答字古詩詞
單字賞析抄就是傳說中的「煉字」。
答題步驟：
第一步：先把這一個單字擴成一個雙音節的詞；
第二步：解釋該字在句中的含義；
第三步：展開聯想把該字放入原句中描述景象；
第四步：點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法) 。
句子賞析的答題步驟
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
精銳語文老師回答
② 有沒有古詩詞比較厲害的大佬，幫忙答一下漢字大賽APP中的古詩詞，求過。
是哪些古詩詞了，在哪裡了，發圖過來啊
或者把題目標出來啊，不然怎麼幫你。
③ 有關快樂暑假答古詩二十字
林徽因 《笑》
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的旋渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑；
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她的耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
涌進了你的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。
餘光中 《等你，在雨中》
等你，在雨中，在造虹的雨中
蟬聲沉落，蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰，在雨中
你來不來都一樣，竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨
永恆，剎那，剎那，永恆
等你，在時間之內，在時間之外，等你，
在剎那，在永恆
如果你的手在我的手裡，此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔，我會說，小情人
諾，這只手應該采蓮，在吳宮
這只手應該
搖一柄桂槳，在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了
忽然你走來
步雨後的紅蓮，翩翩，你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里，有韻地，你走來
卞之琳 《斷章》
你站在橋上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
鄭愁予 《錯誤》
我打江南走過
那等在季節里的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
音不響，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……
戴望舒 《雨巷》
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默彳亍著
冷漠、凄清，又惆悵
她靜默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過
像夢一般地，
像夢一般地凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬牆，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。
徐志摩 《再別康橋 》
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘，
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。
④ 古詩詞迷們快來答
草長鶯飛二月天, 拂堤揚柳醉春煙. 兒童放學歸來早, 忙趁東風放紙鳶.
雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
古人詠風箏詩賞析
紙鳶
（宋）寇準
碧落秋方靜騰空力尚微
清風如可托終共白雲飛
作者寇準（961-1023）字平仲，北宋政治家、詩人。宋太宗時舉進士，後擢升為相，太宗嘉之，以比魏徵。寇準死後宋仁宗謚號忠愍。寇準的詩受晚唐派影響，情景交融，清麗深婉。有《寇忠愍公詩集》三卷留世。上引五言絕句是否原引此集，尚待查考。
該詩雖題名為《紙鳶》，但詩中卻不見「紙鳶」二字，甚至也看不到紙鳶的形象。詩人意在借物寫景，狀景抒懷。「碧落」指天界、天空。前句寫環境氣氛和眼前所見：初秋晴朗的天空，風力不大，風箏難以升空高飛。後句遐想抒懷，借風箏只有憑借風方可旁雲而飛的現象，抒發人事騰達還需有所依託的感嘆。
觀村童戲溪上
（宋）陸游
竹馬踉蹌沖淖去
紙鳶跋扈挾風鳴
作者陸游（1125-1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。他出身於一個由「貧居苦學」而仕進的官宦家庭，自幼好學不倦，一生主張抗金復國，但屢遭排擠、罷黜，「一片丹心」始終不得報國。陸游著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。該句摘自何卷，尚待查考。代兒童游戲多種多樣,十分豐富。該詩寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶「馬」沖進了爛泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。值得關注的是，詩人寫風箏與風的關系時，手法與眾不同，他不說風箏憑借風力而飛，卻說風箏挾持豐大風在空中飛揚跋扈。在這里，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。讀此詩，不由得想到現今仍然流行於日本的「斗風箏」。打鬥的風箏多為長方形硬板子，從背後勒成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。許多風箏同時升空，並不迴避碰撞纏繞，而是互相打鬥，互相「割線」，一旦線斷，任其飛去。最後，誰還留在空中，誰便是勝利者。那場面頗有陸翁詩的氣勢。
