式微古詩讀法

❶ 古詩《式微》的中心句是哪句

中心句是:微君之躬，胡為乎泥中？這句話的意思是:如果不是為了養活你們，何必還在泥漿中勞作！詩人以人皆歸得及時、親切、愜意，反襯自己歸隱太遲以及自己混跡官場的孤單、苦悶。

❷ 古詩詞 不小於30字的，加上作者的名字和朝代以及古詩詞名不大於43字。（急求）

學習方法： 首先做好預習的准備 這樣聽課會更清晰 上課不容易瞌睡 其次是聽課最好重點學科准備好筆記本養成 上課記筆記的習慣 像歷史 地理一類的就不用了復習要有明確目標 不知你們有沒有晚自習 初一學到晚上9點半比較好 我說說英語怎樣學習 吧？ 不說別的我英語初中再年級是前3的年級一共近1000人 哈哈厲害吧 絕招沒別的就是多背課文 訓練出語感 一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了怎樣學好初中語文——學習習慣的養成: （1） 基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文後「讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。 （2） 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。 （3） 練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。 （4） 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。 （5） 作業要求：態度認真，書寫工整；要求家長簽字。 （6） 每節語文課兩分鍾名人名言積累交流 （7） 語言積累： ① 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美 的句子段落； ② 准備本學期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，准備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。一。掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果 數學課學習要堅持做到「五到」即耳到、眼到、口到、心到、手到。 耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。 眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。 口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。 心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。 手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。 二。掌握練習方法，提高解答數學題的能力。 1.端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。 2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。 3.要養成先思考，後解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。 4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。 三。掌握復習方法，提高數學綜合能力。 復習鞏固應注意掌握以下方法。 1.合理安排復習時間，「趁熱打鐵」，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。 2.廣泛採用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。 綜合復習具體可分「三步走」：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。 3.重視實際應用的復習方法。通過「完成實際作業」來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中「應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法」，例如復習一元二次方程可做以下四道題。 （1）方程3x2-5x+a=0的一根大於-2而小於0，另一根大於1而小於3。求實數a的取值范圍。 （2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數根，確定實數m的范圍。 （3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大於 2，確定實數m的范圍。 （4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數m的范圍。 英語學習方法： 英語學習六原則 英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於你的"努力"。 這一次，你若按照常理去做，並且下工夫，那你就要成功了！ 一、簡單原則 學習英語：從簡單的開始 運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好 上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個......到了第五頁已不知道第一頁所雲；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。 其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了"循序漸進"的常理。 所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品......我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀！ 只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點： 1、造就成就感，培養自信。 2、增加興趣。 3、語言朗朗上口。 4、易於學以致用。 但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。盡管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。 Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。 當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？ 學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。 二、量的原則 多－好，更多－更好，最多－最好。 中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。 量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本高級閱讀書，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個"點－線－面"的關系。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已
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❸ 式微這首古詩詞的中心思想是什麼

根據我在網路「式微」詞條查詢的情況：
《國風·邶風·式微》版是一首先秦時代的詩歌。權採用反問、隱語、互文等多種修辭方式，情感表達宛轉而有情致。重章換字，押韻和諧。兼有長短的句式，節奏感強，韻律和諧優美，用詞異常精巧。式微也成為後世詩歌中常用的意象，對後世古典詩歌有著深遠的影響。
周代由文、武奠基，成、康繁盛，史稱刑措不用者四十年，這時可稱為周代的黃金時期。昭、穆以後，國勢漸衰。後來，厲王被逐，幽王被殺，平王東遷，進入春秋時期。春秋時期王室衰微，諸侯兼並，夷狄交侵，社會處於動盪不安之中。相傳中國周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理後交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。反映周初至春秋中葉社會生活面貌的《詩經》，就整體而言，正是這五百年間中國社會生活面貌的形象反映，其中有先祖創業的頌歌，祭祀神鬼的樂章；也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤；更有反映勞動、打獵以及大量戀愛、婚姻、社會習俗方面的動人篇章。 [2] 這首《式微》即是深刻的反應了社會現實的詩歌。

❹ 式微古詩賞析200字

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

詩經

譯文及注釋

譯文
天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為了養活你們，何必還在露水中勞作！
天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為了養活你們，何必還在泥漿中勞作！

注釋
式：作語助詞。微：（日光）衰微，黃昏或曰天黑。
微：非。微君：如果不是你們。
中露：露中，在露水中。倒文以協韻。
微君之躬：如果不是為了養活你們。躬：身體。

關於此詩主旨，《毛詩序》說是黎侯為狄所逐，流亡於衛，其臣作此勸他歸國。劉向《列女傳·貞順篇》說是衛侯之女嫁黎國庄公，卻不為其所納，有人勸以歸，她則「終執貞一，不違婦道，以俟君命」，並賦此詩以明志。二說均牽強附會，因為無論是實指黎侯或黎庄婦人，都缺乏史實佐證。余冠英認為「這是苦於勞役的人所發的怨聲」（《詩經選》），乃最切詩旨。

詩凡二章，都以「式微，式微，胡不歸」起調：天黑了，天黑了，為什麼還不回家？詩人緊接著便交待了原因：「微君之故，胡為乎中露」；「微君之躬，胡為乎泥中」。意思是說，為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對統治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

