白鵝手法賞析

Ⅰ 鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場《白鵝》這句話採用了擬人和比喻修辭手法,寫出了鵝什麼

寫出了鵝的（高傲）的特點。

親，*^__^* ，不懂請追問，滿意請點擊設為滿意答案，謝謝你！

Ⅱ 有沒有《白鵝》的教材

《白鵝》教學設計
教學目標
1．認識8個生字，會寫12個字；理解、積累並學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2．學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
3．積極參與學習活動，在感悟用詞的准確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。
教學准備
有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
教學過程
第 一 課 時
一、激情導入。
1．同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什麼嗎？（播放有關鵝各種神態及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）
2．簡介作者豐子愷。
二、檢查預習情況，整體感知課文。
1．出示卡片，讀生字、新詞。
強調讀准「頸、吭、倘、供」的字音和「看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周」等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
2．知道什麼是「凈角」嗎？（播放「凈角」臉譜圖像） 「角」是多音字，在「角色」中讀「jue」，而不是「jiao」。自己讀兩遍。
（點評：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放鬆。）
3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什麼印象？
（在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。）
4．小結，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。
三、學習第一、二自然段。
1．課文是怎麼寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，為什麼？
2．學生談體會，老師小結：整篇課文都圍繞「好一個高傲的動物」來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們後面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。
相機板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態吃相
（點評：以「怎麼寫」為著眼點，引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容，了解表達順序。）
3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。
四、學習第三自然段。
1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想像白鵝在干什麼，好像在說什麼？把你想像到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
（點評：「厲聲大叫」「厲聲叫囂」「引吭大叫」「狂吠」等詞語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞語，動手批註或畫畫，調動形象思維參與解讀文本，從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、准確，既培養了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。）
2．通過多種形式讀，帶著想像讀出內心感受。
3．認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什麼印象？
學生再次交流：從「養鵝等於養狗」看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從「雪白的大鳥」可以看出鵝十分可愛；從「凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂」等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機板書：盡職勇敢可愛。
4．指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯繫上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。
（點評：通過引讀有關句子，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學生在語言學習中認識明貶實褒的表達方法，深入體會作者的思想感情，學會閱讀。）
5．帶著感情讀「好一個高傲的動物」，品味作者對白鵝的贊美之情。
6．有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態度和寫作方法。
7．齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。
五、學習第四自然段。
1．齊讀課文，作者用什麼方法寫出了白鵝步態的特點？
（在富有啟發性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點。）
2．同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想像出它們是怎麼走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
（點評：改變學習方式，變靜止的學習為動態的表演，富有創意：一是了解對詞語把握的情況；二是進一步感悟觀察細致的態度和用詞准確，運用對比、擬人來突出特點的表達方法；三是在多種感官及師生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。）
3．再讀「好一個高傲的動物」，自由朗讀，抒發喜愛之情。
4．小結後齊讀第四自然段，加深體會。
5．積累詞語——「步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫」。
六、積累運用，讀寫結合。
1．課文用准確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你願意把自己當作一隻高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？
出示「快樂寫話卡」：
我是一隻_______的白鵝。__________________＿
（點評：該練習題很靈活，適應不同層次學生練習，既可以靈活運用本課的詞語，進行語言重組，又可以拓展思維，有創意地表達。）
2．練筆，展示，評議。
（點評：閱讀教學應該引領學生經歷「感受——理解——積累——運用」的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創設由內化——外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑。）
總評
「課標」指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發掘，課堂因此而充滿了生命活力。
教與學是辯證統一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導和教，能起到推動、規范、優化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。