紙鳶
（宋）王令
誰作輕鳶壯遠觀似嫌飛鳥未多端
才乘一線憑風去便有愚兒仰面看
未必碧霄因可到偶能終日遂為安
扶搖不起滄溟遠笑殺摶鵬似爾難
王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖客居廣陵（今揚州），長大後以教學為生。王令才高命短，28歲卒。他的詩構思新奇，造語精闢。1980年上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文共21卷。該詩是否原引《王令集》，尚待查考。「端」古為布帛之量，一丈八尺為一端。「末多端」是指不多、不遠的意思。放風箏的人未必就是因為飛鳥飛得不遠，才把風箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這么想，這么說，顯然他是把風箏當作飛鳥一樣看待了。你看那風箏乘線憑風飛去直沖雲霄，雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終日飛翔久久不落，就連那相傳一飛九萬里的大鵬鳥，也沒有這般本領。
這是一首宏觀描寫風箏的詩。作者不寫風箏的形狀、色彩，甚至也不寫風箏是如何飛起來的。而是展開豐富的想像力，以襯托、對比、誇張的手法，與風箏飛升的氣墊，寫出了風箏最本質的特性—拔高，善翔。飛得高，放飛線角度大，穩定性強，這也正是今天風箏愛好者對於自己的作品所追求的境界。
風箏十首
（元）謝宗可
憑依片紙得天飛何故聲揚欲作威
瘦骨幾莖徒遠舉柔絲千尺總危機
雲晴日暖春初好雨驟風狂事漸非
高樹上林須引避牽纏到底不能歸
半紙浮名寄太虛御風列子竟誰如
高從自致非攀附道在因時作卷舒
聲澈瑤京傳鳳吹影飄仙侶曳露裙
一絲不掛兒童手浪跡天涯樂有餘
自負雲霄早致身安排線索靠他人
摩天手段乘風展掉尾精神逐日新
暫聳觀瞻喧里巷終嗟破碎委埃塵
牽來拽去成何用驟雨淋頭斷送春
一番春事一番空放卻風箏逐斷蓬
博得飛翔纖指上逞將聲勢半天中
目花輕薄流溪水學絮顛狂落草叢
皮骨飄零絲絡在相看拍手笑兒童
共仰高風不可攀幾回放去便收還
絲綸何必全設施骨相從知避險艱
飄若素雲浮碧漢翩然白鶴度青山
春光遠覽應無限勘破飛騰只等閑
驀地翻空在眼前糊塗片紙任高騫
看來爺面人無限避去全身雨滿天
直上難防拋瓦墜暗中返照帶燈燃
春風催促清明到棲止園林沒掛牽
誰解風雲繼點狂鳶魚飛躍見天章
五絲續命能沖舉一葉橫空入混茫
俯仰塵寰何擾擾仰探璇宇但蒼蒼
神遊八極求歸宿斗張虛窗藉紙張
蹴罷鞦韆鬥草慵紙鳶浮動寄游蹤
翩翩似逐尋巢燕聲響如傳度嶺鍾
大小隨宜俱活躍高卑無意較騰沖
卷懷偃息乘春曉縱爾穿雲第九重
空外秦箏何處聞遙看片片起巫雲
霓裳逶邐飄羅帶翠袖招搖曳練裙
舞柳飛花呈幻景和風麗日動星文
仙真控鶴來蓬閬相與徊翔趁逸群
浮游蹤跡等雲藻御氣憑虛賦物形
盪盪飛空無陰礙蕭蕭委運自清寧
絲聯繩引終須斷律改春歸畢竟停
法界依然舒廣望消除點綴湛青冥
----《詠物詩·卷下》
紙鳶
（元）謝宗可
弧騫穩駕剡溪雲多少兒童爺羨頻
半紙飛騰元在己一絲高下豈隨人
聲弛空碧東風曉影度遙天化日春
誰道致身無羽翼回看高舉絕紅塵
謝宗可，生卒經歷不詳。清乾隆辛亥年刻有其《詠物詩》兩卷。《風箏十首》摘自卷下。另《紙鳶》一首，觀其風格，與《風箏十首》倒了相近，原引何處，尚待查考。
⑤ 古詩詞字體解答
máo
1.可供食用的水草或野菜：～羹（用菜雜肉為羹）。2.草覆地蔓延。
mào
掃取，拔：「參差荇菜，左右～之」。
所以在這里讀mào
⑥ 有沒有古詩詞比較厲害的大佬，幫忙答一下漢字大賽APP中的古詩詞，求過。
什麼體裁的？
你發過鏈接或者問題來。
我可以給你試一下。
⑦ 古詩鑒賞中一個詞語或一句話的妙處，怎麼答
解題思路：古人作詩講究練字造句，這種題型是要求品味這些經錘煉的字和句子的妙處。答題時不能把該字和句子孤立起來，得放在句中或者段落中，並結合全詩的意境情感來分析。這類題答題步驟是：
（1）解釋該字在句中的含義或者解釋該句在此文的作用，運用了什麼樣的修辭手法和表現手法。
（2）展開聯想把該字和該句放入原文中描述景象。
（3）點出該字該句烘託了怎樣的景象，或者表達了怎樣的感情。
⑧ 六十字的古詩詞有哪些速度回答！！！！！！！！！！！！！
游山西村 （南宋）陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗專花明又一村。
簫鼓追隨春屬社近，衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
曲江對酒 唐代·杜甫
苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉霏微。
桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。
縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違。
吏情更覺滄洲遠，老大徒傷未拂衣。
關山月
【作者】李白
【詩句】
明月出天山，蒼茫雲海間。
長風幾萬里，吹度玉門關。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰地，不見有人還。
戍客望邊色，思歸多苦顏。
高樓當此夜，嘆息未應閑。
秋登蘭山寄張五【唐】孟浩然
北山白雲里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
