀑布》「日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」朗朗的吟誦中，一幅幅清新優美的山水圖展現在我們眼前，這樣的詩情畫意，帶給學生一種美的感受、一種心靈的震盪、一種思維的拓展。贊嘆之餘，我們不禁要反思：假如沒有了水，還會有清泉和瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？
通過這種獨特的對美景感受方式，可以激起學生對祖國大自然美好水環境的無限熱愛，更激起了要保護好美麗的水環境的願望，於無形中為學生養成隨時隨地保護水資源的習慣。
其次，是熱愛花草樹木，保護綠色環境的教育。白居易寫道：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。」不僅描寫出小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切贊美。賀知章《詠柳》吟道：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」，高高的柳樹像是碧玉妝飾成，翠綠晶瑩，下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，柳葉精巧細致。詩人描繪出剛剛發出新芽的柳樹美麗的姿態，並對大自然的神奇發出了由衷的贊頌。辛棄疾更是贊道：「一松一竹真朋友，山花山鳥好兄弟」。試想：在高樓大廈、水泥工廠密集滿整個世界之後，我們將到何處去欣賞這樣的美景，將到何處去呼吸清新的空氣，將到何處去尋找這「好兄弟」？
杜牧的《山行》、《江南春》，蘇軾的《惠崇(春江晚景)》等詩均有相關描寫。這些詩句不僅形象生動，而且具體直觀，具有很強的教育性。
再次，培養學生維持生態平衡、熱愛小動物的品質。如駱賓王《鵝》中的「白毛浮綠水，紅掌撥清波」這一句，寥寥幾字，將鵝的外貌、優雅地在水中游動的身姿描繪得栩栩如生。楊萬里《小池》：「…小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」一隻輕盈舞動的蜻蜓，只輕輕一「立」，便將初夏小池的柔美之象全部帶了出來。可見，這一隻只靈動、歡躍的小動物，為我們的生活增添了多少情趣，為我們的心情帶來了多少歡愉！
面對萬物復甦的春天，如今的我們只能以日歷和路旁那一棵棵小樹苗來感受春的氣息，而孟浩然僅以一句「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」就表現出了充滿活力的春曉景象，詩中的鳥兒就像春的使者，帶給了我們無盡的希望。通過學習這樣的古詩詞，不僅讓學生領略了大自然的美，更讓他們懂得了維護生態平衡的重要性，懂得了自然界不止需要人類，也需要其他的生物。
（三）立足古詩詞積累，積淀文化底蘊
古詩詞給人的影響是潛移默化的，當一個人詩詞積累的多了，積淀豐厚了，人們就會從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺到一種特有的氣質，一種超凡脫俗的「書卷氣」。蘇軾詩雲：「粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華」。確實如此，一個飽讀詩書、受過傳統文化熏陶的人，即使身穿土布衣裳，也無法掩藏其內在氣質之美。正如一些家長所感慨：我們的孩子，正是需要用古詩詞這一文化瑰寶來引領，讓他們的精神境界變得精緻起來，讓他們的言行變得優雅起來。也如楊再隋教授為《小學生必讀古詩詞80首》《序》中所言：「每一所小學都重視兒童（古詩）語言的積累，重視優秀文化傳統的教育，日積月累，堅持不懈，就會陶冶兒童心性，建構校園文明，深扎文化之根，鑄造民族之魂。」
古詩是古人寫的，現代盡管已使用白話文，但在文章中恰當引用一些古詩詞名言，文章會陡然生輝，躍上一個新台階。比如用「春風又度玉門關」為題，敘寫當前黨中央開發大西北，是十分形象貼切的；「小荷才露尖尖角」、「一枝紅杏出牆來」也不再僅僅是詩人楊萬里、葉紹翁筆下的小荷與紅杏，現在人們已經常用來形容有才華的人初露鋒芒；甚至在教育行人走人行道時，也樹起了「慈母手中線，地上斑馬線」的警示牌。
這隨手捻用古詩句來表達的好習慣，多得益於平時的積累。俗話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」，在日常生活中，我們可以做到事事吟誦。
