鄭燮古詩風格

Ⅰ 清代詩人鄭燮寫的詩有哪些

【山中雪後】
晨起開門雪滿山，
雪晴雲淡日光寒。
檐流未滴梅花凍，
一種清孤不等閑。
【漁家】
賣得鮮魚百二錢，
糴糧炊飯放歸船。
拔來濕葦燒難著，
曬在垂楊古岸邊。
【濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括】
衙齋卧聽蕭蕭竹，
疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，
一枝一葉總關情。
【題半盆蘭蕊圖】
盆畫半藏，蘭畫半含。
不求發泄，不畏凋殘。
【題竹石】
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中；
千磨萬擊還堅韌，
任爾東西南北風。
【念奴嬌】
孝陵衛
東南王氣，掃偏安舊習，江山整肅。
老檜蒼松盤寢殿，夜夜蛟龍來宿。
翁仲衣冠，獅麟頭角，靜鎖苔痕綠。
斜陽斷碣，幾人系馬而讀。
聞說物換星移，神山風雨，夜半幽靈哭。
不記當年開國日，元主泥人淚簇。
蛋殼乾坤，丸泥世界，疾卷如風燭殘。
老僧山畔，烹泉只取一掬。
【念奴嬌】
方景兩先生廟
乾坤欹側，藉豪英幾輩，半空撐住。
千古龍逢源不死，七竅比干肺腑。
竹杖麻衣，朱袍白刃，樸拙為艱苦。
信心而出，自家不解何故。
也知稷契皋夔，閎顛散適，岳降維申甫。[1][2]
彼自承平吾破裂，題目原非一路。
十族全誅，皮囊萬段，魂魄雄而武。
世間鼠輩，如何妝得老虎！
【念奴嬌】
勞勞亭
勞勞亭畔，被西風一吹，逼成衰柳。
如線如絲無限恨，和風和煙。
江上征帆，尊前別淚，眼底多情友。
寸言不盡，斜陽脈脈凄瘦。
半生圖利圖名，閑中細算，十件常輸九。
跳盡胡孫妝盡戲，總被他家哄誘。
馬上旌笳，街頭乞叫，一樣歸烏有。
達將何樂？窮更不如株守
【念奴嬌】
周瑜宅
周郎年少，正雄姿歷落，江東人傑。
八十萬軍飛一炬，風卷灘前黃葉。
樓艫雲崩，旌旗電掃，射江流血。
咸陽三月，火光無此橫絕。
想他豪竹哀絲，回頭顧曲，虎帳談兵歇。
公瑾伯符天挺秀，中道君臣惜別。[1]
吳蜀交疏，炎劉鼎沸，老魅成奸黠。[2][3]
至今遺恨，秦淮夜夜幽咽。
【念奴嬌】
宏光
宏光建國，是金蓮玉樹，後來狂客。[1]
草木山川何限痛，只解征歌選色。
燕子銜箋，春燈說謎，夜短嫌天窄。
海雲分付，五更攔住紅日。
更兼馬阮當朝，高劉作鎮，犬豕包巾幘。[2]
賣盡江山猶恨少，只得東南半壁。
國事興亡，人家成敗，運數誰逃得？
太平隆萬，此曹久已生出。[3]
【念奴嬌】
石頭城
懸岩千尺，借歐刀吳斧，削成城郭。[1]
千里金城回不盡，萬里洪濤噴薄。
王浚樓船，旌麾直指，風利何曾泊。[2]
船頭列炬，等閑燒斷鐵索。
而今春去秋來，一江煙雨，萬點征鴻掠。
叫盡六朝興廢事，叫斷孝陵殿閣。
山色蒼涼，江流悍急，潮打空城腳。
數聲漁笛，蘆花風起作作。
【念奴嬌】
高座寺
暮雲明滅，望破樓隱隱，卧鍾殘院。
院外青山千萬疊，階下流泉清淺。
鴉噪松廊，鼠翻經匣，僧與孤雲遠。
空梁蛇脫，舊巢無復歸燕。
可憐六代興亡，生公寶志，絕不關恩怨。[1]
手種菩提心劍戟，先墮釋迦輪轉。
青史譏彈，傳燈笑柄，枉作騎牆漢。
恆沙無量，人間劫數自短。

Ⅱ 鄭燮贊竹子的古詩

竹石
鄭燮（清代）

咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

Ⅲ 鄭燮是一位（），《竹石》這首詩也是一首（）。這首詩在表達方法上的特點是（）。表達了詩人（）的思想感情

書畫家，文學家。題畫詩（詠物詩）。托物言志。表現了詩人對當時黑暗，污濁社會的不妥協斗爭意識和高尚的節操。

Ⅳ 鄭燮寫竹的古詩

竹石
作者鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。

Ⅳ 《竹石》是鄭燮的一首詩

對，是鄭燮寫的。
竹石
鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

Ⅵ 鄭燮借物喻理的古詩

題竹石
【清】鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中；
千磨萬擊還堅韌，
任爾東西南北風
《題畫蘭》
年代: 清 作者: 鄭燮
蘭草已成行，山中意味長。
堅貞還自抱，何事斗群芳。

