賈平凹溪流賞析

❶ 賈平凹《溪流》寫一篇200字左右的賞析，請各學霸幫忙。

把課文拍下來

❷ 賈平凹《溪流》作者筆下的溪流有什麼特點

溪流最初是抄孱弱的、細柔襲的，但它有頑強的生命力，它不停地向前奔流著，在它艱辛的行進途中，有一中讓人感受到不可阻擋的生命的力量。後來，它慢慢地大起來了，收獲了許多。最後又無私地奉獻自己，但它仍不停地探索。概括起來溪流的特點就是：不怕艱辛，執著追求，勇於探索，真誠奉獻。 望採納，謝謝！~

❸ 《溪流 》賈平凹閱讀理解

1 本體是「抄我寫作的思路和靈襲感」
2 指「人都說山是庄嚴的,幾乎是死寂的」的說法
3 寫出了小溪的頑強的生命力。它有著源源不斷的生命活力
4作者這樣探問的目的，是為了提醒自己也是為了告訴讀者，生命不是靜止的是有追求的，這個過程是壯美的，正是生命的無止境律動使這個世界變化不息充滿了誘惑。

❹ 賈平凹《溪流》作者筆下的溪流有什麼特點

溪流最初是孱弱的、細柔的,但它有頑強的生命力,它不停地向前奔流著,在它艱辛專的行進途中,有一中讓人屬感受到不可阻擋的生命的力量.後來,它慢慢地大起來了,收獲了許多.最後又無私地奉獻自己,但它仍不停地探索.概括起來溪流的特點就是：不怕艱辛,執著追求,勇於探索,真誠奉獻.

❺ 溪流 賈平凹 佳句賞析

這篇文章幽美醉人人，寧靜隨和，如詩如畫，宛若一泓清澈的山溪汨汨而流，直淌人心。文章很短，字里行間彌漫著對家鄉深深的眷念和對大自然的崇敬和愛。每一個句子都很優美。如果是做題賞析的話，應該從藝術手法和修辭手法來看，本文通過對山溪的描寫來抒發對家鄉的深愛，用時間順序描寫小溪的過去到現在，而小溪的一路坎坷又何嘗不是「我」的人生經歷。而且文中多次用到排比和比喻等修辭手法。比如說第四段，其實看下資料書很容易就能答出來。（這些東西以後見多了自然就能意會）

❻ 賈平凹的作品《溪流》簡要分析

這是一篇托來物言志的抒源情散文，作者運用象徵手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生長到壯大再到奉獻的一般規律，歌頌了溪流不怕艱辛、執著追求、勇於探索、真誠奉獻的精神品質，表達了作者蓬勃向上、不斷進取的積極的人生態度。

❼ 賈平凹的《溪流》的佳句賞析

這是作者為自己的小說集寫的序文，一篇優美的抒懷散文。其最顯著的特色是回物我兩融，處處寫答山溪，處處寫「我」，把「我」和山溪勾聯在一起相提並論。山溪的成長，也是「我」的成長，「我」文字的成長。山溪與「我」在生命的姿態上統一－－不斷向前。
作者寫出了溪流具有的形象特徵：不怕艱辛，執著追求，勇於探索，真誠奉獻。作者如此詳細地描寫溪流，是給讀者展示溪流的品質，展示溪流強大的生命力，讓人們感受溪流不斷奮進，勇於探索的精神。
作者運用象徵手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生成到壯大再到奉獻的一般規律，歌頌了溪流不怕艱辛、執著追求、勇於探索、真誠奉獻的精神品質，表達了作者蓬勃向上、不斷進取的積極的人生態度。
文中對於山溪的直接描寫以時間為序，從小溪的過去寫起，寫小溪的現在，也想像了它的未來。多處運用比喻、排比等修辭手法，生動而又富含底蘊，形象而又蘊涵情思。

❽ 溪流賈平凹主要意思

這是一篇托物言志的抒情散文，作者運用象徵手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生長到壯大再到奉獻的一般規律，歌頌了溪流不怕艱辛、執著追求、勇於探索、真誠奉獻的精神品質，表達了作者蓬勃向上、不斷進取的積極的人生態度。
生命是一個沉重而抽象的話題，生命的規律是什麼？生命的本質是什麼？不但是初中的學生，就是對一般成人來說，也是很難解釋清楚的。在本文中，作者將抽象的生命形象化，人格化，將生命歷程比作一條小溪的流動，為我們描繪出了一幅優美、生動的畫卷，讓我們在領略意境美的同時，感受生命的種種形式和生命的本質。
作者開篇點出溪流生存的環境，並奠定了全文的感情基調「我愈來愈愛著生我養我的土地了」。接著寫自己的生命「就是那山溪」，而且認定溪流就是「最有著活力」的大山的體現。作者筆下的溪流最初是孱弱的、細柔的，可是從第五節我們可以看到，誕生之初的溪流就有頑強的生命力，「太陽曬不幹、黃風刮不跑」，它「晶瑩」、「清新」，「它一出來，便宣告了它的生命」，便開始向前不停地奔流著。
接著，作者描述了溪流艱辛的步伐，讓人感受到不可阻擋的生命的力量。在不斷的行進中，在溪流的流淌過程中，它或清純、或湍急、或澎湃，終於「慢慢地大起來了」。同時，一路上它收獲了許多：流過石川，它收獲了柔情；流過草地，它收獲了芬芳；流過了竹林，它收獲了涼綠。成長的路途上「增添了美的色彩」。
第八節寫溪流的歸宿，它「滋潤花瓣」；它「拔脫腐根」。它無私地奉獻自己，卻還要不停地「探索」。這里，奉獻是生命的又一特徵。
文章最後點明深化了主題，作者從溪流中汲取了力量，暗示了生命的本質和基本規律以及人生的意義。
總之，山溪的情懷和性格就是人生的寫照。溪流的歷程告訴我們：生命始於卑微、渺小，繼而生長、強健，成長的道路是曲折的，要經歷無數的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是豐富多彩的。生命的本質就是進取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻！
文章最顯著的特色是物我兩融，處處寫山溪，處處寫"我"，把"我"和山溪聯結在一起。山溪的成長，也是"我"的成長，"我"在文學道路上的成長。山溪與"我"以及「我」的創作道路在生命的姿態上達到了完美的統一。
本文還兼具感性美和理性美，除了溪流生動形象，蘊藉含蓄的外在美，又揭示了生命歷程中吸納與奉獻的哲理韻味。
此外，文章語言清新雋永、明朗靈動。多處運用比喻、排比等修辭手法，生動而又富含底蘊，形象而又蘊涵情思，語言美是本文的又一特色。
在教法和學法上，應該把托物言志的象徵手法放在首位，要引導學生在理清行文思路的前提下，學習怎樣用具體可感的事物表現抽象模糊的內容，應體會文章的景、情、理和諧相融的意境，加強對生命現象和本質的體驗和思考，豐富學生的人文素養，培養學生積極的人生態度。在學習方法上，鍛煉學生聯想、想像、揣摩、品位的能力，訓練學生的形象思維，感受文中鮮活的外在形象，培養其哲理性的思考能力和提煉概括的能力。
此外，還要注重朗讀，通過多種不同形式的閱讀，逐步加深領會文章的內涵。
教學程序可以設計為：初識課文識記積累、范讀課文整體感知、精讀課文合作交流、品讀課文探究感悟、想像聯想拓展延伸等五個環節。

❾ 溪流 賈平凹 寫一篇200字的賞析文

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