吃飯、學習、運動、休息……構成了孩子五彩斑斕的童年，讓古詩詞滲進，孩子的童年又多了一份詩意。面對一日三餐，我們會不由得誦起「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」；跨入校園，我們要牢記：「少壯不努力，老大徒傷悲」；爬著樓梯，「欲窮千里目，更上一層樓」便會脫口而出；來到草地上，「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」；天晚了，該睡覺了，還會念起：「床前明月光，疑是地上霜」。瞧，一日行程，處處充滿著詩意，童年的生活因詩而倍加精彩，悠然的談吐因詩而光彩流溢。
古詩詞是思想的精華，智慧的源泉，是古人從心靈中流淌出的動聽樂章、描繪出的迷人畫卷。著名作家馮驥才說：「古詩詞能使人的精神得到升華，讓人在現實生活中創造詩意。」「詩詞能使人的精神境界變得精緻起來」。
我們大概都有這種感受，來到一處風景優美的地方，看到了祖國的名山大川秀美無比、名勝古跡無比雄壯、風花月雪無限熱愛，正愁無法用詞語贊美時，想到「兩岸彼聲啼不住，輕舟已過萬重山」（李白），「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」（蘇軾），「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」（葉紹翁），「欲窮千里目，更上一層樓」（王之渙），「溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓」（許渾），「會當凌絕頂，一覽眾山小」（杜甫），這贊嘆之餘脫口道出的一句句古詩，描寫的真是繪形繪韻，繪聲繪色。這些詩句不僅僅描繪了祖國山河之美，還讓我們展開聯想的翅膀，進入一個詩的境界。
在古詩詞的學習積累過程中，它還可以成為教師和學生信息交流的一種有效載體。例如，一位教師在作文批閱時用古詩給學生下評語，「楊瓊，你的作文，猶如你的人，用『氣質美如蘭，才華阜比仙』這句詩形容再合適不過了。你的妙筆生花，你的出口成章，真是班中的小才女。你真是老師的驕傲，老師的得力助手，願你今後『欲窮千里目，更上一層樓』！」學生們在教師的影響下也成為了小詩人，如「六一」兒童節那天，一位學生寫了一首打油詩《致同窗》：「今逢喜事精神爽，笑看乾坤日明朗。吾輩小生多努力，明日定上光榮榜。」
當然，小學生並不是對所有的古詩詞都會理解地通明透徹，可以隨時隨地的用到言語談吐上來，甚至可以說，他們對大部分古詩詞所蘊含的深刻意義似懂非懂，但積累卻並非沒有益處。
我認為這些讓學生似懂非懂的詩詞，如優質的煤炭埋藏在學生的心底，總有一天會閃爍出智慧的火花。正如國學大師南懷瑾所說：「在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食會變成營養，成為生命的一部分，長大後在學習、工作、待人接物中自然運用出來。」比如李白的詩句：「舉頭望明月，低頭思故鄉」，小學生還沒有體驗到遠離家鄉的思鄉情，就很難真正地理解它的含義，但把它背下來，將來學生長大離鄉，不僅會「頓悟」小學時所學的李白詩句的濃濃思鄉情，還會情不自禁地用此詩句來表達自己內心的情感。
余秋雨說得好，「在孩子們尚不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典詩文給他們，乍一看莽撞，實際上卻是文明傳代的絕佳措施。本人10 歲左右背了不少詩文，直到40多歲能夠較深刻地回味這些詩文的含義時，禁不住萬里漫遊來尋找詩文描述的實地，真是感概無限。」古典詩詞的言語養成作用是潛移默化的，它可以跟隨學生的一生，並且隨時隨地表現出來。
美國心理學家威廉·詹姆士說：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。」 小學階段，正是學生個性品質、生活習慣、學習習慣形成的關鍵時期，入選教材的精緻絕倫的古典詩詞，作為教學內容的重要組成部分，於無形中對學生的習慣養成有著重要作用，我們應扎扎實實地抓好古詩詞對學生的養成教育。小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。