《蘭》

年代: 清 作者: 鄭燮

此是幽貞一種花，不求聞達只煙霞。
采樵或恐通來徑，更寫高山一片遮。

Ⅶ 鄭燮的古詩

題竹抄石
【清】鄭燮
咬定青山不襲放鬆，
立根原在破岩中；
千磨萬擊還堅韌，
任爾東西南北風。

山中雪後
【清】鄭燮
晨起開門雪滿山，
雪晴雲淡日光寒。
檐流未滴梅花凍，
一種清孤不等閑。

題半盆蘭蕊圖
【清】鄭燮
盆畫半藏，蘭畫半含。
不求發泄，不畏凋殘。

Ⅷ 墨竹圖題詩 鄭燮 賞析

墨竹圖題詩
（清）鄭燮
衙齋卧聽蕭蕭竹，
疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，
一枝一葉總關情。
作者資料：
鄭燮（1693－1765年），字克柔，號板橋、板橋道人。江蘇興化人。生於清康熙三十二年1693。父親鄭立庵是縣私孰教師，教授幾百名學生。鄭燮自幼隨父親讀書，愛讀歷史書和詩文詞集，博學強記，所讀的書都能背誦。少年時在真州毛家灣讀書。康熙秀才、雍正壬子年（1732年）到南京鄉試中舉人。乾隆元年丙辰1736年赴北京禮部試，中進士。乾隆七年1742年出任山東范縣令。乾隆十一年1746年調任濰縣縣令。鄭燮為官，愛民如子，任濰縣縣令時，正逢荒年，不顧他人阻擾，開倉貸糧，令老百姓寫借條，救活一萬多人；還大興土木，修建水池，招收飢民工作就食。當年入秋又歉收，鄭燮把老百姓的借條，一把火燒掉；濰縣老百姓感戴他的恩德，為他建立生祠堂。鄭燮對於民事處理公正，十二年沒有一件冤案。乾隆十三年1748年,乾隆游山東,封鄭燮為書畫史,鄭燮自刻印章一枚:《乾隆東封書畫史》。 鄭燮為官清廉，後來因老病罷官客居揚州，身無長物，只有廖廖幾卷圖書，便以賣畫為生。為「揚州八怪」之一，其詩、書、畫被世人稱為「三絕」。其詩宗陶淵明、陸放翁，畫竹似蘇東坡。鄭燮的書法揉合行書、草書，自成一體，自號「六分半書」，後人稱為「板橋」體。 著作有《板橋詩鈔》、《板橋詞鈔》、《板橋家書》、《板橋題畫》、《板橋先生印冊》等自刻本行世。

這首詩是意思是：卧在衙門的書齋里，靜聽著竹葉的沙沙地響動，總感覺是民間百姓疾苦號寒的怨聲。在州縣里像我們這些地位卑下的小官吏，民間每一件小事如同畫上的每一條枝葉，總牽動著我們的感情。
這兩句詩表面上是寫竹子的，意思是：我們這些小小的州縣官吏，衙門卧室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情。而實際的含義是：我雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我的感情。充分體現了鄭板橋對百姓疾苦的關心。
這首詩是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。一二兩句托物取喻。第一句「衙齋卧聽蕭蕭竹」，寫的是作者在衙署書房裡躺卧休息，這時聽到窗外陣陣清風吹動著竹子，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感。第二句「疑是民間疾苦聲」，是作者由凄寒的竹子聲音產生的聯想。作者由自然界的風竹之聲而想到了老百姓的疾苦，好像是飢寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲，充分體現了作者身在官衙心繫百姓的情懷。三、四兩句暢述胸懷。第三句「些小吾曹州縣吏」，既是寫自己，又是寫包括，可見為民解憂的應該是所有的「父母官」，這句詩拓寬了詩歌的內涵。第四句「一枝一葉總關情」，這句詩既照應了風竹畫和詩題，又寄予了深厚的情感，老百姓的點點滴滴都與「父母官」們緊緊聯系在一起的呀！鄭板橋的這首題畫詩，由風吹竹搖之聲而聯想到百姓生活疾苦，寄予了作者對老百姓命運的深切的關注和同情，一個封建時代的官吏，對勞動人民有如此深厚的感情，確實是十分可貴的。

鄭板橋注重對自然和周圍事物的觀察,師承自然；他寫道:「風和日暖，凍蠅觸窗紙上，冬冬作小鼓聲。於時一片竹影響零亂，豈非天然圖畫乎！凡吾畫竹，無所師承，多得於紙窗粉壁日光月影中耳」。
主張「意在筆先」；他在一幅畫上題寫：「江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動於疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，並不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。總之，意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機也。獨畫雲乎哉！」

