賞析夜巡

㈠ 用社會學式鑒賞來鑒賞倫勃朗的油畫《夜巡》

研究社會學的人，
因為他們的專業
需要他們有一個比較細膩的心，
所以他們通常
對於油畫有他們獨特的見解。
如果讓他們欣賞油畫夜巡的話，
他們應該會有很大的情緒波動。

㈡ 我么怎樣運用自己的眼睛課後反思

教學目標
知識目標：了解美術鑒賞的基本思路，掌握美術鑒賞的四種基本類型。
能力目標：熟練的運用美術鑒賞的四種基本類型對作品進行具體分析和綜合體驗。 情感目標：培養學生的審美意識，學會從多角度、多層面鑒賞美術作品。
二、學習重、難點：
重點——如何從多角度去欣賞一幅美術作品，理解並掌握美術鑒賞的四種基本類型。
難點——結合實例鑒賞美術作品。
三、教學准備：多媒體課件
四、教學過程
（一）引導階段：（多媒體課件展示）
1、導入：用元代名畫《富春山居圖》的故事引起學生的好奇心，激發他們的學習慾望。引導學生自由說出不同見解：看到了什麼，聯想到了什麼
（故事：2011年六月一號分散了三百多年的《富春山居圖》在台北的故宮博物院第一次歷史性的合壁展出……）
2、明確：由此可見，欣賞一幅作品可以從不同的角度來欣賞，而且不同的欣賞角度獲得的感受和認識是不同的。
3、揭示課題—《我們怎樣運用自己的眼睛》
（二）欣賞探討階段：
1、欣賞《蒙娜麗莎》：先讓學生說一說所了解的關於這幅畫的信息和自己的感受，鼓勵學生的不同發言。教師根據學生的回答情況進行補充介紹，豐富學生對這幅作品的認識。
從而提出：美術鑒賞是要通過感悟、觀察、研究、比較的方法才能全面的認識美術作品。教師指出美術作品鑒賞的四種基本類型：
（1）感悟式鑒賞 （2）形式鑒賞 （3）社會學式鑒賞 （4）比較式鑒賞
（明確：社會式鑒賞不能憑想像完成，而需要依靠圖書館和一定的資料來完成。）
2、感悟式鑒賞：
（1）集體欣賞：《蛙聲十里出山泉》——齊白石（現代）
問題：作品中看到了什麼？畫家是怎麼表現的？作品聯想到了什麼？學生看圖連線，從而加深理解
（2）明確：感悟式鑒賞從觀者經驗出發，通過想像和無限激情去欣賞美術作品。適用於寫意性和表現性作品（如國畫）。
（3）小組欣賞、交流感悟：《荷花影》——齊白石（現代）
3、 形式鑒賞：
（1）美術作品的形式包括多方面的因素，如線條、色彩、材料、筆法、構圖、形體等，形式鑒賞偏重於對作品藝術形式的感知和體驗，強調對形式的分析和把握。（通過具體的作品體現，同時對其中的構圖和筆觸重點講解。）
《蓮池》——（法國） 莫奈 《水圖》——（南宋） 馬遠
（2）完成P9「思考與交流」，加深學生對形式鑒賞的認識。
4、社會學式鑒賞：
（1）學生自行研修教材上關於「社會學式鑒賞」的內容，並欣賞作品：（播放輕音樂）
《寫生珍禽圖》——黃荃 （五代） 《夜巡》——倫勃朗（ 荷蘭）
《墨龍》——陳容（南宋） 《乾隆帝月白緞綢雲龍袷朝袍》
（2）集體交流：社會學式鑒賞著重從哪些方面進行的？
五代、宋代是中國工筆花鳥鼎盛期。《寫生珍禽圖》為畫家教子習畫的範本。（不同創作目的）
倫勃朗由於《夜巡》創作不符合當時社會的審美，改變了其輝煌的人生。（社會背景影響）
龍在古代中國是一種帝王權勢的象徵。（意義）
明確：社會學式鑒賞偏重於對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等方面的認識和理解。 適合對再現性、故事性或情節性較強的美術作品的鑒賞。
（3）完成教材p10「思考與交流」
5、比較式鑒賞：
比較的方法：橫向——比較同一主題、同一時代 縱向——比較同一主題，在不同時代環境
（1）師生集體比較《麗人行》與《宮女》 ，完成表格。