3. 經典唯美古詩詞

離思
元稹
曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲.取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君.
題都城南庄
崔護
去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
贈別
杜牧
多情卻似總無情,
唯覺樽前笑不成.蠟燭有心還惜別
,替人垂淚到天明.
寄人
張泌
別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。多情只有春庭月，猶為離人照落花。
寫情
李益
水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。
從此無心愛良夜，任他明月下西樓。
贈婢
崔郊
公子王孫逐後塵，綠珠垂淚滴羅巾。
侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。
寄李億員外
魚玄機
羞日遮羅袖，愁春懶起妝。易求無價寶，難得有情郎。
枕上潛垂淚，花間暗斷腸。自能窺宋玉，何必恨王昌？
江陵愁望有寄
魚玄機
楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時。
長相思
白居易
汴水流，泗水流，
流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。
思悠悠，恨悠悠，
恨到歸時方始休，月明人倚樓。
夢江南
溫庭筠
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！
長相思
林逋
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結未成。江頭潮已平。
相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
烏夜啼
李煜
林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。
胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。
希望能夠幫到你，望採納！

4. 雪是冬的使者,雨的精魂。在古典詩句中,多少文人墨客創作出了

秋天是一個落寞的季節

5. 古代優美的詩句全集

1.昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路.欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處.---晏殊《蝶戀花》
2.亂山千疊橫江，憶君游倦何方。知否小窗紅燭，照人此夜凄涼。---納蘭性德《清平樂》
3.迴廊一寸相思地，落月成孤倚。背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心。---納蘭性德《虞美人》
4.又到舊時明月路，袖口香寒，心比秋蓮苦。---納蘭性德《蝶戀花》
5.為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。---秦觀《虞美人》
6.一登樓，便作春江都是淚，流不盡，許多愁。---秦觀《江城子》
7.上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。---《漢樂府》
8.只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。---《漢樂府》
9.山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。---《越人歌》
10.死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。---《詩經*邶風》
11.豈不爾思，遠莫致之。女子有行，遠父母兄弟。---《詩經*衛風》
12.還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。---張籍《節婦吟》
13.心似雙絲網，中有千千結。---張先《千秋歲》
14.問人間，情是何物。直叫生死相許。---元好問《摸魚兒》
15.重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。---文廷式《蝶戀花》
16.他生莫做有情痴，人間無地著相思。---況周頤《浣溪沙》
17.願我如星君如月，夜夜流光相皎潔。---范成大《車遙遙篇》
18.眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。---辛棄疾《青玉案》
19.今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。---辛棄疾《鷓鴣天》
20.黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。---范仲淹《蘇幕遮》
21.當時更有軍中死，自是君王不動心。---李覯《讀長恨辭》
22.平生一顧重，宿昔千金賤。故人心尚爾，故心人不見。---謝眺《和王主薄季哲怨情詩》
23.擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。---柳永《鳳棲梧》
24.系我一生心，負你千行淚。---柳永《憶帝京》
25.一日不思量，也攢眉千度。---柳永《晝夜樂》
26.風流事，平生暢，青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。---柳永《鶴沖天》
27.同心而離居，憂傷以終老。---《古詩十九首》
28.人生自是有情痴，此恨不關風與月。---歐陽修《玉樓春》
29.淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。---歐陽修《蝶戀花》
30.侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。---崔郊《贈婢》
31.從此無心愛良夜，任他明月下西樓。---李益《寫情》
32,曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。---元稹《離思》
33.惟將終夜長開眼，報答平生未展眉。---元稹《遣悲懷》
34.秋風清，秋月明。落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相思相見知何日，此時此夜難為情。---李白《秋風詞》
35.試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。---賀鑄《青玉案》
36.斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。---賀鑄《踏莎行》
37.彩袖殷勤捧玉鍾，當年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別後，憶相逢，幾回魂夢與君同。---晏幾道《鷓鴣天》
38.落花人獨立，微雨燕雙飛。當時明月在，曾照彩雲歸。---晏幾道《臨江仙》
39.獨思一夜情多少，地角天涯不是長。---張仲素《燕子樓》
40.憑杖飛魂招楚些，我思君處君思我。---蘇軾《蝶戀花》
41.十年生死兩茫茫。不思量，自難忘，相顧無言，惟有淚千行。---蘇軾《江城子》
42.直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。---李商隱《無題》
43.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。---李商隱《無題》
44.嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。---李商隱《嫦娥》
45.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。---陸游《沈園》
46.平生不會相思，才會相思，便害相思。身似浮雲，心如飛絮，氣若游絲。空一縷余香在此，盼千金遊子何之。癥候來時，正是何時。燈半昏時，月半明時。---徐再思《蟾宮曲­》