Ⅲ 《白公鵝》中描寫白公鵝步態的句子使用什麼方法

擬人手法。
如：「它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。」

Ⅳ 貓,母雞,白鵝都釆用了什麼的方法表頊喜愛之情,我也能用這個方法說一個句子

白鵝都採用的方法是割的。繁殖能力特別強。特別好。

Ⅳ 學了貓和白鵝這兩篇課文,請從內容 情感寫作方法三方面談談這兩篇課文的相同點或不相同點

內容：相同點來說他們觀察細致，對於動物的日常習慣，動作形態描寫的專生動而且屬真實。而且著重的用文字去表現動物的性格，顯得更加生動有趣。不同點毛著重表現貓的靈動和任性而白鵝多為表現白鵝的高傲和執著，著力點不同從而使兩片文章表現出的形式也有所不同。
情感：相同點兩篇文章都能體現出作者對於他身邊小動物的愛。無論是白鵝的讓人發笑還是小貓的無法責打，都表現出作者對於有它在身旁的歡喜之情。不同點在於老舍的貓兒更貼近於小傢伙，描寫上近乎於孩童，而豐子愷先生的白鵝則像是呆板的大人般。對於拙筆之初的著眼點不同。一個類似魚描寫我的孩童一個類似於以為朋友。
寫作：相同點在於寫作均為動靜結合情景交融，手法均為擬人，讓讀者很容易的理解和體會。不同點在於白鵝總分結合法而貓特徵舉例法，白鵝主要著眼點在於他的高傲，而貓文章只在表現他的頑皮和任性不存在突出一點而全文服務的情況。

才疏學淺，若覺得回答驢唇不對馬嘴，樓主莫怪，本人盡力了！

Ⅵ 仿照《白鵝》寫一篇作文，運用對比手法，寫關於動物的，600字，原創，在線等，急

1,大白鵝

你見過大白鵝嗎?它全身都是雪白雪白的羽毛.把水澆上去,全都滑下去了,而且,一點兒也不濕.老師告訴我們:"大白鵝身上有一層油脂,它可以不讓水進去,所以都滑下來了."大白鵝的頭上有一顆紅紅的斑點,就像嵌著一塊紅寶石.又像戴著一頂紅紅的帽子.它的嘴扁扁的.嘴的上面有兩個小洞,那是它的鼻孔.大白鵝的脖子長長的,細細的.它的腳掌可以劃水.

大白鵝游泳時,會猛地往水扎猛子.它在水裡捕魚嚇,吃貝殼後,大白鵝還要吃一些東西,這時它就向主人走去,圍著主人轉.好像在說:"主人,給我吃點東西吧?"主人就會給一些穀子給它吃.大白鵝就會吃得津津有味.大白鵝看起來一付蠢樣,走起路來一搖一擺的.讓我覺得它又蠢又可愛.大白鵝還經常引吭高歌呢!這時我就會想起一首古詩,鵝,鵝,鵝,曲項向天歌.白毛浮淥水,紅掌波清波.

我覺得大白鵝真可愛啊!

2.驕傲的小白鵝

池塘邊住著三位好朋友，過去卻不是朋友，他們的和好還有一段有趣的故事呢！

小白鵝酷愛打扮，像個驕傲的小公主。一天她出門去散步，小雞說：「親愛的鵝姐姐，我們交個朋友，好嗎？」小白鵝瞄了她一眼說：「瞧瞧你，穿得那麼土氣，誰想和你交朋友呀！」小雞聽了十分生氣，轉身就走。過了一會兒，小鴨子走過來，說：「鵝大姐，我們做個游戲吧！」小白鵝說：「才不跟你做游戲呢，你說話的聲音真難聽！」小鴨子聽了十分生氣，立刻往回走。小白鵝見小雞和小鴨子都特難看就昂首挺胸，腳下連看都沒看，所以掉到了小水坑裡，小雞和小鴨子看見了就連忙跑過去，同心協力把小白鵝救了起來，小白鵝說：「謝謝你們了，我以後再也不驕傲了。」

從此以後，他們就成了最最要好的朋友。

Ⅶ 譬如吃了一口飯倘若水盆放在遠處,它一定從容不迫地,我走上前去飲一口水踏步走，修辭手法

打比方的修辭方法

Ⅷ 豐子豈先生在《白鵝》中善於什麼方法來突出鵝特點……

《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼裡這白鵝儼然就是一位高傲而內固執，忠誠而可愛的朋友，所以文容本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。
《白鵝》一文，重點刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象「左顧右盼，好一個高傲的動物。」到「鵝的高傲更表現在它的叫聲、步態、吃相中」過渡句統領全文，接著分別從「嚴肅鄭重」的叫聲、「大模大樣」的步態、「從容不迫」的吃相具體細致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發笑的。
另外，作為一代文學大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章結構嚴謹，圍繞「好一個高傲的動物」，分別從「叫聲、步態、吃相」三個方面具體寫出特點，每個部分都有一個總起句（過渡句），是學生學習篇章結構的典範。語言風格十分幽默有趣，善於採用對比的寫作方法來表現鵝的高傲，善於採用「看貶實褒」的表達方法，表達對白鵝的喜愛之情。
希望對你有幫助，望採納。