⑨ 古詩詞中思想內容如何作答要具體的答題模式
金題透視
1.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（年高考江蘇卷）
登金陵鳳凰台
李白
鳳凰台上鳳凰游，鳳去台空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。
【注】①一水：亦作「二水」。
（1）分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，並說說其中寄寓了詩人什麼樣的感慨。
【解析】這是一首「懷古」詩，寫的是作者登上金陵（南京）鳳凰台上的所見所感。頷聯「吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘」是對歷史的感慨——理解此句，須抓住蘊含著李白獨特歷史感喟的「埋幽徑、成古丘」等關鍵詞語；頸聯「三山半落青天外，一水中分白鷺洲」則是對現實之景的描繪。古今對比，抒發作者古今興亡盛衰之感。
【參考答案】（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恆以及六朝興廢的感慨。
2.閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（2008年高考全國卷I）
江間作四首（其三）
潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。
【注】①潘大臨（約1057－1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文，曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。（2）從全詩看，作者嚮往一種什麼樣的生活？請作簡要分析。
【解析】解答該詩，應結合注釋來理解詩歌內容。前兩聯從懷古開始——作者來到西山、赤壁這些古代英雄馳騁爭雄、兵家必爭之地，不禁浮想聯翩：歷史上的英雄叱吒風雲，建立了蓋世功業，但像這滾滾東流之水一去無回。第三聯把目光重新投向眼前的實景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因為許多白鷺棲息在那裡；仰望廣闊的天空，看上去高飛雲端的鴻雁似乎在向後移動。最後一聯發出感慨：我現在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音。
【參考答案】⑵嚮往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了「波流萬世功」的感嘆。②詩的後兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又彷彿看到了漁翁的扁舟，聯繫到「波流萬世功」的感嘆，於是提出「最羨漁竿客」，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
3.閱讀下面兩首詩，然後回答問題。（2007年高考江西卷）
金陵晚望
高蟾
曾伴浮雲歸晚翠，
猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，
一片傷心畫不成。
金陵圖
韋庄
誰謂傷心畫不成？
畫人心逐世人情。
君看六幅南朝事，
老木寒雲滿古城。
【注】高蟾、韋庄，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了「傷心」，詩人為什麼傷心？
（2）兩位詩人一位說「一片傷心畫不成」，一位說「誰謂傷心畫不成」。請結合詩歌對此作簡要分析。
【解析】高蟾《金陵晚望》寫的是在一個秋天的傍晚，詩人登上金陵（今南京）城頭遠眺，看見一幅「浮雲落日」圖之後所抒發的一種滄桑感。韋庄《金陵圖》則是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的圖畫之後，有感於心，揮筆題下了這首詩。兩位詩人都是借六朝舊事抒發對晚唐現實的深深憂慮。鑒賞這兩首詩歌，不能忽視注釋內容，這樣才能做到知人論世。
【參考答案】（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從「落日」、「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用「老木」、「寒雲」等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是能畫成的。
難點攻略
以下內容，第一點側重談平時的復習備考，第二、三點則側重談考場的解題方法。
一、分類整理，把握同類詩歌的內容特點
對詩歌分類復習，是備考「評價古詩思想內容和作者觀點態度」類題目行之有效的方法，因為盡管古詩數量龐大，詩歌的思想內容多種多樣，作者的觀點態度豐富多彩，但同一類型的詩歌還是具有一些「共性」，只要平時復習把握了這些「共性」，考試時通過確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑會更強。
分類鑒賞古詩的「程序」大致如下：
1.分類。即把詩歌按內容特點作大致分類：⑴「送別」類；⑵「懷古」類；⑶「思鄉懷人」類；⑷「山水田園」類；⑸「邊塞」類；⑹「哲理」類；⑺「諷刺」類；⑻其他。
2.選材。即為上述八類詩歌各選十首詩歌，課內和課外各五首，有的類型課內數量不足則用課外同類詩歌代替，至少保證有五首課外詩歌入選。
3.探究。復習可分為8個時段，在一個時段內完成對一類詩歌內容的分析與歸納工作；或者分為8個小組，每個小組負責一類詩歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量採取集體討論的方式完成。