6. 詠物的古詩

柳 李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

畫眉鳥 歐陽修

百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼

詠柳 曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

馬 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

蟬 駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。

不堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進，風多響易沉。

無人信高潔，誰為表余心。

鼠 曹鄴

官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。

健兒無糧百姓飢，誰遣朝朝入君口。

梅 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤

菊 黃巢

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。

石灰吟 於謙

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不惜，要留清白在人間。

詠 柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

鷓 鴣 鄭谷

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。

雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。

遊子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。

相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。

卜運算元 詠梅 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

賦得古原草送別
白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

墨梅
王冕

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顏色好，

只留清氣滿乾坤。

竹石
鄭燮

咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

7. 求一句古詩

唐代詩人李白的《望夫石》：「髣髴古容儀，含愁帶曙輝。露如今日淚，苔似昔年衣。有恨同湘女，無言類楚妃。寂然芳靄內，猶若待夫歸。」

8. 很美的詩句 唯美的

愛情是美好的，也是中國古詩詞的一個主題，今天就和大家一起欣賞詩歌唯美詩句，感受中國古典詩詞之美。

1.曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。
這句詩出自元稹的離思。經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了雲蒸霞蔚的巫山之雲，別處的雲都黯然失色。如果你失戀了或者失去愛人，那麼這句詩一定能引起你的強烈共鳴。
2.玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。
這句詩出自溫庭筠的南歌子詞。小巧精緻的骰子上嵌入那意喻相思的紅豆，相思入骨你是否知道？「入骨相思」，一語雙關，其中纏綿之意，教人不由魂銷。

3.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
這句詞出自秦觀的鵲橋仙。只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢？愛情要經得起長久分離的考驗，只要能彼此真誠相愛，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句感情色彩很濃的議論，成為愛情頌歌當中的千古絕唱。
4.直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。
這句詩出自李商隱的無題。雖然深知沉溺相思，無益健康；我卻痴情到底，落個終身清狂。

5.相思本是無憑語，莫向花箋費淚行。
這句詞出自晏幾道的鷓鴣天。相思話語無訴處，又何必，寫在信紙上，費了淚千行。
6.多情只有春庭月，猶為離人照落花。
這句詩出自唐代張泌的寄人。只有天上春月最是多情，還為離人照著庭院落花。

7.相恨不如潮有信，相思始覺海非深。
出自白居易的浪淘沙。男女互相埋怨的時候認為對方不如潮水守時有信，互相思念的時候才發覺海並不算深。
8.別來半歲音書絕，一寸離腸千萬結。
出自唐代韋庄的應天長。別後半年未收到你的信，思腸為你斷作千百寸，每一寸都系結著萬千的愁，每一個愁結都揪著我的心。

9. 古詩大全

詠鵝
唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，
曲項像天歌。
白毛俘綠水，
紅掌撥清波。

憫農
唐 李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。

靜夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。

草
唐 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。

春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。

古朗月行
唐 李白
小識不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，
飛在青雲端。
登鸛雀樓
唐 王之渙
白日依山近，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。

尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子，
言師采葯去。
只在此山中，
雲深不知處。

憫農（二）
唐 李紳
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。

蠶婦
宋 張俞
昨日入城市，
歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，
不是養蠶人。

夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。

江雪
唐 柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。

梅花
宋 王安石
牆角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
唯有暗香來。

小池
宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，
綠陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。

