學生教育名言

1. 最經典的教育名言

1.教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

2、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

3、站上講台的教師，是合格教師；站穩講台的教師，是骨幹教師；站好講台的教師，是專家型教師。

4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

5、教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀；教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師「把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。」

7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬於自己的世界。

8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。

9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。

11、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」：「放大鏡」——發掘學生的閃光點；「反光鏡」——摘掉學生的缺點；「顯微鏡」——彰顯學生的個性。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

14、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。

15、「賞識」，有助於學生學習成功；「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗。

16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

17、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

19、「蹲下」一詞是多麼貼切的詞語，只有「蹲下」才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找「自我」，尋找新課程中「自我」的意義，並主動地把「自我」融入到新課程之中，敢於承擔責任，善於解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

21、和學生交朋友，才能聽到他們的心裡話。

22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

23、教育是事業，事業的意義在於獻身。教育是科學，科學的價值在於求真。教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用「問題」來點燃學生的智慧之火。

25、教而不研則淺，研而不教則空。

望採納，謝謝！

2. 教育類的名言警句

1、創新為藝術之本，人品乃師德之魂。

2、用平凡贏得喝彩，用真誠贏得信任，用博愛贏得欣賞，用人格贏得尊重，這該是一個教育者永恆的追求。

3、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

4、讓每一個學生在學校 里抬起頭來走路 。

5、對事業保持永遠的虔誠，對名利保持永遠的敬畏。

6、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

7、讓生命在激情中閃爍，讓事業在責任中進行。

8、捧一顆心，帶一班人，三尺講台獻青春：讀萬卷書，行萬里路，大千世界求真知。

9、教師的人格形象是無價的教育資源。

10、有所嘗試，就有所作為。

11、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

12、用「愛心」當作金鑰匙，來打開聾童的心靈之門，使聾生們擁有一顆不殘的心。

13、明天的路在今天，今天的路在腳下。

14、努力讓學生的每一天都充滿希望。

15、辛苦著並快樂著。

16、講台雖小，能載千秋偉業：燭光雖微，亦照萬里河山。

17、茶也醉人何必酒，書能香我不須花。

18、面對真理，站在學生之前：面對疑惑，站在學生之中，面對成功，站在學生之後。

19、教師應是最優秀的設計師，不僅要為學生傳授知識，更要為學生設計人生。

20、高尚的道德情操是教師人格力量的重要內涵。

21、在學習中積淀 在實踐中成長。

22、生以求知為樂，師以從教為榮。

23、臉上有微笑，眼中有掛乃，口中有文明，腦中有創新，心中有藍圖。

24、秉紅燭之德傳道，以園丁之請授業，用仁愛之心解惑。

25、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

26、我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。

27、傾心關注稚嫩的童心，細心傾同祈盼的心聲，精心呵護放飛的童真。

28、心系學生進步路，情系學生身邊事。

29、站一天講台，奉畢生真情。

3. 關於教育家的教育名言有哪些

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
——葉聖陶
教育·教師·老師·勵志
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
——葉聖陶
教育·老師·教師
凡為教，目的在於達到不需要教。
——葉聖陶
教育
凡為教者必期於達到不須教。
——葉聖陶
教育
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
——葉聖陶
教育·理想·生活·寬容
教育為公以達天下為公。
——陶行知
教育·陶行知·寬容
行是知之始，知是行之成。
——陶行知
陶行知·教育·行動·成功
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
——陶行知
教育·教師·陶行知·寬容
學而不思則罔，思而不學則殆。
——孔子
孔子·學習·論語·誠信
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
——陶行知
教育·陶行知·寬容·教師
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
——陶行知
教師·陶行知·教育·學習
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
——陶行知
贊美老師·陶行知·教師·教育
言必信，行必果。
——孔子
誠信·孔子·誠實·誠實守信
學而不厭，誨人不倦。
——孔子
孔子·勤奮·學習·理想
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
——范仲淹
愛國·廉潔·奉獻·熱愛祖國
教育植根於愛。
——魯迅
魯迅·教育·教師·寬容
我們深信教育是國家萬年根本大計。
——陶行知
陶行知·教育·寬容
教育的根是苦的，但其果實是甜的。
——亞里士多德
教育·寬
發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。
——陶行知
教育·學習
教育人就是要形成人的性格。
——歐文
教育·教師·寬容
生活即教育，社會即學校，教學做合一。
——陶行知
陶行知·教育·哲理

4. 教育名言

好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 • 人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 • 孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 • 從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利」。 • 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 • 幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。 • 人在自己的勞動中創造自己並理解勞動的美。 • 勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。 • 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 • 用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。 • 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 • 對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 • 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 • 教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 • 推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 • 保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。 • 讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。 • 從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識藉助觀察而「進入周轉」，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。 • 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 • 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習„„這是教育過程的邏輯。 • 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 • 熱戀中的人要彼此敞開心扉，如通常所說，互表衷腸，吐露自己的全部思想。在這里的隱諱不坦率的行為，是自私的一種表現。 • 要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。 • 在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，藉助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。 • 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 • 當口頭上說的是一套而行動上是另一套的時候，這就會毒害年幼的心靈，助長漠不關心的思想。 • 良好的健康狀況，精神飽滿和體力充沛——這是朝氣蓬勃地感知世界、樂觀主義精神和隨時准備克服困難的思想的最重要的條件。 • 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。 • 高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。 • 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。 • 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 • 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 • 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 • 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 • 兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。 • 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。 • 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。 • 從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。 • 要使「祖國」這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，並且用美的種子來進行播種。 • 教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。 • 人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。 • 如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 • 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 • 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 • 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈„„只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 • 勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。 • 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 • 人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。 • 沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質朴、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。 • 勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 • 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 • 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 • 成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德。 • 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 • 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。„„人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 • 道德教育成功的「秘訣」在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 • 不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關心的態度。這是邁向道德發展的更高境界的一個台階。 • 自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。 • 在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。 • 既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。 • 熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

有許多呢，望對您有用，在這里呢。。http://wenku..com/link?url=vSVlNG-vTaj7zIeMxPGGpVGx_yAyRRQ3VD--_pYd4JUd8G8ddlE7O-HtHZeTFh53klrfJDbEzC

5. 教育的名言名人

教育名人名言大全

1、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

2、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永

3、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

5、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊

6、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

7、思想像愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦

8、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞

9、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

10、思想像胡須，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰

11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

13、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來

15、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

16、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

17、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安

18、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀

19、思想以自己的言語喂養它自己，而成長起來。——泰戈爾

20、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

21、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

22、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德

23、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

25、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

26、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

27、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。——佚名

28、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

6. 有關於教育的名言名句

來1、教育必須立足自於道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。

2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。

3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。

4、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。

6、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。

7、我們面臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。

8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

7. 關於教育的名人名言

關於教育的名人名言：

1、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思

2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基

3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基

4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭

5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基

6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞

7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生

8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特

9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知

10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基

拓展資料

教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...

但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。

所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

8. 以學生為主體的教育名言

1、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗

2、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭

3、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

4、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。——魯迅

5、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

6、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧

7、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

8、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

9、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯

9. 關於教育的名言或格言

1、教育必須立足於道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的版侵凌。權

2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。

3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。

4、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。

6、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。

7、我們面臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。

8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

9、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。

10、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。