4.展示。完成探究工作後，把各類詩歌或各個小組的探究成果展示出來。可採用個人主動發言的方式，也可由小組派出代表向全班作介紹。
這種分類鑒賞、合作探究的學習方式能極大地調動學生的積極性，復習效果較為明顯。
例如「懷古」類詩歌的復習情況：
①選定詩歌：《念奴嬌·赤壁懷古》（宋，蘇軾）、《永遇樂·京口北固亭懷古》（宋，辛棄疾）、《桂枝香·金陵懷古》（宋，王安石）、《石頭城》（唐，劉禹錫）、《蜀相》（唐，杜甫）、《烏衣巷》（唐，劉禹錫）、《南鄉子·登京口北固亭有懷》（宋，辛棄疾）、《赤壁》（唐，杜牧）、《金陵懷古》（唐，許渾）、《詠懷古跡》（唐，杜甫）。（課內外各五首）
②藉助教材、相關資料、工具書或網路資源對這些詩歌的內容作出分析和探究。
③得出此類詩歌內容特點的「共性」一般有以下三種：a.通過懷古來表述作者對時局的憂慮；b.通過懷古來表達作者報國無門、壯志未酬之情；c.通過懷古來警示統治者（或「世人」）要以史為鑒。
通過這樣的分析、探討、歸納、整理，我們對「懷古」類詩歌的內容便有了較為全面的把握，在以後的考試中，一旦確定所鑒賞的詩歌屬於「懷古」類，其思想內容和情感態度就不難把握了。
二、由「點」及「面」，挖掘詩歌意蘊
作為設題較為規范的高考古詩鑒賞題，一般都會遵循文學鑒賞「字不離句，句不離篇」的基本規律。因此，由「點」及「面」應是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的「面」，指的是詩歌的思想內容和作者的觀點態度；這里的「點」，則主要包括以下內容的「關鍵點」：
關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句「紅杏枝頭春意鬧」中的「鬧」，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過這一「鬧」字而自然地流露出來了。又如2008年高考江蘇卷《登金陵鳳凰台》（李白）「總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁」中的「愁」字，就為全詩奠定了感情基調，也為我們的答題明確了方向。
關鍵句。指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的「一片冰心在玉壺」，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，就闡述了人們要從書本中汲取營養來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點睛的作用，都可以說是詩中的關鍵句。抓住這些句子，就可以迅速准確地理解詩歌的思想內容和作者的情感態度。如2008年高考全國卷I的一道考題：「從全詩看，作者嚮往一種什麼樣的生活？」只要我們抓住了「最羨漁竿客」一句，寫出類似「嚮往一種隱逸的生活」的答案就並非難事。
詩題。不少詩歌的題目對詩歌的類型和內容起著重要的提示作用，如《送孟浩然之廣陵》中的「送」字，表明該詩屬於「送別」詩；《越中覽古》中的「覽古」，說明它是一首「懷古」詩；《出塞》、《從軍行》則顯示此類詩歌應是「邊塞」詩。明確了這一點，我們的答題就有了針對性。如回答2008年高考重慶卷《卜運算元·送鮑浩然之浙東》的「本詞上、下片各寫了什麼」這一設問時，我們就可結合送別詩的內容特點，寫出「上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地」之類的答案。相反，如果忽視題目，有時便很有可能因思考失去著落點而盲目答題，如鑒賞朱熹的《觀書有感》（半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來），如果不結合題目理解，則很難把握這首詩的主旨是「談讀書」。
意象。意象就是含有情感的物象，是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。如：松，往往寓含堅貞；梧桐，常常表現凄苦之情；殘月，往往暗示離散；柳，表示離別時的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷。平時備考加強這方面知識的積累，考試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如2008年高考山東卷古詩鑒賞題是賞析秦觀的《畫堂春》：「落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？」其中第（1）題是：「上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？」作答時只要抓住「落紅」、「小雨」、「杜鵑」等幾個意象來思考，就不難發現作者是通過描繪殘春景象來表現傷春的無奈之情的。
注釋。出現在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應看作是有效信息，包括注釋。注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。如2007年高考江西卷是比較鑒賞高蟾的《金陵晚望》和韋庄的《金陵圖》注釋簡單地介紹了作者：高蟾、韋庄，均為晚唐詩人。在解答「這兩首詩都寫到了『傷心』，詩人為什麼傷心」和「兩位詩人一位說『一片傷心畫不成』，一位說『誰謂傷心畫不成』，請結合詩歌對此作簡要分析」這兩個問題時，我們不能忽視注釋所起的作用，因為這兩位身處「晚唐」的詩人，他們在這兩首詩中所表現出來的感情，就是為「晚唐國事的衰敗」而「傷心」的。
三、藉助表達技巧，揣摩詩歌內容和情感