《墨竹圖題詩》教學設計 教學目標: 1,培養學生的審美情趣. 2,增強學生的朗讀能力.欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意. 3,體會作者的胸懷和氣概以及對百姓的關愛之情.. 教學重點:通過反復誦讀詩歌,欣賞圖畫,理解本圖題詩的詩情畫意. 教學難點:反復誦讀詩歌,體會作者對百姓的關愛之情. 教法:研究體驗式創新教學法. 教學課時 :1課時 教學過程: 一,導入新課: 松,竹,梅在歲寒中同生,為人們所敬仰,在中國傳統文化中被稱為"歲寒三友",深受文人墨客的推崇,有古詩雲"詩堪入畫方稱妙,畫可融詩乃為奇".縱觀歷代文壇,詩書畫三絕的名家,層出不窮.而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵.今天,就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意. 二,自主學習: 1,學習生字: 衙(yá)齋(zhāi)燮(xiè)號(háo)寒放賑(zhèn)救濟(jì)遂(suì) 2.解詞: 勞頓:勞累. 思緒:思想的頭緒;思路. 救濟:用金錢或物資幫助災區或生活上有困難的人. 賑災:賑濟災民. 巋然不動:高大獨立的樣子. 3,交流材料: ①介紹作者:鄭燮(1693-1765)字克柔,號板橋,應科舉為康熙秀才,雍正十年舉人官山東范縣,濰縣知縣,有政聲"以歲飢為民請賑,忤大吏,遂乞病歸."做官前後,以書畫營生.擅畫蘭,竹,石,松,菊等,而畫竹五十餘年,成就最為突出.體貌疏朗,風格勁峭. ②圖題詩. 詩,畫是一個整體,共同表達作者的思想與氣節. ③墨竹:單用墨畫的竹子. 3.朗讀詩歌,熟讀成誦.欣賞圖畫. 三,交流合作學習: 1,學習"詩畫欣賞"第二自然段. (1),朗讀. (2),分析內容. ( 鄭板橋這首詩的背景,原因和被罷官的結局,說明他是一個關心百姓疾苦的好官.他在山東任職時,正值山東受災,飢民無數,作為體恤百姓的縣官,他整日為民奔波,白日勞頓,夜不思眠.又是一個不們不寐的夜晚,聽著冷雨拍打窗戶,風吹疏竹,發出蕭蕭之聲,他立即聯想到百姓啼飢號寒的怨聲,於是提筆展紙作畫,遂成此文.) 學習《墨竹圖題詩》的詩句,認真體會. 學習"詩畫欣賞"第三段,感知詩意. 圖中竹子竹竿很細,竹葉著色不多,卻濃淡疏密有致,青翠欲滴.並且全用水墨,更顯其傲骨,與眾不同. (感知詩意:這首詩以"竹"為依託之物運用象徵手法,表達了詩畫家淡薄名利,以解除百姓之苦為己任的胸襟,以及"任風雨來襲,我自巋然不動"的氣概.) 四,合作探究: 1.請學生說出自己最喜愛的詩句,並說明理由. 2.本詩作者是怎樣展開想像的 (第1句是實寫,第2句是虛寫,第1句是第2句發揮聯想的基礎.) 3.如何理解"一枝一葉總關情"一句 (明確:似是寫竹,實則寫人.寫詩人對百姓的仁愛之心,體恤之情,令人嘆為觀止.文中作者以竹喻人,比喻新穎奇物,把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理,表現了他的高標挺立,特立獨行,充滿愛民之氣節.) 五,回顧反思,總結全文 竹的象徵了"有氣節,象徵詩人"任而東南西北風"的氣概. 六,拓展訓練: 1,組織學生交流搜集的有關竹的詩句,繪畫作品. 2,用自己喜愛的方式贊美竹

蕭蕭：竹枝葉搖動聲。 些小：小小 。 關情：牽動感情 。 衙齋：衙門里供職官燕居之處。 吾：我們。 曹：輩。 一枝一葉：一舉一動。

在一個凄風冷雨的夜晚，我在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發出蕭蕭之聲， 立即聯想是百姓啼飢號寒的怨聲。 我們雖然只是些小小的州縣官吏， 但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。[1]

Ⅸ 鄭燮的詩句"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"，這句古詩表達了怎樣選用人才

牢牢咬的定青山，決不放鬆。竹根扎在碎裂的山岩之中。遭受無數磨難的打擊他還是那樣堅韌挺拔吧。不管是東風西風南風北風，都不能把它吹倒，不能把他屈服。

Ⅹ 古詩《竹石》（鄭燮寫的）怎麼背

竹石

鄭燮

咬定抄青山不放鬆，立根原在破岩中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

[注釋]

1. 《竹石》是一首題畫詩。

2. 咬定：比喻根扎得結實，像咬著不鬆口一樣。

3. 磨：折磨。堅勁：堅定強勁。

4. 爾：那。這句意思說：隨那東南西北風猛刮，也吹不倒它。

[解說]

這是一首寓意深刻的題畫詩。首二句說竹子紮根破岩中，基礎牢固。次二句說任憑各方來的風猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們仍然堅定強勁。作者在贊美竹石的這種堅定頑強精神中，隱寓了自己風骨的強勁。「千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」，常被用來形容革命者在斗爭中的堅定立場和受到敵人打擊決不動搖的品格。

[作者簡介]

鄭燮（音謝）（1693-1765），字克柔，號板橋，興化（今江蘇省興化縣）人，清代著名書畫家。