麗人行

宮女

題材

（公主，宮女出行 ）

（宮女群像）

材質

（皮紙 ）

（生宣 ）

構圖

（長方形，空頁 ）

（正方形，塞滿 ）

線條

（細勁圓轉，舒緩 ）

（簡練流暢，瀟灑 ）

色彩

（明麗，清雅 ）

（憂郁，強調令暗 ）

人物

（面目豐盈，秀美 ）

（拉長變形，寧靜）

畫風

（格調 高古 ）

（典雅的抒情）

（2）學生分組比較《竹子》與《叢竹》，從表現手法、材質、色彩、畫風、等方面進行。再集體交流比較結果。
6、階段小結：在鑒賞活動中往往是多種鑒賞方式綜合運用的。
（三）發展體驗階段
1、再次展示《蒙娜麗莎》，並播放輕音樂。
2、學生嘗試選擇一種或多種鑒賞方式，用150或300字左右的短文描述《蒙娜麗莎》。
（四）品評總結階段：
1、品評：當堂由3至4名學生宣讀自己的鑒賞文章，介紹自己的鑒賞角度或由他人評說作者的的鑒賞角度。
2、總結：
（1）學生總結：通過這堂課的學習，我的感受是……
（2）教師總結： 莎士比亞說，「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。」解讀文學作品如此，美術作品的鑒賞也一樣。古人雲「觀山則情滿於山，觀海則意溢於海」，對待美術作品的認識並不是千篇一律的，今後我們要學會從不同層面、不同角度來欣賞美術作品。
3、拓展：通過書籍、報刊或網上查找相關資料，用多種鑒賞方式鑒賞自己感興趣的一幅美術作品，並撰寫一篇300字左右的鑒賞文章。鼓勵學生從一定的廣度與深度上來理解作品，大膽提出對作品的個人見解。
五、教學反思：
課主要是貫徹德育為先，教師的主導性為原則，在導入部分設置了講述了貼近現實的新聞，一下就拉近與學生的距離，同時，在藝術作品的欣賞當中和學生一起分析畫面並且介紹幾種不同的鑒賞方式，把學生學習的積極性全面調動起來了。課堂教學中，學生的參與十分重要，教師要特別注意引導學生積極主動的參與教學過程，發現問題、解決問題，注重自主、探究、合作式學習，讓他們在學習中學會主動發展。

㈢ 荷蘭油畫《夜巡》的鑒賞！包括人物描寫，畫的光線等…一篇評價

《夜巡》（1642年）是倫勃朗一生中最著名也最引起爭議的畫，也因著這幅畫引起的一場訴訟，給藝術家帶來了悲慘的晚年。 因為當時的畫壇上的習慣，是軍人的群像必須按照身分和軍階分配到畫面的相對應的位置上。但倫勃朗卻一反陳規，大膽的構思出新的布局，有節奏地處理了畫面人物，使畫面極富戲劇性、表現性，展現出了一個輕松、生動卻又有序的場面。畫面以中間兩個中心人物向兩旁擴開，營造了一種氣勢和積極的氛圍，光線巧妙的運用給畫面增添了一絲神秘感（難怪他被稱為光與色的大師），人物動態富有生氣，小女孩的插入使得畫面更加生動、富生活氣息和給予觀者猜測、聯想的空間。 然而，如此妙的創意與美的表現，卻遭到訂貨者的否定與拒絕，和社會上大多數人的反對，人們似乎對墨守陳規更歡迎！畫面布局的轉變、表現手法的創新和每個人的形象的清楚程度不同等等原因，使得這幅畫一面世就引起了軒然大波，巡警們也因為出同樣的錢卻不能在畫上有同等的地位而向畫家提出抗議。為了索回畫金，阿姆斯特丹射擊手公會把此事訴諸法庭，並對畫家進行大肆攻擊。 同年（1642年），倫勃朗的妻子去世，加之《夜巡》帶來的爭議與官司，和因他曾以妻子莎士基亞的裸體為模特兒畫過一些宗教題材的歷史畫，而遭到維護舊道德的人們的非議，使得倫勃朗的事業開始如星損落，他的幸福生活從此宣告終結。此後，他的顧客漸漸稀落，弟子也不再登門……最後他落得負債累累、拍賣財產的結局…… 《夜巡》是荷蘭現實主義大師倫勃朗.哈門斯.凡.蘭(Rembrandt Harmensz.van Rijn,1606——1669)的一幅集體肖像畫。美術史記載,這件作品是1642年,阿姆斯特丹城內的射擊手連隊全體成員出資向倫勃朗訂購的一幅的集體畫像。在這件作品中倫勃朗一改前人的集體肖像畫模式,一方面注重描繪真實的人物外表形象;另一方面又追求再現人的內心情感。以一種新穎的繪畫形式展現給世人。 這件作品描述的是荷蘭阿姆斯特丹城內射擊手連隊的18名成員,在接受到戰斗任務後,手拿武器緊急集合,鬥志昂揚,准備戰斗的情景 ,畫面中展現出一種緊張忙碌的氣氛。在《夜巡》中,倫勃朗以寫實的繪畫手法將人物描繪的活靈活現;同時又利用了明暗的繪畫技法,將現實主義和浪漫主義相融合,來歌頌這個射擊手連隊成員保衛國家、英勇斗爭的愛國主義精神。 最令我感動與敬佩的是倫勃朗的堅持！他不畏社會言論，在患難困苦中依然堅持自己的藝術信念、審美觀念和現實主義藝術原則。

㈣ 荷蘭油畫《夜巡》的鑒賞！包括人物描寫，畫的光線等…一篇評價

《夜巡》是倫勃朗創作盛期的重要代表。它是荷蘭首都阿姆斯特丹民兵總部制定版的一副群像肖像權畫。這一群像肖像畫是富有創造性的。畫家採用了接近戲劇舞台效果的表現手法，安排了一群民兵正接到命令准備集合出發去執行任務的情節，並有節奏的處理這些民兵們。
民兵的負責人寧·科克正在集合隊伍，所以在畫面中處於突出地位，並好像正與他的部下談著話並向觀眾走來。其他民兵，有的在擊鼓，有的挑著旗，有的擦槍筒，有的舉長槍，呈現出各種各樣的舉止神態，但都統一到准備出發這一情節上來。整個畫面明暗對比強烈，但又極富參差感，構成一副富有戰斗性的構圖，充分體現了倫勃朗的藝術風格。應當說明的是，此畫原來畫的是白天，由於此畫被後人塗上了過厚的上光層，加上長時間的歲月侵蝕和空氣污染，以致畫面變暗，好像是畫的夜景。大約從1800年開始，此畫名稱一直被誤傳為《夜巡》。

㈤ 夜巡賞析與評論

作品賞析 畫面採取的是近舞台劇的形式，隊伍紛紛湧上街頭，畫中兩位身著不同服裝的人走在隊伍的前列，構成了畫面的中心。他們一個身穿黑軍服，頭戴黑禮帽，披著紅披巾，一個穿著黃色軍服，戴著黃色的帽子。二人正在沉著鎮靜地商議問題，准備對整個隊伍的行動作出決議。其他隊員跟在他們身後，有的手持長槍，有的揮舞旗幟，有的在互相議論，隊伍出發時的緊張氣氛躍然紙上。在人群中還有一個形象鮮明的小女孩，夾雜在人群中驚慌失措的樣子，是整個畫面的意外插曲，其實有人認為她是光明和真理的化身，是喚起人們反抗異族統治的光榮記憶。不過整個畫面除了兩個隊長和那個小女孩外，其他人物都被安排在了暗色調的中、後景中，光線明暗對比強烈，人物主次分明，畫家著意留出了大量黑色的空白，給人留下想像的餘地。可是到了19 世紀，由於油畫失色，表面的光油呈現黑褐色，有人誤認為畫家描繪的是晚上的場景，因此取名《夜巡》。後經專家鑒定，畫家採用的是白天的自然光線，描繪的也是白天的場景。 此畫是為阿姆斯特丹城射手連隊畫的一幅群像。射手們每人出一百弗羅侖(荷幣)，各自認為自己理所當然地與別人佔在同等的位置。然而,倫勃朗卻沒有按照這些人的要求和趣味,把射手們安排在豪華的宴會或歡快的娛樂中,去表現每個人物的多少帶有些做作的豪情和風姿,如哈爾期常做的那樣更沒有把眾多的人物並列起來,僅僅作為肖像來畫。畫家為了不便眾多的人物捆塞在畫面,對構圖進行了精心設計,盡量使每個人都能看見又安排和錯落有致,同時還使中心人物斑寧。柯克中尉及副手極為突出。此畫的光和色彩的表現也是令人驚嘆的。原畫表現的是白天,因長期煙薰,顏色變黑人們誤稱為"夜巡"。這幅傑出的藝術佳作卻滿足不了槍手們的趣味而導致畫家迅速步入不幸之中!它引發了17世紀荷蘭的藝術贊助人的價值觀與畫家個人追求之間微妙的關系。在這幅畫中，畫家通過獨特的構圖和色彩及明暗的處理，塑造出了一種緊張、神秘、動感的隊伍出行氛圍。打破了巴洛克藝術中那種激動不安和講究排場的法則，而是更多地關注人物的內心活動。正如畫家本人說的那樣：「藝術家的天職是創造美的形象，而不是計算有多少個頭顱。」雖然他的後世生活極端艱辛，可是他為繪畫藝術所作出的卓越貢獻，歷史是不會忘記的

㈥ 請查閱資料,請以倫勃朗的油畫名作《夜巡》作為鑒賞對象,闡述其巴洛克風格作品

題目錯了 不回答 誰告訴你倫勃朗是巴洛克風格的