有些詩歌的思想內容和情感態度主要是藉助於某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現的。因此，把握詩中的表達技巧、分析它們的表達特點，也是鑒賞詩歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古詩鑒賞題的第二首是金代吳激的詞作《人月圓》：「南朝千古傷心事，猶唱後庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。」該詞化用了唐代三位詩人的詩句：杜牧《泊秦淮》中的「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花」；劉禹錫《烏衣巷》中的「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」；白居易《琵琶行》中的「座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕」，解題時倘若不抓住三個典故的寓意揣摩，我們對作者蘊含其中的「家國滅亡的悲痛、無奈仕金的隱哀、身世相仿的傷感」就難以理解。
尤其值得一提的是「以樂景寫哀情」這種表現手法。古代借景抒情類詩歌絕大多數是以樂景來表樂情的，但也有一些詩歌卻以樂景來寄託哀情。我們在解讀此類詩歌時，不能被詩歌中明快的景象所迷惑而誤解作者的真實情感。如李白的《越中覽古》：「越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」這首詩就是以「戰士還家盡錦衣、宮女如花滿春殿」的熱鬧、繁華之景（樂景）來表達盛衰無常的慨嘆（哀情）的；《旅夜書懷》中「明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流」（雄渾開闊之景）寄寓的則是詩人孤獨傷感之情。
重點難點題型測試
1.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
生查子
獨游雨岩
辛棄疾
溪邊照影行，天在清溪底。天上有行雲，人在行雲里。 高歌誰和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。
聯系作者的生平，理解「高歌誰和余？空谷清音起」一句的含意。
2.閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。
游水西簡鄭明府
李白
清湍鳴回溪，
綠竹繞飛閣。
涼風日瀟灑，
幽客時憩泊。
念昔游（其三）
杜牧
李白題詩水西寺，古木回岩樓閣風。
半醒半醉游三日，紅白花開山雨中。
【注】杜牧因仕途失意，長期飄泊南方。《念昔游》是若干年後追憶那次游蹤而寫的組詩，一共三首，這是其中的第三首。
（1）杜詩中最能概括「水西寺」特點的一句詩是：。
（2）兩首詩中各有一個能代表作者游「水西寺」時心情的詩句，請找出來，並結合作者的遭遇作簡要說明。
3.閱讀下列這首元曲，然後回答問題。
【越調】天凈沙
魯卿庵中
張可久
青苔古木蕭蕭，蒼雲秋水迢迢，紅葉山齋小小。有誰曾到？探梅人過溪橋。
試分析「探梅人過溪橋」的意蘊。
評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度（答案）
1.作者「高歌」而問「誰和余」，意在殷切希望有應和者，然而只有「空谷」中響起的「清音」，作者以此來表明自己的孤獨；而這種孤獨，不僅指沒有旅伴，更指因自己的思想主張（或「抗金主張」）得不到響應而產生的孤獨，流露出了作者壯志難酬的憤懣之情。2.⑴古木回岩樓閣風。⑵「幽客時憩泊」和「半醒半醉游三日」。李白一生經歷坎坷，長期浪跡江湖，身臨佳境時「幽客時憩泊」；杜牧仕途失意，長期飄泊，面對勝景時「半醒半醉游三日」，這兩句詩都表明作者想把政治失意的苦悶消解在可以令人忘憂的美景之中。3.此處的「梅」喻指隱居的友人魯卿。作者稱自己為「探梅人」，既稱贊了魯卿高潔的人品，又表明了作者與魯卿之間的深厚友情，同時還表達了作者對隱居生活的嚮往。
⑩ 帶有答字的古詩
1、《元日》
【作者】王安石 【朝代】宋
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
白話翻譯：
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
2、《虞美人·春花秋月何時了》
【作者】李煜 【朝代】五代
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
白話翻譯：
這年的時光什麼時候才能了結，往事知道有多少！
昨夜小樓上又吹來了春風，在這皓月當空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛。
精雕細刻的欄桿、玉石砌成的台階應該還在，只是所懷念的人已衰老。
要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。
3、《白雪歌送武判官歸京》
【作者】岑參 【朝代】唐
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
白話翻譯：
北風席捲大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。
沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁雲。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風也無法牽引。輪台東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂迴曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡。