不必說碧綠的賞析

『壹』 不必說碧綠的菜畦此句的表達效果

從百草園到三味書屋閱讀答案 （一）閱讀課文「不必說碧綠的菜畦……色味都比桑葚要好得遠」, 7.根據文段內容給文段加一個小標題. ———————————————————— 8.文段除描寫景物外,還寫了四件趣事,請用簡潔的語言概括在下面. （1）———————（2）————————（3）——————（4）—————— 9.文段寫景很有特點,試做簡要賞析. —————————————————————————————————— 10.文段運用了較多的修辭手法,選擇你感受較深的一種,現摘出例句,指明修辭手法,再說說其表達作用. ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 11.文段中有許多動詞用得精煉傳神,選其中一處例作簡要賞析. ————————————————————————————————————————— 12.文段中的「我」是什麼樣的形象? ————————————————————————————————————————— 13.這段文字從多方面描寫了百草園的美景,請你各找出兩個描寫顏色﹑聲音和味道的詞語. ————————————————————————————————————————— （一）閱讀課文「不必說碧綠的菜畦……色味都比桑葚要好得遠」,回答問題. 7.根據文段內容給文段加一個小標題. 百草園自由快樂的生活 8.文段除描寫景物外,還寫了四件趣事,請用簡潔的語言概括在下面. （1）翻轉找蜈蚣（2）按斑蝥脊樑（3）拔河首烏根（4）摘覆盆子吃 9.文段寫景很有特點,試做簡要賞析. 1．本文採取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述.先寫遠遠望見的、粗線條的景物,如菜畦、皂莢樹,再寫身邊、腳下、眼前的景物,如何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的,如石井欄,再寫動態的,如叫天子.2.用詞准確、鮮明、生動,突出了景物的特點.3.．第2自然段順序鮮明,視覺==>聽覺==>味覺 動物到植物,順序清晰 10.文段運用了較多的修辭手法,選擇你感受較深的一種,現摘出例句,指明修辭手法,再說說其表達作用. 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚——排比,以植物突出百草園的美 11.文段中有許多動詞用得精煉傳神,選其中一處例作簡要賞析. 掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了. 12.文段中的「我」是什麼樣的形象? 天真爛漫的兒童形象 13.這段文字從多方面描寫了百草園的美景,請你各找出兩個描寫顏色﹑聲音和味道的詞 色：碧綠、紫紅 聲：長鳴、低唱 味：又酸又甜

『貳』 不必說碧綠的菜畦......色味都比桑葚要好得遠。文段寫景很有特點，試作簡要賞析

1,不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白雲，湛藍的天空，也不必說內夜鶯在婉轉得歌唱容，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那麼嫩綠,那麼堅強,迎著凜冽的寒風昂然挺立.
2, 必說舉世聞名的世界奇跡秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城牆，晨鍾暮鼓的鍾鼓樓，也不必說幽靜美麗的興慶宮，庄嚴肅穆的歷史博物館和烽火戲諸侯的驪山烽火台，赫赫有名的西安事變的兵諫亭、大雁塔、小雁塔。單是碑林，就讓我感慨萬分，一筆寫就的「虎」字，氣勢雄偉；昭陵六駿，唐太宗李世民的六匹寶馬浮雕，被八國聯軍的強盜摔碎後拼出來，無法還原的珍寶，更不必說西嶽華山的險峻，華清池的風景這邊獨好。不過，最讓我懷念的倒不是古城西安兩千年歷史文化，而是西安的小吃。