在藝術上，這首詩有兩個特點。一是以設問強化語言效果。從全詩看，「式微，式微，胡不歸」，並不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外幹活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易於窮盡，採用這種雖無疑而故作有疑的設問形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。二是以韻腳烘托情感氣氛。詩共二章十句，不僅句句用韻，而且每章換韻，故而全詩詞氣緊湊，節奏短促，情調急迫，充分表達出了服勞役者的苦痛心情以及他們日益增強的背棄暴政的決心。從此詩所用韻腳分析，前章用微韻、魚韻，後章為微韻、侵韻，這些韻部都較適合表達哀遠沉痛的情緒。詩人的隨情用韻，使詩情藉著韻腳所體現的感情基調獲得了充分的強調。所以方玉潤評此詩雲：「語淺意深，中藏無限義理，未許粗心人鹵莽讀過。」（《詩經原始》）

由於《毛詩》將此詩解說成勸歸，歷代學《詩》者又都以毛說為主，所以「式微」一詞竟逐漸衍為中國古典詩歌中的「歸隱」意象，如唐王維「即此羨閑逸，悵然吟式微」（《渭川田家》）；孟浩然「因君故鄉去，遙寄式微吟」（《都下送辛大夫之鄂》》；貫休「東風來兮歌式微，深雲道人召來歸」（《別杜將軍》）等等，由此也可見出此詩對後世的影響。

❺ 八下語文古詩詞《式微》

式微
作者：佚名

原文：
式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

注釋：
①式：語氣助詞，沒有實義。微：幽暗不明。②胡：為什麼。 ③微：非，不是。故：為了某事。④中露：露中，露水之中。

譯文
暮色昏暗天將黑，
為何不能把家回？
不是為了官家事，
怎會頂風又飲露！

暮色昏暗天將黑，
為何不能把家回？
不是為了老爺們，
怎會污泥沾滿身！

賞析

這首小人物不堪苦役而發牢騷的小詩，讓人想起卡夫卡的一個短篇小說《萬里長城建造時》。廣大民眾得到命令去修築長城，據說這是來自遙遠京城中皇帝的聖旨。京城遙遠得難以想像，皇 帝是誰也不知道，更不明白何以要修築長城，反正不得不修。

這篇寓言式的小說所揭示的人生處境，大概適合於所有的小人物的生存將況。小人物沒有大多的奢望，沒有無止境的野心，只求食飽穿暖居安。他們的純朴忠厚與愚昧無知並存，如魯迅筆下 的阿Q一樣，劃船便劃船，椿米便椿米，即使叫坐下也只敢站著。 他們只管「埋頭拉車」，從不「抬頭看路」。所以魯迅說他之所以 寫阿Q，是「哀其不幸，怒其不爭」。

在現在來看，身為小人物而敢於發牢騷，並且牢騷之辭竟可錄入書中，成為經典，來教育後代，包括統治者和被統治者。這是一個很值得玩味的現象。它讓人想到，千方百計要維護自己統 治的人，把不滿自己統治的言論記錄下來傳給後世，究竟是愚昧 還是一種權謀？
望採納

❻ 古詩有多少首

流傳下來的有五萬多首。
古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前版中國的詩歌作品權，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。

❼ 式微金詩是哪一句

式微金詩是哪一句？一切眾生與快樂之上、不啊、

❽ 式微拼音版

[ shì wēi ]

一、原文：周代無名氏《國風·邶風·式微》

式微，式微！胡不歸？

微君之故，胡為乎中露！

式微，式微！胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中！

二、譯文：

天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！

天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！

(8)式微古詩讀法擴展閱讀

一、創作背景

周代由文、武奠基，成、康繁盛，史稱刑措不用者四十年，這時可稱為周代的黃金時期。昭、穆以後，國勢漸衰。後來，厲王被逐，幽王被殺，平王東遷，進入春秋時期。春秋時期王室衰微，諸侯兼並，夷狄交侵，社會處於動盪不安之中。

相傳中國周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理後交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。

反映周初至春秋中葉社會生活面貌的《詩經》，就整體而言，正是這五百年間中國社會生活面貌的形象反映，其中有先祖創業的頌歌，祭祀神鬼的樂章；也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤；更有反映勞動、打獵以及大量戀愛、婚姻、社會習俗方面的動人篇章。 這首《式微》即是深刻的反應了社會現實的詩歌。

二、原文鑒賞

全詩只有短短二章，都以「式微，式微，胡不歸」起調：天黑了，天黑了，為什麼還不回家？

詩人緊接著便交待了原因：「微君之故，胡為乎中露」；「微君之躬，胡為乎泥中」。意思是說，為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，《式微》詩上下二章只變換了兩處文字， 但就在這巧妙的變換中， 體現出了作者用詞的獨具匠心。

❾ 什麼是古詩呢

古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，回從格律上看，古詩可分為古體答詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。

❿ 式微古詩有幾首

式微

【作者】《詩經·邶風》【朝代】先秦

譯文對照

式微，式微，胡不歸？微君之故，版胡為乎中露？式權微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

標簽:

詩經

譯文注釋

天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中？

賞析

關於此詩主旨，《毛詩序》說是黎侯為狄所逐，流亡於衛，其臣作此勸他歸國劉向《列女傳·貞順篇》說是衛侯之女嫁黎國庄公，卻不為其所納，有人勸以歸，她則「終執貞一，不違婦道，以俟君命」，並賦此詩以明志。二說均牽強附會，因為無論是實指黎侯或黎庄婦人，都缺乏史實佐證。余冠英認為「這是苦於勞役的人所發的怨聲」（《詩經選》），乃最切詩旨。
詩凡二章，都以「式微，式微，胡不歸」起調：天黑了，天黑了，為什麼還不回家？詩人緊接著便交待了原因：「微君之故，胡為乎中露」；「微君之躬，胡為乎泥中」。意思是說，為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對統治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象

一共有2章