詠柳
唐 賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知綠葉誰裁出，
二月春風似剪刀。

村居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。

江畔獨步尋花
唐 杜甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鷹恰恰啼。

菊花
唐 元稹
秋叢繞舍似陶家，
遍繞蘺邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，
此花開盡更無花。
登飛來峰
宋 王安石
飛來山上千尋塔，
聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，
自緣身在最高峰。

鹿柴
唐 王維
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林，
復照青苔上。

江上漁者
宋 范仲淹
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風波里。

逢雪宿芙蓉山主人
唐 劉長卿
日暮蒼山遠，
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，
風雨夜歸人。

元日
王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。

四時田園雜興
宋 范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。

小兒垂釣
唐 胡令
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。

三衢道中
宋 曾幾
梅子黃時日日睛，
小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。

獨坐敬亭山
唐 李白
眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。

宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。

舟夜書所見
清 查慎行
月黑見漁燈，
孤光一點螢。
微微風簇浪，
散作滿河星。

送元二使安西
唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，
西出陽關無故人。

絕句
唐 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。

早發白帝城
唐 李白
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，
輕舟已過萬重山。

滁州西澗
唐 韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。

望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。

山行
唐 杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。

九月九日憶山東兄弟
唐 王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。

清平樂
宋 辛棄疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，
溪頭卧剝蓮蓬。

惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。

江南春
唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓台煙雨中。

四時田園雜興
宋 范成大
梅子金黃杏子肥，
麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，
唯有蜻蜓蛺蝶飛。

如夢令
宋 李清照
常記溪亭日暮，
沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，
誤入藕花深處。
爭渡，
爭渡，
驚起一灘鷗鷺。

贈汪倫
唐 李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情！

黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐 李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。

回鄉偶書
唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛催。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。

望天門山
唐 李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。

題西林壁
宋 蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。

夜書所見
宋 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。

楓橋夜泊
唐 張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。

別董大
唐 高適
千里黃雲白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。

暮江吟
唐 白居易
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓。

終南忘余雪
唐 祖詠
終南陰嶺秀，
積雪浮雲端。
林表明霽色，
城中增暮寒

憶江南
唐 白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？

漁歌子
唐 張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，
綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。

游園不值
宋 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出牆來。

飲湖上初晴雨後
宋 蘇軾
水光灧瀲晴方好,
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妝濃抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方
宋 楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。

長相思
清 納蘭性德
山一程，
水一程，
身向榆關那畔行。
夜深千帳燈。
風一更，
雪一更，
聒碎鄉心夢不成。
故園無此聲。

西江月
夜行黃沙道中
宋 辛棄疾
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。

墨梅
元 王冕
我家洗硯池邊樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，
只留清氣滿乾坤。

竹石
清 鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。

石灰吟
明 於謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人間。

泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水間，
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還？

遊子吟
唐 孟郊
慈母手中線，
遊子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。

菩薩蠻 書江西造口壁
宋 辛棄疾
郁孤台下清江水，
中間多少行人淚。
西北望長安，
可憐無數山。
青山遮不住，
畢竟東流去。
江晚正愁余，
山深聞鷓鴣。

卜運算元詠梅
毛澤東 1961年12月
風雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。

卜運算元 詠梅
宋 陸游
驛外斷橋邊，
寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，
更著風和雨。
無意苦爭春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，
只有香如故。

菩薩蠻
大柏地
毛澤東 1933年夏
赤橙黃綠青藍紫，
誰持彩練當空舞？
雨後復斜陽，
關山陣陣蒼。
當年鏖戰急，
彈洞前村壁。
裝點此關山，
今朝更好看。

示兒
宋 陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。

聞官軍收河南河北
唐 杜甫
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。

長歌行
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春布德澤，
萬物生光輝。
常恐秋節至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸。
少壯不努力，
老大徒傷悲。

出塞
唐 王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。

七步詩
三國 曹植
煮豆持作羹,
漉豉以為汁，
萁在釜下然，
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急?