3,不必說藍藍的海水,不必說柔和的陽光,不必說金黃的沙灘.也不必說海浪拍擊岩石的嘩嘩聲,金色的沙灘上的柔軟,海上沖浪的快感.但是沙灘上的徐徐微風,就使人心曠神怡

『叄』 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜

1 這段話寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括。一是油蛉、蟋蟀們的聲音；二是蜈蚣、斑蝥噴回煙霧。三是答何首烏藤和木蓮藤纏絡的形狀；四是覆盆子的形狀和味道。
2 這段位子從多角度進行描寫，分別按提示個找出一個例句：
寫聽覺的：鳴蟬在樹葉里長吟
寫視覺的：肥胖的黃蜂伏在菜花上
寫味覺的：還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜
3 文段開頭的兩個「不必說」的作用是，強調「單是」以後的重點內容。
4例如：從後竅噴出一陣煙霧中的「噴」這個動詞，形象地寫出了斑蝥噴煙霧時急和快。
5文中對何首烏根臃腫的描寫，既抓住了事物的特點，又符合「我」這個兒童的好奇心理。這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼裡卻充滿了勃勃生機，更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。
6作者寫這一段文字的目的，是用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。

『肆』 閱讀魯迅先生的文章: 「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹

植物由低到高 動物由高到低 「不必說」是突出「單是」的內容 不必說碧綠的內菜畦容，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚......寫了百草園樂趣無窮本段寫的是百草園的美景 還有排比、比喻等修辭手法還寫出了季節：菜花——春末 蟬鳴——盛夏 蟋蟀——秋天後文還寫了捕鳥——冬天本人剛學此課 以上內容為本人筆記 僅供參考

『伍』 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長

1.不必說滿天的繁星，璀璨的銀河，皎潔的明月；也不必說那雲霧蒙蒙，波光粼粼的湖面漣漪，單是迎面而來的清柔夏風，就讓人心曠神怡。

2.不必說藍藍的海水,不必說柔和的陽光,不必說金黃的沙灘.也不必說海浪拍擊岩石的嘩嘩聲,金色的沙灘上的柔軟,海上沖浪的快感.單是沙灘上的徐徐微風,就使人心曠神怡。

3.不必說清晨滿街的落葉,也不必說黃昏漫天的紅霞,單是午後窗沿下斜長的影子，就足以讓人魂牽夢縈了。

4.不必說學校里的的樓台，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。

5.不必說春天那花有多美麗,也不必說春天的草有多綠,單是那可愛的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,就有濃濃的春意。

6.眺望北海，不必說大海的浩渺，也不必說海天的壯闊，單是銀灘上泛起的銀白色柔光，就讓你的心為之一撼．

不必說那盛開的百花，也不必說那綠意盎然的楊柳，單是那沁人心脾的氣息，就足以讓人心神俱醉

我也正在寫呢，這是仿寫句子，從別的網站上找的，還有：
「 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹。紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹上長吟，肥胖的黃蜂伏在菜葉上，輕捷的雲雀忽然從草叢間直竄雲霄里去了」這是魯迅的從百草園到三味書屋的一段寫景，朴實無華，把農村家的小院的意境表現得真真切切。這對一個在農村長大的孩子來說，真是感覺太美好了。似踏入這個小園中，身歷其境的與之接觸，想伸手摘下甜甜的桑葚，靜靜的聆聽蟬鳴。細心的觀賞黃蜂，把雲雀入雲的美描入畫中。帶著這種情感，欣賞作品，百讀而不厭，細細品味著作者當時的心境，那種貪戀大自然的心情；那種懷念故土的戀情，真的如同遠離故鄉的遊子，產生的共鳴是何等的相同。

可能要有點幫助吧。

『陸』 不必說碧綠的菜畦閱讀答案1文段中可以概括全段主要內容的一個句子是生么

從百草園到三味書屋閱讀答案
（一）閱讀課文「不必說碧綠的菜畦……色味都比桑葚要好得遠」,
7.根據文段內容給文段加一個小標題.
————————————————————
8.文段除描寫景物外,還寫了四件趣事,請用簡潔的語言概括在下面.
（1）———————（2）————————（3）——————（4）——————
9.文段寫景很有特點,試做簡要賞析.
——————————————————————————————————
10.文段運用了較多的修辭手法,選擇你感受較深的一種,現摘出例句,指明修辭手法,再說說其表達作用.
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
11.文段中有許多動詞用得精煉傳神,選其中一處例作簡要賞析.
—————————————————————————————————————————
12.文段中的「我」是什麼樣的形象?
—————————————————————————————————————————
13.這段文字從多方面描寫了百草園的美景,請你各找出兩個描寫顏色﹑聲音和味道的詞語.
—————————————————————————————————————————
（一）閱讀課文「不必說碧綠的菜畦……色味都比桑葚要好得遠」,回答問題.
7.根據文段內容給文段加一個小標題.
百草園自由快樂的生活
8.文段除描寫景物外,還寫了四件趣事,請用簡潔的語言概括在下面.
（1）翻轉找蜈蚣（2）按斑蝥脊樑（3）拔河首烏根（4）摘覆盆子吃
9.文段寫景很有特點,試做簡要賞析.
1．本文採取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述.先寫遠遠望見的、粗線條的景物,如菜畦、皂莢樹,再寫身邊、腳下、眼前的景物,如何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的,如石井欄,再寫動態的,如叫天子.2.用詞准確、鮮明、生動,突出了景物的特點.3.．第2自然段順序鮮明,視覺==>聽覺==>味覺 動物到植物,順序清晰
10.文段運用了較多的修辭手法,選擇你感受較深的一種,現摘出例句,指明修辭手法,再說說其表達作用.
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚——排比,以植物突出百草園的美
11.文段中有許多動詞用得精煉傳神,選其中一處例作簡要賞析.
掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了.
12.文段中的「我」是什麼樣的形象?
天真爛漫的兒童形象
13.這段文字從多方面描寫了百草園的美景,請你各找出兩個描寫顏色﹑聲音和味道的詞
色：碧綠、紫紅 聲：長鳴、低唱 味：又酸又甜

『柒』 分析資料，回答問題：「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉

解；（1）環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．因回此在百草園中影答響蟬生存的因素有生物因素、非生物因素；
（2）生物的特徵有：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．因此不是蟬、雲雀的基本特徵的是A、自己製造有機物（動物蟬、雲雀體內沒有葉綠體不能進行光合作用自己製造有機物）．
（3）黃蜂的體色與菜花的顏色相似．說明生物適應環境，只有適應環境者才能生存．
（4）在「樹→蟬→雲雀」這條食物鏈中，樹是綠色植物能進行光合作用製造有機物，扮演生產者；雲雀吃蟬，雲雀和蟬之間是捕食關系；動物不能進行光合作用製造有機物屬於消費者，屬於消費者的有蟬、雲雀．
（5）生態系統中的生物部分包括生產者、消費者和分解者，分解者主要是細菌和真菌．
故答案為：（1）生物因素；非生物因素；（2）A；（3）B；（4）樹；捕食；（5）細菌和真菌；分解者．

『捌』 從百草園到三味書屋 不必說碧綠的菜畦。。

整個文段寫景層次井然有序，條理分明，先整體後局部；由低到高，再到 低 ；從回植物答寫到動物 再寫到植物。
本文段抓住景物的形、聲、色、味，生動地寫出了事物的特點。請各找出一例。
形：高大的皂莢樹
聲：油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴
色：紫紅的桑葚
味：可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠

『玖』 分析魯迅的散文《從百草園到三味書屋》片段，回答問題：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，

解；（1）環復境中影響生物生活制的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．因此在百草園中影響皂莢樹生存的因素有生物因素、非生物因素；非生物因素包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等．
（2）生物的特徵有：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．因此不是蟬、雲雀的基本特徵的是A、自己製造有機物（動物蟬、雲雀體內沒有葉綠體不能進行光合作用自己製造有機物）．
（3）黃蜂的體色與菜花的顏色相似．屬於保護色，說明生物適應環境，只有適應環境者才能生存．
（4）斑蝥的體色與它生活的環境不同，可以嚇走敵害，屬於警戒色，是斑蝥的防禦性為．
故答案為：
（1）陽光、空氣、
（2）A
（3）適應
（4）警戒